第1课 沁园春·长沙（Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

[单元学习任务] 人文主题 素养目标 　　青春激扬：树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 1．理解诗词运用意象和抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，以及体会文学作品的独特魅力 2．感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力 3．尝试诗歌写作，增强语言表现力 [单元学习提示] 篇目 学习重点 《沁园春·长沙》 领略毛泽东以天下为己任的博大胸怀；品味词中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃；反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处 《立在地球边上放号》 联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特征 《红烛》 体会诗人如何借助与红烛的“对话”表达对青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求；欣赏洋溢在诗中的幻想和情绪渲染，感叹词的回环使用，诗句长短错落形成的节奏美 *《峨日朵雪峰之侧》 发挥想象，体味“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量 *《致云雀》 体会诗人的情感，理解云雀的象征意义；把握作品节与节之间环环相扣的特点，欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活 《百合花》 赏析小说中感人的细节描写，感受战火中的青春美和人性美；把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操 *《哦，香雪》 分析人物的心理变化与情感波澜，体会“香雪们”青春的纯真和质朴，感受生命的美好；欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意 第1课　沁园春·长沙(讲读篇目) ★精析精练　“授”之以“渔”★ [对应学生用书P2] 一、正字音 1．沁园春(qìn)　 2．百舸(gě) 3．峥嵘(zhēng) 4．寥廓(kuò) 5．挥斥方遒(qiú) 6．携来(xié) 7．曾游(céng) 8．浪遏飞舟(è) 二、记字形 1． 2． 3． 4． 三、积词语 (一)辨词义 1．寥廓·辽阔 词义辨析 情境运用 ①寥廓：指宇宙高远辽阔 ②辽阔：指地域广阔、空间宽广 ①我仰望星空，它是那样______而深邃，那无穷的真理，让我苦苦地求索追随 ②往远处看，在光的指引下，大地苍茫，没有尽头，越来越______ 明确：①寥廓　②辽阔 2．苍茫·苍莽 词义辨析 情境运用 ①苍茫：多指夜色、水域、大地等空阔辽远，没有边际 ②苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边 ①隆隆的火车声在耳边不停歇，窗外的灯火渐渐远去，消失在______的夜色中 ②我们简直不像在浩荡的长江上，而像是在______的丛林中寻找小径跋涉前进 明确：①苍茫　②苍莽 (二)积熟语 1．百舸争流 记词义：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。 辨正误：在百舸争流的行业竞争中，易鑫硬是靠着自己的生态迭代走出了一条属于自己的“易鑫之路”。(　　) 明确：√ 2．风华正茂 记词义：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。 辨正误：电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活的故事。(　　) 明确：×　“风华正茂”不能修饰“学习和生活”。 3．峥嵘岁月 记词义：形容不平凡的岁月。 辨正误：诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔·米勒的作品政治性很强，像《呼吸秋千》描写的就是二战后的故事，反映的是峥嵘岁月中一名17岁男孩的悲惨遭遇。(　　) 明确：√ 4．指点江山 记词义：评论国家大事。 辨正误：登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。(　　) 明确：×　句中是对自然景物的评点，使用对象不符。 5．挥斥方遒 记词义：指的是青年人热情奔放，劲头正足。 辨正误：风华正茂的他们，挥斥方遒，表现了这个时代青年人的激情与进取。(　　) 明确：√ 诗人情怀的政治家——毛泽东 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日出生于湖南湘潭韶山中的一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。他是伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时他也是一位伟大的作家、诗人、书法家。毛泽东一生著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等领域。其文学作品意境宏大，笔调雄浑，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。 重游橘子洲，抒发壮士情 《沁园春·长沙》这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年2月，毛泽东从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕闻讯后要逮捕他。在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首革命词作。 