第七单元 第20课 第一次工业革命（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级上册历史同步课件（统编版）

该初中历史课件聚焦第一次工业革命，涵盖背景、珍妮机等发明、蒸汽机应用、现代工厂制度及影响，通过单元线索与中外时间轴串联知识，构建“工业革命—生产力发展—社会变革”的学习支架，帮助学生梳理前后脉络。 其亮点在于素养目标明确，通过“手工作坊-手工工场-现代工厂”对比表格培养历史解释，时间轴强化时空观念，随堂练习结合图表史料落实史料实证与唯物史观，助力学生系统掌握知识并提升解题能力，教师使用可高效落实课标要求。

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起 关键词：蒸汽机、工厂制度、铁路、无产阶级、工人运动、《共产党宣言》、马克思主义、巴黎公社。 基本线索： （1）在第一次工业革命中，蒸汽机的广泛应用推动了社会生产力水平的提高和现代工厂制度的确立。18世纪中后期，英国、法国、美国等国家先后进行了工业革命。 (2)随着工业革命的深入发展，阶级矛盾不断加深，工人运动逐渐兴起。《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，为无产阶级的斗争提供了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 单元线索 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 单元时间轴 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第20课 第一次工业革命 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 对标中考 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目标概览 课程标准 通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响 素养目标 1.了解英国棉纺织生产领域的技术革新，知道工业革命开始的背景（时空观念、史料实证） 2.知道瓦特改良蒸汽机及现代工厂制度的建立，认识蒸汽机成为主要动力来源对生产力发展的推动作用（唯物史观、史料实证、历史解释） 3.了解斯蒂芬森设计的蒸汽机车和英国铁路网的建设过程，知道铁路对加强生产与市场之间的联系具有重要作用（史料实证、历史解释） 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 知识梳理 珍妮机 瓦特 现代工厂 斯蒂芬森 生产 市场 蒸汽时代 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 看图说史 1.______________ 发明的纺纱机 2. 19世纪早期使用________的英国煤矿 3. 1825年斯蒂芬森试验________ 哈格里夫斯 蒸汽机 蒸汽机车 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 延伸拓展 “手工作坊”“手工工场”“现代工厂”的比较。 对比项 手工作坊 手工工场 现代工厂 生产规模 较小，一般由师傅带几个学徒和帮工，场地有限 较大，有较多的工人集中劳动，生产场地相对宽敞 大，拥有大规模的生产场地和大量的生产设备 生产技术 以手工技术为主，工具简单，技术传承主要靠师徒相授 仍以手工劳动为主，但出现了简单的分工协作，部分工具和技术有所改进 广泛使用机器生产，采用先进的生产技术和工艺流程 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 对比项 手工作坊 手工工场 现代工厂 管理模式 师傅既是所有者又是生产者，直接管理生产过程，管理相对简单 出现了一定的管理分工，工场主负责组织和管理生产，有初步的劳动组织和纪律 有复杂的管理体系，包括生产管理、质量管理、人力资源管理等多个方面，管理专业化、科学化 生产效率 较低，生产速度慢，产量有限 比手工作坊有所提高，分工协作使生产效率提升 高，机器生产和科学管理极大地提高了生产效率，产量大幅增加 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 对比项 手工作坊 手工工场 现代工厂 产品特点 产品数量少，质量取决于师傅的个人技艺，具有一定的独特性 产品数量较多，质量相对稳定，能满足一定规模的市场需求 产品标准化程度高，质量稳定且有保障，能够大规模生产以满足市场的大量需求 劳动关系 师傅与学徒、帮工之间是师徒关系，带有一定的人身依附性 工人与工场主是雇佣关系，但工人在一定程度上还保留着一些传统的生产技能和自主性 工人与工厂主是纯粹的雇佣关系，工人成为机器的附属品，劳动强度大但工资相对稳定 对市场 的影响 主要满足当地小范围的市场需求，市场辐射范围小 产品开始进入更广阔的市场，对市场的影响力逐渐增大 产品面向全国乃至全球市场，对市场的影响巨大，能够主导市场的供需关系 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 随堂练习 一、选择题 1. (2024云南)题1图所示为织工哈格里夫斯的发明，它改进后使纺织效率大大提高，广泛应用后推动了工业革命的发展。这一发明是( ) A.飞梭 B.珍妮机 C.蒸汽机 D.内燃机 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. (2024苏州)1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用。第一个客户是阿克莱特的纺织厂，该厂用蒸汽机来泵取瀑布的水到浆轮上；第二个客户是威尔金森的钢铁厂，蒸汽机被用来控制风箱以保持熔炉空气的恒定供给。到1815年，英国已拥有几千台新式蒸汽机。由此可见( ) A.珍妮机开启了工业革命 B.蒸汽动力适应了经济发展 C.英国普遍建立工厂制度 D.蒸汽机车开启了铁路时代 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. (2024徐州)进入19世纪，从前习惯于做农活的工人们很快明白季节、日出日落和气候波动不再决定劳动日程了。相反，钟表、机器和车间规定创造了新的劳动节奏。出现这一变化的主要原因是( ) A.工厂制度的确立 B.计时工具的改进 C.环境污染的加剧 D.福利政策的推行 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4. 1802年，英国政府颁布了第一部工厂法，后来又陆续制定了一系列成文法案，后世将其称之为“工厂立法”。