第二辑10.1抵制校园欺凌和暴力 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

课程名称 抵制校园欺凌和暴力 授课时数 1课时 授课教材 《心理健康与职业生涯》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 本框包括两目：“识别校园欺凌和暴力”和“对校园欺凌和暴力说‘不’”。第一目阐述了校园欺凌和暴力的类型和危害；第二目介绍了防范和应对校园欺凌和暴力的策略、方法。两目内容逐步递进，引导学生认识校园欺凌和暴力，学会防范和机智应对。两目内容既有利于维护学生身心健康，也是和谐校园建设的必然要求。 学情分析 学生已具备一定生活阅历和初步的价值观，对校园欺凌和暴力有直观认知，能辨别明显的欺凌行为，如肢体冲突。但对于关系欺凌（如故意孤立、排挤）、网络欺凌（如恶意评论、传播隐私）等隐蔽形式，理解较浅，难以精准识别。他们在分析欺凌行为背后的复杂原因，如家庭环境、心理因素等方面，能力尚显不足，需教师引导深入探究。 核心素养 政治认同：本课围绕“抵制校园欺凌暴力，守护青春灿烂阳光”这一议题，引导学生积极践行社会主义核心价值观，在与同学等和谐交往中自觉培育诚信、友善等基本道德品质。 职业精神：引导学生正确认识和感悟和谐人际关系、健康向上的生活方式在个体职业生涯发展中的重要作用；具备理性思维、明辨是非，能够在面对人际冲突时作出正确价值判断和行为选择，不断提高未来的职业适应力。 法制意识：引导学生了解与校园欺凌、暴力等相关的法律知识，在日常生活中自觉尊法学法守法用法，依法保护自身合法权益，维护公平正义，营造平安文明的校园环境。 健全人格：引导学生学会应对校园欺凌和暴力，自觉养成健康向上的生活方式和自律、乐群的心理品质，不断提高心理健康水平。 公共参与：引导学生提升对建立和维护和谐人际关系、营造平安文明校园环境的责任感和主人翁意识，积极参加集体活动，遵守社会规则和公共道德，增强公德意识。 教学重点 学会应对校园欺凌和暴力 教学难点 学会应对校园欺凌和暴力 二、教学策略 教学方法 讲授法、案例法、议题式教学法 学习方法 自主学习法/小组讨论法 三、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片/文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 四、教学思路 总议题：抵制校园欺凌暴力，守护青春灿烂阳光 问题链 知识链 【议题一】 暴力阴影下的恐惧【议题二】 合力驱散后的新生 【知识总结一】 识别校园欺凌和暴力：校园欺凌和暴力的类型和危害。 【知识总结二】 对校园欺凌和暴力说“不”：防范和应对校园欺凌和暴力的策略、方法。 【议学活动一】1.小豪、小志等人的行为属于校园欺凌和暴力吗？ 2.他们的行为给小宇的生活造成了怎样的影响？校园欺凌和暴力还有哪些危害？ 【议学活动二】1.小宇是如何应对校园欺凌和暴力的？ 2.如果遇到了类似事件，我们应该怎么办？ 议题链 5、 教学过程 总议题：抵制校园欺凌暴力，守护青春灿烂阳光 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.查阅《中华人民共和国未成年人保护法》和《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等相关法律和文件。 2.指导学生完成课前预习。 预习教材内容。 通过新课预习和搜集相关资料，为课堂学习做准备。 课中 导入新课（ 2分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【导入语】 同学们，平时会关注热点新闻吗？前阵子，一则校园欺凌的新闻引爆全网，迅速冲上热搜榜首。视频里，被欺凌的学生满脸惊恐与无助，周围却围满了哄闹的看客，画面触目惊心。本应充满阳光与欢笑的校园，却被这类暴力行为蒙上了一层阴影。大家有没有想过，假如这样的事情发生在自己身边，会是怎样的感受？今天这堂课，就让我们直面校园欺凌与暴力这一沉重话题，一起深入剖析，寻找化解之道。 进入新课学习 以新闻事件为切入点，抛出“假如发生在自己身边或身上会怎样”的问题，引导学生换位思考，主动思考校园欺凌带来的影响，进而激发他们探索解决办法的积极性，培养分析问题和解决问题的能力。 议题一：暴力阴影下的恐惧（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 1.校园欺凌和暴力的类型：身体欺凌和暴力/言语欺凌和暴力/关系欺凌和暴力。 2.校园欺凌和暴力的危害：严重干扰和影响我们正常的学习和生活。受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁，难以控制自己的行为，甚至会走上违法犯罪的道路。旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚/恐惧/无助等不良心理反应。 【创设情境】 小宇性格内向、身形瘦弱，在学校常遭同班小豪、小志等人欺负。