第一单元 启蒙识字（期中知识清单）一年级语文上学期（统编版·新教材）

该小学语文一上第一单元知识清单聚焦“启蒙识字”主题，涵盖《天地人》《金木水火土》等4篇课文及语文园地、口语交际内容，以“讲练测”为核心架构，包含知识梳理（认字、易错点、词句课文梳理）、考点演练（字词句子阅读写作练习）、考点检测（分层检验），搭建从基础认知到综合运用的递进式学习支架。 清单通过分类梳理（字词句课文分模块）、分级检验（基础到拓展）、关联整合（象形字与图片对应）呈现知识体系，体现完整性和条理性。突出实用性设计，如标注易读错字“地”读dì非de、易写错字“三”横画长短规律，设象形字趣味连线、笔顺笔画表、形近字对比表，培养学生文化自信（感受传统文化）、语言运用（规范字词使用）和思维能力（分析对比）。不同基础学生可通过分层练习巩固，教师可利用高频考点设计教学，提升课堂实效。

一上第一单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元梳理是夯实基础的关键。本单元以“启蒙识字”为主题，含《天地人》《金木水火土》等4篇识字课文，搭配语文园地、口语交际和“快乐读书吧”，用“讲练测”帮你巩固识字、提升能力。在“讲”的环节从《天地人》学基础认知，《金木水火土》感受传统文化，《口耳目手足》认身体部位，《日月山川》品象形字美；结合语文园地积累词语、学《咏鹅》节奏，渗透“快乐读书吧”共读方法。“练”的环节通过汉字连线、拼音匹配巩固认读，用词语填空理解身体部位功能，仿写歌谣练表达；搭配口语交际做“指令执行”，练“十、八”等字笔顺，培养书写习惯。“测”通过模拟检测，考查“天、地、人”等生字读写、课文理解（如《金木水火土》句子含义），结合《剪窗花》查图文阅读能力，帮你查漏补缺。愿你在“讲练测”中轻松学识字，感受汉字魅力，开启语文之旅！ 根据“讲练测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第一单元知识梳理（讲练测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖认字、易错点、词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、认识田字格。 二、字 1.会认字（蓝色为多音字） 《天地人》：天(tiān) 地(dì) 人(rén) 你(nǐ) 我(wǒ) 他(tā) 《金木水火土》：一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 上(shàng) 下(xià) 《口耳目手足》：口(kǒu) 耳(ěr) 目(mù) 手(shǒu) 足(zú) 站(zhàn) 坐(zuò) 《日月山川》：日(rì) 月(yuè) 山(shān) 川(chuān) 水(shuǐ) 火(huǒ) 田(tián) 禾(hé) 《语文园地一》：六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) 2.会写字 《金木水火土》：一、二、三、上 《口耳目手足》：口、耳、目、手 《日月山川》：日、火、田、禾 《语文园地一》：六、七、八、十 3.写好字。 4.笔画要记牢 笔画 名称 例字 一 横 一、二 丨 竖 上、十、下 横折 口 撇 手 弯钩 手 捺 禾 点 火 竖折 山 5.重点笔画 一(横):一 (竖) :上 (横折):口 (撇):手 (弯钩):手 (捺):禾 、(点):火 (提):虫 (竖折):山 易错点 易读错的字 “地”：读音为“dì”，注意不要读成“de”（“的、地、得”中“地”作结构助词时读“de”，但此处是单独的“地”字，表大地等意思，读“dì”）。 “你”：读音为“nǐ”，注意不要读成“lǐ”（和“里”的读音混淆）。 “四”：读音为“sì”，注意不要读成“shì”（平舌音和翘舌音混淆）。 “下”：读音为“xià”，注意不要读成“xà”（韵母“ia”的正确发音，不要遗漏“i”的发音）。 “足”：读音为“zú”，注意不要读成“zhú”（平舌音和翘舌音混淆）。 “站”：读音为“zhàn”，注意不要读成“zàn”（平舌音和翘舌音混淆）。 “坐”：读音为“zuò”，注意不要读成“zhuò”（平舌音和翘舌音混淆）。 “水”：读音为“shuǐ”，注意不要读成“suǐ”（平舌音和翘舌音混淆）。 “禾”：读音为“hé”，注意不要读成“hè”（声调错误，是二声不是四声）。 “六”：读音为“liù”，注意不要读成“lù”（韵母“iu”的正确发音）。 易写错的字 “一”：笔画简单，但有时会写得过长或过短，且要注意它在不同语境下的变调，但书写上主要是笔画的规范，横画要写得平稳。 “二”：两横的长度和间距容易把握不好，通常上横短，下横长，间距要适中，否则会显得不协调。 “三”:三横的长度和间距易出错，一般是上横短，中横更短，下横长，且三横之间的间距要均匀。 “上”：先写竖，再写短横，最后写长横。容易把短横和长横的顺序或长短写反，或者竖画写得歪歪扭扭。 “口”：是全包围结构（近似），容易把方框写得变形，比如写成梯形，或者上下左右不对称，要写得方正，三笔（竖、横折、横）的衔接要自然。 “耳”：笔画较多，容易把中间的两横漏写，或者横画之间的间距不均匀，整体结构要写得宽窄适中，竖画要挺直。 “目”：内部是三横，容易多写或漏写一横，且横画要均匀分布在竖框内，整体要写得方正。 “手”：笔画顺序（撇、横、横、弯钩）容易出错，尤其是弯钩的写法，容易写成竖钩，且各笔画的长短比例要协调。 “日”：内部的横画容易写得过长或过短，要和竖画搭配得当，整体写得方正，注意和“目”区分，“日”内部是一横。 “火”：笔画顺序（点、撇、撇、捺）容易错，比如先写撇再写点，而且捺画要写得舒展，整个字的重心要稳。 “田”：全包围结构，容易把方框写变形，内部的“十”字（横和竖）要写在正中间，横平竖直。 “禾”：上部的撇和横要写得舒展，下部的“木”字，竖画要挺直，撇和捺要对称展开，容易把上部的撇写得太短或下部的捺写得不够舒展。 “六”：笔画是点、横、撇、点，容易把撇画写得过长或过短，整体结构上，上半部分的点和横要紧凑，下半部分的撇和点要协调。 “七”：笔画是横、竖弯钩，竖弯钩的弯度和长度容易把握不好，容易写成竖折弯钩，或者弯度太直、太长。 “八”：笔画是撇、捺，容易把撇和捺的角度写得不对，要么太开，要么太窄，要写得左右对称，舒展大方。 “十”：横和竖的长度比例容易失调，一般横短竖长，且竖画要写在横画的中间位置，保持字的端正。 6.多音字 地 一 易错点 地：“地”有两个读音，分别是“dì ”和“de”。读“dì”时，通常表示大地、土地、地点等具体或抽象的与地面相关的概念， 如“地球”“土地”；读“de”时，是作为结构助词，用在动词前，起到修饰动词的作用，如“飞快地跑”“高兴地跳”。学生容易在该读“dì”的时候读成“de”，或者在该读“de”的时候读成“dì”。比如在“土地（dì）”一词中，误读成“土地（de）” 一：字单念或在词句末尾读阴平（yī），如“第一”“统一”；在去声（第四声）字前读阳平（yí），如“一个”“一样”；在非去声（阴平、阳平、上声）字前读去声（yì） ，如“一天”“一年”“一起”。因为变调规则需要根据后一个字的声调来变化，规则较为复杂，学生在口语表达中容易读错。例如，在说“一年（yì nián）”时，错读成“一（yī）年”。 7.常考象形字。 8.形近字 人（大人） 口（人口） 七（七月） 二（二月） 八（八人） 田（水田） 九（九个） 三（三个） 禾（禾苗） 目（耳目） 耳（耳朵） 大（大小） 木（木头） 日（日子） 月（十月） 天（白天） 三、词 1.一字组多词。 天tiān(天上)(天山)(天地) 地dì(大地)(地上)(土地) 人rén(大人)(人们)(人家) 你nǐ(你好)(你们)(你来) 我wǒ(我们)(我的)(我来了) 他tā(他们)(他走)(他来) 一yī(一个)(一人)(一只)(一月) 二èr (二手)(二月)(二人) 三sān (三天)(三个)(三年)(三月) 上shàng (上下)(上车)(上山)(上来) 口kǒu (人口)(出口)(门口)(开口) 目mù(头目)(耳目)(目中无人)(书目) 耳ěr (木耳)(耳目)(耳朵) 手shǒu (手上)(手电)(手心)(手足)(小手) 日rì(日子)(日月)(今日)(日本) 田tián (水田)(田里)(田地)(禾田) 禾hé(禾田)(禾苗) 火huǒ(火车)(火山)(水火)(生火)(大火) 六liù(六天)(六人)(六个) 七qī(七天)(七人)(七十) 八bā(八个)(八天)(八月)(八方) 十shí(十个)(十天)(十年)(十月) 2.