第五单元 第16课 早期殖民掠夺（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级上册历史同步课件（统编版）

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第五单元 走向近代 关键词：租地农场、手工工场、文艺复兴、人文主义、地圆说、哥伦布、麦哲伦、殖民掠夺、“三角贸易”。 基本线索： (1)中世纪晚期，欧洲社会出现新的生产和经营方式，推动生产组织的资本主义化。资本主义的萌芽发展，推动了文艺复兴运动的兴起。 (2)新航路的开辟使世界开始连为一个整体，欧洲由此开始向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张，这一过程客观上促进了世界市场的形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。 单元线索 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 单元时间轴 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第16课 早期殖民掠夺 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 对标中考 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目标概览 课程标准 通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响 素养目标 1.了解葡萄牙与西班牙的殖民掠夺，知道资本原始积累的野蛮性和残酷性(唯物史观、史料实证) 2.了解“三角贸易”的内容及影响，知道荷兰、法国、英国殖民争霸的过程及结果(时空观念、史料实证、历史解释) 3.了解新航路开辟后的世界各地之间的物种交流与文明互动，客观评价欧洲的殖民扩张活动带来的影响(唯物史观、史料实证、历史解释) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 葡萄牙 知识梳理 西班牙 非洲 美洲 英国 三角贸易 世界市场 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 看图说史 1. 英国在大西洋进行的“_________” 示意图 3. 18世纪贩运黑奴船的示意图 2. 18世纪的一幅描绘 黑奴加工烟草的版画 三角贸易 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 延伸拓展 殖民掠夺和“三角贸易”产生的影响。 地 区 影 响 欧洲 从对美洲和非洲的殖民掠夺中获得了大量财富和原材料，促进了欧洲殖民国家的资本原始积累，推动了欧洲资本主义经济的发展 非洲 丧失了大量的精壮劳动力，传统文明遭到破坏，经济发展受阻，陷入长期贫困与落后 美洲 带来了大量的精壮劳动力，加速了美洲的开发；殖民者在美洲实行殖民统治，给印第安人带来了深重的灾难 世界 促进了世界各地区之间物种和文化的交流，有助于世界市场逐渐形成 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 随堂练习 一、选择题 1. 【新视角】16—18世纪，美洲大陆出现了许多被称为新西班牙、新法兰西、新奥尔良、新尼德兰、新英格兰的地名。这些地名体现了( ) A.航海家的冒险精神 B.美洲物产极其丰富 C.世界连为一个整体 D.殖民者的侵略扩张 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 【唯物史观】马克思在《资本论》中指出：“随着美洲金银产地的发现，土著居民要么被剿灭、被奴役，要么被埋葬于矿井，而对东印度和非洲开始进行的征服和掠夺，也都标志着资本主义生产时代的曙光。”马克思意在( ) A.支持欧洲对外殖民掠夺 B.揭示资本原始积累的残酷性 C.号召推翻世界殖民体系 D.削弱资本主义对世界的影响 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. (2024东营·改编)题3表所示为1500—1850年世界人口迁移情况（部分）。其中与“黑奴”由非洲移入美洲有关的事件是( ) 题3表 C 时间 主要移出地 主要移入地 人口迁移数量 1500—1850年 欧洲、非洲 美洲 至1850年，黑奴迁移人口约为1 500万，为白人移民的4～5倍 A.殖民争霸 B.亚历山大东征 C.奴隶贸易 D.文艺复兴运动 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4.17世纪晚期，奴隶贸易给非洲社会带来的混乱升级。欧洲人诱骗非洲一些部落用奴隶交换火药武器，得到新式武器的部落能够轻易地从周围手无寸铁的其他部落中猎取奴隶，再向欧洲人换取更多的武器，依靠武器迅速扩张。据此可知，奴隶贸易( ) A.使欧洲奴隶贩子获得了大量财富 B.为美洲提供大量廉价劳动力 C.刺激了欧洲资本主义经济的发展 D.加剧了非洲部落之间的争斗 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 从1713年到1792年，英属加勒比海岛屿殖民地向英国输送了总值达1.62亿英镑的货物，超过了英国同时期从中国和印度进口商品总值的一半。由此可见( ) A.新航路开辟推动欧洲整体发展 B.英国主导了“三角贸易” C.殖民掠夺为英国带来大量财富 D.资本原始积累具有野蛮性 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 为调节西班牙和葡萄牙争夺殖民地的矛盾，罗马教皇划分了“教皇子午线”，而其后加入殖民掠夺者行列的英国、荷兰等国对这条分界线根本不予理睬，争先恐后地涌向世界各地进行殖民扩张。材料说明( ) A.早期殖民争霸异常激烈 B.教权和世俗权力矛盾重重 C.划分势力范围缓和矛盾 D.教皇仍然控制着欧洲局势 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7. (2024通辽)《资本主义与奴隶制度》一书中写道：“几乎每个利物浦的市民都成了商人。他们当中拿不出一大捆货物者就拿出一小箱……几乎各个阶层的人对几内亚的买卖都兴趣浓厚。这真是股浪潮，无怪利物浦的小船多如牛毛。在利物浦，赚取100%的利润并不稀罕。有时一次出航所得净利可达300%。”据此推断，利物浦商人的贸易( ) A.加快了资本的原始积累 B.促进了西方的繁荣发展 C.推动了非洲的民族觉醒 D.加速了欧洲的资本输出 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. 葡萄牙的香料贸易范围遍及欧、亚、非、美四大洲，交易商品涉及欧洲的银、铜，印度的棉布，中国的丝绸、瓷器、麝香，日本和美洲的白银，非洲的黄金；沟通了传统的北海、地中海、印度洋、南海贸易圈和新兴的大西洋贸易圈……材料重在强调新航路开辟后( ) A.促进欧洲资本主义发展 B.生产生活方式改变 C.开启欧洲殖民扩张之路 D.世界市场雏形出现 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. 在17世纪西欧探险家和移民的日志中，有诸多关于皮毛贸易的文字：“当地人手捧各类皮毛与我们交易……我们则用玻璃珠、小刀、斧子一类的东西来交换。”这一时期，当地的印第安人不仅换取欧洲人精致的手工艺品，有时还会仿制一些欧洲商品。这说明( ) A.人口迁移和物种交流促进美洲社会转型 B.美洲印第安人对西方文化全盘接受 C.欧洲文化传入影响美洲居民的生活方式 D.殖民掠夺使美洲生态环境不断恶化 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 二、非选择题 10. 新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。阅读材料，完成下列要求。 材料一 西班牙在殖民地实行残酷的种族奴役政策，并使用奴隶来开采金银矿。殖民者还在当地开发种植园，并限定经济作物种类，实行“单一产品制”，以获取巨额利润。在行政管理方面，西班牙在当地设立殖民政府，委派总督进行治理。 ——摘编自李其荣主编《世界通史·近代卷》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 随着欧洲的海外扩张，原产于美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧洲、亚洲。从前以国别和种族为主的地域性历史观念，也开始演变为真正意义上的统一的世界历史观……人类的眼界前所未有地扩大了，地理知识不再局限于一个地区、一个大陆或一个半球。新航路的开辟还促进了科学的发展，新的植物、动物甚至新的人类相继被发现。所有的这些都向传统观念提出了挑战。 ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，列举西班牙早期殖民扩张和掠夺的主要手段。(6分)→侧重考查史料实证 手段：实行种族奴役政策；使用奴隶开采金银矿；开发种植园，限定经济作物种类；设立殖民政府进行管理。(6分，任答三点即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)有人说，新航路的开辟是人类文明交流之路、殖民掠夺之路和思想震撼之路。根据材料二，任选一个角度，并结合所学知识加以说明。(4分)→侧重考查唯物史观、历史解释 【示例一】 角度：新航路的开辟是人类文明交流之路。（1分） 说明：新航路的开辟使欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，有利于人类文明的交流。(3分) 【示例二】 角度：新航路的开辟是殖民掠夺之路。（1分） 说明：新航路开辟后，部分欧洲国家走上了殖民扩张的道路，对亚洲、非洲、美洲地区进行了野蛮的殖民掠夺，给亚洲、非洲、美洲地区的人民带来了深重的灾难。(3分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 对标中考 选择说明类 材料：一位金融学教授提出这样一个问题：掠夺对西方的崛起贡献有多大？该教授指出，当前中学和大学的历史教育中认为：西方的兴起靠的是掠夺，然后才有金融的发达，科技的进步，才有今天的现代化，即掠夺在先，发展在后。然而该教授则认为：发展在先，掠夺在后，发展是西方崛起的基础。 ——摘编自王晓荣《浅谈教学立意与历史教学 ——以“血与火的征服与掠夺”一课为例》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 设问：根据材料，任选一种观点，并结合所学知识加以说明。(8分) 选择说明类设问，作答时首先应表明所选观点，在进行说明时，如果选择“掠夺在先，发展在后”，应侧重于列举欧洲殖民掠夺的相关史事；如果选择“发展在先，掠夺在后”则应侧重于列举新航路开辟前欧洲社会发展的相关史事。 【示例一】 观点：掠夺在先，发展在后，掠夺促进西方崛起。(2分) 说明：新航路开辟后，欧洲人开始向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张，掠夺的大量财富客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，广阔的殖民地为欧洲资本主义经济的发展提供了原料和市场。由此可见，掠夺促进西方崛起。(6分) 解题思路 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【示例二】 观点：发展在先，掠夺在后，发展是西方崛起的基础。(2分) 说明：手工工场和租地农场的出现，促进了西欧资本主义的萌芽和发展；文艺复兴运动为资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。中世纪晚期，西欧商品经济的空前繁荣，使拓展市场、寻找原料的需求进一步增强。新航路开辟后，欧洲人便开始了早期殖民扩张。由此可见，发展是西方崛起的基础。(6分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$