这些法案对工厂的工作环境、学徒童工的个人卫生、工作时长和处罚原则等都作出了明确的规定。英国的工厂立法( ) A.消除了工人与资本家的矛盾 B.改善了农民的生产生活环境 C.适应了工业革命发展的需要 D.促进了英国政治制度的完善 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 【史料实证】1862年，英国的医学杂志《柳叶刀》发表了一系列文章，学者们试图从医学的角度来分析火车对人的身体和精神造成的影响。有学者认为，乘客坐在颠簸的火车车厢里，可能会导致脊椎损伤和脑损伤。这说明( ) A.近代科学重视实验研究 B.时人对新兴技术保持谨慎态度 C.乘坐火车损害人体健康 D.英国铁路技术在世界广泛传播 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 根据题6表可知，当时英国( ) 题6表 1801—1841年英国工农业产业结构与就业结构变化情况表(单位：%) D 时 间 1801年 1811年 1821年 1831年 1841年 产值比重 农 业 34 37 30 28 24 工 业 28 27 34 37 39 就业比重 农 业 35.9 33 28.4 24.6 22.7 工 业 29.7 30.2 38.4 40.8 40.5 A.城乡差距缩小 B.建立贸易垄断地位 C.农业经济衰退 D.逐步向工业化转型 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7. （2024河北·改编）工业革命期间，法、德两国政府提倡和奖励科技发明，有计划地派遣技术人员去国外考察，引进先进的机器设备。政府还重视科研和教育工作，促进了科技的发展、新发明的推广和应用，为工业革命提供了源源不断的动力。这反映了法、德两国工业革命的发展得益于( ) A.政府的大力推动 B.蒸汽机的广泛应用 C.工人运动的发展 D.现代工厂制度建立 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. 【新视角】19世纪中期以后，西欧许多著名建筑问世。1851年英国为举办第一届世界博览会，以铁质构件和玻璃材料建成“水晶宫”；19世纪70年代，法国修建了世界第一座16米长钢筋混凝土大桥。这表明( ) A.西欧各国沉迷研究建筑艺术 B.工业革命推动建筑业发展 C.著名建筑利于提升国家形象 D.建筑业发展促进工业进步 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. 有学者指出，英国君主立宪制的建立为工业革命提供了制度保障。随着工业革命的深入发展，新兴的工业资产阶级要求获得相应的政治权利，推动了英国议会改革的进程。这说明工业革命( ) A.阻碍了工人获得政治权利 B.与政治民主化相辅相成 C.导致了资产阶级革命爆发 D.与社会法制化相互促进 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 二、非选择题 10. 科技创新为大国崛起奠定了坚实的基础。阅读材料，完成下列要求。 材料一 题10-1表 第一次工业革命发明成果一览表(部分) 发明成果 发明时间 发明者 国 籍 职 业 飞梭 1733年 凯伊 英国 钟表匠 珍妮机 1765年 哈格里夫斯 英国 纺织工 水力纺纱机 1769年 阿克莱特 英国 理发师 改进蒸汽机 1769年 瓦特 英国 修理工 骡机 1779年 克隆普顿 英国 纺纱工 水力织布机 1785年 卡特莱特 英国 牧师 轧棉机 1793年 伊莱 · 惠特尼 美国 工程师 汽船 1807年 富尔顿 美国 工程师 蒸汽机车 1814年 斯蒂芬森 英国 工程师 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 题10-2表 英国的棉布消费量是美国的2倍，是法国的4倍。它生产的生铁占世界经济发达地区生铁总产量的一半以上。英国实际上已成为“世界工厂”……到1840年前后，英国的大机器生产已基本取代工场手工业，工业革命基本完成。 ——摘编自［英］艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代：1789—1848》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，指出第一次工业革命的主要动力来源。结合所学知识，分析第一次工业革命的特点。(6分)→侧重考查时空观念、历史解释 动力来源：蒸汽机。(2分)特点：发明成果主要集中在英国；技术革新主要出现在轻工业领域；以蒸汽机为主要动力来源；技术发明多源于工匠的实践经验积累。(4分，任答两点即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二并结合所学知识，分析工业革命对英国的影响。(4分)→侧重考查唯物史观、历史解释 影响：推动了英国的城市化进程；提高了英国的社会生产力水平；使英国成为世界上第一个工业国家。(4分，任答两点即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈英国工业革命对我国经济发展的启示。(2分)→侧重考查历史解释 启示：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，要增强科技创新意识；科学技术是第一生产力，要坚持科教兴国战略，重视科技创新和人才培养。(2分，任答一点，言之有理即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 对标中考 原因类 材料：16世纪，新毛呢的生产技术得到广泛传播，平民购买的新毛呢服装，曾被守旧毛呢商说成是“平民喜爱的轻浮货”。但新毛呢质地轻柔、价格低廉且比较耐磨，恰恰符合平民的购买愿望。随着社会的发展及受种种因素影响，平民不再满足于简单实用而廉价的服装，他们希望有更多更漂亮舒适的服装。平民对时尚服装的广泛需求，是刺激英国乡村工业发展的巨大力量。 ——摘编自谭赛花《近代早期英国平民服装的 改善与工业革命的孕育》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 设问：根据材料并结合所学知识，分析近代早期英国服装市场繁荣发展的原因。(4分) 原因类设问，按广度可以分为主观原因(内因)、客观原因(外因)；按深度可以分为直接原因、主要原因、根本原因。本题可从生产技术和市场需求等角度分析。 原因：纺织业生产方式和生产技术的进步；消费者需求增强带来的刺激。（4分，每点2分） 解题思路 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$