必须掌握的词 一人 二月 三天 人口 耳目 手上 日子 田地 禾苗 火山 白云 八人 十月 3.词语积累。 ①表示人称的词：你 我 他 类似的词语：你们 我们 他们 ②表示数目的词语：一 二 三 四 五 类似的词语：六 七 八 九 十 ③由反义词组成的词：上下 类似的词语：黑白 来去 前后 四、句子积累。 1.《天地人》 天地人，你我他。 我是中国人。我们都是中国人。 中华民族是一家。我爱我们的祖国。我爱五星红旗。 我爱北京天安门。我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。 2.《金木水火土》 一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。 3.《口耳目手足》 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 4.《日月山川》：日：一日三餐；月：月亮弯弯；山：高山；川：河流山川；水：河水清清；火：火苗；田：田地；禾：禾苗。 5.《语文园地一》： 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入芦花都不见。 《咏鹅》[唐] 骆宾王：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 6.《我说你做》：请你抬起一条腿。把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。说话时声音要洪亮，吐字要清楚。别人说话时要认真听。 7.《剪窗花》：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。 五、课文梳理 第1课：《天地人》 1.核心生字 认读生字：天（tiān）、地（dì）、人（rén）、你（nǐ）、我（wǒ）、他（tā） 易错提示：“地”表“大地”时读“dì”，勿混淆“de”；“你”读“nǐ”，勿读成“lǐ”（与“里”混淆）。 2.课文内容与主题 基础句式：以“天地人，你我他”建立最基本的事物与人物指代认知，区分第二人称（你）、第一人称（我）、第三人称（他）。 爱国延伸：通过“我是中国人”“我们都是中国人”“中华民族是一家”“我爱五星红旗”“我爱北京天安门”“我爱长江，我爱黄河”等句子，渗透家国情怀，认识国家象征（五星红旗、北京天安门）与自然符号（长江、黄河）。 3.学习要求 朗读：用普通话流利朗读，区分“你、我、他”的指代； 理解：知道“天地人”代表的基本概念，初步感知“中华民族一家亲”的含义。 第2课：《金木水火土》 1.核心生字 认读生字：一（yī）、二（èr）、三（sān）、四（sì）、五（wǔ）、上（shàng）、下（xià） 易错提示： 读音：“四”读“sì”（平舌音），勿读成“shì”；“下”读“xià”，勿漏读“i”（错读“xà”）； 书写：“一、二、三”注意横画长短（“三”上横短、中横更短、下横长）；“上”先写竖、再写短横、最后写长横，勿颠倒横的顺序。 2.课文内容与主题 儿歌内容：“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古”，涵盖两方面知识： 数字认知：认识 1-5 的汉字写法与顺序； 自然与时空概念：“金木水火土”是传统五行，“天地分上下”区分方位，“日月照今古”感知时间跨度（过去与现在）。 3.学习要求 朗读与背诵：背诵课文，注意“一”的变调（单念读“yī”）； 基础能力：认识田字格，知道“横中线、竖中线”，了解“写字时注意笔画在田字格中的位置”； 拓展：结合“上上上”的练习，理解“上”与“下”的方位对立。 第3课：《口耳目手足》 1.