知识点01（讲义）：散文阅读之梳理行文思路,概括内容、形象2026年河北省对口升学考试一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年河北省对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及河北历年对口升学考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含8个专题共50个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年河北省对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》专题二：现代文阅读Ⅱ。本知识点是散文阅读之梳理行文思路,概括内容、形象。 2026年河北省对口升学考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题二 现代文阅读Ⅱ 知识点01 散文阅读之梳理行文思路,概括内容、形象 一、对标课程标准 根据河北教育考试院会议精神，河北省对口高考将不再出考试大纲，《中等职业学校语文课程标准》就是命题依据，《课程标准》要求，追求高尚的审美情趣和审美品位，能掌握和运用整本书阅读的方法，阅读经典作品，整体把握内容脉络，欣赏艺术构思和作品特色，陶冶情操；能通过联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，领悟作品的形象、情感、主题和思想内涵。能品味语言，赏析内容和形式的美，鉴别语言文化现象；能对具体作品做出评论，发表自己的观点。 河北省中等职业学校对口升学语文考试中，现代文阅读Ⅱ ，也称为文学类文本阅读，从选文内容来看，大都是比较浅显的叙事说理类散文或小说，阅读难度不大；从设题角度来看，主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个核心素养目标，从文本语言、形象、思路、手法、主旨等方面考查。 梳理行文思路,概括内容、形象，是读懂散文的第一步，对理解文本的内容起着重要的作用，在河北省中等职业学校对口升学语文考试中，对行文思路、形象、内容的考查在现代文阅读Ⅱ考查主要体现在客观选择题和简答题，客观选择题分值为2分，简答题分值为3分或4分。在命题方式上，选择题要求选出“对文本的理解（或赏析）不正确的一项”；简答题往往是“概括……内容（或形象）”。在复习过程中，要读懂文本，把握文本内容和主题，从而准确作答。 二、知识储备 （一）了解散文相关知识 1、定义： 散文一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学体裁 2、特点: ①篇幅短小。 ②立意集中深远,“形散而神不散”。 “形散”指材料零碎、大跨度；“神不散”指文章有一个明确的中心。 ③题材广泛,不受时空限制,联想丰富。典型、新颖、真实。 ④形式多样,结构自由洒脱。 ⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。 3、分类 （1）写景状物散文：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写的多少景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行的人生道理的隐喻。如《春》《荷塘月色》 （2）写人叙事散文：以叙述和抒情为主要表达手段，多叙述生活中较为平淡的人和事，书写对所写人和事寄寓的情感，或由此得到的感悟。如《背影》，以记叙人物、事件为主。 （3）哲理散文： 以议论为主要表达方式，但议论不是凭空产生的，往往是文章的开头交代议论的由头，或事或物，然后逐层递进式一轮，主旨在物（事）与理相通。包括杂文和小品文；寓哲理于形象之中。 （二） 散文的常见思路 1、写景状物散文：引出描写对象——咏物状景，时空拓展——中间常穿插其他景、物的对比反衬——由自然之物进行拟人化的延伸一轮——结尾抒情言志，升华主旨。 2、写人叙事散文：简叙写作缘由——多角度多层次写人写事——中间穿插一些细节描写——结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。 3、哲理散文： 对现实的事、物有触动（出发点）——类似事情相近或相反的联想议论（联系点）——点出道理（感悟点）——结合现实议论升华（升华点）。 （三） 散文的形象 散文形象指散文中塑造的人物形象、物象。 1、关于人物形象， 散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的。散文并非为了塑造人物形象，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情。 