第二辑9.1相伴相助，融洽相处 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

课程名称 相伴相助，融洽相处 授课时数 1 授课教材 中等职业学校教科书基础模块《心理健康与职业生涯》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 本框“相伴相助，融洽相处”包含了“和谐相伴同学情”和“友好相处有方法”两目。本框聚焦同学之间的交往，侧重引导学生感悟和谐同学关系对自身成长的积极作用，掌握与同学友好相处的方法，提高与同学交往的能力。第一目阐述和谐的同学关系的作用；第二目阐述友好同学相处的方法。 学情分析 同学关系是学生学习和生活中的重要人际关系。学生的大部分时间是在学校度过的，和谐的同学关系对学生的心理健康、学业进步和个人成长都具有积极作用。由于学生身心发展尚未完全成熟，在与同学交往过程出现矛盾和冲突时，部分学生可能采取不恰当的解决方式，造成人际关系困扰。本课的学习有助于学生正确应对同伴冲突，提升学生的同伴交往能力。 核心素养 政治认同：引导学生感悟和学习交友之道，体悟知音难觅，懂得珍惜友谊，思考建立和维系的方法和古人交友之道对于我们交友有着怎样的重要启迪作用，从而形成对交友之道的全面正确认识，不断用中华优秀传统文化中所蕴含的道德规范人文内涵与思想价值启智润心，培根铸魂。 健全人格：引导同学感悟和谐同学关系、同伴关系对自身成长的重要影响，总结自己为促进同学关系和谐而实施的行动，认识到采取恰当的方法可以促进与同学的友好相处，正确处理个人与他人的关系，促进自身品格修养的提升。 教学重点 掌握与同学友好相处的方法。 教学难点 认识和感悟和谐同学关系、同伴关系对个体发展的积极作用。 二、教学策略 教学方法 讲授法、议题式教学法 学习方法 自主学习法、小组讨论法 三、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片、视频、文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 四、教学思路 青春同行，共筑最好的我们 问题链 知识链 【议题一】 同桌的你——以互助点亮成长的微光 【议题二】 同行的他——用坦沟通赢得班级的荣光 【知识总结一】 和谐同学关系对自身发展的影响【知识总结二】 建立和维系良好同学关系的方法 【议学活动一】 1.如果余淮对耿耿的“吊车尾”身份冷嘲热讽，或耿耿因自卑拒绝余淮的帮助，故事会如何改写？ 2.余淮帮耿耿辅导功课，是否会浪费自己的时间、影响成绩？ 3.耿耿和余淮的同桌情谊给他们人生成长带来了哪些变化？和谐的同学关系对自身发展有哪些影响？ 【议学活动二】 1.面对冲突，余淮和路星河最开始采取了什么态度？后来又怎样的变化？ 2.余淮和路星河的矛盾解决方式符合哪些沟通原则？总结如何建立良好的同学关系？ 议题链 五、教学过程 总议题：青春同行，共筑最好的我们 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.查阅资料，查找《最好的我们》的相关剧情。 2.指导学生完成课前预习。 3.指导学生分享自己与好朋友的相处之道。 1.预习教材内容。 2.通过互联网，了解《最好的我们》人物关系和剧情。 通过新课预习、调研活动、自主学习等为新课学习做准备。 课中 导入新课（2分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【播放视频】 《最好的我们》片头曲 【导入语】 同学们，屏幕上的这对同桌——耿耿和余淮，大家是否熟悉？在《最好的我们》中，他们从互不相识到成为彼此成长路上的重要伙伴，一起面对考试压力、化解同学矛盾，甚至共同完成军训“排大字”的任务。这些情节里藏着我们今天要探讨的主题：相伴相助，融洽相处。为什么有的同学关系能成为青春里最温暖的回忆，有的却让人避之不及？今天，我们就借这部剧的片段，一起探索如何让同学情谊成为成长的助力，而不是遗憾。 【进入情境】 观看视频，感受青春时期美好的同学情谊。 通过播放视频创设情境，激发学生对青春时期美好同学情谊的向往，从而展开本节课的学习。 议题一：同桌的你——以互助点亮成长的微光 （20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 和谐同学关系对自身发展的影响: 1.和谐同学关系有助于满足归属和交往的心理需要 2.和谐的同学关系促进个人发展 【创设情境】 耿耿作为普通初中考入重点高中的“幸运儿”，在班级中始终感到格格不入。