核心生字 认读生字：口（kǒu）、耳（ěr）、目（mù）、手（shǒu）、足（zú）、站（zhàn）、坐（zuò） 易错提示： 读音：“足”读“zú”（平舌音），勿读成“zhú”；“站”读“zhàn”（翘舌音），勿读成“zàn”；“坐”读“zuò”（平舌音），勿读成“zhuò”； 书写：“耳”勿漏写中间两横；“目”内部是三横，勿多写或少写；“手”注意笔顺（撇、横、横、弯钩），勿把“弯钩”写成“竖钩”。 2.课文内容与主题 身体部位认知：通过图片与生字对应，认识“口、耳、目、手、足”对应的身体部位，了解其功能（如“口能说话、吃饭”“耳能听声音”“目能看东西”“手能写字、做事”“足能走路、站立”）； 行为习惯：“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，用比喻教会正确的站姿、坐姿、行姿、卧姿，培养良好体态。 3.学习要求 认读与运用：能说出“口、耳、目、手、足”能做的事； 行为实践：模仿“站如松、坐如钟”，养成正确体态； 书写：练习“口、耳、目、手”等字，注意笔顺与田字格位置。 第4课：《日月山川》 1.核心生字 认读生字：日（rì）、月（yuè）、山（shān）、川（chuān）、水（shuǐ）、火（huǒ）、田（tián）、禾（hé） 易错提示： 读音：“水”读“shuǐ”（翘舌音），勿读成“suǐ”；“禾”读“hé”（二声），勿读成“hè”（四声）； 书写：“日”内部横画勿过长；“火”注意笔顺（点、撇、撇、捺），勿先写撇再写点；“田”是全包围结构，内部“十”字要居中，勿写变形。 2.课文内容与主题 自然事物认知：通过象形字特点（如“日”像太阳、“月”像月牙、“山”像山峰），认识“日、月、山、川、水、火、田、禾”代表的自然事物（太阳、月亮、山、河流、水、火、田地、禾苗）； 趣味练习：“猜一猜，连一连”（如“兔、鸟、竹、羊、木、网”的连线），通过图片与文字对应，强化生字记忆。 3.学习要求 认读与区分：区分“日”与“目”（“日”内一横、“目”内三横）、“田”与“禾”（“田”是包围结构、“禾”上部是“撇+横”）； 拓展：结合“一日”“禾苗”等词，理解生字在词语中的含义。 六、语文园地 1.识字加油站 核心生字 认读生字：六（liù）、七（qī）、八（bā）、九（jiǔ）、十（shí） 易错提示：“六”读“liù”，勿读成“lù”；“八”书写注意撇、捺角度，勿过开或过窄。 趣味延伸：结合儿歌猜谜，理解“一片两片…… 无数片”的数量递进，感知“雪花”飘落的特点，将识字与生活常识结合。 2.字词句运用 对比识字 “人”与“天”：“人”是简单的两笔，像人的侧影；“天”在“人”的基础上，上面多了两横，可理解为头顶的天空，通过对比，学生能清晰区分二者的字形差异。 “口”与“田”：“口”是独体字，形状像张开的嘴巴；“田”则是在“口”的基础上，内部多了“十”字，形似田地的划分，便于学生辨别。 “日”与“目”：“日”像太阳，是一个扁圆形加一横；“目”像眼睛，比“日”多了两横，代表眼睛的眼珠等结构，帮助学生区分这组形近字。 3.书写提示 笔顺规则 “先横后竖”：以“十”为例，先写横画，再写竖画；“田”字，先写外面的横，接着竖，再横，然后竖，最后封口横，遵循先横后竖的顺序，让学生掌握这类字的书写笔顺逻辑。 “先撇后捺”：“八”字，先写左撇，再写右捺；“禾”字，先写撇，接着横，然后竖，再撇，最后捺，按照先撇后捺的规则书写，同时强调写字时坐姿端正（身体坐直，双脚平放）、握笔正确（手指自然握笔，距离笔尖一寸左右），以养成良好的书写习惯。 4.日积月累 作者：唐代骆宾王。 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 大意：大白鹅呀大白鹅，脖颈弯弯，朝着天空唱歌。洁白的羽毛漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。 要求：能正确朗读、背诵古诗，大致理解诗句描绘的鹅的形象与姿态，感受古诗的韵律美。 七、口语交际：我说你做 1.交际内容 一人发指令，其他人做动作，如“抬起一条腿”“把铅笔放进文具盒，合上书，坐端正”等。 2.交际要求 说话时声音洪亮、吐字清楚；认真听别人的指令，准确做出动作。 3.