云南省文山壮族苗族自治州广南县第十中学校2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

广南县第十中学校2024-2025学年秋季学期期中考 高一年级语文试卷 试卷分值：150分考试时间：150分钟 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将答题卡上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 古典诗歌以抒情为主流，如果直接抒写情感，读者难以感知，故有“圣人立象以尽意”之说。意象不是细节，叙事文学中的细节有时间延续性、空间连贯性，有在一定程度上的写实性。而意象则不然，意象是把主观情感趣味寄托到客观对象中。如意大利美学家克罗齐说：“艺术把一种情趣寄托在一个意象里，情趣离开意象，或是意象离开情趣，都不能独立。”由于主观情趣的渗入，客观对象就发生了变化。清代吴乔说：散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，“形质俱变”。这个说法，比之克罗齐的说法要深邃得多。 克罗齐的说法还需要补充的是，意象中的情趣并不限于情感，更完整地说应是情志，情感中包含志趣。并非将一切情感寄托在意象里的都是好诗，情感得有特点，对象也要有特点，二者合一，才能成为艺术的意象。 马致远《天净沙·秋思》历来为人称道，其精致在于，一系列的意象都是局部性的，不是整体。枯藤、老树和昏鸦，古道、西风和瘦马，都是从环境中优选出来的，并且都是有特点的。局部的特征，比之散文式的整体，对联想和想象更有冲击性。 意象的构成，不但客体要有特征，更重要的是诗人的主体也要有特征，二者猝然遇合，才有超越时间、地域的生命，系列意象中的瘦马最为独特。“马”在诗歌中大抵是优雅的，正能量的。如王维写的“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的将军之马，孟郊写的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的高头大马，都是精神气十足的。而马致远笔下的瘦马，是行旅疲惫之马，这不仅是马瘦，而且是诗人的精神悲凄。诗人的情感使得马的性质发生了变化，成为诗人情感的载体。 诗歌并不是以一个意象取胜，而是一组意象群落。如果每一个意象都有自己的特点，互不相通，就可能造成芜杂。因而意象群落必须是各个意象特点高度的统一，这种统一的纲领更具诗人的情感特征。瘦马和枯藤、老树、昏鸦、西风，高度统一在生命衰弱、情感悲凄的境界中。西风，是秋风，秋风肃杀的联想相当稳定。没有正面说肃杀，而是把联想空间留给读者。古道，是古老的，自古以来游子的命运就是如此，与西风、瘦马组合在一起，在意脉悲凉的性质上和谐地延续下去。 “夕阳西下”意味着时间紧迫。句法发生了变化，不再是意象的并列，而是一个完整的句子。诗人的匠心在于：一味并列下去可能导致单调，艺术要求高度统一，同时要求统一中有变化。时间紧迫增加行旅的压力。最后一句“断肠人在天涯”，又是一个完整的句子，不但改变了平行的节奏，而且统一、确定了情感的性质，将情感脉络提升到最高度。 前面系列意象的情感是隐性的，属于间接抒情，而“断肠人在天涯”是全诗唯一的直接抒情，思乡游子归途艰难悲凄。前面的意象叠加，为最后的情感高潮蓄势，没有前面的饱和的意象，仅仅有“断肠人在天涯”的道白，是抽象的，而没有最后的直接抒情，众多意象的内涵不能统一提升。 中国古典诗歌的意象并不是孤立的，而是在一系列意象中以动态表现情感之运动而取胜的。就马致远这首小令而言，如果意象一味地静止并列下去，全诗五个句子都是并列的名词性词组（或者意象），就太单调了。因此到了第四句，句法突然变了，“夕阳西下”，谓语动词出现在名词之后，有了一个完整的句子，单纯开始向丰富转化。这还是形式上的，如果继续写风景，一味地在视觉感官上滑行，情志就难以深化，难免给人肤浅之感。故作者不再在视觉感官上滑行，而向情感更深处突进，不再描绘风物，而是直接抒发感情——“断肠人在天涯”。这里点明了秋思的情绪特点，不是一般的忧愁，而是忧愁到“断肠”的程度。这就不仅仅是凄凉，而是有一点凄苦了。人在天涯，归乡无期，正是这首小令的情思不可重复的特殊性。 （摘编自孙绍振《〈天净沙·秋思>：秋之乡愁》） 材料二： 意象赖以存在的要素是象，是物象。物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，“孤云”带着贫士幽人的孤高，如杜甫“孤云亦群游，神物有所归”；“暖云”则带着春天的感受，如罗隐“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥”；“停云”却带着对亲友的思念，如陶渊明“霭霭停云，濛濛时雨；八表同昏，平路伊阻”……同一物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”；也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的“归心”则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与强调细节写实的叙事文学不同，古典诗歌更强调借助意象抒发情感，让读者有更好的阅读体验。 