课间，他们嘲讽小宇，喊他“胆小鬼”，还联合同学孤立他，体育课上小豪故意绊倒他致膝盖擦伤，小宇因害怕默默忍受 。 一次考试后，小豪因成绩不如小宇怀恨在心，放学后伙同多人把小宇堵在废弃仓库，不仅言语羞辱，还拳打脚踢，逼迫他下跪道歉。小宇毫无反抗之力，身心重创，周围有同学围观，甚至有人拍视频。 【议学活动】 1.小豪、小志等人的行为属于校园欺凌和暴力吗？ 2.他们的行为给小宇的生活造成了怎样的影响？校园欺凌和暴力还有哪些危害？ 使用这一案例，能将抽象的校园欺凌具象化。案例里的嘲讽、孤立、殴打，让学生直观认识欺凌形式，避免认知模糊。小宇的遭遇极易引发学生共鸣，激发他们学习的热情。同时，借此可引导学生思考欺凌成因和危害。 议题二：合力驱散后的新生（ 20 分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 抵制校园欺凌和暴力的措施：增强防范意识，学会自我保护；机智应对欺凌和暴力；旁观者也应伸出援助之手。 【创设情境】 不堪其扰的小宇最终鼓起勇气向父母诉说。父母心疼又愤怒，马上和他到学校反映。学校迅速成立调查小组，通过询问学生、查看监控等查明情况，对小豪等人严肃批评并给予记大过处分，安排心理老师为小宇辅导 。 学校还借此开展系列反欺凌活动，如举办主题大会、法治讲座，各班级召开班会，设立举报信箱和咨询热线。当地社区组织志愿者宣传，联合学校和家庭对欺凌者及家长进行教育指导，媒体报道后，众多社会组织呼吁关注校园欺凌。 最终，小宇在各方关怀下逐渐走出阴霾，性格开朗，成绩回升。小豪等人也认识错误，主动道歉，行为改善。 【议学活动】 1.小宇是如何应对校园欺凌和暴力的？ 2.如果遇到了类似事件，我们应该怎么办？ 借小宇起初默默忍受，到鼓起勇气反抗的转变，激发学生共鸣，让他们明白面对欺凌不应沉默。展示各方协作制止欺凌，彰显抵制欺凌需集体发力。呈现小宇重获阳光、欺凌者改正，给予学生希望，鼓励其坚定对校园欺凌和暴力说“不”，携手守护美好校园。 总结提升（2分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【总结语】 这堂课，我们见证了小宇从深陷黑暗到重见光明的历程。校园欺凌绝非小事，它伤害的是每一个人的青春。记住，勇敢发声、团结互助，是对抗欺凌的有力武器。让我们携手，把爱与善意种满校园，让欺凌再无容身之所。 【总结】 绘制思维导图总结本节课所学知识，并将所学转化为成长的智慧。 借小宇经历回扣课程，加深学生对校园欺凌危害的印象，激发对受害者的同情与正义感。“勇敢发声、团结互助”为学生指引行动方向，最后描绘美好校园愿景，鼓励大家将抵制欺凌的理念化为实际行动，守护校园。 课后 课后作业（1分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【布置任务】 主题海报创作： 以“对校园欺凌说不”为主题，制作一张A3尺寸的海报。 要求融入抵制校园欺凌的标语、警示图案，如紧握的拳头、禁止标志等，色彩鲜明、构图合理，能直观传递反欺凌理念，张贴在校园宣传栏。 【完成任务】 主题海报创作 通过创作主题海报，加深学生对校园欺凌危害与抵制方法的理解，让知识从抽象认知转化为具象视觉表达。 同时，锻炼学生的信息传达与创意表现能力，学会站在受众角度思考，让反欺凌理念更有效地传播，增强校园反欺凌氛围。 六、板书设计 七、总结反思 教学亮点： 1.生动案例串联，构建知识脉络 课程全程以小宇的遭遇为主线，串联起校园欺凌的类型、危害、成因和应对策略。学生跟随小宇的经历，从课间嘲讽、体育课故意绊倒，到仓库被围殴，清晰看到不同形式欺凌，理解其带来的身心创伤。在分析解决环节，掌握家庭、学校、社会各方如何协作干预，让复杂知识变得条理清晰、易于吸收。 2.家校社协同展示，拓宽认知边界 引入家庭、学校、社区协同解决小宇受欺凌事件的内容，展现三方在预防和处理校园欺凌中的不同职责。家长如何敏锐察觉孩子异常，学校的调查处理与教育措施，社区组织的宣传与帮扶行动，让学生明白抵制校园欺凌不是孤立行为，而是需要多方携手，拓宽学生对校园欺凌治理体系的认知，培养社会责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 抵制校园欺凌和暴力 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一：暴力阴影下的恐惧 ——识别校园欺凌和暴力 议题二：合力驱散后的新生 ——对校园欺凌和暴力说“不” 总议题：抵制校园欺凌暴力，守护青春灿烂阳光 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一：暴力阴影下的恐惧 ——识别校园欺凌和暴力 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 识别校园欺凌和暴力 小宇性格内向、身形瘦弱，在学校常遭同班小豪、小志等人欺负。课间，他们嘲讽小宇，喊他“胆小鬼”，还联合同学孤立他，体育课上小豪故意绊倒他致膝盖擦伤，小宇因害怕默默忍受 。 一次考试后，小豪因成绩不如小宇怀恨在心，放学后伙同多人把小宇堵在废弃仓库，不仅言语羞辱，还拳打脚踢，逼迫他下跪道歉。小宇毫无反抗之力，身心重创，周围有同学围观，甚至有人拍视频。 1.小豪、小志等人的行为属于校园欺凌和暴力吗？ 2.他们的行为给小宇的生活造成了怎样的影响？校园欺凌和暴力还有哪些危害？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 小豪、小志等人的行为属于校园欺凌和暴力吗？ 识别校园欺凌和暴力 小豪、小志等人的行为属于校园欺凌和暴力。他们的行为具有校园欺凌和暴力的典型特征，包括故意针对小宇进行言语嘲讽、孤立，以及实施身体上的伤害，如故意绊倒、拳打脚踢等，还伴有逼迫下跪等侮辱行为，这些行为严重违背了校园的道德和秩序，对小宇的身心造成了伤害。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.他们的行为给小宇的生活造成了怎样的影响？校园欺凌和暴力还有哪些危害？ 识别校园欺凌和暴力 对小宇生活的影响：身体上，小宇膝盖擦伤，还遭受拳打脚踢，会有多处受伤，可能影响正常的学习和生活，如行动不便、需要时间养伤等。心理上，他长期被嘲讽、孤立，又遭受暴力殴打，会产生恐惧、自卑、焦虑等负面情绪，可能导致他对上学产生抵触心理，甚至出现心理创伤。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 识别校园欺凌和暴力 2.他们的行为给小宇的生活造成了怎样的影响？校园欺凌和暴力还有哪些危害？ 校园欺凌和暴力的其他危害：对欺凌者而言，会养成不良行为习惯，影响自身价值观，甚至可能走上违法犯罪道路。对学校来说，破坏校园的和谐氛围与正常秩序，影响学校的声誉和教育教学质量。对家庭而言，被欺凌者家庭可能因孩子受伤而担忧、焦虑，还要花费时间和精力处理相关问题；欺凌者家庭也可能因孩子的错误行为而面临社会舆论压力，需要承担相应的责任和后果。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、校园欺凌和暴力的定义： 校园欺凌和暴力的定义是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或者精神损害等的事件。 校园欺凌和暴力是一种特殊类型的暴力行为，与一般暴力行为的根本区别在于以强凌弱、以大欺小、以众欺寡。 识别校园欺凌和暴力 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、校园欺凌和暴力的类型 校园欺凌和暴力有不同的类型，包括身体欺凌和暴力、言语欺和暴力、关系欺凌和暴力等。 身体欺凌和暴力，主要表现为蓄意伤害别人身体或抢夺、故意破坏他人物品等行为； 言语欺凌和暴力，主要表现为起侮辱性外号、戏弄、辱骂、恐吓等行为； 关系欺凌和暴力，主要表现为运用人际关系或关系网络散布谣言、社会孤立或排斥等行为。 有的欺凌和暴力是通过网络进行的，这些行为通过电子通信工具对他人蓄意实施，且不受时间、地点的限制。 识别校园欺凌和暴力 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 三、校园欺凌和暴力的危害 校园欺凌和暴力有很大危害，严重干扰和影响我们正常的学习和生活。 受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁，难以控制自己的行为，甚至会走上违法犯罪的道路。旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚、恐惧、无助等不良心理反应。 识别校园欺凌和暴力 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题二：合力驱散后的新生 ——对校园欺凌和暴力说“不” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 不堪其扰的小宇最终鼓起勇气向父母诉说。父母心疼又愤怒，马上和他到学校反映。学校迅速成立调查小组，通过询问学生、查看监控等查明情况，对小豪等人严肃批评并给予记大过处分，安排心理老师为小宇辅导 。 学校还借此开展系列反欺凌活动，如举办主题大会、法治讲座，各班级召开班会，设立举报信箱和咨询热线。当地社区组织志愿者宣传，联合学校和家庭对欺凌者及家长进行教育指导，媒体报道后，众多社会组织呼吁关注校园欺凌。 最终，小宇在各方关怀下逐渐走出阴霾，性格开朗，成绩回升。小豪等人也认识错误，主动道歉，行为改善。 对校园欺凌和暴力说“不” 1.小宇是如何应对校园欺凌和暴力的？ 2.如果遇到了类似事件，我们应该怎么办？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案版权已由作者授予 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 未经本站授权，请勿转载发布传播 严禁用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 本站已与 结成合作伙伴关系 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 1.