第一单元 第3课 古代印度（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级上册历史同步课件（统编版）

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第一单元 古代亚非文明 关键词：大河流域、金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、佛教。 基本线索： （1）亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域都是人类文明的重要发祥地，产生了古埃及、古巴比伦、古印度等文明古国。 （2）古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代印度的种姓制度和佛教等，体现出了古代世界文明多样性的特点。 单元线索 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 单元时间轴 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第3课 古 代 印 度 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目标概览 课程标准 通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播 素养目标 1.通过“古代印度示意图”，了解古代印度早期文明遗址的分布特点，知道古代印度是人类文明的发祥地之一(时空观念、史料实证) 2.了解古代印度文明的发展历程，知道古代印度种姓制度的内容及特点，了解种姓制度对印度社会发展产生的影响(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.了解佛教的创立及对外传播，认识佛教对世界文明发展产生的影响(唯物史观、历史解释) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 知识梳理 印度河 孔雀王朝 雅利安人 种姓制度 婆罗门 首陀罗 乔达摩·悉达多 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 看图说史 1. 古代印度的________________示意图 2. ____________佛像 种姓制度 释迦牟尼 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 延伸拓展 如何评价古代印度的种姓制度？ 社会角度 (1)积极：社会分工和职责明确，有利于稳定社会秩序 (2)消极：造成严重的社会不公，歧视和压迫严重；限制了社会阶层的流动，造成严重的阶级对立，不利于社会和谐，阻碍了社会进步 经济角度 (1)积极：分工明确有利于专业技术的积累和改进 (2)消极：经济资源分配不均，贫富差距拉大，不利于经济的可持续发展 文化角度 (1)积极：有利于传统文化的传承 (2)积极：造成了不同种姓之间的隔阂，阻碍了文化交流，不利于文化创新 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 随堂练习 一、选择题 C 1.【史料实证】历史古迹是古代文明的见证。下列古迹属于古代印度创造的是( ) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 考古研究发现，在古代印度河流域的饰珠制作中，饰珠原材料包括来自喜马拉雅山脉的翡翠、阿富汗的天青石、波斯的绿松石、印度的紫水晶以及滑石等。这反映当时( ) A.孔雀王朝疆域不断扩大 B.各地物品交流较为活跃 C.亚非文明相互交流借鉴 D.文明发展路径复杂多样 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. 雅利安人进入印度后，逐渐建立严格的社会等级制度(题3图)。这一制度被称为( ) A.种姓制度 B.分封制 C.中央集权制度 D.郡县制 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4.【史料实证】《摩奴法典》中规定：低种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；而高级种姓的人如果杀死了一个首陀罗，则可用牲畜抵偿。这体现了种姓制度的( ) A.职业世袭 B.同态复仇原则 C.不平等性 D.维护公平原则 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 【新素材】古代印度债务方面的法律规定，同样作为借贷一方，对婆罗门收取的月息为2%，刹帝利为3%，吠舍为4%，首陀罗则为5%。婚姻法则规定不同种姓之间不得通婚。由此可见，古代印度的法律( ) A.严格维护种姓制度 B.侧重调整财产关系 C.旨在禁止阶层流动 D.利于缓和社会矛盾 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 《大唐西域记》中记载：“若夫族姓殊者，有四流焉……凡兹四姓，清浊殊流，婚娶通亲，飞伏异路，内外宗枝，姻媾不杂。”据此可知，古代印度种姓制度下( ) A.阶级矛盾弱化 B.世俗王权强化 C.社会分工细化 D.社会阶层固化 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7. 【历史解释】在印度历史上，种姓制度的等级划分和隔离使得印度社会像一盘散沙，很容易被征服。种姓制度下民众的顺从和较低的社会管理成本，使得外来统治者纷纷选择依靠原有的体系进行社会管理。据此可知，种姓制度( ) A.阻碍了印度的近代化 B.受军事征服的影响而产生 C.因外来入侵不断固化 D.增强了印度民族的凝聚力 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8.释迦牟尼力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限。他认为，种姓之间没有贵贱之分，看人不应分种姓出身，应看其行为和才能。释迦牟尼创立的宗教是( ) A.佛教 B.道教 C.基督教 D.伊斯兰教 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. 公元前3世纪后，佛教开始由印度向外传播，并在东方世界不断发展，成为世界性宗教，在许多国家形成了各具特色的文化面貌。佛教在古代东方世界得以广泛传播的主要原因是( ) A.提出了人人平等的思想 B.符合统治阶级的需要 C.促进了社会公平的实现 D.得到富商大贾的支持 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 二、非选择题 10. 雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度。阅读材料，完成下列要求。 材料一 雅利安人在进入印度以前，阶级界限划分并不明确，他们相互通婚，职业也并不是世袭的。雅利安人进入印度后，由移动的放牧生活过渡为稳定的定居生活，传统的雅利安氏族社会逐渐瓦解，等级划分越来越明显。雅利安人的财富和势力逐渐增长，形成了贵族集团。为了维护自己的特权，雅利安人建立了种姓制度，并在印度社会中大范围实施这一制度。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 题10表 等级 工作 婆罗门（第一等级，统治阶级） 掌管祭祀 刹帝利（第二等级，统治阶级） 掌管军事和行政权力 吠舍（第三等级，被统治阶级） 从事农业、畜牧业和商业 首陀罗（第四等级，被统治阶级） 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料三 种姓制度将社会分为不同的等级，高种姓享有特权，低种姓受到压迫。这种不平等导致了严重的社会矛盾和冲突，低种姓人群在经济、教育、就业等方面受到诸多限制，难以获得公平的机会。由于职业世袭和内婚制的存在，人们很难通过自身的努力改变自己的社会地位，限制了社会流动，不利于社会的发展和进步。此外，不同种姓之间缺乏交流和合作，导致了社会的分裂，削弱了社会的凝聚力。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，概括印度种姓制度形成的背景。(4分)→侧重考查史料实证、历史解释 背景：雅利安人由游牧生活转变为定居生活；传统的雅利安氏族社会逐渐瓦解，社会阶层逐渐分化。(4分，每点2分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二并结合所学知识，分析古代印度种姓制度的特点。(4分)→侧重考查史料实证、历史解释 特点：等级分明；职业世袭。(4分，每点2分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （3）根据材料三并结合所学知识，分析古代印度种姓制度的影响。（4分）→侧重考查史料实证、历史解释 影响：加剧了社会的不平等；阻碍了社会阶层流动，不利于社会的发展进步；导致了社会的分裂，削弱了社会的凝聚力。（4分，任答两点即可） 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$