交际范例 我说你做 今天课间，我们玩“我说你做”的游戏。我当发指令的人，同学们听指令做动作。 我清了清嗓子，大声说：“请你把右手举起来！”话音刚落，好多同学迅速举起右手，还有几个同学愣了一下，也赶紧举起来，那模样特别逗。 接着，我又说：“把铅笔放到桌子左上角！”同学们纷纷低头找铅笔，然后小心翼翼地把铅笔放到指定位置，有的同学动作快，还得意地冲我笑呢。 最后，我下达指令：“双手背后，站好！”大家立刻把双手背到身后，站得笔直，像小士兵一样，教室里瞬间安静又整齐，特别有趣。 八、和大人一起读：剪窗花 1.儿歌内容 小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。 2.阅读收获 感受剪窗花这一民间艺术的乐趣，体会儿歌的节奏与童真，积累生动的语言表达。。 九、快乐读书吧：读书真快乐 阅读方法 亲子共读：和爸爸妈妈一起读有趣的故事书，共享阅读时光。 分享交流：读很多书后，能给同学讲很多故事，感受分享的快乐。 拓展阅读：周末去书店看好看的图画书，拓宽阅读范围。 借助拼音：学了拼音后，能认更多字、读更多书，助力阅读能力提升。 习惯培养：体会读书的快乐，养成热爱阅读的好习惯。 十、高频考点 1.《天地人》在考试中常考查对“天地人你我他”的认识。 2. 《金木水火土》一课常考查对看图识字和字的书写笔顺。常见的考查形式:(1)写出下面汉字的笔顺。(2)这个字的第几笔是什么或者写出第几笔。 3.《口耳目》一课通常考察对人体器官的认识和书写。学习利用已有的生活经验,借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。 4.《日月山川》一课常考查借助象形文字看图猜字。培养良好的学习习惯,特别是写字和朗读的习惯。 5.语文园地：①考查形近字组词；②考查用加一加，减一减的方法变新字；③考查背诵《咏鹅》。 6.第一单元口语交际：我说你做。 十一、拓展阅读 推荐篇目：《新编儿歌365》 推荐理由：这本书共收录了365首儿歌，而且根据月份、季节的不同进行了归类。比如在“3月份”这个部分就有《鸳鸯》《小鸟醒来了》等合时适景的儿歌。收录其中的儿歌富有童趣，语句优美，而且用的都是一些最常见的字，这些字正是孩子们将要学或已学过的字。读儿歌就是对这些字最好的预习和复习。练 阅读方法：书中的每首儿歌都非常欢快、活泼，可以一边拍手一边读，还可以和小伙伴一人一句对读。 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.下面的读写姿势正确吗？在正确的姿势下选“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.连一连，把下面的图片和相应的字用线连起来。 月 日 禾 火 耳 口 目 3.在田字格里写出阿拉伯数字相对应的汉字。 1 2 3 8 10 4.在田字格里写出你知道的笔画。 5.在田字格中抄一抄。 耳 云 日 火 口 手 山 田 6.手拉手找朋友，组成词语。 天 人 下 日 手 禾 月 地 足 口 田 山 7.分一分，放一放。（填序号） ①鸟 ②他 ③云 ④鱼 ⑤足 ⑥雨 ⑦虫 ⑧你 ⑨风 ⑩耳 ⑪目 ⑫我 8.我能加一笔，变成新的字。 一 （ ） 一 （ ） 二 （ ） 日 （ ） 日 （ ） 口 （ ） 9.数一数，填一填。 （1）“上”的笔顺 ，共（ ）笔，第三画是 。 （2）“田”的笔顺 ，共（ ）笔，第二画是 。 （3）“虫”的笔顺 ，共（ ）笔，第五画是 。 （4）“手”的笔顺 ，共（ ）笔，第四画是 。 （5）“禾”的笔顺 ，共（ ）笔，第三画是 。 （6）“山”的笔顺 ，共（ ）笔，第二画是 。 二、句子考点演练 1.读句子，写一写下列动物的数量。 院子里有一只猪，两条狗，三只猫。 四头牛，五只鸭，六只鹅，七条鱼， 八只鸡，九只鸟，十只兔子。 2.照样子，写句子。 （1）用“人”字写句子 例：我是中国人。 （2）用“天”字写句子 例：今天天气真好。 （3）用“有”字写句子。 例：我的书包里有课本和铅笔。 （4）用“是”字写句子（介绍事物） 例：五星红旗是我们的国旗。 （5）蜗牛爬着。 