2、散文中的物象 物象主要有景、物两类。“景”指景物；“物”指自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。 三、备考策略 （一）了解散文的特点。 （二）掌握阅读散文的阅读方法。 1、依据题材特点，晓大意； （1）写景状物——把握“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”（情） （2）写人记事——弄清人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系，关注事件特 征，感 受人物形象，思考议论、抒情等语句，进而领悟作者情感和文章主旨； （3）议论说理——借事说理、寓理于事、情理交融，把握材料和观点的关系； 2、借助有效信息，抓主旨。 （1）抓标题，揣摩文意； （2）察首尾，整合信息；文章首尾，往往会有意无意地表现和流露出作者的表达意图或情感态度； （3）抓关键语句，理思路。 ①各段的中心句、首括句、尾结句； ②在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和段落； ③画龙点睛的抒情议论句； ④体现时间、空间、人物、事件的句子； ⑤作者情感变化的句子； ⑥分析形象画面，悟意境； ⑦品味局部语言，析含意； ⑧归纳层次要点，明文意 （三）掌握梳理散文思路的方法 1．明确文体，推知思路 通过研判标题、浏览全文，大体可以知道该文是哪一类散文。不同的散文类型，其行文思路有所不同。散文的一般思路是缘起→描述(对象)→联想→感悟。写景状物散文多按照由景、物到情(理)的顺序进行，议论散文多以逻辑认识为序，写人叙事散文多以作者与他人交往的过程为序及中心事件顺序等等。 2．拎出线索，理清思路 (1)体裁猜“线”。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物交往为线索，叙事散文多以时间顺序为线索，议论抒情散文多以情、理(认识)为线索。 (2)标题判“线”。有的标题即线索，如以景、物命名。 (3)时空缀“线”。文中有一些表示时空转换的词语， (4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 (5)反复出“线”。 (6)以情导“线”。 3．圈点勾画，寻找标志 在行文中，作者总会用一些能够体现其写作思路的词句，抓住这些标志，可以迅速把握作者的行文思路。重要词语有：顺序词、时间词、指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义词语。重要句子有：领起句、过渡句、呼应句、反复句等。 4．划分层次，概括层意 每读一段，都概括段意，可以显露文章内在的脉络。之后分析段落之间的内在联系，划分文章层次。划分时要重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志。 最后，在完成上面四步的基础上综合研判该文的思路结构特点： (1)线索特点。是物线还是情线，是单线还是多线等。 (2)思路特点。是自然顺序还是由总到分由主到次，是先抑(扬)后扬(抑)还是前后对比，是先实后虚还是逐层深入等。 (3)叙事特点。是顺叙还是倒叙，或者顺叙中有插叙等。(个别的可以考虑叙事人称) (4)段落特点。开头段是开门见山还是由虚入笔、逆向起笔，中间段落有无衬托对比、虚实相映，结尾段是总结全文还是以景作结等。 (5)其他特点。如选材的详略、结构安排上的特殊技巧等。 （四）掌握概括内容的方法 （1）摘取法 需要概括的内容往往是段落中的重要词语或句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文段的首尾或中间。概括时需把这些词语或句子摘录出来。 （2）合取法 需要概括的内容往往不是一个方面，事实上语段也的确说了不止一个意思，依据要求，所表达的意思不能遗漏。这时最好的方法，就是将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起。 （3）舍取法 ①需要概括的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。 ②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。 无论是何种情况，都要根据题干要求，做出舍和取的决定。 （4）提取法 需要概括的内容，在文段中并无明显的主干句，它的答案要通过阅读文章，让读者自己去体会、把握和提炼。概括时要借助于辨别、筛选、参照、分析等多种思维方式，要一层一层、一级一级，反复提取，不断提炼，才能达到要求。 （五）掌握概括形象的方法 1、概括分析人物形象特点“三角度” （1）叙事情节——分析事件，理清情节，从中概括人物形象。 （2）细节描写——从描写中概括分析特点，对于文中的动作、语言、心理等的描写要重点关注，这些描写均可提炼出形象特点。 （3）评价议论——分析评价性语句，进而分析概括。文中抒情议论的语句，特别是对形象带倾向性的议论和评价性语句，往往直接点明形象特点。 2、概括分析人物形象特点“两结合” 结合主题和时代背景。散文是在一定的时代背景下刻画人物来表达某个主题，因此要准确概括分析形象特点必须结合主题和时代背景。 3、概括分析物象特点由表及里“三步骤” 第一步，分析物象的外在特征（形态、色泽特征）和环境特点。 第二步，挖掘物象的内在品格（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”。 第三步，点明体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、追求。 三、做题技巧 （一）读懂散文 1、审标题，明对象。 2、找线索、理思路。 3、思考文中写了哪些人、景、物、事？有何特点？ 4、表达了什么样的感情（观点、态度）注意那些评论性的语句。 5、借助选择题，选项大部分内容是正确的，参考选项，读懂文章。 （二）认真审题，明确概括方向 看清楚问题和要求，勾画出关键词。 （三）理清思路，确定概括区间 将原文对重要词语、句子的阐释，与选项进行比较，从而确定正确选项。 （四）检索提炼，整合答案要点 根据要点，合并同类，求同存异，避免答案要点交叉重复；组织答案时尽量用原文中语句整合，最后根据要求，用合理的表达方式分条列出。 1.（2022年河北省对口升学考试试题）阅读下面的文字，完成练习题。 一碗面的通关密码 刘建春 在苏州，吃面前需要“对密码”。苏州面馆中，那些令人眼花缭乱的“切口”，暗合了人们对一碗面条的精致需求。米其林标准在这历史悠久、韵味无穷的通关密码前，也会自叹不如。 如果你生活在18世纪的姑苏城，你可能这样度过休假的一天：一早去熟悉的那家面馆吃一碗头汤面，上午在茶馆喝茶，下午泡个澡，晚上在观前街或者石路看一出昆曲。 说到昆曲，其与一碗面的精妙还真有不少相通之处。食不厌精，脍不厌细，昆曲繁复华丽的规则，像在做一碗面条。昆曲中，一个字可以拆成字头、字腹、字尾，各个阶段如何发音，又各有标准。一碗面条也是如此，首先细化成浇头、面条、面汤。然后浇头中又细分，如焖肉浇头，分为五花、硬膘；爆鱼浇头，分为鱼头、肚裆、甩水等。 话说你来到那一家前面是石板街、后面是小河的面馆，堂倌将你领到沿河长窗那里的老位子，尽管纤尘不染，他手中的毛巾还是以迅雷不及掩耳之势，在你即将就座的桌椅上，做了一个拂尘的动作。宽大的衣袖随之飘舞起来，那一瞬间，有点像昆曲中的水袖翻飞。 你坐下后，堂倌开始大秀他那优美的大嗓门儿：“老吃客来哉！宽汤重青双浇，面要硬面，肉要硬膘，鱼要甩水！”一连串的话语，好似帮会的切口，店里济济一堂的吃客还没明白怎么回事的时候，后厨灶台上的下面师傅已经收到这个特殊的“摩尔斯电码”。只见他会心一笑，双手好似凤凰点头，忙碌一番，一碗符合客人要求的面就变魔术似的端到客人面前了。 有一块刻于清朝光绪年间的石碑，至今留存。当时苏州城里面馆众多，成立了面业公所，规定每家面馆捐出每个月营业额的千分之一作为面业公所的活动经费，当时就有88家面馆的店名刻在了石碑上。可以想见，那时候的苏州人是多么喜欢吃面。 响堂，意思是就像唱歌那样说出客人的个性化需求，在第一时间通知后厨，让灶台上的师傅及时根据客人的要求制作，不用堂倌跑前跑后传递信息。故意通过类似切口的隐晦语言说出客人的要求，以我的理解，并非故弄玄虚，而是在大庭广众之下既要传递信息，又要保护客人隐私的需要。如果直白地说，客人想吃一块大肥肉、一个鱼尾巴，会显得有点搞笑，而且会让客人尴尬。 在开面馆的过程中，细心的面馆老板慢慢悟到了客人的心思，于是，一种在传递信息和保护隐私中取得平衡的面馆响堂语言诞生了：吃面的时候汤要多，就叫宽汤，汤要少，就叫紧汤；浇头不要和面放在一起，用另外的小碟子装，就叫过桥；大蒜叶多放点，就叫重青，不放叫免青，等等，就好像给客人的需求加密传输似的。 这一番音乐般的面馆响堂，使得这座城市更加活色生香了。 【注】①米其林：一家外国大型商业公司。 （选自《读者》2020年第9期） （1）根据文中第三自然段，概括一碗面与昆曲的相通之处。 【答案】 ①昆曲与一碗面都有精细华丽的规则。 ②昆曲中，一个字的发音可以拆成不同阶段，又有不同发音标准。一碗面的各个要素也被精细分成不同类别。 【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。由原文第三段“食不厌精，脍不厌细，昆曲繁复华丽的规则，像在做一碗面条。可知做面条和唱昆曲一样都有“繁复华丽的规贝“由原文第三段“昆曲中，一个字可以拆成字头、字腹…肚裆、甩水等，可知昆曲的每个字可以被细分，面条的每个要素也可以被细分。 （2）根据全文，对“一碗面的通关密码”理解不正确的一项是（ ） A．