B. 《天净沙·秋思》的意象群落中每个意象的特点高度统一，避免了各个意象互不相通造成芜杂的情况。 C. 物象具有客观性，不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化，是意象赖以存在的要素。 D. 意象构成时可以根据诗人写作需要夸张物象某一方面的特点，或将另一物象的特点移到这一物象上来。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 清代吴乔继承了克罗齐的理论，进一步提出情感与物象的结合才能成为真正的艺术。 B. 《天净沙·秋思》的意象源于不同环境，具有局部性，比强调整体的散文更有冲击性。 C. 《天净沙·秋思》的意象是抽象的，情感是隐性的，其内涵最后统一在直接抒情中。 D. 意象是经诗人审美经验的淘洗筛选、思想感情的化合点染，带有诗人主观情感的物象。 3. 下列选项，不能直接表现吴乔“形质俱变”观点的一项是（ ） A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） B. 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水（秦观《踏莎行》） C. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫《闻官军收河南河北》） D. 明明如月，何时可掇？（曹操《短歌行》） 4. 结合材料一，简要分析马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下”一句的作用。 5. 请结合材料一、材料二对意象“马”和“云”的解读，分析《沁园春·长沙》“鱼翔浅底”和陶渊明《归园田居》“池鱼思故渊”两句中“鱼”这一意象的运用效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 橘颂① 张炜 劈柴燃烧的声音真好。在这个特殊的月份，屋外比屋内暖和得多，特别是入夜之后，屋里有些冷。他坐在桌前，拥着橘颂，把灯苗捻大。端详了一会儿屋子，觉得墙上光光的，应该贴点什么。“我要写一张大字了。” 橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。 蘸饱了墨，想想要写的字。最后他写了八个字： “深固难徙，更壹志兮②。” 署上名字，盖了印章。贴在墙上，退远些看。意犹未尽，再写一张： ①“青黄杂糅，文章烂兮。” 橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。” 夜深了。难以入睡。老文公发现橘颂今夜像自己，毫无困意。他知道这是为什么——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。 “我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。 老文公睡着了。 醒来太晚。他对睡眼惺忪的橘颂说：“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊！” 早餐过后，他去书架上取来请柬。看过槐花后有一个重要事项，就是要亲自把它们交到两人手中。他在请柬上填写具体时间：明晚七点。 “走吧，今明两天有我们忙的哩。”他将请柬放进内衣口袋，按了按。 一出门就是熏人的花香。“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。” 他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。 上午十点，多好的太阳，天上没有一丝云彩。河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌。 他站在最后一级石阶上，屏住呼吸。“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看。这是春天的高潮！一个连一个的高潮！前些天咱们看过了迎春、连翘、桃李、山樱、丁香、梧桐和紫藤！②顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！” 橘颂一边走一边嗅，眯起双眼。它轻手轻脚，像惧怕，像害羞，走到一棵高大的槐树跟前。它仰脸，纵身一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶。 老文公从繁花中寻找它的脸庞。好密的花冠。 “橘颂，你在哪里？” 为了一个盛隆的夜晚，老文公精心准备。这是第一次宴请。他觉得自己正代表亲人，举行一场迟到的宴会。 ③赴宴的只有两户，三人。但这是整个的山村，所有的乡亲。 条件所限，菜肴只能如此。他认为这场晚宴既要丰盛，还要讲究。