蜗牛 爬着。 三、课内考点演练 1.补全古诗，并完成练习。 咏 鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 ， 。 （1）这首诗是描写的什么动物。 （2）在古诗中用“○”圈出表示颜色的字。 （3）背一背，连一连。 曲项 白毛 红掌 浮绿水 拨清波 向天歌 2.根据所学内容填空。 （1）金木土：四五，金木水土。天地分下，日月照今古。 （2）对韵歌：对雨，雪对风。花对树，鸟对。清对水秀，柳绿对桃红。 四、阅读理解题 1.阅读《天地人》选段，回答问题。 天地人 你我他 根据课文内容选一选，填一填。 ①人 ②地 ③天 2.阅读《金木水火土》选段，回答问题。 一二三四五，金木水和土。 天地分上下，日月照今古。 （1）圈出你认识的生字。 （2）写出两对反义词。 ( )—( ) ( )—( ) （3）课文有（ ）句话。 （4）这一课使我们知道了构成世界万物的是什么？ 五、拓展阅读 1.阅读儿歌，完成练习。 小蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁，搬虫虫， 一个搬，搬不动， 两个搬，掀条缝， 三个搬，动一动， 四个五个六七个， 大家一起搬进洞。 （1）儿歌中的小蚂蚁在做什么？在正确的图片右边的括号里画“√”。 （2）下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。 ①一个小蚂蚁就能把虫虫搬走。（ ） ②两个小蚂蚁只能把虫虫掀条缝。（ ） ③最后许多小蚂蚁一起努力才把虫虫搬进洞。（ ） 2.阅读短文，完成练习。 小老鼠搬鸡蛋 小老鼠在森林里玩，发现一个大鸡蛋。 小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？ 放在地上，滚着走？坑坑洼洼会磕烂。 一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋， 一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。 （1）根据儿歌内容，填入恰当的量词。 一（ ）鸡蛋 一（ ）老鼠 （2）选择恰当的动词填空。（填序号） ①搬 ②拉 ③躺 ( )地上 ( )鸡蛋 ( )尾巴 （3）两只老鼠是怎么把大鸡蛋搬回家的？用“√”选出来。 ①两只老鼠一起把鸡蛋抬回了家。（ ） ②两只老鼠把鸡蛋放在地上，一起把它滚回了家。（ ） ③一只老鼠抱着鸡蛋躺在地上，另一只拉住它的尾巴，把鸡蛋运回了家。（ ） （4）你觉得儿歌中的两只小老鼠怎么样？( )（多选，填序号） ①很聪明 ②团结协作 ③爱偷懒 ④不爱干净 3.阅读儿歌，完成练习。 谜语诗 佚名 其一 高高个儿一身青， 金黄圆脸喜盈盈， 天天对着太阳笑， 结的果实数不清。 其二 身披花棉袄， 唱歌呱呱叫, 田里捉害虫， 丰收立功劳。 其三 耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。 其四 一片二片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 飞入芦花都不见。 （1）读了这四则谜语，你又认识了哪些新字，用“ ”标出来。 （2）读一读，猜一猜，这四则谜语的谜底是什么？ ① ② ③ ④ （3）根据谜语填一填。 （ ）的果实数不清，（ ）田里捉害虫，（ ）鼻子长又长，（ ）飞入芦花都不见。 （4）你积累了哪些谜语，写出你最喜欢的一个分享给老师和同学。 六、交流与表达。 1.口语交际。 仔细看图，说说图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？ 2.看图，写一段完整的话。 我说你做、抽陀螺、滚铁环、弹玻璃球……你玩过什么游戏？是怎么玩的？选择一次印象深刻的游戏，按一定的顺序把游戏的经过写清楚。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.看图，写汉字。 2.分别描出下面字的第三笔。 3.我能把这些字加或减笔画变成新字。 “一”加一笔是 “二”加一笔是 “口”加一笔是“日”加一笔是 “七”减一笔是 天减两笔是 4.读一读，看图选字。 （1）【目 日】六月一，我们表演了节。 （2）【三 山】个小朋友在坡上植树。 （3）【上 虫】叶子有一只小子。 5.连线题（反义词，连一连） 6.判断题（判断对错，对的打“√”，错的打“×”。） （1）“一”“二”“三”三个字只有“横”画。（ ） （2）“三”字里三横的长短一样。（ ） （3）“上”的第一笔是竖。（ ） 7.把不是同一类的字和图画用“○”圈出来。 （1） （2） 二、积累运用。 1.根据课文内容填空。 （1）一二三四五， 。天地分上下， 。 （2）鹅，鹅，鹅， 。白毛浮绿水， 。 （3） ， 。千片万片无数片，飞入梅花都不见。 2．积累展示台。 （1）判断对错,对的打“√”,错的打“X”。 ①“天”字的笔顺是先横后撇再捺，共4画。（ ） ②“口”和“田”是形近字，“田”比“口”多了中间的“十”字。（ ） ③“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”讲的是正确的姿势。（ ） ④《金木水火土》中“天地分上下”的下一句是“日月照古今”。（ ） ⑤“六、七、八、九、十”这几个数字汉字，都是独体字。（ ） （2）课间休息时，老师和我们玩“我说你做”的游戏。老师说“请你把铅笔放到文具盒里”，我们就 ；老师说“请你双手背后坐端正”，我们就 。玩这个游戏时，老师告诉我们，说话要 ，听别人说话要 。看到同学们认真做动作的样子，我想到语文园地一里学的儿歌《剪窗花》，其中“剪雪花，剪梅花， ”这两句，让我觉得剪窗花真有趣。 三、阅读感悟。 1.阅读《口耳目手足》，回答问题。 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 （1）我们知道了人体中的五个部位是什么？ （2）口、耳、目、手、足可以做什么？ （3）我们还知道了四个正确的姿势是什么？ 2.开心阅读。 （1）按从“一”到“十”的顺序,把上面图中的数字连一连,发现连成了一个 (图形)。 （2）儿歌介绍了下面的哪些活动?在图下的括号里画“√”。 3.阅读儿歌，完成练习。 我是小学生 佚名 我是小学生， 书包自己清； 每天看课表， 用具都带好； 晚上按时睡， 早上起得早； 上课有精神， 身体棒学习好。 放学歌 佚名 快速整理小书包， 课桌对齐椅摆好。 队伍整齐出校门， 家长不到不乱跑。 （1）我们只有做到按时 ，早上才能起的早， 才有精神。 （2）放学后，我们要快速整理 ， 对齐椅摆好。 出校门， 不乱跑。 （3）你认为合格的小学生应该怎样做？ 请拍手 （4）除了歌谣里面讲到的，爸爸妈妈还要求我们怎样做？ （5）读了这两首儿歌，你明白了什么？ 四、表达交流。 1.口语交际 仔细看图，说说下面是什么游戏？游戏的规则是什么？ 请拍手 请拍手 请拍手 2.习作。 同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。仔细看图，展开丰富的想象，图中的小朋友可能在做什么游戏？以《掰手腕》为题，把这个游戏展示给大家。 答案 考点演练 一、1.√ × √ √ × 2. 月 日 禾 火 耳 口 目 3.1—一 2—二 3—三 8—八 10—十 4.（示例）一（横）、丨（竖）、丿（撇）、丶（点）、乛（横钩）、亅（竖钩） 5.（按课本田字格规范书写，示例） 耳：横、竖、竖、横、横、横 云：横、横、撇折、点 日：竖、横折、横、横 火：点、撇、撇、捺 口：竖、横折、横 手：撇、横、横、弯钩 山：竖、竖折、竖 田：竖、横折、横、竖、横 6.天—地 人—口 下—上（或“下—山”，结合课本常见搭配选“天—地、人—口、下—上、日—月、手—足、禾—田”） 7.人物代词：②他、⑧你、⑫我 身体部位：⑤足、⑩耳、⑪目 自然现象：③云、⑥雨、⑨风 动物：①鸟、④鱼、⑦虫 8.一→二（或“十、乙”） 一→十（或“二、乙”） 二→三（或“干、土”） 日→目（或“田、白”） 日→田（或“目、白”） 口→日（或“中”） 9.