2026届高三语文教材回归文言重点篇目复习《促织》

该高中语文高考复习学案系统梳理《促织》文言核心考点，涵盖通假字、一词多义、古今异义等文言知识及动作细节描写、主题思想等阅读鉴赏要点，按“知识梳理-能力提升-素养拓展”层次架构，通过问题导向的巩固练习（如重点句段加点词解释）和任务驱动的写作特点分析，引导学生自主构建文言知识网络与阅读方法体系。 亮点在于自主诊断与分层提升设计，开篇设置9组重点句段加点词解释题，覆盖通假、活用等考点，学生通过自测定位薄弱环节，结合一词多义辨析、文言翻译等分层练习，培养语言运用与思维能力素养。配套拓展阅读题与素材积累模块，帮助学生个性化整合知识，教师可通过练习反馈精准指导，有效提升学生自主复习能力与备考实效。

2026届高三语文教材回归文言重点篇目复习 《促织》 【复习目标】 1.复习掌握《促织》中的重点文言知识,积累文言词汇。 2.通过梳理,品味小说生动传神的动作、细节描写,细腻的心理描写。 3.认识封建社会官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实,寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的人文关怀。 【知识梳理】 一、通假字 1.此物故非西产(同“固”,本来) 2.昂其直(同“值”,价值、价钱) 3.如被冰雪(同“披”,覆盖) 4.手裁举(同“才”,刚刚) 5.虫跃去尺有咫(同“又”,再) 6.翼日进宰(同“翌”,仅次于今日、今年的) 7.而翁归(同“尔”,你,你的) 二、一词多义 1.顾 ①徘徊四顾,见虫伏壁上(动词,看,环视) ②顾之则气断声吞(动词,回头看) ③顾念蓄劣物终无所用(连词,表转折,但,但是) ④大行不顾细谨,大礼不辞小让(动词,顾虑,考虑)(《鸿门宴》) ⑤三顾臣于草庐之中(动词,探望,拜访)(《出师表》) 2.靡 ①靡计不施,迄无济(动词,无,没有) ②试与他虫斗,虫尽靡(动词,败退) ③吾视其辙乱,望其旗靡(动词,倒下) 3.发 ①窥父不在,窃发盆(动词,打开) ②即道人意中事,无毫发爽(古代长度单位,十毫为一发,常用来形容细微) ③于败堵丛中,探石发穴(动词,挖) ④见其发矢十中八九(动词,发射、射出)(《卖油翁》) ⑤扼腕墓道,发其志士之悲哉(动词,抒发)(《五人墓碑记》) ⑥发闾左谪戍渔阳(动词,征发,派遣)(《陈涉世家》) 4.责 ①每责一头,辄倾数家之产(动词,索取) ②留待限期,以塞官责(名词,责任) ③试使斗而才,因责常供(动词,责令) ④当其为里正、受扑责时(动词,责罚) 5.自 ①自昏达曙,目不交睫(介词,从) ②自与汝复算耳(副词,自然) ③不如自行搜觅(代词,自己) 6.故 ①此物故非西产(副词,同“固”,本来) ②故天子一跬步(连词,所以) 7.然 ①然睹促织(连词,然而) ②俨然类画(形容词词尾,……的样子) 三、古今异义 1.邑有成名者,操童子业,久不售 古义:考取秀才。 今义:买。 2.市中游侠儿得佳者笼养之 古义:游手好闲、不务正业的年轻人。 今义:行侠仗义的人。 3.操童子业 古义:童生。 今义:小孩子。 4.宰严限追比 古义:县令。 今义:屠杀;主管,支配。 5.两股间脓血流离 古义:大腿。 今义:臀部、屁股。 6.然睹促织,隐中胸怀 古义:心中事。 今义:心里怀着,又可解释为“胸襟”。 7.于败堵丛草处,探石发穴 古义:墙。 今义:堵塞。 8.儿涕而去 古义:眼泪。在这里名词活用为动词,流泪。 今义:鼻涕。 9.村中少年好事者 古义:青年男子,与“老年”相对。 今义:十岁左右到十五六岁的青少年。 10.日与子弟角 古义:年轻人。 今义:弟弟、儿子、侄子等,泛指子侄辈;泛称年轻的后辈。 11.亦无售者 古义:这里的意思是“买”。 今义:卖。 12.民日贴妇卖儿 古义:抵押。 今义:粘,紧挨。 13.因而化怒为悲,抢呼欲绝 古义:碰撞。 今义:抢夺、争夺。 四、词类活用 名词作动词 1.试使斗而才(有才能) 2.宰严限追比,旬余,杖至百(用杖打) 3.大喜,笼归(用笼子装) 4.上于盆而养之(装上) 5.细疏其能(陈述) 6.上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎(下诏) 7.儿涕而出(哭着) 8.裘马扬扬(穿着皮衣,骑着马) 9.仙及鸡犬(成仙) 10.蟹白栗黄(用蟹肉和栗黄来喂养) 11.