她听不懂物理课、跟不上考试节奏，甚至因“吊车尾”的身份被同学调侃，被成绩好的同桌嫌弃。而余淮主动搬桌椅与她成为同桌。课堂上，面对复杂晦涩的知识点，耿耿听得一头雾水，满脸困惑，余淮留意到后，主动举手向老师提问：“老师，这块我没太懂，能不能再讲一遍？” 这看似平常的举动，实则给了耿耿莫大的勇气。此后，耿耿不再羞于表达自己的疑惑，慢慢学会与老师、同学交流学习问题，逐渐融入了振华的学习节奏，在班级里找到了自己的位置。课后，余淮还会耐心地帮耿耿辅导功课。从数学公式的推导，到物理原理的讲解，余淮总是不厌其烦。他从最基础的概念入手，一点点拆解题目，引导耿耿思考。在余淮的帮助下，耿耿的成绩稳步提升，自信心也越来越强。而最初只顾埋头刷题的骄傲“小爷”余淮，在耿耿的影响下，也学会了关心他人。面临竞赛的失利，耿耿也帮助余淮缓解压力，走出悲伤。  【议学活动】 1.如果余淮对耿耿的“吊车尾”身份冷嘲热讽，或耿耿因自卑拒绝余淮的帮助，故事会如何改写？ 2.余淮帮耿耿辅导功课，是否会浪费自己的时间、影响成绩？ 3.耿耿和余淮的同桌情谊给他们人生成长带来了哪些变化？和谐的同学关系对自身发展有哪些影响？ 通过分析耿耿余淮的同桌情谊给他们带来的成长变化，感受同学情谊，深入认识和谐同学关系的重要作用，学会珍惜友谊。 议题二：同行的他——用沟通赢得班级的荣光（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 建立和维系良好同学关系的方法： 1.提升自身修养 2.学会认知倾听 3.善于有效沟通 4.正确处理矛盾 【创设情境】 路星河为吸引耿耿注意，擅自报名代表班级参加校园艺术节表演，但未与余淮等班干部协商。余淮认为路星河的“个人秀”会分散班级备战物理竞赛的精力，指责他“只顾自己出风头，不考虑集体”。路星河反唇相讥：“你除了做题还会什么？整天摆出一副高高在上的样子，你以为耿耿真的稀罕你这种无聊的学霸吗？”余淮被激怒，摔门离开教室，路星河则当众嘲讽余淮“连自己的感情都不敢承认”。耿耿试图调解，但两人均拒绝沟通，班级气氛陷入冰点。冲突后，余淮在张平老师的提醒下意识到自己“对路星河的敌意源于对耿耿的过度保护”，而路星河也因班级同学的疏远感到懊悔。余淮找到路星河，承认自己“害怕失去耿耿的关注”，但强调班级荣誉需要合作而非对立。他说：“你可以追求耿耿，但别让班级为你买单。”路星河坦言自己“只是想证明不比任何人差”，并同意退出艺术节表演，专注协助班级备战竞赛。两人约定以物理竞赛成绩“一决高下”，但过程中互相补足短板（余淮教路星河解题思路，路星河分享创意策略），最终带领班级赢得比赛。 【议学活动】 1.面对冲突，余淮和路星河最开始采取了什么态度？后来又怎样的变化？ 2.余淮和路星河的矛盾解决方式符合哪些沟通原则？总结如何建立良好的同学关系？ 通过分析余淮和路星河联队冲突的态度变化，总结建立和维系良好同学关系的方法，提升同伴交往能力。 总结提升（3分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【总结语】 就像《最好的我们》所展现的，青春里最珍贵的不是轰轰烈烈的故事，而是平凡日子里那些互相倾听、共同成长的瞬间。余淮和耿耿教会我们，真正的融洽相处需要真诚沟通，也需要换位思考。 希望你们能将剧中的温暖与现实中的行动结合，像耿耿余淮一样，在争吵时多一分包容，在互助时多一分主动。最后，送给大家八月长安的一句话：“那时的我们是最好的我们，而现在的你们，可以创造更好的我们。” 愿每位同学都能成为彼此青春里“最好的同行者”！ 【总结】 绘制思维导图总结本节课所学知识，并将所学转化为前行的动力。 本环节是对本节课主题的升华，让学生对同学情谊有更深刻的了解与认识，并积极维护良好的同学关系。 课后 课后作业（1分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【布置任务】 单选题： 1.拒绝他人时，错误的做法是（ D ）。 A.看场合，再拒绝 B.先肯定，再拒绝 C.先解释，再拒绝 D.模棱两可、犹豫不决 2.与同学发生矛盾时，下列做法错误的是（ C ）。 A.心平气和 B.积极沟通 C.刻意刁难 D.以理服人 多选题： 3.和谐的同学关系有助于（ABCD）。 A.满足归属和交往的心理需要 B.促进个人发展 C.个人学习进步和成长成才 D.发展社会交往能力 4.听他人说话时，正确的做法是（ABC）。 A.精力集中 B.表情专注 C.有目光交流 D.不时看看手 5.