第二辑8.2化解冲突，促进和谐 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

DIFFERENT DREAMS 化解冲突，促进和谐 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 点击请替换文字内容 同学们，师生关系犹如琴弦，紧绷时，言语如利刃，割裂信任；松弛时，理解如春风，抚平褶皱。 回想那些与老师意见相左的时刻——或许是作业的争执，或许是课堂的误解——你是否曾让情绪淹没理性，让沉默取代对话？今天，我们将化身“心灵调弦师”，探索如何以理性之光照亮冲突的迷雾，以真诚之心奏响和谐的乐章。带着这个疑问，让我们一起走进曹思远与何老师的故事…… 议题导入 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目录 CONTENTS 解锁沟通密码，构建师生和谐新生态 议题一：破冰——当理性之光照亮情绪的迷雾 总议题 议题二：同舟——以真诚为桨划向和谐的彼岸 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 破冰——当理性之光照亮情绪的迷雾 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 刚上中职时，曹思远为逃避学习压力，痴迷于象棋，常拉着同学课间下棋，作业也抛到脑后。班主任何老师多次将他叫到办公室耐心劝导，可曹思远觉得老师只看重成绩，对老师的劝导十分抵触，每次交流都极不耐烦，言语中满是对抗。 一次课间，曹思远和同学下棋聊得火热没听见上课铃响。何老师见状，轻声提醒：“上课啦，喜欢下棋是好事，但得先保证学习时间。”曹思远一听，情绪瞬间失控，大声顶撞：“下棋又没影响别人，您别老管我！”说完，气冲冲地走进教室，丝毫没留意何老师眼中的无奈…… 回到座位上，曹思远的怒火渐渐平息。他想到何老师每日早早到校陪伴大家早读，夜晚还在办公室批改作业，为同学们的成长呕心沥血。老师多次找自己谈话，出发点也是希望自己能有个好前程，并非有意针对。想到这里，曹思远对自己冲动顶撞老师的行为懊悔不已。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第二天，何老师突然宣布要举办棋艺大赛，曹思远又惊又喜，对老师的埋怨顿时烟消云散。比赛中，曹思远凭借出色发挥赢得胜利。何老师对他说：“思远，你棋下得真棒！老师支持你发展爱好，可学习也不能落下，咱们得做好平衡，你说对吧？”曹思远红着脸，不好意思地点头，将老师的话记在了心里。 自那之后，曹思远主动找何老师交流，坦诚地倾诉学习上的难题和内心想法。何老师每次都认真倾听，给出合理建议。 1.回忆一下，你在和老师的相处中，有没有产生过冲突？当时是因为什么事情呢？ 2.曹思远与何老师产生冲突后是怎么做的？ 3.曹思远的做法对我们处理师生冲突有何启示？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、理性化解师生冲突 换位思考，理解老师。老师承载着传播知识、传播思想、传播真理塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。学生健康成长、勤奋学习是老师最大的心愿。当师生关系出现问题时,要学会换位思考，冷静客观地分析原因，多从自身反思。要理解老师的良苦用心，正确理解老师的要求和期待。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、理性化解师生冲突 保持理性，避免冲动。要虚心听取老师的教诲,理性对待老师的评价。要把老师的表扬看作一种鼓励和期待,把老师的批评当成一种鞭策有则改之,无则加勉。要相信老师的善意,避免因一时冲动而与老师发生不必要的冲突。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、理性化解师生冲突 坦诚相待，彼此信任。许多人际冲突源于误会，师生冲突也不例外坦诚相待是消除误会的法宝。遇到问题时，要坦诚向老师表达自己内心的想法，解释作出某种行为的原因，从而消除双方之间的误会，建立起对彼此的信任。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 同舟——以真诚为桨划向和谐的彼岸 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 棋艺大赛过后，曹思远主动找到何老师说：“老师，之前我对您态度不好，说话太冲了，您别往心里去，我知道错了。”何老师笑着说：“思远，老师知道你是个好孩子，过去的事就别提啦。”从那以后，曹思远每次见到何老师，都会主动热情地打招呼，交流时也总是耐心倾听，不再像从前那般急躁无礼。 随着对专业课程学习的深入，曹思远遇到了不少难题。他主动整理好自己不懂的地方，带着问题去找何老师，何老师都会耐心解答。曹思远的学习状态越来越好，成绩也稳步提升。 二、真诚促进师生和谐 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在一次班级文化建设活动中，何老师鼓励大家积极参与策划。曹思远找到何老师，认真地说：“何老师，我也想为班级出份力，您看有什么我能做的吗？”何老师欣慰地看着他，给他安排了设计班级文化墙的任务。在整个过程中，曹思远遇到问题就及时和何老师沟通，两人的交流越来越多，关系也越发亲近。 不久后，何老师因为过度劳累生病请假。曹思远决定和同学们一起去看望老师。他们买了水果，还亲手制作了一张写满祝福的卡片。到了老师家，曹思远主动帮忙打扫卫生，还细心地询问老师的病情，嘱咐老师要好好休息。何老师看着眼前忙前忙后的曹思远，感动得眼眶微微湿润。 二、真诚促进师生和谐 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案版权已由作者授予 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 未经本站授权，请勿转载发布传播 严禁用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 本站已与 结成合作伙伴关系 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 对学生 点击请替换文字内容 1.曹思远为构建和谐的师生关系做了哪些努力？ 2.想一想我们应该如何真诚促进师生关系和谐？ 想一想 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 良好的师生关系不是一蹴而就的。我们可以用礼貌的言行和勤学好间的态度获得老师的认可，通过主动交往和真诚关心拉近师生间的距离,逐渐建立起和谐融治、亦师亦友的师生关系。 快乐的学习 幸福的成长 成长进步 学生 教师 快乐的工作 幸福的生活 成长荣誉 二、真诚促进师生和谐 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 言行有礼 勤学好问 在校园中见到老师要问好，礼貌用语。在学习中坐姿端正专心听讲，积极举手，认真学习；在岗位实习中，遵守纪律，听带教师傅教导，积极学习。 勤奋好学、虚心求教。课上积极举手提问和回答问题，课下主动向老师请教。 主动争取与老师接触的机会，见面主动问候老师、协助老师整理教具等小事做起等。 心怀感恩，以适当的方式主动向老师表达谢意和关心。一个温馨的笑容、一句真诚的问候，都会让老师倍感温暖。 主动交往 真诚关心 二、真诚促进师生和谐 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 同学们，今天我们通过丰富的案例，一起探索了在中职校园中化解师生冲突、促进师生和谐的重要方法。从矛盾激化，到课后的坦诚沟通，我们看到了理性与真诚的强大力量。 在未来的学习生活里，冲突或许不可避免，但希望大家始终牢记换位思考、理解包容、真诚沟通的原则。每一次妥善处理冲突，都是一次成长；每一段和谐的师生关系，都是人生宝贵的财富。让我们带着这些智慧，积极主动地与老师交流互动，用尊重与关爱构建温暖的校园环境，共同迈向更美好的未来 ！ 结语 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 点击请替换文字内容 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 点击请替换文字内容 1.上课坐姿端正、专心听讲，不迟到、不早退，主动向老师问好，这些有利于建立良好师生关系的行为可以概括为（ ） A.勤学好问 B.言行有礼 C.主动交往 D.