1.3植物的生殖与发育（二）教学设计　2024-2025学年浙教版科学七年级下册

该初中科学教学设计聚焦植物传粉类型、受精过程及果实种子发育，以核心问题“果实中种子数量为何不同”导入，从现象到本质，通过问题链、科学阅读与图片对比搭建支架，衔接花的结构知识。 以核心问题驱动探究实践，对比虫媒花与风媒花结构强化“结构与功能”科学观念，模型建构发育流程图培养科学思维，视频辅助受精过程理解，科学阅读拓展蜡梅传粉实例。提升学生探究与逻辑思维，教师使用环节清晰，结合生活实例增强教学实效。

教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 春季 课题 1.3植物的生殖与发育（第二课时） 教学目标 【核心概念】生命的延续与进化 【学习内容与要求】 1.说出自花传粉植物和异花传粉植物传粉的不同类型与途径。 2.描述果实、种子的形成过程。 【教学目标】 1.科学观念：说出传粉的类型、知道种子、果皮和果实分别是由胚珠、子房壁和子房发育而来，初步形成结构与功能相适应的观念。 2.科学思维：能为传粉进行合理的分类，建构模型解释种子和果实的发育过程。 3.探究实践：能够通过结构特点的对应关系猜想种子和果实的发育过程，并寻找证据举证猜想。 4.态度责任：树立科学是追求真理、严谨求实的探究过程的态度。 教学重难点 教学重点： 1. 虫媒花和风梅花的区别。 2. 植物果实和种子的形成过程。 教学难点： 1. 建构模型描述植物果实和种子的形成过程。 2. 描述植物的受精过程。 教学过程 核心问题：桃、花生和豌豆果实中的种子数量为什么不一样多？ 像科学家一样思考——从现象到本质：果实和种子是怎么来的？ 【学习任务一】认识传粉和传粉的类型 问题1：仔细观察下图，归纳什么是传粉？ 问题2：两种传粉有何区别，根据区别分类？ 思考：自然界异花传粉更加普遍，这对植物适应环境有什么优势？ 【科学阅读】蜡梅是雌雄同珠的，它是如何实现异花传粉的？ 问题3：异花传粉中，花粉是如何到达柱头的吗？ 挑战：根据“结构与功能”相适应的观点，判断下列特点哪些是风媒花？哪些是虫媒花？ 【学习任务二】描述植物的受精过程 回顾：动物是如何完成受精的？ 问题1：植物的精子如何来？ 问题2：植物的卵细胞在哪里？ 问题3：读图，描述植物的精子和卵细胞如何结合？ 观看视频，描述植物的受精过程。 【学习任务三】揭秘果实和种子的发育过程 受精完成后，花瓣和萼片逐渐凋落，最终是什么发育成果实呢？又是什么发育成种子呢？ 问题1：果实由那几部分组成？ 问题2：子房由那几部分组成？ 问题3：连连看，从“花”到“果实”的结构对应关系 问题4：模型建构——在白纸上，尝试用讲右侧的发育过程用流程图清晰的表达出来。 解决核心问题：果实中的种子为什么不一样多？ 拓展迁移：有些玉米里面果实和种子干瘪，这可能原因是什么？如何预防这种现象？ 学科网（北京）股份有限公司 $$