橘颂从一开始就参与其中——它在树顶折下一些槐花，当槐花扑扑落地时，老文公就把它们兜在怀中。 那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道。 他庆幸自己带来几只高脚酒杯。“我这穷讲究的毛病一辈子都改不了，不过，多尊贵的客人！”他把杯子找出，擦得锃亮。餐具不错。他特别满意的是三叉青铜烛台和一包蜡烛。“我们今晚要点蜡烛了！”他对橘颂说。 橘颂跳上桌子，嗅着刚铺上的桌布。 他把每一道菜肴写在纸上：腌小黄瓜、火腿、香椿鸡蛋、蒲菜汤、煎鱼、炖蘑菇、肉片白菜。最后：槐花饼。他看着排成诗行一样的菜单，点点头：“不错。” 半下午时分，杯子和白瓷碟一一摆上。一瓶上好的干红、一瓶老酒。五点多钟，门敲响了。李转莲提前来到，带来几只松花蛋。她要帮厨，老文公说：“这可不行。您是客人。”李转莲的另一只手里有个布卷，一直没有放下。 “那是什么宝贝？” 李转莲把布卷放下。随着一点点展开露出了斑斓的颜色——一棵橘树。 大伞一样的树冠，墨绿的叶子，累累硕果缀满枝头，而且是上下左右对称生出。 老文公站在桌前，一直没有出声。橘颂跃上桌子，老文公赶紧将它揽住。他深吸一口气：“多么棒！这就是我要的那棵橘树！” 李转莲两手合在胸前。 “咱这就贴在墙上！有了它，才是真正的晚宴啊！待会儿我们要敬它一杯！” 他放下橘颂，寻找贴画的地方。它被贴在了墙的正中，桌子对面。 老文公摆好凳子，将五个瓷盘端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最后的菜肴，让李转莲坐在桌前。 天就要黑下来，蜡烛插上了青钢三叉烛台。晶莹的杯子和瓷盘映着烛光。 一股香气溢出，李转莲坐不住了。她想推开灶屋，可门是合上的。 “哎呀，太香了！”李转莲在门外喊。老棘拐一手扯着水根，一手提着布袋出现了。老文公端出一张又大又圆的槐花饼。“老哥啊！”他叫着，放下饼，拍打老棘拐的肩膀，抚摸水根的头发。 “我没别的好东西，就带来这个吧。”老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水。 “这是最好的，再没有比它们更好的！”老文公双手捧住。 大家入座。橘颂坐在垫高的凳子上，在老文公身侧，对面是老棘拐。它和大家一样，大瓷碟上放了一个小碟，不同的是里面盛满鱼丸。 老文公举杯站起，看着墙上的橘树。烛光闪闪，枝叶摇动，金色的果实一伸手就能摘下。 “尊敬的女士，先生们！在这个槐花盛开的夜晚，④请接受我们——我和橘颂我们俩的祝福！” （改编自张炜中篇小说《橘颂》，原载《当代》2022年第5期） [注]①小说《橘颂》讲述了86岁的老文公在冬日将尽之时，为奔赴与故乡春天的约会，带着名叫橘颂的猫住进祖上留下来的山间石屋，专心整理自己的书稿，并与石头村留守的村民交往的故事。②与后文“青黄杂糅，文章烂兮”都是屈原《橘颂》中的诗句。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头部分写在春寒料峭的夜里，老文公写完大字后依然兴奋得毫无睡意，以此引出了赏花和宴请这两个主体事件。 B. 槐花饼作为宴席桌上的最后一道主菜，作者对它主要通过侧面衬托来突出了它的甜蜜香气，也以此突出了老文公诚心待客的真挚情怀。 C. 老文公使用“高脚酒杯”“三叉青铜烛台”“白瓷碟”来招待乡邻，既符合他的身份和性格，也显现出他对宴请的重视。 D. 老棘拐登门赴宴，带来普通的蘑菇和水，老文公称赞它们是“最好的”来化解对方的尴尬，显现出主人的热情周到。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“文章”一词为古今异义，“章”与“文”同义，意为“花纹，色彩”，这句话描绘出橘树色彩斑斓的外在美。 B. 句子②中“哗哗”“流”化静为动，赋予眼前紫藤极强的动感，紫藤盛开，如同瀑布一般壮观，与槐花相映生辉，衬托春景的盛大。 C. 句子③中“整个”“所有”突出宴请范围的全和广，与上句的“两”“三”等单薄的数字形成极强张力，呼应了上文“时代已经发生了变迁”。 D. 句子④中“我们”指的是老文公和橘颂，橘颂参与晚宴准备，有专属座位和餐具．这些也能引发读者对人与动物关系的思考。 8. 准备晚宴的过程中，老文公心情有多重变化，请结合文本梳理。 9. 作者认为“比较明显的、强烈的诗性，这极有可能是当代所有好小说所必备的品格”。请分析本文的“诗性”体现在哪些方面。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 白起者，郿人也。善用兵，事秦昭王。攻韩、魏于伊阙，斩首二十四万，又虏其将公孙喜，拔五城。明年，攻魏，拔之，取城小大六十一。后五年，白起攻赵，拔光狼城。后七年，白起攻楚，拔鄢、邓五城。其明年，攻楚，拔郢，烧夷陵。楚王亡去郢，东走徙陈。秦以郢为南郡。白起迁为武安君。 四十七年，秦使左庶长王龁攻韩，取上党。上党民走赵。赵军长平，以按据上党民。四月，龁因攻赵。赵使廉颇将。廉颇坚壁以待秦，秦数挑战，赵兵不出。赵王数以为让，因使赵括代廉颇。秦闻马服①子将，乃阴使武安君白起为上将军。括军败，卒四十万人降武安君。 其九月，秦复发兵，使五大夫王陵攻赵邯郸。是时武安君病，不任行。