苏州面馆中，那些令人眼花缭乱的“切口”，隐含了食客们对一碗面条的精致需求。 B．“大蒜叶多放点就叫重青，不放就叫免青。”这样的处理，直白的语言就变成了一种隐晦而生动的歌唱。 C．苏州人喜欢吃面，面馆众多，所以产生了这种“通关密码”。 D．苏州人吃面有时不把浇头和面放在一起，而用另外的小碟子装，这样称之为“过桥”。 【答案】C项 【解析】C.“产生了这种'通关密码’”错误。由原文第七段“在大庭广众之下既要传递信息，又要保护客人隐私的需要”可知“通关密码”的产生出于传递信息和保护隐私的需要。选项“苏州人喜欢吃面，面馆众多”和“产生了这种通关密码'强加因果，故选项错误。 2.（2021年河北省对口升学考试试题）阅读下面的文字，完成练习题。 七块红烧肉 董改正 我十三岁那年的正月十三，下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送我去五校读书。那是我第一次离家住校。担子一头是两床被子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜——临走前，母亲又打开了罐子。往里面添了一勺子炼好的冻猪油，白花花的， 至今我依然记得它的色泽。 三十年前，大年正月的乡村是热闹的。一路走过好几个村庄，地上都是红鲜鲜的爆竹纸，屋里都是笑声，空中飘着酒菜的香气。因为细雨，初泛青绿的原野上， 只有我和母亲两个行人。我的心里充满着少年的忧伤。 担子很重，但路上都是泥泞，母亲不能放下歇肩，她只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀，类似于拆东墙补西墙——只是，西墙的泥水未干，又得拆来补东墙。 “姆妈，我来挑一截。” “不要的，我行。” 草色稀淡，野雨如烟。穿过枫河北端的滩涂，再过一个水村，绕着一条溪水转到对面的山梁，顺着山道走下，径直穿过西湾的田野，到枫河入江的狭长小河时，渡船而过，爬上河埂，便可望见五校的校舍了。 后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物薄膜纸上的沙沙声，和胶靴拔泥而出令人疲惫的声响，到达河边时，已是午后一点多了。河边无船。一条粗绳子横贯河面，对面，细雨落水，野渡无人。母亲已经累了，身子随着担子一起摇晃着。 “姆妈，让我来。”我仄到母亲身边。 “我行。”母亲不让。她大声喊：“有人吗？有人吗？” 岸上的红砖房门开了，一个人走下来。也不用划桨，人站在船上，手抓着粗绳，把船悠到对岸。是个穿蓑戴笠的女人。她紧紧抓着绳子，看着我们，说：“那孩子，你先上来，帮你妈接一下！” 我走上船，晃得站不稳。母亲说：“我行。”她挑着担子走上来，船大幅度晃动起来，差点没翻。女人夺过，将被子摁在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒， 人死了就死了！”母亲嗫嚅着，没说话。 女人不是渡船的。她是给挖沙船上的男人们做饭的。她不要钱，只是看着我们一连串地叹息，目送我们走进了五校。 报名很快就搞好了。我住进了宿舍。母亲帮我铺好了被子，一边铺一边流泪。被子湿了半边。她叮嘱我一出太阳就抱出去晒。她跟我同学们请求带我睡几夜， 直到我晒干被子，但终于不放心，叮嘱我不要睡湿的这边。搞好后，她正要把我托付给同学们，他们忽然呼啦一声全飞走了。时间不早了，她也该走了。她站在走廊上，回头看着我。我拎着那袋米，双腿助夹着。 “我走了，你记得四点去换饭票啊！” 我点点头。走廊上只有我一个人，还有几只叽叽喳喳的麻雀。 “你一定别忘了。”她穿好了雨衣，走进了细雨之中。远方，山已经苍茫了。我看见她不停地回望，但终于不见了。 她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。在五校待过的同学都该知道，那个上海大厨做的炸酱和红烧肉是怎样的美味啊！ “你一定要吃掉，我要上课了。” 下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的块儿。为她吃掉的三块红烧肉，我开心得流泪。 那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校吃的第一次红烧肉，也是最后一次。 有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了那个女子。她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上，帮她使劲拽，半天才拽下来，我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽出来了。她是哭着走回去的。我站在河堤上一直看着她走，我不放心。” 她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过最好吃的红烧肉。