知识点04（讲义）：散文阅读之赏析表达技巧 2026年河北省对口升学考试一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年河北省对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及河北历年对口升学考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含8个专题共50个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年河北省对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》专题二：现代文阅读Ⅱ。本知识点是散文阅读之赏析表达技巧 。 2026年河北省对口升学考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题二 现代文阅读Ⅱ 知识点04 散文阅读之赏析表达技巧 一、对标课程标准 根据河北教育考试院会议精神，河北省对口高考将不再出考试大纲，《中等职业学校语文课程标准》就是命题依据，《课程标准》要求，追求高尚的审美情趣和审美品位，能掌握和运用整本书阅读的方法，阅读经典作品，整体把握内容脉络，欣赏艺术构思和作品特色，陶冶情操；能通过联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，领悟作品的形象、情感、主题和思想内涵。能品味语言，赏析内容和形式的美，鉴别语言文化现象；能对具体作品做出评论，发表自己的观点。 河北省中等职业学校对口升学语文考试中，现代文阅读Ⅱ ，也称为文学类文本阅读，从选文内容来看，大都是比较浅显的叙事说理类散文或小说，阅读难度不大；从设题角度来看，主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个核心素养目标，从文本语言、形象、思路、手法、主旨等方面考查。 赏析表达技巧，包括赏析词语、句子以及结构等多方面，在河北省中等职业学校对口升学语文考试中，对赏析表达技巧的考查在现代文阅读Ⅱ考查主要体现在选择题和简答题中，选择题为2分，简答题分值为3分或4分。在命题方式上，往往是“赏析文中画线的句子”，或者“赏析关于……的描写”等等。在复习过程中，要读懂文本，把握文本内容和主题，找到角度，从而准确作答。 二、知识储备 （一）了解散文相关知识 1、定义： 散文一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学体裁 2、特点: ①篇幅短小。 ②立意集中深远,“形散而神不散”。 “形散”指材料零碎、大跨度；“神不散”指文章有一个明确的中心。 ③题材广泛,不受时空限制,联想丰富。典型、新颖、真实。 ④形式多样,结构自由洒脱。 ⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。 3、分类 （1）写景状物散文：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写的多少景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行的人生道理的隐喻。如《春》《荷塘月色》 （2）写人叙事散文：以叙述和抒情为主要表达手段，多叙述生活中较为平淡的人和事，书写对所写人和事寄寓的情感，或由此得到的感悟。如《背影》，以记叙人物、事件为主。 （3）哲理散文： 以议论为主要表达方式，但议论不是凭空产生的，往往是文章的开头交代议论的由头，或事或物，然后逐层递进式一轮，主旨在物（事）与理相通。包括杂文和小品文；寓哲理于形象之中。 （二） 掌握散文常用表达技巧及作用 1、修辞手法： （1）比喻： ①具体、形象、生动。(化抽象为具体) ②浅显易懂。(化深奥为浅显) ③表达感情。(化平淡为生动) （2）比拟（拟人、拟物、一般比拟） ①拟人，化物为人，形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。 ②拟物，增添特有的趣味，形象生动。 ③比拟，把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。能启发读者想象，使文章更生动。 （3）夸张 烘托气氛，加强渲染，给人启示；引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 （4）排比 句式整齐，富有节奏感，读起来朗朗上口，能增强文章的表达效果和气势，说服力强，富有感染力。 （5）借代 ①形象生动、重点突出，②以简代繁，特点鲜明③以实代虚，具体可感，④灵动活泼，幽默可感。 （6）对比 突出好坏、善恶、美丑对立，给人鲜明的印象，产生强烈的感受，表达强烈的情感。 （7）设问 引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章其波澜。 （8）反问 加强语气，加重语言力量，表达强烈的情感和态度，激发读者感情，给人深刻印象。 （9）对偶 句式整齐，音韵和谐，节奏感强，语言凝练，易于记忆 （10）反复 强调重点，增强语气，加强节奏，使感情表达更为强烈。 （11）双关 含蓄、幽默，加深寓意，发人深思 （12）通感 突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，增强文采 （13）反语 具有讽刺性和幽默感，表达更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。 （14）顶真 整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣 （15）互文 简洁明快，增强语势，丰富意蕴，引发联想。 2、描写手法： ①正面描写与侧面描写 正面描写，直接刻画人物或事物特征，使形象鲜明具体。 侧面描写：通过他人或环境间接表现主体，增强表现力，引发联想。 ②动静角度 动静结合，增强画面生动性、营造意境层次感、深化情感共鸣 以动衬静，反衬出环境的静谧。 ③色彩角度：色彩绚丽， ④方位角度：移步换景、远近高低、上下左右等，突出空间布局与情感渲染。 ⑤时间顺序，按照事件发生的先后次序来叙述 3、抒情方式 ①直接抒情（直抒胸臆），便于直接表达情感。 ②间接抒情： 托物言志，将抽象情感具象化、价值传递隐性化、审美体验深层化。 借景抒情，‌增强情感感染力、丰富文本内涵。 4、表现手法 ①欲扬先抑或欲抑先扬，打破平铺直叙，强化表达效果，使文章或情感富有波澜。 ②虚实结合，形成强烈对比，突出中心；烘托渲染情感，使中心思想更鲜明；丰富内容，增强艺术表现力，引发读者情感共鸣 ③联想和想象，丰富内容，增强主题，增强感染力。 ④象征，寓意深刻，委婉含蓄，引发想象，增强感染力。 5、结构技法 ①以小见大：增强感染力，深化主题。 ②开门见山：总领全文，提纲挈领，交代要素，营造气氛，奠定感情基调。 ③卒章显志：增加文章的深刻性、感染力和结构美。 ④线索：使文章条理清晰。 三、备考策略 （一）了解散文的特点。 （二）掌握阅读散文的阅读方法。 1、依据题材特点，晓大意； （1）写景状物——把握“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”（情） （2）写人记事——弄清人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系，关注事件特 征，感 受人物形象，思考议论、抒情等语句，进而领悟作者情感和文章主旨； （3）议论说理——借事说理、寓理于事、情理交融，把握材料和观点的关系； 2、借助有效信息，抓主旨。 （1）抓标题，揣摩文意； （2）察首尾，整合信息；文章首尾，往往会有意无意地表现和流露出作者的表达意图或情感态度； （3）抓关键语句，理思路。 ①各段的中心句、首括句、尾结句； ②在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和段落； ③画龙点睛的抒情议论句； ④体现时间、空间、人物、事件的句子； ⑤作者情感变化的句子； ⑥分析形象画面，悟意境； ⑦品味局部语言，析含意； ⑧归纳层次要点，明文意 （三）掌握赏析表达技巧的角度 1、表达技巧 （1）修辞手法： 比喻、比拟（拟人、拟物、一般比拟）、夸张、排比、借代、对比、设问、反问、对偶、反复、通感、双关、反语。 （2）描写手法： ①正面描写与侧面描写 ②动静角度：动静结合、以动衬静 ③色彩角度：色彩绚丽 ④方位角度：移步换景、远近高低、上下左右等 ⑤时间顺序 （3）抒情方式 ①直接抒情（直抒胸臆） ②间接抒情：托物言志、借景抒情 （4）表现手法 ①欲扬先抑或欲抑先扬 ②虚实结合 ③联想和想象 ④象征 （5）结构技法 ①以小见大 ②开门见山 ③卒章显志 ④线索 2、字词角度 （1）动词，具有动态之美 （2）形容词，形象、生动、传神 （3）特殊词 ①叠词，韵律铿锵悦耳，富有音乐美；生动想象，具有绘画美；起强调作用。 ②拟声词，如闻其声，如临其境。 ③虚词，层次分明，行文跌宕有致。 3、句式 ①长短句，短句，节奏短促、生动明快、活泼有力；长短结合，行文错落有致，生动活泼，富裕变化。 ②整散句，整句，形式整齐，节奏和谐，富有气势；整散结合，句式参差，错落有致，音韵和谐。 4、语言风格 （1）语体方面，口语，生动活泼，富有生活趣味；书面语，标准严密，用词精准；文言词汇，典雅含蓄。 （2）常见语言风格：清新质朴、含蓄委婉、豪放旷达、典雅凝重、诙谐活泼。 三、做题技巧 （一）读懂散文 1、审标题，明对象。 2、找线索、理思路。 3、思考文中写了哪些人、景、物、事？有何特点？ 4、表达了什么样的感情（观点、态度）注意那些评论性的语句。 5、借助选择题，选项大部分内容是正确的，参考选项，读懂文章。 （二）认真审题，明确考查方向。 看清楚问题和要求，确定题干的考查方向。 （三）研读句段，确定赏析角度 确定句子所赏析的角度，将句子、段落放在文中，结合文段内容和主旨分析效果。 （四）根据角度，组织答案 按照不同的角度，如修辞、表现手法、词语、语言等方面，按照“手法+效果”的模式组织答案作答。 1.（2024年河北省对口升学考试试题）阅读下面的文字，完成练习题。 “别开生面” 张莉 ①一九三六年，二十三岁的孙犁离开家乡安平，在安新县同口镇教书一年，虽然只在那里生活了短短的一年，但白洋淀的生活让他难以忘怀。一九三九年，在太行山深处的行军途中，孙犁将白洋淀记忆诉至笔端，写成长篇叙事诗《白洋淀之曲》。诗的故事发生在白洋淀，女主人公叫“菱姑”，丈夫则叫“水生”。他们和《荷花淀》中的年轻夫妻一样恩爱，但命运不同。在这首诗中，水生牺牲了，菱姑丧夫后拿起了枪：“热恋活的水生/菱姑贪馋着战斗/枪一响/她的眼睛就又恢复了光亮”。《白洋淀之曲》写得并不成功，只能说是孙犁对白洋淀生活的尝试写作。那一年，孙犁二十六岁。他热情洋溢，但文笔青涩。——白洋淀的生活如此刻骨铭心，可是，怎样用最恰切的艺术手法表现？此时年轻的孙犁还未做好准备。 ②孙犁重写白洋淀故事，是在延安。一九四四年，孙犁来到延安工作，他听说了故乡人民经历了空前残酷的“五一大扫荡”。一九四五年，他遇到了来自白洋淀的老乡。他们向孙犁讲起水上雁翎队利用苇塘荷淀打击日寇的战斗故事，孙犁的记忆再次活起来。多年后，孙犁回忆起当年听到老乡讲故事的心情：“我离开家乡、父母、妻子，已经八年了。我很想念他们，也很想念冀中。打败日本帝国主义的信心是坚定的，但很难预料哪年哪月，才能重返故乡。”“《荷花淀》等篇，是我在延安时的思乡之情、思亲之情的流露，感情色彩多于现实色彩。”因为雁翎队员们的讲述，也因为孙犁本人对家人的思念，孙犁连夜写下短篇小说《荷花淀》。 ③《荷花淀》中的人物依然叫“水生”，故事依然发生在白洋淀，依然有夫妻情深和女人学习打枪的情节，但小说的语言、立意、风格和早期的《白洋淀之曲》迥然相异。题目“白洋淀之曲”改成了“荷花淀”，用“荷花淀”来称呼“白洋淀”显然更鲜活灵动，读者们似乎马上就能想到那荷花盛开的图景——这个题目是讲究的，借助汉字的象形特征为读者提供了想象空间。《白洋淀之曲》中死去的水生在《荷花淀》里活了下来。故事情节的重大改动是否因为他对妻子与家人的挂念，是否因为他渴望传达一种乐观而积极的情绪？ ④完成《荷花淀》那年，孙犁刚刚三十二岁。哪一位丈夫愿意打仗？哪一位妻子希望生离死别？但是，当战火烧到家门口时，他们不得不战。当作家想到远方的妻子儿女，想到家乡人民时，他要怎样书写生活本身的残酷？没有人知道战争哪一天结束，这位小说家/年轻的丈夫唯一能做的就是在纸上建设他的故乡、挂牵和祝愿。于是，小说家选择让水生成为永远勇敢的战士，而水生嫂，则可以在文字中享受属于她的安宁和幸福，哪怕，这幸福只是片刻。 ⑤时任延安《解放日报》副刊编辑的方纪后来回忆说，读到《荷花淀》的原稿时，他差不多跳起来，“大家把它看成一个将要产生好作品的信号。”谈到孙犁作品给延安读者带来的惊喜时，他多次使用了“新鲜”：“那正是延安文艺座谈会以后，又经过整风，不少人下去了，开始写新人——这是一个转折点；但多半还用的是旧方法……这就使《荷花淀》无论从题材的新鲜、语言的新鲜，和表现方法的新鲜上，在当时的创作中显得别开生面。”把《荷花淀》视作孙犁创作生涯的分水岭是恰当的，此前，他是作为战地记者和文学工作者的孙犁；此后，他是当代中国独具风格的小说家。 ⑥一九四五年五月，《荷花淀》先在延安《解放日报》首发；紧跟着，重庆的《新华日报》转载；各解放区报纸转载；新华书店出版单行本；香港的书店出版时，还对“新起的”作家孙犁进行了隆重介绍。——这篇不仅写给自己，也写给亲人、写给“理想读者”的小说有如长出了有力的“翅膀”，安慰着战乱时代离乡背井的人们，也安慰着那些为了和平不得不战的战士们。尤其令人心生喜悦的是，《荷花淀》发表三个月后，一九四五年八月十五日，日本军队宣布投降，水生和水生嫂们对安宁日常生活的愿望终于不再是愿望。自此，中国文学的版图上，有了名为“白洋淀”的文学故乡，自此，那里成为新的“中国风景”。 （节选自张莉《新鲜风景与故人山河》，有删改） （1）赏析文中画横线的句子。 【答案】 三个“依然”表明孙犁对白洋淀生活的深厚情感和持续关注，是他早期创作的一种延续;“但”用对比手法突出《荷花淀》和《白洋淀之曲》在语言、立意、风格上的巨大差异，使读者能够更加直观地感受到孙犁创作风格的转变，也能更好地理解《荷花淀》在艺术上的创新之处。 【解析】 本题考查学生赏析句子的表达效果。 句子中“依然”一词连续使用三次，表明这些人物承载着孙犁对白洋淀人民的情感，展现出他对白洋淀生活深深的眷恋和不舍，白洋淀生活经历一直在他的创作中有着重要影响，是他创作的主题和根基。对比手法的运用，能够让读者更加直观地感受到孙犁创作风格的变化，即从早期相对青涩到《荷花淀》中变得成熟、独特，突出了《荷花淀》的创新之处。 （2）下列对本文的分析，不正确的一项是（ ） A．本文以时间为序，记述了孙犁《荷花淀》的创作、发表和传播的过程，并对其立意、风格等方面进行评述，肯定了它对中国文学的贡献。 B．本文第①段引用《白洋淀之曲》原文，说明当时的孙犁“热情洋溢，但文笔青涩”，为下文评述《荷花淀》的成功创作作铺垫。 C．本文第③段，作者不能理解《荷花淀》对《白洋淀之曲》进行的故事情节上的重大修改，以求教的语气，提出了自己的疑问。 D．本文以记叙、议论为主，综合运用多种表达方式，饱含着对孙犁创作《荷花淀》所反映的民族精神和革命情怀的盛赞。 【答案】C 【解析】“作者不能理解《荷花淀》对《白洋淀之曲》进行的故事情节上的重大修改，以求教的语气，提出了自己的疑问”错误。第③段结尾的话是在引导读者去思考这种情节改动背后可能存在的原因，是一种基于对作品深入理解的探讨。而且在原文第四段中，作者详细阐述了孙犁创作《荷花淀》时的心境和意图，这表明孙犁在创作《荷花淀》时，对情节和主题的设置是经过深思熟虑的。 2.（2022年河北省对口升学考试试题）阅读下面的文字，完成练习题。 一碗面的通关密码 刘建春 在苏州，吃面前需要“对密码”。苏州面馆中，那些令人眼花缭乱的“切口”，暗合了人们对一碗面条的精致需求。米其林标准在这历史悠久、韵味无穷的通关密码前，也会自叹不如。 如果你生活在18世纪的姑苏城，你可能这样度过休假的一天：一早去熟悉的那家面馆吃一碗头汤面，上午在茶馆喝茶，下午泡个澡，晚上在观前街或者石路看一出昆曲。 说到昆曲，其与一碗面的精妙还真有不少相通之处。食不厌精，脍不厌细，昆曲繁复华丽的规则，像在做一碗面条。昆曲中，一个字可以拆成字头、字腹、字尾，各个阶段如何发音，又各有标准。一碗面条也是如此，首先细化成浇头、面条、面汤。然后浇头中又细分，如焖肉浇头，分为五花、硬膘；爆鱼浇头，分为鱼头、肚裆、甩水等。 话说你来到那一家前面是石板街、后面是小河的面馆，堂倌将你领到沿河长窗那里的老位子，尽管纤尘不染，他手中的毛巾还是以迅雷不及掩耳之势，在你即将就座的桌椅上，做了一个拂尘的动作。宽大的衣袖随之飘舞起来，那一瞬间，有点像昆曲中的水袖翻飞。 你坐下后，堂倌开始大秀他那优美的大嗓门儿：“老吃客来哉！宽汤重青双浇，面要硬面，肉要硬膘，鱼要甩水！”一连串的话语，好似帮会的切口，店里济济一堂的吃客还没明白怎么回事的时候，后厨灶台上的下面师傅已经收到这个特殊的“摩尔斯电码”。只见他会心一笑，双手好似凤凰点头，忙碌一番，一碗符合客人要求的面就变魔术似的端到客人面前了。 有一块刻于清朝光绪年间的石碑，至今留存。当时苏州城里面馆众多，成立了面业公所，规定每家面馆捐出每个月营业额的千分之一作为面业公所的活动经费，当时就有88家面馆的店名刻在了石碑上。可以想见，那时候的苏州人是多么喜欢吃面。 响堂，意思是就像唱歌那样说出客人的个性化需求，在第一时间通知后厨，让灶台上的师傅及时根据客人的要求制作，不用堂倌跑前跑后传递信息。故意通过类似切口的隐晦语言说出客人的要求，以我的理解，并非故弄玄虚，而是在大庭广众之下既要传递信息，又要保护客人隐私的需要。如果直白地说，客人想吃一块大肥肉、一个鱼尾巴，会显得有点搞笑，而且会让客人尴尬。 在开面馆的过程中，细心的面馆老板慢慢悟到了客人的心思，于是，一种在传递信息和保护隐私中取得平衡的面馆响堂语言诞生了：吃面的时候汤要多，就叫宽汤，汤要少，就叫紧汤；浇头不要和面放在一起，用另外的小碟子装，就叫过桥；大蒜叶多放点，就叫重青，不放叫免青，等等，就好像给客人的需求加密传输似的。 这一番音乐般的面馆响堂，使得这座城市更加活色生香了。 【注】①米其林：一家外国大型商业公司。 （选自《读者》2020年第9期） （1）请赏析文中画线句子。 【答案】 从堂倌拂尘时衣袖飘舞联想到昆曲中水袖分翻飞，从侧面印证了一碗面与昆曲的精妙相通，使语言更加生动华美。 【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 首先看画线句所用的手法，看着堂倌拂尘的动作，想到昆曲中的水袖，运用了联想的手法，然后分析其效果，证明了一碗面与昆曲的精妙相通；从语言上来说，生动华美。 （2）根据全文，对“一碗面的通关密码”理解不正确的一项是（ ） A．苏州面馆中，那些令人眼花缭乱的“切口”，隐含了食客们对一碗面条的精致需求。 B．“大蒜叶多放点就叫重青，不放就叫免青。”这样的处理，直白的语言就变成了一种隐晦而生动的歌唱。 C．苏州人喜欢吃面，面馆众多，所以产生了这种“通关密码”。 D．苏州人吃面有时不把浇头和面放在一起，而用另外的小碟子装，这样称之为“过桥”。 【答案】C项 【解析】C.“产生了这种'通关密码’”错误。由原文第七段“在大庭广众之下既要传递信息，又要保护客人隐私的需要”可知“通关密码”的产生出于传递信息和保护隐私的需要。选项“苏州人喜欢吃面，面馆众多”和“产生了这种通关密码'强加因果，故选项错误。 3.（202年河北省对口升学考试样卷）阅读下面的文字，完成练习题。 绿树枝 徐鲁 ①秋空爽朗的午后，我们来到离莫斯科约有两百公里、位于图拉州的雅斯纳亚·波良纳庄园。 ②这是列夫·托尔斯泰的故乡，是他出生、成长、生活、思考和写作的地方。这里有他耕耘的田野、散步的树林，有他的书房、客厅、餐厅和起居室，还有他喜欢的谷仓。这里，也是他生命和灵魂的最后安息地。 ③庄园四周的田野上，长着很多低矮的老苹果树。有的苹果树还是托尔斯泰当年亲手种植的。树上结满了红苹果，熟透的苹果落在树下的草地上，成了伯劳、知更鸟、白嘴鸦和椋鸟们的午餐和晚餐。 ④辽阔的田野上空，飘浮、舒卷着大团大团的云朵。洁白的云朵组成一座座缓缓移动的棉花垛。高大的白桦树安静地站在田野边缘和远处的土路边。 ⑤老年的托尔斯泰喜欢穿着宽松的白棉布袍子，拄一根手杖，在这样的云朵下徒步，风雨无阻。走累了，他就倚靠在一棵粗大的橡树或椴树上歇息一下，然后回到庄园里，坐在安静的谷仓边读书和写作。 ⑥走在深秋时节的田野上，我不时观察脚下，心里暗暗期待着，能不能幸运地发现插在地上的一根“绿树枝”呢？ ⑦托尔斯泰刚满五岁时，他的哥哥尼古拉给他讲了一个“秘密”，说是如果谁发现了这个“秘密”，那可不得了，所有的人都能得到幸福，不再生病，不闹别扭，谁和谁也不生气，所有的人都将彼此相爱，世界上再也没有贫穷、疾病和仇恨了。 ⑧哥哥还告诉他，这个“秘密”，写在一根“绿树枝”上，就埋在庄园附近的田野里，要不就是埋在附近某个地方的沟沿上，谁找到了它，谁就能给所有人带来幸福。 ⑨“绿树枝”的故事，让幼小的托尔斯泰心驰神往。他从小就相信，世界上真有这么一根绿树枝，埋在自己家庄园的某个地方。为此，在整个童年时代，他多次悄悄去田野上、沟沿边寻找。 ⑩寻找这根神奇的绿树枝，不仅是托尔斯泰童年时代最爱做的游戏，也成为他一生的使命和梦想。人们说，这位伟大的文学家和人道主义者，毕生都在寻找那根能给世界带来幸福、健康、友爱与和平，能让世人摆脱贫穷、疾病与仇恨的“绿树枝”。 ⑪托尔斯泰后来这样写道： 我那时就确信有这么一根绿树枝。它上面写着应该消灭一切人间丑恶，应该给人们以善良。到现在，我还坚信，这个真理是存在的，它将被人们发现，而且将带给人们它所答应赐予他们的一切。 ⑫托尔斯泰长大后，当然明白了世界上不可能真有这么一根童话般的绿树枝。像一个农民一样，他在广袤的田野上扶犁耕耘，当然不再是为了翻找那根绿树枝。不过他始终相信，世界上应该有自由、平等和博爱的真理，善良、幸福、人道与和平应属于所有人，包括那些贫穷和饥饿的人。 ⑬盘桓在托尔斯泰耕耘过的土地上，我想到多次画过托尔斯泰的画家列宾，想到了列宾的那幅托尔斯泰扶着犁耙在阳光下的田野上耕耘的油画。 ⑭列宾画布上的田野，不就是此刻我站立的这片田野吗？我想到，最伟大的作家和艺术家，不都是那些寻找绿树枝的人吗？美好的故事就是光明。最美好的书，也应该给人们带来幸福、梦想和光明，能够指引人们找到快乐和幸福，给人们送去实现梦想的信心和力量。 ⑮热爱文学，相信文学，并且愿意付出自己的一生，去寻找那根能让人们摆脱贫穷、疾病与仇恨，能让所有人过上好日子的绿树枝——这，就是文学的力量，也应是所有作家矢志追寻的理想。 （节选自徐鲁《林中空地的光》） （1）下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．本文是一篇游记，记述了作者在列夫·托尔斯泰的故乡——雅斯纳亚·波良纳庄园参观的所见所思所感。 B．本文第④段描写庄园四周田野的景色，采用比喻、比拟等修辞手法，形象生动地写出了环境的静谧和肃穆。 C．本文第⑪段引用托尔斯泰的话，不仅证明绿树枝在人间是确切存在的，还表现出托尔斯泰追求真理的坚定信念。 D．本文以记叙为主，综合使用描写、议论等多种表达方式，饱含着作者对托尔斯泰的敬仰和追慕之情。 【答案】C 【解析】 “不仅证明绿树枝在人间是确切存在的”错误。第段引用托尔斯泰的话，并不是为了证明绿树枝在人间是确切存在的，而是借助绿树枝的象征意义表现托尔斯泰追求真理和理想的信念，以及对未来美好世界的期盼，强调的是托尔斯泰心中信念的坚定，而非绿树枝的确切存在。 （2）请文中画横线的句子（4分）。 【答案】 画线句子运用了反问的修辞手法，将真实与艺术创作紧密结合，表达了对托尔斯泰等伟大作家和艺术家追寻理想的赞美。 【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 这个句子运用了反问的修辞手法，表达的意思是:列宾画布上的田野，就是此刻我站立的这片田野。我想到，最伟大的作家和艺术家，都是那些寻找绿树枝的人。画线句突出了真实与艺术作品的统一，表达了对托尔斯泰等伟大作家和艺术家精神追求的肯定与赞美，说明作家和艺术家们追求的理想是为人类找到幸福与光明，这种追求是一种崇高的人道主义精神。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$