四十九年正月，陵攻邯郸，少利，秦益发兵佐陵。武安君病愈，秦王欲使武安君代陵将。武安君言曰：“邯郸实未易攻也。且诸侯救日至，彼诸侯怨秦之日久矣。今秦虽破长平军，而秦卒死者过半，国内空。远绝河山而争人国都，赵应其内，诸侯攻其外，破秦军必矣。不可。”秦王自命不行；乃使应侯②请之，武安君终辞不肯行，遂称病。 秦王使王龁代陵将，八九月围邯郸，不能拔。武安君言曰：“秦不听臣计，今如何矣！”秦王闻之，怒，强起武安君，武安君遂称病笃。应侯请之，不起。于是免武安君为士伍迁之阴密武安君病未能行居三月诸侯攻秦军急秦军数却使者日至秦王乃使人遣白起，不得留咸阳中。武安君既行，出咸阳西门十里，至杜邮。秦昭王与应侯群臣议曰：“白起之迁，其意尚怏怏不服，有余言。”秦王乃使使者赐之剑，自裁。遂自杀。武安君之死也，以秦昭王五十年十一月。死而非其罪，秦人怜之，乡邑皆祭祀焉。 （节选自《史记·白起列传》，有删改） 【注】①马服：指赵奢，其子为赵括。②应侯：指秦国丞相范雎，和白起有嫌怨。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 于是免武安君为士伍/迁之阴密/武安君病/未能行居/三月/诸侯攻秦军急/秦军数却使者/日至/ B. 于是免武安君/为士伍迁之阴密/武安君病未能行/居三月/诸侯攻秦军急/秦军数却使者/日至/ C. 于是免武安君为士伍/迁之阴密/武安君病/未能行/居三月/诸侯攻秦军急/秦军数却/使者日至/ D. 于是免武安君/为士伍迁之阴密/武安君病未能行居/三月/诸侯攻秦军急/秦军数却/使者日至/ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “善用兵，事秦昭王”与“安能摧眉折腰事权贵”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“事”含义相同。 B. “上党民走赵”与“双兔傍地走”（《木兰诗》）两句中的“走”含义相同。 C. “赵军长平”与“括军败”两句中的“军”含义不同。 D. “以秦昭王五十年十一月”与“何以解忧”（《短歌行》）两句中的“以”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白起用兵如神，战绩辉煌。曾接连攻占韩魏赵楚数十座城池，甚至将楚王追击至逃离国都，因功被封为武安君。 B. 秦王派王陵攻打邯郸失败，想让武安君接替，但武安君正值病重，无法成行。秦王只好改派王龁出战。 C. 长平之战中，秦王秘密派遣白起指挥军队，打败了代替廉颇守卫长平的赵国将领赵括，降服赵军四十万。 D. 白起没有顺从秦王和应侯的命令，辞不赴任，被免去官爵，后又被驱逐出咸阳，最终落得悲惨结局。 13. 把文中画线的句字翻译成现代汉语。 （1）楚王亡去郢，东走徙陈。秦以郢为南郡。白起迁为武安君。 （2）远绝河山而争人国都，赵应其内，诸侯攻其外，破秦军必矣。 14. 司马迁曾引用鄙语“尺有所短，寸有所长”评价白起，白起的长处自然是“料敌合变，出奇无穷”，然而，他的短处是什么呢？究竟是什么原因，使得战功赫赫的一代名将最终自刎而亡呢？请结合选文内容，谈谈自己的理解。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵① [宋]朱熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射②山头仙客。绝艳谁怜，——真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻③引得、狂蜂轻蝶。争似④黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 [注]①“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。②姑射：神话中的山名，神仙所居之处。③翻：数字成倍增加。④争似：怎如、不如。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的特点。 B. 词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”考验赋予了梅花不同寻常的韵致。 C. “争似”“清浅”两句写梅花在黄昏时分闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中，描绘了一幅清雅幽静的画面。 D. “画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。 16. 词人借梅花寄托了怎样的理想人格？请结合诗句简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中，“______，______”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。 （2）陶渊明《归园田居》用远景镜头描绘出村庄的朦胧和安详的诗句是“______，______”。 （3）李白的《梦游天姥吟留别》包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的是“______，______”，徜徉山水的乐趣，才是最快意的。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不可否认，短视频已成为当下人们交流沟通、商业经营的重要平台。但与此同时，（ 甲 ），令人担忧。 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023年我国短视频人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。 假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。①与其他成瘾者类似，②短视频成瘾者也体现出与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。③沉迷于短视频中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我们指尖余温尚存，⑥幸福感且一触即散。短视频富含的情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能苦在长远。 A 的内容、泛娱乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频（ 乙 ），也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都 B ，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。 短视频行业蓬勃发展，各类平台如 C ，但不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。 18. “杀时间”是英语“kill time”直译，一般我们会把“kill time”翻译为“消磨时间”。文中画波浪线的句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 请在文中画横线处填上恰当的成语。 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 下列选项中的加点词语与材料中的“信息茧房”的构词特点一致的一项是（ ） A. 在竞争激烈的职场中，建立自己的职场技能壁垒是非常重要的。 B. 心灵鸡汤指能激发积极情绪的文字片段，非常适合快节奏的现代社会。 C. 山川湖海是大自然最宏伟的笔触，见证了岁月的沧桑与变迁。 D. 近年来，“单身贵族”一词风靡网络，很多单身人士将其作为自己的标签。 四、写作 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 有哲学家说：未经思考和审视的人生不是真正的人生。也有人说：人是现在的，也是未来的，因为每个人都需要根据现实而谋划未来。 在日月流转中，旧去的已定格为历史，新来的正奔向我们。在飞逝的时光里，我们努力，奋斗，看见，感悟……在奔来的日子里，我们憧憬，困惑，改变，惊喜…… 请结合材料，以“现实与未来”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 广南县第十中学校2024-2025学年秋季学期期中考 高一年级语文试卷 试卷分值：150分考试时间：150分钟 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将答题卡上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. D 3. D 4. ①形式上，改变了平行的节奏，使诗歌句法不再单调，单纯开始向丰富转化。 ②内容上，不再描绘风物，而是点明时间紧迫，增加行旅的压力，引发读者对游子命运的联想，将情感脉络提升到最高度，统一、确定了情感的性质，为最后的情感高潮蓄势。 5. ①在《沁园春•长沙》中，“鱼翔浅底”通过描写鱼在清澈见底的江水中自由自在游动的情景，塑造了一个富有活力、积极向上的意象。这里的“鱼”象征着充满朝气、追求自由和理想的青年革命者形象，表达了词人对自由、美好的向往和追求，展现了积极乐观的革命情怀。 ②在《归园田居》中，“池鱼思故渊”运用比喻手法，将自己比作池中的鱼，以鱼思念原来的深潭，表达诗人对田园生活的向往，对官场生活的厌弃，诗人把自己对宁静自由生活的渴望寄托在“鱼”这一意象上，使情感表达更加委婉含蓄。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. D 7. C 8. ①兴奋期待：写大字后毫无睡意，期待赏花和宴请；②精心准备：为晚宴准备菜肴、布置餐桌，心情愉悦；③惊喜激动：看到李转莲带来的橘树画，非常高兴；④热情诚挚：晚宴开始时，举杯祝福，心情热情洋溢。 