体育委员小张在统计课间操人数时发现少了两人。其中一位同学因病请假，而另一位同学小刘没有请假，属于无故缺勤，于是小张就把小刘的名字记下来报给老师。老师在随后的课上对小刘进行了点名批评。小刘对此特别生气，也感到委屈，因为她是陪生病的同学去医务室了。课后小刘生气地质问小张："为什么把我名字报给老师?你怎么不先问问我原因?你太不近人情了!" 假设你是小张，你将如何化解与小刘的冲突? 【完成任务】 独立完成练习题目，并通过合作交流解决疑惑。 通过启迪思维和引导行动，引导学生对本框题已学内容进行总结、运用，将知识内化于心、外化于行。 六、板书设计 七、总结反思 教学亮点: 1.采用议题式教学。围绕总议题“青春同行，共筑最好的我们”，设置了两个子议题，教学思路清晰准确，形成“议题线-问题线-知识线，达到预设教学目标。 2.采用情境探究法。教师通过设计每一个子议题的议学情境和对应的议学探究，引导学生在活动中理解知识，在探究交流中掌握知识，在总结归纳中生成知识。 3.本课采用学生熟悉的校园电视剧《最好的我们》作为素材，拉近了学生与教材的距离，同时激发了学生的学习兴趣，更愿意参与到课堂中，通过分析剧中的人物关系和冲突事件，让学生真切感受到青春时期同学关系的美好，有利于帮助学生积极建立与维护良好的同学关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 青春同行 聿见思政 相伴相助， 融洽相处 相伴相助， 融洽相处 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 屏幕上的这对同桌——耿耿和余淮，大家是否熟悉？在《最好的我们》中，他们从互不相识到成为彼此成长路上的重要伙伴，一起面对考试压力、化解同学矛盾，甚至共同完成军训“排大字”的任务。这些情节里藏着我们今天要探讨的主题：相伴相助，融洽相处。为什么有的同学关系能成为青春里最温暖的回忆，有的却让人避之不及？今天，我们就借这部剧的片段，一起探索如何让同学情谊成为成长的助力，而不是遗憾。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3 青春同行，共筑最好的我们 青春同行，共筑最好的我们 01 01 同桌的你——以互助点亮成长的微光 02 02 同行的他——用沟通赢得班级的荣光 https://www.ypppt.com/ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4 1 1 0 0 同桌的你 ——以互助点亮成长的微光 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 同桌的你——以互助点亮成长的微光 同桌的你——以互助点亮成长的微光 PPT模板 http:///moban/ 耿耿作为普通初中考入重点高中的“幸运儿”，在班级中始终感到格格不入。她听不懂物理课、跟不上考试节奏，甚至因“吊车尾”的身份被同学调侃，被成绩好的同桌嫌弃。而余淮主动搬桌椅与她成为同桌。课堂上，面对复杂晦涩的知识点，耿耿听得一头雾水，满脸困惑，余淮留意到后，主动举手向老师提问：“老师，这块我没太懂，能不能再讲一遍？” 这看似平常的举动，实则给了耿耿莫大的勇气。此后，耿耿不再羞于表达自己的疑惑，慢慢学会与老师、同学交流学习问题，逐渐融入了振华的学习节奏，在班级里找到了自己的位置。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6 PPT模板 http:///moban/ 课后，余淮还会耐心地帮耿耿辅导功课。从数学公式的推导，到物理原理的讲解，余淮总是不厌其烦。他从最基础的概念入手，一点点拆解题目，引导耿耿思考。在余淮的帮助下，耿耿的成绩稳步提升，自信心也越来越强。而最初只顾埋头刷题的骄傲“小爷”余淮，在耿耿的影响下，也学会了关心他人。面临竞赛的失利，耿耿也帮助余淮缓解压力，走出悲伤。 思考： 1.如果余淮对耿耿的“吊车尾”身份冷嘲热讽，或耿耿因自卑拒绝余淮的帮助，故事会如何改写？ 2.余淮帮耿耿辅导功课，是否会浪费自己的时间、影响成绩？ 3.耿耿和余淮的同桌情谊给他们人生成长带来了哪些变化？和谐的同学关系对自身发展有哪些影响？ 同桌的你——以互助点亮成长的微光 同桌的你——以互助点亮成长的微光 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 7 一、和谐相伴同学情 PPT模板 http:///moban/ 小结 和谐的同学关系是我们心理健康和个人发展的有力保障 有助于满足归属和交往的心理需要 集体的接纳和认可带来归属感和安全感，同学的陪伴和支持给我们温暖和快乐。