取儿藁葬(拿草席裹) 名词作状语 1.宫中尚促织之戏,岁征民间(每年) 2.市中游侠儿,得佳者笼养之(用笼子) 3.早出暮归(在早上;在晚上) 4.日将暮,取儿藁葬(用草席裹) 5.日与子弟角,无不胜(每天) 6.则虫集冠上,力叮不释(用力) 7.民日贴妇卖儿(每天) 使动用法 1.辄倾数家之产(使动用法,使……倾尽) 2.欲居之以为利,而高其直(使……高) 意动用法 1.成然之(意动用法,认为……是对的) 2.成以其小,劣之(形容词意动用法,认为……不好) 3.益奇之(形容词意动用法,认为……奇特) 形容词活用 1.蟹白栗黄(形容词作名词,白色的肉,黄色的果实) 2.成述其异 (形容词作名词,特殊的本领) 3.欲媚上官(形容词作动词,讨好) 4.昂其直,居为奇货(形容词作动词,抬高) 5.而心目耳力俱穷(形容词作动词,用尽) 6.近抚之(形容词作动词,走近,靠近) 7.薄产累尽(形容词作动词,赔尽) 8.成子精神复旧(形容词作名词,原状) 9.独是成氏子以(因)蠹贫(形容词作动词,受穷) 10.以促织富(形容词作动词,变富) 五、文言句式 1.省略句 ①居(之)为奇货(省略代词“促织”) ②掭(之)以尖草(省略代词“它”) ③又试之(以)鸡(省略介词“用”) ④又嘱学使(之)俾入邑庠(省略代词“他”) 2.判断句 ①此物故非西产(“非”表否定判断) ②非字而画(“非”表否定判断) 3.被动句 ①遂为猾胥报充里正役(介词“为”表被动) ②旬余,杖至百(“杖”表被动) 4.倒装句 ①既得其尸于井(介词结构后置句,正常语序为“既于井得其尸”) ②掭以尖草(介词结构后置句,正常语序为“以尖草掭”) ③覆之以掌(介词结构后置句,正常语序为“以掌覆之”) ④问者爇香于鼎(介词结构后置句,正常语序为“问者于鼎爇香”) ⑤村中少年好事者(定语后置句,正常语序为“村中好事者少年”) ⑥田百顷(定语后置句,正常语序为“百顷田”) ⑦楼阁万椽(定语后置句,正常语序为“万椽楼阁”) 六、写作特点 1.结构严谨细密。 故事紧紧围绕促织来组织材料,安排情节。下笔伊始就点出皇帝玩蟋蟀,下令全国进贡。接着展开成名家人的辛酸故事。为了进贡蟋蟀,成名赔尽家产,受尽扑责;为了捉到蟋蟀,成妻只好去求神问ト,成名不得不忍着伤痛,四处搜寻;捉到之后,精心喂养,等待交差,却被好奇心重的儿子弄死。于是引出成妻面色灰死,大骂儿子,成名闻讯怒索,引出儿子畏惧投井等一连串情节。故事的每步发展转折,始终不离促织。环环相扣,首尾呼应。 2.情节离奇曲折。 作者着意设置了一个又一个开合起落的情节段子。整篇故事以促织的得失为主线,安排三对矛盾。先是“会征促织”与不得促织的矛盾,紧接着是促织得而复亡的矛盾,又接着是“得”与“劣”的矛盾,然后以村中少年登门斗蟋为插曲,把矛盾推向高湖。情节的发展曲曲弯弯,九折十八盘,山回路转,曲径通幽。 3.想象丰富。 作者充分发挥本书是志异说怪作品、想象比较自由的长处,巧妙地运用了神奇怪诞的情节加大了讽刺的力度。成名儿子死后“复活”,且化为蟋蟀,本属子虚乌有的事,但在作者笔下却演绎得绘声绘色。 【素材积累】 【简介】 《促织》选自《聊斋志异》,通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀备受摧残,几近家破人亡的悲惨遭遇,反映了封建社会皇帝荒淫无道,抚军县令胥吏上行下效、横征暴敛的黑暗现实,深刻揭露了封建徭役的残酷,寄托了对受尽欺凌和压迫的社会底层群众的深切同情,辛辣讽刺“一人飞升仙及鸡犬”的丑剧,有深刻的社会意义。 【素材运用】 适用角度1:“封建制度的黑暗”“爱惜民力”“以民为本” 在封建社会,宫中所需必然要取自民间。明朝王世贞《国朝丛记》曾记载宫中“采取促织”之事:“宣德九年七月,敕苏州府况钟:比者内官安儿、吉祥采取促织,今他所进数少,又细小不堪,已敕他末后自运,要一千个。敕至,你可协同他干办,不要误了,故敕。” 这道“御敕”正是封建统治阶级向民间强征促织的罪证,从中我们可以看到,宫中不仅专派内官四处“采取”,而且敕令地方官员“协同他干办”。朝廷的这种敕令为百姓带来了深重的灾难。 在蒲松龄的小说《促织》中也是有体现的。一只小小的蟋蟀,却能主宰着一家人的生死离别,主宰着一家人的前途命运,真的是滑天下之大稽。以小见大,这便是封建时代统治阶级压榨底层人民的铁证。由《促织》还可以联想到柳宗元的《捕蛇者说》,它们有反映黑暗现实、民被压迫的共同点。。 