9. ①语言富有诗意：文中多处引用屈原的诗句，如“深固难徙，更壹志兮”“青黄杂糅，文章烂兮”，使文章充满文化底蕴；描写性语句如“河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌”，生动形象，富有美感。②人物形象具有诗性：老文公对生活充满热爱，精心准备赏花和宴请，他的行为举止优雅、讲究，具有诗人般的气质；橘颂这一形象可爱、灵动，增添了故事的趣味性和诗意氛围。③主题富有诗性：小说通过描写老文公与橘颂在乡村的生活，展现了人与自然和谐相处、人与人之间淳朴美好的情谊，表达了对美好生活的向往和追求，主题充满诗意。④情节设置富有诗性：如橘颂参与晚宴的准备，有专属座位和餐具，人与动物之间的互动充满温情，情节富有想象力，体现了诗性。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. C 11. B 12. B 13. （1）楚王逃离郢都，向东逃往陈地。秦国将郢都设为南郡，白起被封为武安君。 （2）远行千里越过河山去争夺别人的国都，赵国在城里应战，诸侯从外面进攻，打败秦军是必定的了。 14. 白起的短处在于不懂变通，不能顾全大局。他在长平之战后，拒绝秦王让他攻打邯郸的命令，多次称病不出，导致秦王对他心生不满。同时，他与应侯范雎有嫌怨，范雎在秦王面前进谗言，也加速了他的死亡。最终，白起因违抗君命，被秦王赐死。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. ①词人借梅花的“独立无朋”“真心自保”，寄托了自己坚守高洁品格、不随波逐流的理想人格。梅花独自开放，不依赖他物，词人以梅花自比，表达了在尘世中保持自我、坚守本心的志向。②借梅花“邈与尘俗隔”“天然莹洁”，寄托了自己超脱世俗、清正廉洁的理想人格。梅花远离尘俗，天生纯洁，词人借此表达了不与世俗同流合污、清正廉洁的高尚品质。③借梅花“绿阴青子，莫教容易披折”，寄托了自己珍惜美好事物、坚守操守的理想人格。梅花不愿轻易被折，词人借此表达了珍惜美好品质、坚守道德操守的愿望。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 且放白鹿青崖间 ⑥. 须行即骑访名山 三、语言文字运用（20分） 【18~22题答案】 【答案】18. ①“杀时间”一词直接点明了短视频对人们时间的消耗，形象地表达了短视频占用人们大量时间的现象。 ②与“消磨时间”相比，“杀时间”更具冲击力，强调了短视频对时间的过度占用，容易让人忽视责任和义务，陷入虚拟世界，突出了其对人们生活的负面影响。 ③“杀时间”一词口语化，通俗易懂，更能引起读者对短视频使用时间过长这一问题的关注和思考。 19. 甲：短视频带来的问题 乙：内容丰富多样 20. A 五花八门 B 千篇一律 C 雨后春笋 21. ②处“体现”改为“表现”或“体现出”改为“出现”； ⑥处“且”改为“却”。 22 A 四、写作 【23题答案】 【答案】例文： 在现实的土壤里栽种未来 哲人说，未经审视的人生不值得过；而生活告诉我们，人既活在当下，也活在未来的期许中。时光如水，昨日已成历史，明日正携希望与挑战而来。站在现实与未来的交汇点，我们该如何把握？在我看来，未来不是虚无的幻想，而是从现实的土壤中生长出来的大树，需要我们用心栽培。 现实是未来的基石，任何脱离现实的未来规划都只是空中楼阁。中国改革开放四十多年的历程，正是从“社会主义初级阶段”这个最大实际出发，一步步实现了从温饱到小康的历史性跨越。袁隆平院士之所以能培育出杂交水稻，正是因为他深知中国粮食生产的现实困境，将实验室建在田间地头，最终让“禾下乘凉梦”照进现实。这些成就告诉我们，真正的未来蓝图，必须建立在现实的坚实土地上。 我们谋划未来，并非要墨守成规、被现实束缚。就像当年马云创办阿里巴巴时，国内互联网刚刚起步，电子商务更是无人问津。但他没有因现实的局限而止步，而是看到了未来网络购物的巨大潜力。同样，特斯拉创始人马斯克在电动汽车市场尚未成熟时，就毅然投入研发，最终改变了整个汽车行业的格局。这些先行者告诉我们，真正的未来谋划，是在认清现实的基础上，敢于突破常规，开辟新路。 作为新时代的青年，我们该如何在现实与未来之间找到平衡？首先要脚踏实地，深入了解我们所处的时代。比如在选择专业方向时，既要考虑个人兴趣能力这个“现实”，也要洞察社会发展需要这个“未来”。同时更要学会用发展的眼光看问题——新能源汽车的普及、人工智能的应用、乡村振兴的推进，这些都不是突然出现的，而是无数人基于现实、面向未来长期努力的结果。 现实中难免有困惑，未来也未必清晰，但这正是我们需要思考和审视的原因。当我们为一道难题苦思冥想时，当我们为一次失败总结经验时，当我们为社区的一个问题寻求解决方案时，我们其实已经在现实与未来之间架起了桥梁。 现实是土壤，未来是种子。没有土壤的种子无法生长，没有种子的土壤终将荒芜。让我们做智慧的农人，在现实的沃土上，播种未来的希望，用今天的汗水，浇灌明天的花开。当亿万青年都能立足现实、胸怀未来时，中华民族伟大复兴的中国梦必将实现，我们的人生也将在时代洪流中绽放独特的光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $