4.3 降水的变化与分布 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

第四章 天气与气候 第三节 降水的变化与分布（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.理解等降水量线的概念，掌握其判读方法，能从等降水量线图中归纳世界降水分布规律。 2.结合世界年降水量分布图，分析不同纬度、海陆位置降水的差异，提升读图分析与归纳能力。 3.联系生活实际，理解降水分布差异对自然环境和人类活动的影响，树立人地协调观。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.知识初探 阅读教材 “降水的分布” 段落，标注等降水量线定义：______________________________________，类比等高线、等温线，填写下表： 对比项 等高线 等温线 等降水量线 定义 判读关键 观察图 4.21，猜想世界降水分布与______有关（如赤道地区颜色深，降水多；两极颜色浅，降水少）。 尝试总结世界降水分布的初步规律（从赤道、两极、回归线、中纬度地区思考），标记疑问（如 “回归线附近东岸和西岸降水差异原因” ）。 2.预习检测（快速判断 / 填空，巩固基础） （1）等降水量线是地图上降水量相同的点的连线，可表示降水水平分布。（ ） （2）世界年降水量分布中，赤道地区降水______，两极地区降水______。 中纬度地区，沿海降水______，内陆降水______（初步猜想，课中验证 ）。 （二）课中探究・合作学习 任务 1：精析等降水量线判读，掌握读图技巧 1.图表解码：小组合作，分析图 4.21 及等降水量线判读方法，用 “案例 + 结论” 形式梳理： 案例 1：赤道附近等降水量线密集→ 降水差异______？不，赤道地区整体降水多，颜色深，等降水量线数值大，应是降水丰富且均匀，疏密反映局部差异（若局部密集，说明小范围降水变化大）。 案例 2：两极地区等降水量线稀疏→ 降水______（数值小，分布稀，降水差异小）。 案例 3：回归线附近，大陆东岸等降水量线数值大于西岸→ 东岸降水______，西岸降水______。 每组派代表讲解，修正对等降水量线疏密与降水差异的理解（疏密反映的是 “单位距离内降水变化大小” ）。 2.拓展应用：给出 “局部等降水量线图（含闭合、疏密、延伸方向）”，小组判读降水分布特点（如 “该地有多雨中心，西部降水差异大，降水大致随纬度变化” ）。 任务 2：探究世界降水分布规律，理解影响因素 1.地图探究：结合图 4.21，小组合作完成 “判读世界年降水量分布图” 活动： ① 赤道与两极：赤道附近年降水量大多在______以上，两极地区大多在______以下→ 规律：赤道地区降水多，两极地区降水少（纬度因素影响 ）。 ② 回归线附近：大陆东岸年降水量______，大陆西岸年降水量______（→ 规律：南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少（海陆、大气环流因素影响 ）。 ③ 中纬度地区：以亚欧大陆为例，沿海年降水量______，内陆年降水量______→ 规律：中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少（海陆因素影响）。 归纳世界降水分布规律，填写下表： 影响因素 分布规律 案例 纬度 海陆 深度思考：“为什么回归线附近大陆东岸降水多，西岸少？” （联系季风、寒流/暖流，如东岸受夏季风、暖流影响，西岸受副热带高气压带、寒流影响） 任务 3：联系生活，理解降水分布的影响 案例分析：呈现 “赤道多雨区的热带雨林景观”“两极少雨区的冰原景观”“回归线西岸沙漠景观”“中纬度沿海森林景观”，小组讨论降水分布差异对自然景观和人类活动的影响： 自然景观：降水多→ 森林茂密（如亚马孙雨林 ）；降水少→ 沙漠广布（如撒哈拉沙漠）。 人类活动：降水丰富区→ 农业灌溉便利，人口、城市密集（如我国东部 ）；降水稀少区→ 需发展节水农业，人口稀疏（如西亚地区）。 拓展思考：“如何应对降水分布不均带来的问题”（如跨流域调水、修建水利设施、发展节水技术），每组提出 2 - 3 条建议，强化人地协调观。 （三）课后巩固・达标检测 基础题 1.关于等降水量线的叙述，正确的是（ ） A. 等降水量线越密集，降水差异越小 B. 赤道地区等降水量线稀疏，降水少 C. 回归线附近大陆东岸降水多，西岸少 D. 中纬度内陆地区降水多，沿海少 2.世界年降水量分布的一般规律不包括（ ） A. 赤道地区降水多 B. 两极地区降水少 C. 中纬度沿海降水多 D. 内陆地区降水多 3.影响世界降水分布的主要因素有（ ） ① 纬度 ② 海陆 ③ 地形 ④ 人类活动 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 提升题： 1.读 “某区域等降水量线图”，判断多雨中心位置，分析该区域降水分布与地形的关系（提示：多雨中心可能是山地迎风坡，降水多）。 2.结合世界降水分布规律，解释 “我国东南沿海降水多，西北内陆降水少” 的原因（东南沿海受海陆、季风影响，降水多；西北内陆深居内陆，降水少）。 三、思维建构 用 “因素-规律-影响” 思维导图梳理：中心 “降水的分布”，分支 “等降水量线判读（定义、方法）”“分布规律（纬度、海陆影响）”“生活影响（自然景观、人类活动，应对措施）” 。构建 “理论认知（等降水量线）→ 规律探究（世界分布）→ 实践应用（生活影响）” 的思维路径，理解降水分布的地理原理与现实意义 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$