思政学科初高中衔接课件-2025-2026学年高中政治统编版

思政学科初高中衔接 （一）落实大中小学思政课一体化建设的需要 （二）实现立德树人目标的必然要求 （三）提高思政课教学效果的要求 一、开展初高中衔接的必要性 （一）知识体系在初高中两个学段衔接中存在的问题 1、教材内容存在重复 2、教材内容的断层 3、高低学段教学内容错位或应知内容缺位的现象 二、初高中衔接中存在的问题 1、阅读提炼有效信息要求精准。 2、分析综合的能力要求更高 3、具备知识迁移能力。 4、思维能力要求提高 5、 自主学习能力要求增强。 (二）能力体系在初高中两个学段衔接中存在的问题 . 自然资源部根据2024年中央一号文件部署，将着重完善制度，全面建立“国家管总量、省级负总责、市县抓落实”的耕地占补平衡新机制，有效抵补非农建设占用耕地数量损失，严守十八亿亩耕地红线。以上举措旨在（ ） ①防止耕地资源被用于更高收益的非农建设领域 ②保证补充耕地与被占耕地数量相等、质量相当 ③通过严守耕地总量的动态平衡来保障粮食安全 ④解决市场机制在调配耕地资源方面的失灵问题 A ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 1、阅读提炼有效信息要求精准 C 某市民政部门通过大数据救助平台监测到某村民近几月有大额医疗支出，迅速派单至乡镇。乡镇干部会同村干部入户调查核实后，将该村民纳入低保，并给予大病救助金。村协管员将摸排和救助结果及时录入大数据救助平台。可见，该民政部门（ ） ①以大数据为抓手实施救助，使困难群众共享“数字红利” ②规范“监测-核实-处置”救助流程，实现工作程序法定化 ③发挥平台监测等功能，提高基层治理智能化、社会化水平 ④调动多元主体参与救助工作，提升基层群众自治的积极性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2、分析综合的能力要求更高 B “昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3、具备知识迁移能力 A 我国东北地区处于世界“冰雪黄金纬度带”，是习近平“冰天雪地也是金山银山”发展理念践行地。对于东北地区来说，以“冰”为媒的发展之路，既是联通内外的开放之路，也是中华文化的传承之路。 材料一 “冰上丝绸之路”是指穿越北极圈，连接北美、东亚和西欧三大经济中心的海运航道，其建设以北极东北航道为核心（下图），该航道每年会根据北极冰情进行调整。 在“冰上丝绸之路”上，亚马尔LNG（液化天然气）项目和北极LNG2项目是两颗能源“明珠”。中国企业先后承建了亚马尔LNG项目140多个模块中的85%和北极LNG2项目第一条生产线的全部模块。2022年，亚马尔LNG项目实际产出超过2100万吨。2023年，北极LNG2项目成功投产。 2023年8月至9月，俄罗斯国内最大的天然气企业首次通过北极东北航道向中国运送液化天然气，标志着“冰上丝绸之路”建设取得重要进展。中俄两国的持续努力使北极的航道资源和能源资源充分结合起来，为全球各国在北极的能源开发创造了机遇。 （1）结合材料一，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析中国积极参与“冰上丝绸之路”建设的驱动力。 4、思维能力要求提高 4.“古代中国的蚕丝织物，令当时的欧洲人特别钟爱，由此带来了丝绸之路的长期繁荣。”古往今来，瓷器、太极拳、京剧、汉服……都承载着中华优秀传统文化走向了世界。 运用文化知识，任选一文化载体（龙舟除外）写一段推介词，展示中华优秀传统文化的魅力。 要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数150-200字。 1、初中大多采用较为直观、生动的教学方法，方法多样。 2、高中大多采用讲授法、议题教学法 （三）教学方法在初高中两个学段衔接中存在的问题 初中：简单的记忆背诵、练习。 高中：理解、应用、构建知识体系 （四）学习方法在初高中两个学段衔接中存在的问题 （一）在知识体系方面 1、明确学段目标，实现知识体系的连贯性。 2、优化教学方法，促进教学方法创新。 3、重视社会实践。 三、思政学科开展初高中衔接具体做法 1、明确能力培养目标。 2、优化教学方法。 3、重视实践。 （二）在能力体系方面 1、教学方法的过渡与衔接循序渐进 2、教学方法的创新与整合 （三）在教学方法方面 1、适应不同学段的学习特点。 2、明确学习目标和任务 3、培养自主学习能力。 4、鼓励学生多参与社会实践 （四）在学习方法方面 改革开放 中国梦 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 社会主义市场经济体制 我国的分配制度 基层群众自治制度 我国的根本政治制度 中国共产党的领导 四、具体的衔接知识点 （一）把握衔接着眼点，多方面减小跨度 1.聚焦课程标准，优化课程与教学目标 2.整合、优化教材内容，促进教材衔接 五、具体建议 （二）关注学情，协助学生克服“陡坡效应” 1.提高学生认知水平，建构知识体系 2、联系生活实际、引发学生共鸣 3.基于本学段和学生特点，改进教学方法 （三）打破学段隔离，提升教师衔接能力 （四）采用多元评价 1、以生为本，实现评价标准多元化。 2、注重评价方式多元化。 $$