项目二 任务一 学习物品我知晓（教学课件）劳动人美版一年级上册（新教材）

该小学劳动课件聚焦学习用品识别、分类与收纳核心知识，通过“铅笔断、橡皮丢”等真实情境导入，以“认一认圈物品—规划分类标准—连一连找‘家’—画一画标注位置”为学习支架，构建从识别到实践整理的完整知识脉络。 其亮点在于以劳动能力培养为基础，通过圈画、连线等多感官实践活动提升分类技能，结合自评、师评、家长评的三维评价强化劳动习惯和品质。拓展天地的分层收纳、旧物改造实例，助力学生形成有序思维，教师可借助结构化活动提升教学实效。

项目二 任务一 学习物品我知晓 人美版·2024 一年级上册 目录 教学目标 1 活动过程 2 拓展天地 3 课程小结 4 教学目标 1 教学目标 1.学生能准确识别学习用品，掌握给学习用品分类、为其找到合适收纳位置的方法，学会标注文具盒内放铅笔位置。 2.通过认一认、连一连、画一画等实践活动，提升动手操作与分类整理能力，培养有序思维。 3.让学生感受整理学习用品的重要性，养成用完物品及时归位的良好习惯，增强自我管理意识，体验劳动与学习新方法带来的愉悦 。 活动目标 活动重点 1.引导学生精准识别学习用品，清晰区分学习用品与非学习用品 。 2.帮助学生掌握合理分类学习用品的标准与方法，如按功能（书写工具、修正工具、承载工具等 ）分类，以及熟练为学习用品找到合适 “家”（对应收纳位置 ），提升整理收纳技能 。 活动过程 1 新知讲授 同学们，我们开始写作业啦! 小明的铅笔断了，小丽的橡皮找不到了。 新知讲授 小红的作业本皮掉了……这样很影响写作业的速度和质量。你遇到过这样的问题吗?我们一起来想想办法吧! 新知讲授 认一认 请把学习用品圈出来。 新知讲授 认一认 请把学习用品圈出来。 新知讲授 认一认 请把学习用品圈出来。 新知讲授 劳动规划 按照一定标准给自己的所有学习用品分类。 把你的规划写一写或画一画吧! 实践体验 连一连给学习用品找到合适的“家”。 实践体验 画一画在下列文具盒中标注出放铅笔的位置。 实践体验 画一画在下列文具盒中标注出放铅笔的位置。 实践体验 铅笔用完后，及时放回原处， 便于下次使用。 成果展示 大家都会把学习用品收到合适的“家”里，快快拍照展示吧! 劳动评价 会整理学习用具了吗?请同学、家长和老师参与评价吧! 评价指标 自评 师评 ( ) 评 néng gěi wén jù zhǎo dào hé shì de jiā 能 给 文 具 找 到 合 适 的 “ 家 ” ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ yǒu fāng fǎ bǎo hù hǎo qiān bǐ jiān 有 方 法 保 护 好 铅 笔 尖 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ néng ān páihǎo zì jǐde xué xí wù pǐn 能 安 排 好 自 己 的 学 习 物 品 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 拓展天地 1 知识拓展 收纳整理小技巧 分层收纳 比如书包，可分为大层放课本、作业本，小隔层放文具，像文具盒放笔、橡皮等，这样分类清晰，拿取更便捷，教学生给书包、书桌抽屉做分层规划 。 知识拓展 收纳整理小技巧 标签辅助 对于多层收纳盒、抽屉，可简单制作标签标注 “铅笔区”“橡皮区” 等，帮助长期保持有序，适合稍大些学生尝试，培养规划习惯 知识拓展 学习用品的创意使用 旧物改造 旧作业本可用来做草稿本、手工折纸； 短铅笔头套上笔帽接长，或和橡皮粘一起做 “创意笔”， 知识拓展 学习用品的创意使用 文具组合使用 比如直尺和铅笔配合画直线； 橡皮和铅笔搭配改错。 课堂小结 1 课堂小结 1.常见的学习用品：铅笔、橡皮、直尺、文具盒、作业本、课本等。 2.文具盒内放：铅笔、橡皮、直尺。 3.书包内放：文具盒、作业本、课本。 劳动感受 给文具找到合适的“家”以后，再写作业时就不会去书包里胡乱翻找了，而是可以很方便地从文具盒里拿出铅笔开始写作业。跟着大家同步做事情，一起学习新方法，是不是很高兴呢?快来分享一下你的感受吧! 布置作业 1 2 必做题：给自己所有学习用品，按 “书写工具（铅笔、钢笔等 ）、修正工具（橡皮、修正带等 ）、承载工具（作业本、课本等 ）” 分类，用文字或简单画图记录分类结果。 探究性作业：尝试用废旧材料（如硬纸板、塑料瓶等 ），为 1-2种学习用品制作创意收纳小工具（比如给铅笔做 “笔筒小房子”），写一段文字介绍制作灵感和使用方法。 THANKS 感谢观看 人美版 一年级上册 $$