毛泽东：激扬文字逞英豪 五四运动爆发，毛泽东以《湘江评论》为阵地，无情地揭露和抨击帝国主义与封建主义；热情宣传列宁领导的十月革命成功经验；倡导破除迷信，解放思想，弘扬敢想、敢说、敢做、敢为的革命精神；号召民众大联合，改造国家，改造社会。他的《创刊宣言》是一篇心怀天下、激情四射的文章。他一落笔就以形象生动的语言，为五四运动新思潮纵情欢呼： 时机到了！世界的大潮卷得更急了！洞庭湖的闸门动了，且开了！浩浩荡荡的新思潮业已奔腾澎湃于湘江两岸了！顺他的生，逆他的死。如何承受他？如何传播他？如何研究他？如何施行他？这是我们全体湘人最切要的大问题，即是《湘江》出世最切要的大任务。 [对应学生用书P3] 文本阅读指导 一、古诗词阅读策略 1．“知人论世”——作者的思想品格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的 读诗词时，必须注意作者的遭遇、境况和所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗词的思想感情。 2．抓住关键——标题、关键词、景、事、情和尾句 (1)抓关键字词，定位情感基调。一是抓诗眼、词眼，诗眼、词眼往往直接透露了诗的主旨；二是抓诗词中揭示情感的字词。 (2)抓诗词中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去，推导出诗词的主旨情感。 (3)抓诗词中抒情性、议论性的语句，尤其是诗词的结尾，揣摩诗词主旨情感。 二、本课阅读提示 本课是毛泽东用古典诗词的形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。1925年，面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了《沁园春·长沙》这首词，抒发了昂扬向上的青春激情，表达了雄视天下的凌云壮志。 阅读时注意要反复诵读，结合这首词的创作背景，仔细揣摩，抓住词作中体现作者情感的关键词句，品析这首词作的意象，体悟其意境，领略毛泽东以天下为己任的胸怀和老一辈无产阶级革命家对青春的思考。同时，要注意赏析这首词炼字选词的精妙之处，感受词作的艺术美。 [梳理文脉] 这首词上阕主要写景，写湘江边__①__的秋天景色。词人以“__②__”字领起，描绘了__③__、绿水、船只、蓝天、__④__、游鱼，展现了一幅__⑤__、色彩绚丽的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。 下阕有叙述和议论，也结合着抒情，词人以“__⑥__”字领起对往昔生活及“同学少年”的回忆，表现出一群有志青年__⑦__、评论国事、奋笔疾书、激浊扬清的形象。同时，艺术地回答了上阕“__⑧__”这一问题。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①美丽壮观　②看　③红叶　④雄鹰　⑤生机盎然　⑥忆　⑦慷慨激昂　⑧谁主沉浮 [理解主旨] 本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代__①__生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治、__②__的豪情壮志。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①革命斗争　②改造旧中国 赏析一　活泼灵动，丰盈深邃——赏析词中的意象 思维点拨　理解诗词，体味诗词情，通常从把握诗词中的意象，体味诗词的意境入手。赏析时通常先确定有哪些意象，分析意象的特点；然后概括这些意象所描绘出的整体意境；最后理解品味这些意象对情感主旨的表达作用。 1．“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景多是萧条、肃杀的。《沁园春·长沙》描写的秋景具有怎样的特色？为什么？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(1)《沁园春·长沙》的上阕，词人选取了万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，呈现出了一种色彩斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发、给人力量的美。词人笔下的秋景是活泼的、美好的、充满生机的。 (2)这与词人所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会环境有关，也与词人的志向、胸襟、性格密切相关。毛泽东是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向，有着奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 2．词的下阕中的“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。 相关词句 形象特点 风华正茂 ① 书生意气，挥斥方遒 ② 指点江山，激扬文字 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 粪土当年万户侯 ③ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①青春年少，才华横溢　②热情奔放，敢想敢做，以天下为己任　③蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 [围“点”多练] 3．阅读下面三首咏秋的经典诗歌，和《沁园春·长沙》相比，在营造的意境上有何不同？ 山居秋暝 王　维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 题菊花 黄　巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　王维的《山居秋暝》，描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色，勾勒出一幅幽静清新的美好图画；马致远的《天净沙·秋思》，描绘出秋风中的游子倍感秋天的萧条和冷落的意境；黄巢的《题菊花》，写出了这样一种情怀：作者既悲菊花在秋天的清冷，又要改变它的命运，让菊花与桃花一起在蜂飞蝶舞的春天开放。