1.2 没有什么不可能 教学设计-2025-2026学年高中美术湘美版选择性必修4 设计

《没有什么不可能》教学设计 教 材：湘版普通高中课程标准实验教科书《设计》教材第一单元第 2 课  　　 教材分析： 本课是设计运用课。通过本课的学习,让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。  　　 招贴画是广告设计中的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中—种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。  　　 在本课的教学设计中,通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理，最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画；另外在教学中我将活动一的内容合并到活动二。 教学课时：一课时 　　 教学设计：  一  、教学目的：  　 1 ．唤起学生对生活中的各种问题的关注,并参与积极的讨论和表达。 2 ．了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计流程、设计要素、形式美要求；发展学生的思维能力,引导学生用文字和图形的方式来记录构想。  　　 3 ．学会与人团结合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。 二 、 教学准备：  　　 1 ．教具准备  教科书 、课件 、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画。  　　 2 ．学具准备： 教科书 、剪刀、胶水、彩色纸等。  　　 三、教学重点：   培养学生对生活中各种问题的关注 四、教学难点： 招贴设计的流程　　 五、教学过程：  　　 1 ．导入新课： 在我们生活的这个世界上,还广泛存在着战争 、灾难 、动荡,和平生活来之不易。 (课件展示战争)　 2 ．学生讨论：用什么方式表达自己热爱和平的情感。  　　 ( 自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 )  3 ．欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》、田中光一的《和平》及吕锦源的《和平运动》四幅作品。  和平是人类永恒的追求, 和平鸽是世界和平的标志性形象, 他寄托了人类对和平发展的美好愿望。为了反对战争,倡导和平,艺术家创造了许多以鸽子形象为主的招贴画。　　 4 ．介绍招贴画(课件展示:招贴画的定义)。  　　 招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，准确的传达特定的主题。  　　 5 ．欣赏几幅招贴画(课件展示)。  　　 学生讨论：看看这些作品表现了什么样的主题?为表现主题选用了什么形象?主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处 ?  教师总结: 和平主题:橄榄枝 、枪械 、鲜血等 6.设计流程 这么多有感染力的招贴画是怎么设计出来的呢?首先我们要确定主题,然后从多个点来切入主题,选择最佳创意,下面我们来看个作品设计: (课件展示) 讲解福田繁雄的作品,理解他的设计思路 。 这幅反战争的作品简洁明了,构图非常巧妙,黄色的基调,黑色的枪管 、子弹.子弹正飞向枪管,寓意着发动战争的人最终是毁灭自己,侵略者终究是失败的 。 总结出招贴设计的流程:审题(准确把握表现内容的关键);多点切入,选取形象(寻找与内容相吻合的艺术形象);选择最佳创意;注重形式美感,突出招帖的主题. 7.学生练习 用剪贴的方式创作和平主题的招贴画。   　　 分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画 。  ( 在拼贴的过程中尝试改变招贴画的图形大小位置，并将剪好的图形在纸上移动，体会不同构图的视觉感受。 )　　 ( 循环展示相关画面，配轻快的背景音乐 )  　　 8．随堂评价 小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。  　　 六、课堂评价：　　 1 ．积极参与讨论，关注生活，寻找招贴画的表现主题。  　　 2 ．根据主题多点切入构思创意，利用简洁的图形制作招贴画。  　　 3 ．评价表：  立意健康  构思独特  主题突出  构图协调 图形简洁 色彩鲜明   4 ．评价形式以自评、互评与教师点评相结合，对于好的创意和构想要及时指出和表扬，鼓励大胆表观。  　　 七、教学建议：　 1 ．创设情境，激发学生对生活的关爱和思考，形成正确的价值观。  　　 2 ．选择范图以简洁平涂为主，借助游戏的形式，感受构图与主题的关系，认知形式美法则。  　　 3 ．注重培养学生良好的设计思维方式，突出多点切入主题，鼓励求异思维，从不同角度思考表现。  　　 4 ．联系实际，课内外结合，可尝试使用平面设计软件设计制作。  　　 学科网（北京）股份有限公司 $