真诚关心 B 练一练 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 点击请替换文字内容 2.电梯安装与维修保养专业的小李在一次实操活动中把安全帽摘下来擦汗，正好被指导老师看见，老师批评他没有按照规定佩戴安全帽。这时小李可以采用的恰当做法是（ ）。 A.与老师大声争吵，要求学生作证 B.不与老师辩驳，私自离开操作岗位 C.忍不住发脾气，说老师愿望自己了 D.接受老师的批评，在课后向老师解释缘由 D 练一练 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课后作业 围绕“构建和谐师生关系”主题，创作一幅海报。海报需包含一句宣传标语、至少两种化解师生冲突的方法以及能够体现和谐师生关系的画面。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 谢谢欣赏 THANK YOU FOR WATCHING 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $$ 课程名称 化解冲突，促进和谐 授课时数 1 授课教材 中等职业学校教科书基础模块《心理健康与职业生涯》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 第二框包括两目：“理性化解师生冲突”和“真诚促进师生和谐”。第一目介绍了化解师生冲突的方法，引导学生学会理解老师，正确处理师生冲突。第二目阐述了促进师生和谐的方法，引导学生学会建立和谐融洽、亦师亦友的师生关系。两目内容相辅相成，有机统一，从不同视角阐述了建立良好师生关系的方法。第一目引导学生通过学会理性化解冲突来促进良好师生关系的建立；第二目引导学生通过提升维护和谐师生关系的能力，养成尊师重教的良好品质来促进师生和谐。 学情分析 1. 自我意识强烈：中职学生正处于青春期向成年期过渡的关键阶段，自我意识迅速发展，更加关注自身的想法、需求与感受，在与老师的交流互动中，若自身观点未被认同，易引发冲突。 2. 情绪管理不足：此阶段学生情绪波动较大，情绪调节能力有待提高。面对老师的批评教育，容易产生抵触、愤怒等负面情绪，进而在冲动之下与老师发生冲突。 3. 价值观尚在形成：中职学生的价值观处于不断发展和完善的过程，对于师生关系中的权利、义务理解不够成熟，在处理师生矛盾时，容易出现认知偏差。 4.社交需求强烈：中职学生渴望融入集体，建立良好的师生关系和同学关系。但由于社交经验不足，在与老师的交往中，缺乏有效的沟通技巧和方法，容易因沟通不畅引发冲突。 核心素养 政治认同：通过对师生和谐关系与社会主义核心价值观内在联系的探讨，引导学生理解在校园中践行友善、和谐价值观的重要意义，深刻领悟社会主义核心价值观在日常人际交往中的具体体现，增强对社会主义核心价值体系的认同感与践行的自觉性。 职业精神：让学生认识到在未来职业场景中，良好的人际沟通和冲突解决能力是职业素养的关键。培养学生在面对工作中的上下级关系、同事关系时，保持理性、积极沟通、追求和谐的职业态度，为未来职业生涯奠定坚实的职业精神基础，提升职场适应能力和职业发展潜力。 法治意识：在教学过程中渗透法治观念，使学生明白在处理师生冲突时，必须遵循法律法规和学校规章制度，不得采取过激、违法的行为。引导学生运用法律思维和规则意识来规范自身行为。 健全人格：在化解师生冲突和促进和谐关系的学习实践中，锻炼学生的情绪管理、换位思考、理性思考等能力。帮助学生塑造乐观、积极、包容、善于沟通的健全人格，提升心理调适能力和社会适应能力，以平和心态应对生活中的各种矛盾和挑战，实现个人身心的健康发展。 公共参与：培养学生的公共意识和责任感，使其认识到自己是校园公共生活的重要参与者，明白自身行为对校园和谐氛围营造的影响，进而在校园及更广泛的社会公共生活中，积极主动地为构建和谐人际关系贡献力量 。 教学重点 学会化解师生冲突，掌握促进师生和谐的方法 教学难点 学会化解师生冲突，掌握促进师生和谐的方法 二、教学策略 教学方法 讲授法、议题式教学法 学习方法 自主学习法、小组讨论法 三、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片、视频、文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 四、教学思路 解锁沟通密码，构建师生和谐新生态 问题链 知识链 【议题一】 破冰——当理性之光照亮情绪的迷雾 【议题二】 同舟——以真诚为桨划向和谐的彼岸 【知识总结一】 1.理性化解师生冲突的方法： （1）换位思考，理解老师。 （2）保持理性，避免冲动。 （3）坦诚相待，彼此信任。 【知识总结二】 2.真诚促进师生和谐的方法： （1）言行有礼。 （2）勤学好问。 （3）主动交往。 （4）真诚关心。 【议学活动一】 1.回忆一下，你在和老师的相处中，有没有产生过冲突？当时是因为什么事情呢？ 2.曹思远与何老师产生冲突后是怎么做的？ 3.曹思远的做法对我们处理师生冲突有何启示？ 【议学活动二】 1.曹思远为构建和谐的师生关系做了哪些努力？ 2.想一想我们应该如何真诚促进师生关系和谐？ 议题链 五、教学过程 总议题：解锁沟通密码，构建师生和谐新生态 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 向学生布置收集师生冲突案例的任务，明确案例包含背景、经过与结果。对案例进行筛选和分类，了解学生对师生冲突的认识程度和思考方向。 1. 预习教材内容。 2. 按照教师要求，回忆师生冲突的案例，确保案例的真实性和完整性。 提高学生参与课堂活动的积极性，为课堂提供丰富的素材，使学生更快融入教学情境。 课中 导入新课（2分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【导入语】 同学们，师生关系犹如琴弦，紧绷时，言语如利刃，割裂信任；松弛时，理解如春风，抚平褶皱。 回想那些与老师意见相左的时刻——或许是作业的争执，或许是课堂的误解——你是否曾让情绪淹没理性，让沉默取代对话？今天，我们将化身‘心灵调弦师’，探索如何以理性之光照亮冲突的迷雾，以真诚之心奏响和谐的乐章。带着这个疑问，让我们一起走进曹思远与何老师的故事…… 回忆导入语中提到的与老师发生冲突的经历，在脑海中重现冲突发生的时间、地点及当时的感受。 调动学生的情感共鸣，使学生更加深刻地认识到师生冲突对双方的影响，从而激发学习化解冲突方法的积极性。 议题一：破冰——当理性之光照亮情绪的迷雾（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 1.理性化解师生冲突的方法： （1）换位思考，理解老师。 （2）保持理性，避免冲动。 （3）坦诚相待，彼此信任。 【创设情境】 刚上中职时，曹思远为逃避学习压力，痴迷于象棋，常拉着同学课间下棋，作业也抛到脑后。班主任何老师多次将他叫到办公室耐心劝导，可曹思远觉得老师只看重成绩，对老师的劝导十分抵触，每次交流都极不耐烦，言语中满是对抗。 一次课间，曹思远和同学下棋聊得火热没听见上课铃响。何老师见状，轻声提醒：“上课啦，喜欢下棋是好事，但得先保证学习时间。”曹思远一听，情绪瞬间失控，大声顶撞：“下棋又没影响别人，您别老管我！”说完，气冲冲地走进教室，丝毫没留意何老师眼中的无奈…… 回到座位上，曹思远的怒火渐渐平息。他想到何老师每日早早到校陪伴大家早读，夜晚还在办公室批改作业，为同学们的成长呕心沥血。老师多次找自己谈话，出发点也是希望自己能有个好前程，并非有意针对。想到这里，曹思远对自己冲动顶撞老师的行为懊悔不已。 第2天， 何老师突然宣布要举办棋艺大赛，曹思远又惊又喜，对老师的埋怨顿时烟消云散。比赛中，曹思远凭借出色发挥赢得胜利。何老师对他说：“思远，你棋下得真棒！老师支持你发展爱好，可学习也不能落下，咱们得做好平衡，你说对吧？”曹思远红着脸，不好意思地点头，将老师的话记在了心里。 自那之后，曹思远主动找何老师交流，坦诚地倾诉学习上的难题和内心想法。何老师每次都认真倾听，给出合理建议。 【议学活动】 1. 回忆一下，你在和老师的相处中，有没有产生过冲突？当时是因为什么事情呢？ 2. 曹思远与何老师产生冲突后是怎么做的？ 3. 曹思远的做法对我们处理师生冲突有何启示？ 1.助力理解师生相处原则：借曹思远和何老师从冲突到和解的过程，生动展现尊重、理解、沟通等师生相处的核心原则。 2.指导正确的师生沟通方法：曹思远主动找老师交流，倾诉学习难题和内心想法，为学生提供了与老师沟通的良好范例。引导学生在遇到问题时，主动与老师进行坦诚的沟通，表达自己的真实想法和感受，共同寻求解决问题的办法。 