小宇是如何应对校园欺凌和暴力的？ 小宇首先是默默忍受，但在不堪其扰后，最终鼓起勇气向父母诉说自己遭受校园欺凌的情况，在父母的帮助下向学校反映问题，借助学校的力量来解决欺凌问题。 对校园欺凌和暴力说“不” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.如果遇到了类似事件，我们应该怎么办？ 保护自己：在遭受欺凌时，尽量避免与欺凌者发生正面冲突，保护好自己的身体安全。不要激怒欺凌者，以减少可能受到的伤害。 留存证据：如果可能的话，尽量留存欺凌事件的证据，如现场的照片、视频，或者是相关证人的证言等，这些证据有助于后续对欺凌行为的认定和处理。 及时求助：不要独自承受，要像小宇一样，勇敢地向父母、老师等信任的人倾诉，寻求帮助和支持。他们能够给予你情感上的安慰，同时采取有效措施来制止欺凌行为。 心理调适：遭受欺凌后，可能会出现心理创伤，要主动寻求心理老师或专业心理咨询师的帮助，进行心理调适，尽快走出阴影。 对校园欺凌和暴力说“不” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 抵制校园欺凌和暴力的措施 对于校园欺凌和暴力，要明是非、守规矩、懂法律，要增强自我保护意识和能力，同时也不要恃强凌弱。 增强防范意识，学会自我保护； 机智应对欺凌和暴力； 旁观者也应伸出援助之手。 对校园欺凌和暴力说“不” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 增强防范意识，学会自我保护： 上学、放学和外出活动时，尽可能结伴而行；独自出行时，不走偏僻的地方；要按时回家。 不公开显露自己的财物；遇到纷争适度退让，控制冲动和愤怒。 自己有过错，要主动道歉，尽可能化解矛盾。 使用网络时，要注意保护隐私。 对校园欺凌和暴力说“不” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 机智应对欺凌和暴力： 当欺凌和暴力事件发生时，自身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，要学会机智周旋，缓解气氛，减少伤害，并寻找各种机会自救，尽快离开现场，不要以暴制暴。 事后，也不要默默忍受，应第一时间向老师和家长求助，必要时报警，通过法律途径解决、校园欺凌和暴力带来的心理创伤难以愈合时，要向心理老师或专业的心理咨询机构寻求帮助。 对校园欺凌和暴力说“不” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 旁观者也应伸出援助之手： 当校园欺凌和暴力事件发生时，旁观者也应伸出援助之手，不能成为事件的局外人，更不能成为参与者。 要在保证自身安全的前提下，以合理合法的方式，尽己所能，阻止欺凌和暴力行为，必要时还可以留存证据、协助报警或求助他人。 对校园欺凌和暴力说“不” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习 1.经常戏弄或辱骂同学的行为属于（ ） A.身体欺凌和暴力 B.言语欺凌和暴力 C.关系欺凌和暴力 D.网络欺凌和暴力 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.校园欺凌和暴力对施暴者的负面影响通常不包括（ ） A.变得更暴躁 B.行为失控 C.可能违法犯罪 D.遭受身体创伤 D 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.小张在校门外看见几个“混混”正围住一个同学进行搜身抢劫。小张正确的做法是（ ） A.冲上去与“混混”搏斗 B.及时向老师报告或报警 C.假装没看见，溜之大吉 D.叫来同学一起打跑“混混” B 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 这堂课，我们见证了小宇从深陷黑暗到 重见光明的历程。校园欺凌绝非小事，它伤害 的是每一个人的青春。记住，勇敢发声、团结互助，是对抗欺凌的有力武器。让我们携手，把爱与善意种满校园，让欺凌再无容身之所。 课堂总结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 主题海报创作 以“对校园欺凌说不”为主题，制作一张A3尺寸的海报。 要求融入抵制校园欺凌的标语、警示图案，如紧握的拳头、禁止标志等，色彩鲜明、构图合理，能直观传递反欺凌理念，张贴在校园宣传栏。 课堂作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 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