当归属和交往的需要得到满足时，我们就会心情愉悦、积极乐观。 促进个人发展 个人的发展离不开他人的帮助。和谐的同学关系有助于发展我们的社会交往能力。在与同学的交往中，我们结交朋友，收获真挚的友谊；学习榜样，汲取前进的力量；互相支持，共克学业难关；取长补短，共同成长。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 一、和谐相伴同学情 PPT模板 http:///moban/ 拓展 同伴关系的作用 同伴关系良好能促进青少年社会化的发展，为青少年获得成熟的社交技能提供重要机会，是青少年获得安全感、归属感和社会支持的重要来源，有利于青少年自我概念的形成和健康人格的发展。 同伴关系不良会影响青少年的学校适应，如学业失败、情绪失调、问题行为等；也会在 一定程度上影响青少年成年后的人际关系、心理健康等。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 2 2 0 0 同行的他 ——用沟通赢得班级的荣光 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 10 同行的他——用坦沟通赢得班级的荣光 同行的他——用坦沟通赢得班级的荣光 PPT模板 http:///moban/ 路星河为吸引耿耿注意，擅自报名代表班级参加校园艺术节表演，但未与余淮等班干部协商。余淮认为路星河的“个人秀”会分散班级备战物理竞赛的精力，指责他“只顾自己出风头，不考虑集体”。路星河反唇相讥：“你除了做题还会什么？整天摆出一副高高在上的样子，你以为耿耿真的稀罕你这种无聊的学霸吗？”余淮被激怒，摔门离开教室，路星河则当众嘲讽余淮“连自己的感情都不敢承认”。耿耿试图调解，但两人均拒绝沟通，班级气氛陷入冰点。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 11 PPT模板 http:///moban/ 冲突后，余淮在张平老师的提醒下意识到自己“对路星河的敌意源于对耿耿的过度保护”，而路星河也因班级同学的疏远感到懊悔。余淮找到路星河，承认自己“害怕失去耿耿的关注”，但强调班级荣誉需要合作而非对立。他说：“你可以追求耿耿，但别让班级为你买单。”路星河坦言自己“只是想证明不比任何人差”，并同意退出艺术节表演，专注协助班级备战竞赛。两人约定以物理竞赛成绩“一决高下”，但过程中互相补足短板（余淮教路星河解题思路，路星河分享创意策略），最终带领班级赢得比赛。 思考： 1.面对冲突，余淮和路星河最开始采取了什么态度？后来又怎样的变化？ 2.余淮和路星河的矛盾解决方式符合哪些沟通原则？总结如何建立良好的同学关系？ 同行的他——用坦沟通赢得班级的荣光 同行的他——用坦沟通赢得班级的荣光 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 12 本课件和配套教案版权已由作者授予 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 未经本站授权，请勿转载发布传播 严禁用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 本站已与 结成合作伙伴关系 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 二、友好相处有方法 PPT模板 http:///moban/ 小结 良好的同学关系需要积极建立和维系 提升自我修养 在与同学的相处中，要通过不断学习，提高自身涵养，有意识地培养良好的个人品质；也要从点滴细节做起，注意交往礼仪，如仪容整洁、仪表端庄、礼貌待人等。 学会认真倾听 在倾听时需要注意细节。听他人说话，应精力集中、表情专注，有目光交流；可以用微笑表达自己有好的态度，用点头表明对对方的认同和鼓励。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 14 二、友好相处有方法 PPT模板 http:///moban/ 思考：在人际交往中，什么样的人比较受欢迎？你想拥有哪种类型的同伴关系？今后你会作出哪些调整或改变？ 类型 具体表现 受欢迎型 在交往中积极主动，且常常表现出友好、热情的交往行为，受到大多数同学的接纳、喜爱，在同学中有较高的影响力。 