《走进地理学》教学设计2025-2026学年高中地理湘教版必修一

《走进地理学》教学设计 一、教学内容 1. 地理学的定义（地理学是什么） 2. 地理学的应用价值（地理学做什么） 3. 地理学的研究方法与技术（地理学怎样做） 二、教学目标 1. 能准确阐述地理学的概念，清晰区分自然地理与人文地理的研究范畴，理解并认同地理学的学科价值。 2. 了解遥感（RS）、全球定位系统（GPS/GNSS）、地理信息系统（GIS）的工作原理，掌握各技术的核心特点及典型应用场景。 三、教学过程 （一）环节一：认识“什么是地理学” 1. 概念导入：从“地理”字面含义拆解，“地”指地球表面及表面各类事物，“理”指事物背后的道理与规律，由此引出核心定义——地理学是研究地球表面各类事物及其发展规律的学科。 2. 案例解析：结合身边地理事件（以“金昌市暴雨事件”为例），用“5W1H”逻辑拆解，帮助学生具象化理解地理学研究维度： - When（时间）：2025年8月25日 - Where（地点）：金昌市 - What（现象）：暴雨、强降水及部分路段积水 - Why（原因）：冷空气与暖湿气流交汇影响 - Relation（与人类关联）：对农作物生长、空气质量的影响，引发洪水、山体滑坡、泥石流等次生灾害，干扰道路交通安全与城市正常运行 - Will be（未来发展）：需结合区域自然环境变化与人类活动干预情况综合判断 3. 研究内容梳理：展示包含山、水、天空、鸟类、白云的自然景观图，引导学生自主归纳地理学研究的核心圈层——水圈、大气圈、生物圈、岩石圈。 4. 学科体系介绍：展示“地理学学科体系示意图”，简要说明分支学科： - 与其他学科交叉领域：地理学史、历史地理学、地名学、方志学等 - 与技术结合新领域：理论地理学、地图学、地理信息技术等 （二）环节二：探究“地理学做什么” 1. 阅读提炼：让学生阅读课本第3页“地理学在浦东机场建设中的作用”材料，自主总结地理学的实践价值。 2. 过渡提问：“地理学与日常生活如何深度结合？”，引出“地理学贯穿衣食住行”的核心观点。 3. 图片分析：展示“藏袍服饰”“重庆火锅”“陕西窑洞”“盘山公路”4张图片，引导学生思考“图片与地理的关联”，学生分享后教师补充讲解： - 藏袍：适应青藏高原“海拔高、气温低、气温日较差大”的环境 - 重庆火锅：重庆气候湿润，火锅中辣椒、生姜、花椒可温中散寒、除湿止痛 - 陕西窑洞：黄土高原植被稀疏、建筑用材匮乏，黄土“土层深厚、结构紧密、直立性好”，便于凿挖 - 盘山公路：受山坡大坡度限制，通过盘旋降低斜面坡度，保障通行安全 4. 问题聚焦：引导学生自主阅读课本，勾画“地理学能回答的问题”，随后组织学生齐读核心内容（科学发展观、人与自然协调、区域协调、人才战略；支持区域规划、城市规划、产业布局、自然资源利用、环境保护；应对全球环境变化、全球经济与政治重构、饥荒等问题），明确地理学的应用范畴。 （三）环节三：学习“地理学怎样做” 1. 研究逻辑梳理：明确地理学研究的核心流程——通过观测技术获取数据→分析解释数据→表达成果（如绘制地图）。 2. 观测技术识别：让学生自主阅读课本，找出核心观测技术：野外考察、遥感、定点观测、实地调查实验。 3. 地理信息技术讲解： - 遥感（RS）：展示遥感技术原理图，简要介绍工作原理，引导学生在教材上勾画RS的应用领域。 - 全球卫星导航系统（GNSS/GPS）：展示卫星群图片，介绍其核心特点、主要功能及应用领域。 - 地理信息系统（GIS）：展示ArcMap软件图标及加载“居民地、铁路、直辖市、直辖县”数据的界面，直观讲解GIS的功能与典型应用。 4. 知识巩固：呈现“GPS核心功能与应用领域”总结表格，指导学生识记并记录笔记。 （四）环节四：课堂小练 1. 题型设计：2道选择题+1道应用题，聚焦地理信息技术（RS、GPS、GIS）的核心知识点，通过练习巩固本节课重点内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$