适用角度2:坚持 毅力 奋斗 拼搏 蒲松龄出生于书香世家,他早年也曾想借助科举入仕,可惜屡试不第,只能以教书为生。他自幼便对民间的鬼神故事兴致浓厚。据说,蒲松龄曾为了搜集素材,在家门口开了一家茶馆,来喝茶的人可以用一个故事代替茶钱。借助这个方法,蒲松龄搜集了大量离奇的故事,经过整理、加工过后,他都将其收录到了《聊斋志异》中。蒲松龄22岁时开始撰写狐鬼故事,40岁时初次将手稿集结成书,此后屡有增补。《聊斋志异》的写作历时四十余年,倾注了蒲松龄大半生精力。 适用角度3:小人物的悲剧命运 故事中的成名是一个典型的小人物,他的命运完全被封建制度所操控。他为了完成上缴促织的任务,受尽折磨。他的儿子因为弄死了促织而吓得投井,最后灵魂化为促织才让成名一家得到解脱。这体现了小人物在强大的封建势力面前的无力和悲哀。在历史的长河中,无数的小人物像成名一样,他们的命运如风中残烛,随时可能被封建制度的寒风扑灭。 【巩固练习】 一、解释加点词 (1)宣德间,宫中尚①促织之戏,岁②征民间。此物故③非西产;有华阴令欲媚④上官,以一头进,试使⑤斗而才⑥,因责常供。令以⑦责之里正。市中游侠儿得佳者笼⑧养之,昂⑨其直,居⑩为奇货。里胥猾黠⑪,假⑫此科敛⑬丁口,每责一头,辄倾数家之产。 ①_②_③_④_⑤_ ⑥_⑦_⑧_⑨_⑩_ ⑪_⑫_⑬_ (2)邑有成名者,操童子业①,久不售②。为人迂讷③,遂为猾胥报充里正役,百计营谋④不能脱⑤。不终岁,薄产累⑥尽。会⑦征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益⑧?不如自行搜觅,冀⑨有万一之得。”成然⑩之。早出暮归,提竹筒铜丝笼,于败堵⑪丛草处,探石发穴,靡⑫计不施,迄⑬无济。即捕得三两头,又劣弱不中⑭于款⑮。宰严限追比⑯,旬⑰余,杖至百,两股⑱间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。 ①_②_③_④_⑤_ ⑥_⑦_⑧_⑨_⑩_ ⑪_⑫_⑬_⑭_⑮_ ⑯_⑰_⑱_ (3)时村中来一驼背巫,能以①神卜。成妻具②资诣问。见红女白婆,填塞门户。入其舍,则密室垂帘,帘外设香几。问者爇香于鼎,再拜。巫从旁望空代祝,唇吻翕辟,不知何词。各各竦立以听。少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽③。成妻纳钱案上,焚拜如前人。食顷④,帘动,片纸抛落。拾视之,非字而画:中绘殿阁,类兰若⑤。后小山下,怪石乱卧,针针丛棘,青麻头伏焉⑥。旁一蟆,若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织,隐中⑦胸怀。折藏之,归以示⑧成。 ①_②_③_④_⑤_ ⑥_⑦_⑧_ (4)成反复自念,得无①教我猎虫所耶?细瞻景状,与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖,执图诣②寺后,有古陵蔚③起。循④陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然⑤类画。遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥。而心目耳力俱穷,绝无踪响。冥搜⑥未已⑦,一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁⑧之,蟆入草间。蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽⑨扑之,入石穴中。掭⑩以尖草,不出;以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜,笼⑪归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻⑫也。上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞⑬官责。 ①_②_③_④_⑤_ ⑥_⑦_⑧_⑨_⑩_ ⑪_⑫_⑬_ (5)成有子九岁,窥父不在,窃发①盆。虫跃掷②径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须③就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大骂曰:“业根,死期至矣!而④翁归,自与汝覆算耳!”儿涕而出。 ①_②_③_④_ (6)未几①,成归,闻妻言,如被②冰雪。怒索儿,儿渺然不知所往。既得其尸于井,因而化怒为悲,抢③呼欲绝。夫妻向隅④,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖⑤。日将暮,取儿藁葬⑥。近抚之,气息惙然⑦。喜置榻上,半夜复苏。夫妻心稍慰,但蟋蟀笼虚,顾之则气断声吞,亦不敢复究儿。自昏达曙,目不交睫。东曦既驾⑧,僵卧长愁。忽闻门外虫鸣,惊起觇视⑨,虫宛然尚在。喜而捕之,一鸣辄跃去,行且速。覆之以掌,虚若无物;手裁⑩举,则又超忽⑪而跃。急趁之,折过墙隅,迷其所往。徘徊四顾,见虫伏壁上。审⑫谛⑬之,短小,黑赤色,顿⑭非前物。成以其小,劣⑮之。惟彷徨瞻顾,寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。喜而收之。将献公堂,惴惴恐不当意,思试之斗以觇之。 ①_②_③_④_⑤_ ⑥_⑦_⑧_⑨_⑩_ ⑪_⑫_⑬_⑭_⑮_ (7)村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角①,无不胜。欲居②之以为利,而高③其直,亦无售者④。径造⑤庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。因出己虫,纳比笼中。成视之,庞然修伟,自增惭怍⑥,不敢与较。少年固⑦强⑧之。顾⑨念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆。小虫伏不动,蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁⑩敌领⑪。少年大骇,解令休止。虫翘然矜⑫鸣,似报主知。成大喜。方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中,虫跃去尺有咫⑬。鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救,顿足失色。旋⑭见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集⑮冠上,力叮不释⑯。成益惊喜,掇置笼中。 ①_②_③_④_⑤_ ⑥_⑦_⑧_⑨_⑩_ ⑪_⑫_⑬_⑭_⑮_ ⑯_ (8)翼日①进宰②,宰见其小,怒诃成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡③。又试之鸡,果如成言。乃赏成,献诸④抚军。抚军大悦,以金笼进上,细疏⑤其能。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右⑥者。每闻琴瑟之声,则应⑦节而舞。益奇之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自⑧,无何⑨,宰以⑩卓异闻⑪,宰悦,免成役。又嘱学使俾⑫入邑⑬庠⑭。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚军亦厚赉⑮成。不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计;一出门,裘马过⑯世家焉。 ①_②_③_④_⑤_ ⑥_⑦_⑧_⑨_⑩_ ⑪_⑫_⑬_⑭_⑮_ ⑯_ (9)异史氏①曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。故天子一跬②步,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以③蠹④贫,以促织富,裘马扬扬。当其为里正、受扑责时,岂意⑤其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫⑥。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信⑦夫!” ①_②_③_④_⑤_ ⑥_⑦_ 二、一词多义 1.顾 ①成顾蟋蟀笼虚( ) ②徘徊四顾,见虫伏壁上( ) ③顾念蓄劣物终无所用( ) 2.责 ①每责一头,辄倾数家之产( ) ②留待期限,以塞官责( ) ③试使斗而才,因责常供( ) ④当其为里正、受扑责时( ) 3.靡 ①靡计不施,迄无计( ) ②试与他虫斗,虫尽靡( ) 4.发 ①窥父不在,窃发盆( ) ②于败堵丛草中,探石发穴( ) ③即道人意中事,无毫发爽( ) 三、课内字词句基础知识积累检测 1.下列对课文中词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“因责常供”的“责”与成语“求全责备”的“责”意思相近。 B.“靡计不施”的“靡”与成语“望风披靡”的“靡”意思相同。 C.“得佳者笼养之”的“笼”与“日与子弟角”的“日”,用法相同。 D.“成然之”的“然”与“成以其小,劣之”的“劣”用法相同。 2.下列对课文中词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“焚拜如前人”与“掭以尖草”的句式相同。 B.“乃赏成,献诸抚军”的“诸”与《齐桓晋文之事》中“不识有诸”的“诸”意思相同。 C.丁口,即人口。明清时期年满十六周岁男子称丁,女子及未满十六岁男子称口。丁口既是统计人口的基本计量单位,也是征派丁银、徭役的依据。 D.“遂为猾胥报充里正役”与“旬余,杖至百”都是被动句式。 四、文言翻译 1.展玩不可晓。 2.虽连城拱璧不啻也。 3.业根,死期至矣!而翁归,自与汝覆算耳! 4.思试之斗以觇之。 5.翘然矜鸣。 6.独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。 五、拓展练习 阅读下面的文言文,完成小题。 材料一: 成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻景状,与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖,执图诣寺后,有古陵蔚起。循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥。冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。逐而得之,上于盆而养之,以塞官责。 成有子九岁,窥父不在,窃发盆。虫跃掷径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须就毙。母闻之,大骂曰:“业根,死期至矣!”儿涕而去。 成归,怒索儿,儿渺然不知所往。既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝。夫妻向隅,相对默然,不复聊赖。日将暮,取儿藁葬。近抚之,气息惙然。喜置榻上,半夜复苏。忽闻门外虫鸣,惊起觇视,虫宛然尚在,喜而收之。 村中少年好事者,径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。因出己虫,纳比笼中。俄见小虫跃起,直龁敌领,虫翘然矜鸣,似报主知。 翼日进宰,宰见其小,怒呵成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡。乃赏成,献诸抚军。抚军大悦,以金笼进上。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者。每闻芩瑟之声,则应节而舞,上大嘉悦。无何,宰以卓异闻。宰悦,免成役。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,今始苏耳。 异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。” (选自蒲松龄《促织》) 材料二: 邑共八乡,每岁各乡必报一人,以应杂徭贫者恐其逃窜必相其家道殷实者而报之名曰富户。此富户者,皆乡中之良农,平昔不如公门,视长官如阎罗,畏衙役如狼虎。……每一差出,则徊惶无主。人欺善讷,而呼应不灵。 (选自蒲松龄《淄邑流弊》) 1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请在答题卡相应位置的方框内写出字母。(3分) 以应杂徭A贫者B恐C其逃窜D必相E其家道殷实者F而报之G名H曰I富户 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.隅,指角落,与《诗经 静女》“俟我于城隅”中“隅”的词义相同。 