你有一个好妈妈。” 夕阳在天，河水粼粼。我沿着河堤跑起来。我不要她看见我的泪水…… （1）文章表现了母亲怎样的品格？ 【答案】 ①母亲对孩子关爱,心疼； ②懂得知恩图报； ③坚强,忍耐,肯吃苦,又是一位很细心的农村妇女。 【解析】 概括人物性格，从人物的语言、行为等方面分析概括。从母亲一路挑着担子，拒绝我挑，说“我行”；帮我铺被子，嘱咐我晒被子，请求同学带我睡几夜等，可以看出母亲对我的关爱、心疼以及坚强忍耐又很细心。从母亲把红烧肉带给乘船的女子，可见她的知恩图报。 （2）下列对本文的赏析，不正确的一项是（ ） A.文章借七块红烧肉表现艰难生活中母子之间深沉而真挚的爱，读来令人动容。 B.文章先写母亲送儿子上学，再写儿子让母亲吃肉最后运用插叙，揭开真相，升华主题。 C.文章注重细节，写母亲两次流泪、儿子两次流泪，表现母子情深，突出形象， 深化情感。 D.撑船的女人既是母子艰难生活的见证者，又是母子信息的沟通者，作用不可小觑。 【答案】B 【解析】“插叙”错，母亲把肉送给那个帮他们过河的女子，女子告诉作者母亲回去的情况，是补叙。 3.（2025年河北省对口升学模拟试题）阅读下面的文字，完成练习题。 三 角 梅 刘成章 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希图无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，天天都给它们浇水，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多，病恹恹的，一派要死不活的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地想，它总有一天会死去的。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前叹喟，皱眉，甚至责骂。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，就在我们说这话后的不长时间，却出现了意想不到的变化。我们惊喜地看见，三角梅的可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。我们高兴极了。但为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，终于把生命的力量给搏出来了。它好像每天太阳一出来，就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机和生气，非常生动地展示在蓝天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好几年的毛毛虫，终于要开始向着花蝴蝶的方向嬗变了。 ⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出个妙龄女子的脸，静静地望着我，她的身子还隐在墙后，恍恍惚惚似真似假，是邻家的客人吗？我终于从迷惑中清醒过来，看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。 ⑨生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。 （1）种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行理解。 【答案】 三角梅在种植后的四年里，经历了以下生长过程: 第一年，它趴在那儿，停滞不前; 第二年，它仍然毫无变化; 第三年，它的叶片比初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子; 第四年，三角梅突然开始抽出新枝，迅速生长，并开出了火红的花，最终长成了一棵枝繁叶茂、花团锦簇的大树。 【解析】此题问三角梅在种植后的四年里的生长过程，按照年份顺序，找到每一年里三角梅的状态，摘抄相关语句即可。 （2）下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。 B．第①段只是交代作者栽种三角梅的原因，希望每一个经过他家门前的人都能看到小院种的花。 C．第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。 D．文章用欲扬先抑的写法。并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。 【答案】B 【解析】“第①段只是交代作者栽种三角梅的原因”错，这一段的主要作用是引出下文对三角梅生长经历的描写。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$