（1）“上”：竖、横、横，共3笔，第三画是横 （2）“田”：竖、横折、横、竖、横，共5笔，第二画是横折 （3）“虫”：竖、横折、横、竖、提、点，共6笔，第五画是提 （4）“手”：撇、横、横、竖钩，共4笔，第四画是竖钩 （5）“禾”：撇、横、竖、撇、捺，共5笔，第三画是竖 （6）“山”：竖、竖折、竖，共3笔，第二画是竖折 二、1.十 八 三 2.（1）用“人”字：①我和妈妈都是中国人。②教室里有很多小朋友。 （2）用“天”字：①明天要去公园玩。②天上有白白的云。 （3）用“有”字：①公园里有很多小花。②我的铅笔盒里有橡皮。 （4）用“是”字：①我是一年级的小学生。②这本书是我的。 （5）扩句：蜗牛慢慢地爬着（或“蜗牛在草地上爬着”） 三、1.白毛浮绿水 红掌拨清波 （1）③ （2）白 绿 红 （3）曲项——向天歌 白毛——浮绿水 红掌——拨清波 2.（1）火 一二三 火土 上下 （2）云 虫 山 四、1.③ ① ② 2.（1）略 （2）上下 今古 （3） 2 （4）金 木 水 火 土 五、1.（1）（√） （2）①× ②√ ③√ 2.（1）个 只 （2）③ ① ② （3）（1）× （2）× （3）√ （4）①② 3.（1）略 （2）向日葵 青蛙 大象 雪 （3）向日葵 大象 雪 （4）仅作提示：银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。（雨） 屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰箱。（冰箱） 六、1.图上有七个小朋友，他们在玩“我说你做”的游戏。 2.我说你做 今天，周老师一上课就说：“今天，我们来做一个游戏——我说你做。” 游戏开始了，周老师大声说：“抬头，挺胸，双手放在膝盖上。老师怎么说，你们就怎么做。 “左手——摸耳朵！”周老师的话音刚落，我就赶紧用右手摸着耳朵。这时，我环顾了一下四周，看见有许多人摸耳朵的手都和我相反。我才知道，我摸错了！我赶紧把手换过来。 “右手——摸右眼！”这次我以为是右手摸左耳，就摸了右耳，结果又错了。 周老师说：“最后一次，我们来点儿难的。”我心里琢磨着：“前两次我都没赢，这次一定要成功。”周老师突然说：“左手无名指——摸右眼！”这次，我成功了！ 这个游戏真有趣，不仅能带给大家快乐，还可以练反映速度。 考点检测 一、1.口 目 耳 禾 日 火 五 三 二 2. 3.二 三 日 目 一 人 4.（1）日 目 （2）三 山 （3）上 虫 5.今古 天地 上下 里外 6.（1）√ （2）× （3）√ 7.圈出来的是（1）石 （2）田 二、1.（1）金木水火土 日月照今古 （2）曲项向天歌 红掌拨清波 （3）一片两片三四片 五六七八九十片 2.（1）①√ ②√ ③√ ④× ⑤√ （2）把铅笔放进文具盒 双手背后坐端正 声音洪亮（吐字清楚） 认真听 剪对喜鹊叫喳喳 三、1.（1）耳 目 口 手 足 （2）口可以用来吃饭、说话；耳可以用来听音乐；目可以用来看书；手可以用来拿东西；足可以用来踢球、走路等。 （3）站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。 2.（1）五角星 （2）第一幅图和第三幅图 3.（1）睡 上课 （2）小书包 课桌 队伍整齐 家长不到 （3）自己整理书包，看课表带好学习用具，早睡早起。 （4）仅作提示：上课专心听讲、按时完成作业…… （5）自己整理书包，带好学习用具，早睡早起，放学快速整理书包，课桌对齐椅子摆好，家长不来不乱跑等。 四、1.我说你做的游戏。 规则是一人发指令，一人做动作。 2.掰手腕 老师一声令下，比赛开始了！我咬紧牙关，屏住呼吸，两只脚用力抵住地板，全身力气都用在了胳膊上。只见对方也很紧张，眼睛死死的盯着我，脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠。再看看台下啦啦队，个个伸长脖子，瞪大眼睛，有的还紧张的站了起来，大声喊着："加油！加油"！我趁对方不注意，突然发力打败了对手。此时啦啦队员都向我作出V字手势，祝贺我的胜利。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $