第2课 峨日朵雪峰之侧（Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

第2课　*峨日朵雪峰之侧(自读篇目一) ★自主研习　“收”之以“鱼”★ [对应学生用书P12] 一、字音自主识记 1．薄壁(báo)　 2．彷徨(páng)(huáng) 3．嚣鸣(xiāo) 4．铆钉(mǎo) 5．罅隙(xià) 6．锈蚀(shí) 二、字形自主辨识 1． 2． 三、词语情境运用 近义词语境选用 1．书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友，而且是我______无助时的灯塔。(彷徨/徘徊) 明确：彷徨。“彷徨”和“徘徊”都有“犹疑不决”的意思。“彷徨”侧重于描写心理状态，指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。“徘徊”侧重于描写动作，有一个本义，两个比喻义。本义指在一个地方来回地走；同时既比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 2．只要不丧失远大的使命感，就要______扬起风帆，驶向生活的惊涛骇浪，以领略其间的无限风光。(决然/绝然) 明确：决然。“决然”是副词兼形容词，作副词，加强肯定的语气，强调事理上的必然；作形容词，表示很坚决，形容毫不犹豫的样子。“绝然”是副词，加强否定的语气，强调断然、绝对。“决然”一般用于表明人的主观态度；“绝然”用于表示排除任何客观条件。 讴歌生命的诗人——昌耀 昌耀(1936—2000)，原名王昌耀，湖南省桃源县人，中国当代诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。其间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。 1955年，昌耀积极投身大西北的开发建设，来到青海，时年19岁。1957年，开启了长达二十多年的高原流放之路。《峨日朵雪峰之侧》写于1962年，当时昌耀在青海生活了一段时间，这是一个渐趋冷寂和沉闷的时段。诗人昌耀此时以理智和清醒，观照和揣度这一时段的冷寂和沉闷，这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。这首诗作，通过意象之间的变化与相互作用，描绘了诗人内心深处向往的乌托邦——一个仅存于诗人心中的天堂。峨日朵雪峰在青海和甘肃交界的峨堡附近，青海的绝大部分地方都在峨日朵雪峰的西南方向。这首诗是登山勇士的自我写照，是昌耀生命处于困厄时的一首诗作，也是他一生命运的象征。 名家评说 苦难的经历、独特的气质、强悍的内在生命力造就了昌耀。在中国诗坛上，他是特立卓行的，是难于模仿的，是“诗人中的诗人”。 ——著名诗歌评论家、理论家、中国作家协会会员吴思敬 青海自古以来就是一个民族众多、文化多元的高原省份，对于19岁就来到青海从此再也没有离开过的诗人来说，青海就是他的故乡，他熟知青海的方言土语，熟悉青海的文化传统和民俗宗教，他的生活习惯和文学创作中自然流通着青海高原的文化因子，此外，昌耀在诗歌中喜欢使用古汉语词汇、民间文学语汇和散文化的长句子。 ——摘自《青海日报》2023年3月24日 [对应学生用书P13] 文本阅读提示 《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，阅读时要注意发挥想象，品味诗歌意象的选择、比喻的锻造、细节的选择、场景的描绘、长短句制造的节奏，体味凝重而又壮美的意境氛围，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。 [梳理文脉] 全诗分为两个不均衡的部分，第一节起笔很突兀，给读者一个__①__的形象，接着描写的是从山壁的一侧看过去所看到的是__②__的场景，再接着“__③__”“深渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”等意象形象地写出了攀登时脚下的险情和登山者的努力。 第二节诗意发生了陡转，产生了升华。诗人选取“雄鹰或雪豹”和“可怜的__④__”两个具有强烈对比(反差)效果的意象，为读者精心推出一个“特写镜头”：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！一同默享大自然赐予的快慰。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①攀登者　②落日　③石砾　④蜘蛛 [理解主旨] 这首诗抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀。诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵雪峰、太阳、岩壁上的蜘蛛等，它们共同营造出一个__①__的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、__②__构成一个和谐的整体。这首诗表达了诗人对生命的热爱和对__③__的赞美。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①凝重壮美　②博大的生命意识　③强大生命力 赏析一　“象”由情生——品味诗歌的意象美 思维点拨　运用《立在地球边上放号》“文本靓点赏析”中“赏析一”的思维方式，完成下列题目。 1．本诗中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象的含义是什么？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　“雪峰”指作者追求的精神高地。“太阳”指乌托邦式的社会理想。