B.诸,兼词,与《齐桓晋文之事》“不识有诸”中“诸”的用法词义相同。 C.跬步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”,如“不积跬步”。 D.“平昔不如公门,视长官如阎罗”一句中两个“如”的词义不相同。 3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.成名拿着图,来到寺庙后面,沿着草木茂密而隆起的古墓前行,在石头密布的蒿草间寻觅,终于捉到促织。 B.成子不小心将促织扑死,被母亲责骂,哭着离开,投井自杀。成名化怒为悲,夫妻相对无言,不再有所指望。 C.成名夫妇悲痛欲绝的时候,发觉儿子气息微弱,高兴地把儿子放在榻上。儿子半夜醒来,促织也死而复生。 D.成名的促织虽小,但战力惊人,战胜了其他促织,还能随音乐而舞,皇帝非常高兴。成名最终被免除苦役。 4.把下列画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。 (2)村中少年好事者,径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。 5.“人变促织”这一情节具有悲剧性。请结合两则材料,概括悲剧形成的原因。(4分) -答案与解析- 一、解释加点词 (1)①崇尚,喜好 ②名词做状语,每年 ③本来 ④巴结 ⑤让 ⑥有才能,这里指勇猛善斗 ⑦把 ⑧名词作状语,用笼子 ⑨抬高 ⑩囤积、储存 ⑪狡猾奸诈 ⑫凭借、利用 ⑬摊派、征收 (2)①正在读书,准备考秀才。操,从事。童子,童生。科举时代还没考取秀才的读书人,不论年纪大小,都称为“童生” ②卖出,此处指考取秀才 ③迂拙而又不善于言辞 ④谋求 ⑤摆脱 ⑥牵累,这里指受牵累 ⑦恰巧,适逢 ⑧补益 ⑨希望 ⑩认为正确 ⑪残破的墙垣 ⑫无 ⑬最终 ⑭合乎 ⑮规格 ⑯旧时地方官限期交税、交差等,过期以杖责、监禁等方式继续追逼 ⑰十天 ⑱大腿 (3)①凭借 ②准备 ③差错 ④一顿饭的工夫 ⑤寺庙 ⑥兼词,“于之”,在那里 ⑦符合 ⑧给……看 (4)①莫非 ②到某人所在的地方;到某个地方去看人(多用于所尊敬的人) ③草木茂盛的样子,引申为高大的意思 ④沿着 ⑤形容很像 ⑥尽力搜索 ⑦停止 ⑧追逐 ⑨急忙,立刻 ⑩轻轻拨动 ⑪名词做动词,用笼子装 ⑫比不上 ⑬充抵 (5)①打开 ②跳跃 ③一会儿 ④你 (6)①不多久 ②覆盖 ③用头撞地 ④面对着墙角(哭泣) ⑤依赖,指望 ⑥用草席裹着尸体埋葬 ⑦气息微弱的样子 ⑧太阳已经升起。东曦,指初升的太阳。既驾,已经乘车出来 ⑨窥视,探看 ⑩同“才” ⑪形容跳得轻快而高 ⑫仔细 ⑬细察 ⑭立刻;立即 ⑮认为……低劣,不好,意动用法 (7)①争斗 ②储存 ③抬高 ④这里指买主 ⑤到 ⑥惭愧 ⑦坚持 ⑧强迫、迫使 ⑨但 ⑩咬 ⑪脖子 ⑫得意,骄傲 ⑬八寸 ⑭随即,跟着 ⑮止 ⑯舍弃 (8)①同“翌”,次日 ②县令 ③失败 ④兼词,“之于” ⑤臣下向君主陈述事情的一种公文,这里作动词 ⑥古以右为尊 ⑦合着 ⑧由来,来源 ⑨没多久 ⑩凭着 ⑪上报 ⑫使 ⑬县 ⑭学校 ⑮赏赐、赠送 ⑯超过 (9)①作者自称 ②半步 ③因为 ④蛀虫,此处比喻胥吏 ⑤料想 ⑥恩惠荫庇 ⑦确实 二、一词多义 1.顾 答案 ①回头看 ②看,环视 ③转折连词,相当于“但是” 2.责 答案 ①索取 ②责任,差使 ③责令 ④责罚 3.靡 答案 ①无,没有 ②败退 4.发 答案 ①打开 ②挖开 ③丝毫 三、课内字词句基础知识积累检测 1. 答案 B 解析 A项正确,前是“责令,要求”,后者是“要求”,二者接近(或相同);B项错误,前者是“无”,后者是“倒下”;C项正确,都是名词作状语;D项正确,都是意动用法。 2. 答案 B 解析 A项正确,都是状语后置句;B项错误,前者是“之于”,后者是“之乎”;C项正确;D项正确。 四、文言翻译 1.答案 翻来覆去地细看,却不明(是什么意思)。 2.答案 即使价值连城的宝玉也比不上它珍贵。 3.答案 祸根,你的死期到了!你父亲回来,自然会跟你算账! 4.答案 他想先试着让它和人家的蟋蟀斗一下,看它怎么样。 5.答案 (小蟋蟀)振起翅膀得意地鸣叫着。 6.答案 唯独这个成家的人,因为受到胥吏的压迫而贫困,又因为献上蟋蟀而富有,穿皮衣,策驷马,意气扬扬,何等神气。 1 学科网(北京)股份有限公司 $$