议题二：同舟——以真诚为桨划向和谐的彼岸（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 2.真诚促进师生和谐的方法： （1）言行有礼。 （2）勤学好问。 （3）主动交往。 （4）真诚关心。 【创设情境】 棋艺大赛过后，曹思远主动找到何老师说：“老师，之前我对您态度不好，说话太冲了，您别往心里去，我知道错了。”何老师笑着说：“思远，老师知道你是个好孩子，过去的事就别提啦。”从那以后，曹思远每次见到何老师，都会主动热情地打招呼，交流时也总是耐心倾听，不再像从前那般急躁无礼。 随着对专业课程学习的深入，曹思远遇到了不少难题。他主动整理好自己不懂的地方，带着问题去找何老师，何老师都会耐心解答。曹思远的学习状态越来越好，成绩也稳步提升。 在一次班级文化建设活动中，何老师鼓励大家积极参与策划。曹思远找到何老师，认真地说：“何老师，我也想为班级出份力，您看有什么我能做的吗？”何老师欣慰地看着他，给他安排了设计班级文化墙的任务。在整个过程中，曹思远遇到问题就及时和何老师沟通，两人的交流越来越多，关系也越发亲近。 不久后，何老师因为过度劳累生病请假。曹思远决定和同学们一起去看望老师。他们买了水果，还亲手制作了一张写满祝福的卡片。到了老师家，曹思远主动帮忙打扫卫生，还细心地询问老师的病情，嘱咐老师要好好休息。何老师看着眼前忙前忙后的曹思远，感动得眼眶微微湿润。 1. 曹思远为构建和谐的师生关系做了哪些努力？ 2. 想一想我们应该如何真诚促进师生关系和谐？ 1.明晰道歉价值：借曹思远道歉修复师生关系，让学生懂得道歉能化解矛盾，正确处理冲突。 2.理解求知意义：通过他主动请教老师，让学生明白主动求知可促进师生交流，助力关系升温。 3.认识活动的作用：以其参与班级建设与老师密切沟通，让学生意识到参与集体活动能增进师生互动。 总结提升（3分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【总结语】 同学们，今天我们通过丰富的案例，一起探索了在中职校园中化解师生冲突、促进师生和谐的重要方法。从课堂上的激烈争执，到课后的坦诚沟通，我们看到了理性与真诚的强大力量。 在未来的学习生活里，冲突或许不可避免，但希望大家始终牢记换位思考、理解包容、真诚沟通的原则。每一次妥善处理冲突，都是一次成长；每一段和谐的师生关系，都是人生宝贵的财富。让我们带着这些智慧，积极主动地与老师交流互动，用尊重与关爱构建温暖的校园环境，共同迈向更美好的未来 ！ 【总结】 绘制思维导图总结本节课所学知识，并将所学转化为前行的动力。 激发学生主动运用所学方法解决问题的意愿，鼓励学生积极主动与老师交流互动。增强学生的集体责任感，营造和谐、积极向上的校园氛围，推动学生与校园的共同发展。 课后 课后作业（1分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【布置任务】 围绕“构建和谐师生关系”主题，创作一幅海报。海报需包含一句宣传标语、至少两种化解师生冲突的方法以及能够体现和谐师生关系的画面。 【完成任务】 思考海报的整体布局、宣传标语、体现化解师生冲突方法的元素以及能展现和谐师生关系的画面等内容。 通过海报制作，激发学生的创新思维，加深学生对和谐师生关系重要性的认识，同时，海报在班级展示可营造良好的校园文化氛围。 六、板书设计 7、 总结反思 成功之处： 案例教学的实效性：以中职院校何老师和曹思远的冲突案例贯穿教学，生动且贴近学生生活，激发了学生兴趣。学生能迅速代入情境，积极参与讨论，在分析案例中自然理解理性化解冲突和真诚促进和谐的要点，有效突破教学重难点。 不足之处： 学生参与度不均衡：尽管设计了丰富的活动，但部分性格内向、基础薄弱的学生参与度不高。在讨论环节，他们发言较少，这可能导致他们对知识的理解和掌握程度落后，没有完全达成教学目标。 改进措施： 关注个体差异：提前了解学生情况，对于性格内向和基础薄弱的学生，在活动前给予更多鼓励和引导，安排小组帮扶，让他们在合作中逐渐建立自信，积极参与课堂。例如，在小组讨论前，为这些学生提供一些思考方向和观点示例，降低参与难度。 通过本次教学的总结反思，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。在今后的教学中，我将持续关注学生需求，优化教学方法，提高教学质量，让课堂真正成为学生成长的助力。 学科网（北京）股份有限公司 $$