“蜘蛛”指身体弱小、精神强大、意志坚韧、充满生命力的形象。 2．诗中描写的雪峰落日景象有什么特点？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　诗句声色结合，先营造了一个落日的辉煌壮美的景象，继而又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，使雪峰落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。 3．诗的结尾展现一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在的“特写镜头”，有何作用？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，这是神来之笔。②在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴，与前一节诗的宏阔与“嚣鸣”形成对照，使前一节诗的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使诗歌的意蕴更加丰富深厚。③很好地表达了对生命的热爱，对生命力的赞颂之情。 赏析二　“意”由言表——赏析诗歌的语言美 思维点拨　运用《立在地球边上放号》“文本靓点赏析”中“赏析二”的思维方式，完成下列题目。 4．《峨日朵雪峰之侧》中，“这是我此刻仅能征服的高度了”一句中的“此刻”和“仅”两个词有着怎样的表达效果？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①这两个词暗示了这高度虽并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。③这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。 5．《峨日朵雪峰之侧》中是如何描写诗人攀登的状态的？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　运用衬托手法写出了诗人攀登的艰难。那一片“引力无穷的山海”似有黑洞般无穷的引力，在竭力使“我”下坠；石砾不时地滑坡，深渊兴起一派有如军旅远去的喊杀声的嚣鸣，在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去。环境的艰险衬托出“我”在这个高度上的坚持绝非易事，这是一个贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 这①是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海②。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。③ 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。④ 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。⑤ 在锈蚀的岩壁， 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。⑥ [亮点鉴赏] ①“这”巧妙点题，交代了“我”所处的位置。暗示这高度是“我”此时尽了自己的全部努力所达到的，也暗示之后并未放弃征服______ ②将“山海”这一词语单独放入下一行，置于行首，这种独特的断句形式，体现了诗人的匠心，既凸显了这一宏大的意象，也给予读者清晰的______感 ③此处环境描写形象地写出了攀登者攀登时脚下的险情，这样的场景既是诗人在现实生活中______的写照，也是诗人精神生活的写照 ④这动作描写是登山者的努力和______，不管是动作的叙述，还是画面的描写，都极具视觉冲击力 ⑤这一句承接上一节的内容，写出了一个______的呼告，一个理想追求者的自白 ⑥“可怜”与“默享”两个词语极有分量，它们使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。诗人对生命的热爱、对______的赞颂，全通过这只小小的蜘蛛得到表露 明确：①新的高度　②画面　③生存状态　④挣扎 ⑤攀登者　⑥生命力 《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》虽然年代不同，但都表达了诗人青春的勇毅与呐喊，两首诗歌中都有一个“我”的形象。试完成下面的任务，比较探究两首诗中的“我”的形象。 1．重现活动场景，想象“我”的形象 结合诗歌内容，画出描写环境的句子，根据表格提示，概括歌唱者“我”放声歌唱的地方是什么样的？攀登者“我”奋力攀爬的地方是什么样的？由此想象“我”的形象特点。 景物特征 景物色彩 景物声音 人物形象 《立在地球边上放号》：歌唱者的舞台 波澜壮阔 ① 宏大猛烈 ② 《峨日朵雪峰之侧》：攀登者的山峦 ③ 辉煌—黑暗 ④ ⑤ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①明丽耀眼　②巨人　③高大险峻 ④嚣鸣—宁静　⑤勇士 2．关注描写角度，勾勒“我”的形象 结合诗歌内容，借助下列表格，多角度描述歌唱者“我”放声歌唱的样子和攀爬者“我”奋力攀爬的样子，由此概括“我”的形象特点。 人物动作 人物语言 人物心理 形象特点 《立在地球边上放号》：歌唱者 昂首挺立、放声歌唱 ① 积极坚定 ② 《峨日朵雪峰之侧》：攀登者 ③ 无声 ④ ⑤ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①激越雄浑　②自信进取　③揳入巨石、奋力攀爬　④渴望向上　⑤坚韧顽强 学科网（北京）股份有限公司 $$