被拒绝型 常常采取不适宜的交往方式，被多数同学排斥、拒绝，在同学中影响力较低。 被忽视型 在交往中表现得害羞、退缩或回避，无法融入同伴群体，被大多数同学忽视。 一般型 介于受欢迎型和被拒绝型之间，同学对他们既不特别喜爱，也不特别排斥。 矛盾型 既被一些同学喜爱、接纳，同时也被一些同学排斥、拒绝。 青少年在群体中的同伴关系有不同的类型 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 二、友好相处有方法 PPT模板 http:///moban/ 小结 良好的同学关系需要积极建立和维系 善于有效沟通 要勇于表达自己的态度和见解，清晰、准确地表达自己的想法和需求，确保对方领会，避免造成不必要的误会。要充分考虑对方的感受，注意对方的反应，及时调整沟通的措辞和语气，避免出口伤人。 正确处理矛盾 当与同学发生矛盾时，要尽快平复情绪，冷静分析原因。既从自身找原因，反思自己的言语或行为是否不当；也要换位思考，尽量体谅对方的难处。找到原因后，应主动寻求沟通。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 二、友好相处有方法 PPT模板 http:///moban/ 学会说“不” 看场合，再拒绝。 01 先解释，再拒绝。 03 拒绝时明确、果断。 04 02 先肯定，再拒绝。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 17 PPT模板 http:///moban/ 小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 18 PPT模板 http:///moban/ 就像《最好的我们》所展现的，青春里最珍贵的不是轰轰烈烈的故事，而是平凡日子里那些互相倾听、共同成长的瞬间。余淮和耿耿教会我们，真正的融洽相处需要真诚沟通，也需要换位思考。 希望你们能将剧中的温暖与现实中的行动结合，像耿耿余淮一样，在争吵时多一分包容，在互助时多一分主动。最后，送给大家八月长安的一句话：“那时的我们是最好的我们，而现在的你们，可以创造更好的我们。” 愿每位同学都能成为彼此青春里“最好的同行者”！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 19 PPT模板 http:///moban/ 课堂练习 1. 拒绝他人时，错误的做法是（ ）。 A.看场合，再拒绝 B.先肯定，再拒绝 C.先解释，再拒绝 D.模棱两可、犹豫不决 D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 20 PPT模板 http:///moban/ 课堂练习 2. 与同学发生矛盾时，下列做法错误的是（ ）。 A.心平气和 B.积极沟通 C.刻意刁难 D.以理服人 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 PPT模板 http:///moban/ 课堂练习 3. 和谐的同学关系有助于（ ）。 A.满足归属和交往的心理需要 B.促进个人发展 C.个人学习进步和成长成才 D.发展社会交往能力 ABCD 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 22 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 23 Lavf58.12.100 Coded by New Bilibili Transcoder v1.1 Lavf60.3.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$你骑着脚踏车载着那女孩，不用着急去哪儿，不怕风雨来，你一笑，我的天空就晴朗，看着你我知道了天使的。曾经。不顾一切想要和你永远作伴，才不管他是否可笑和荒唐。时间就像细沙，我们没能握住它。青春这门口，是你教会我成长。最好的我们最好的青春，最怀念的还是最初的那个人。最好的我们，最害怕失去世界，改变与我们无关。说好不能忘的事，你忘了吗？我的笑容就那么多，全都给了你。我一抬头却就能感觉到你，即使你飞到了很远。曾经不顾一切想要和你永远作伴，才不管他是否可笑和荒唐。时间就像细沙，我们没能握住它。青春这门课是你教会我成长。最好的我们最好的青春，最怀念的还是最初的那个人。最好的我们，最害怕失去，世界在变，与我们无关。世界再也与我们无关。世界在变，我们也。在变。