作为农民起义的领袖，黄巢的诗体现了一种抗争的精神。而毛泽东笔下的秋景，光明、绚丽、壮美，能激发人昂扬、奋发、热烈的情绪，实乃博大胸襟、昂扬乐观的革命精神的体现。 赏析二　平字见奇，陈字见新——品味词作精彩的炼字艺术 思维点拨　诗词语言鉴赏主要有炼字炼句、理解诗句、词句含意、鉴赏诗句、词句之美、品味语言风格等。“炼字”指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描写事物或表情达意。 首先诠释该字在诗词中的意思。点明该字所运用的表达技巧，如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等；或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的，如动静角度，视觉、触觉角度等。然后把该字放入原句中，展开联想与想象，再现作者所描绘的情景，并结合具体语句进行分析，或描述该句的景象。最后点出该字在诗词中准确地写出了对象怎样的特点，烘托了怎样的意境，表达了作者怎样的情感，对诗词结构有什么作用等。 4．上阕“独立寒秋”一句中的“独立”一词有何妙处？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　这是一个全景缩放后的特写镜头：天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。“独立”显现出词人卓尔不群、激流勇进、器宇轩昂、顶天立地的大无畏英雄气概，与那些“端坐独钓”洁身自好的隐士形成了鲜明的对比。 5．上阕中，有许多锤炼得十分精彩的字，请结合词作的内容具体分析它们的表达效果，并填写表格内对应空白内容。 相关词句 关键词效果 万山红遍 万——山之多，写出了__①__之态 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 层林尽染 层——__②__，写出了山林高低簇生之状 染——拟人手法，写出了__③__之深 漫江碧透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水__④__的特征 百舸争流 争——给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将__⑤__的热烈场面呈现在读者面前 鹰击长空 击——飞之矫健，准确地展现了雄鹰__⑥__的矫健身姿 鱼翔浅底 翔——__⑦__，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动的自由轻快之态，像在天空中飞翔一样 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①群山重叠　②林之密　③秋景红色 ④清澈见底　⑤千帆竞发、争先恐后　⑥展翅翱翔、迅猛有力　⑦游之轻快 [围“点”多练] 6．毛泽东在《沁园春·长沙》的手迹中，下阕结尾句是“曾记否，向中流击水”，后来将尾句中的“向”改为“到”。“向”和“到”哪个更好？请谈谈你的看法。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　“到”比“向”好。 从内容上看，“到”有“在”的意思，表明击水是在江心，水急浪大，与下文的“浪遏飞舟”相符；而“向”则说明是从江岸击水，并未到达江心，效果就差了。 从节奏感上看，“到”是动词，与“携”“挥斥”“指点”“激扬”“击”“遏”等动词和谐一致；而“向”是介词，用在此处没有这一效果。 从词人性格上看，“到”更能表现出英雄豪情。毛泽东一生在革命风雨中运筹帷幄，只有“到中流击水”，才能更贴切地表现他的英雄豪情。 赏析三　万类入笔，描绘秋景——鉴赏情景交融的写景艺术 思维点拨　融情于景、情景交融是指作者对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。鉴赏这种写景艺术，要抓住诗词中的典型景物，分析景物特点和描写手法，概括景物中所蕴含的思想感情。 7．这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？请简要分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①本词上阕虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情。自然引出下阕的抒情乐章。②下阕虽着重抒情。但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“到中流击水，浪遏飞舟”的象征化描写，更是表达了词人要乘风破浪、振兴中华的豪情。③这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看①万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞②自由。 怅③寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮④？ [亮点鉴赏] ①“看”字领起的七句，从远眺、近观、仰视、俯瞰等角度，运用远近结合、________、俯仰结合、点(山、林、江、舸、鹰、鱼)面(万类)结合等手法，描绘了一幅色彩绚丽的______图，为下阕的抒情渲染了昂扬向上的氛围 ②“竞”字有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让读者感受到词人对______的无限热爱和由衷赞美 ③一个“怅”字引出感叹，词人由______之景想到了祖国的命运和革命的未来，直接转入抒情 ④“主沉浮”的深层含义是主宰________，掌握民族的前途。“问苍茫大地，谁主沉浮”是这首词的词眼，表达了青年时代的毛泽东以天下为己任的伟大抱负 明确：①动静结合　秋景　②大自然　③眼前　④国家的命运 秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，秋天有太多的物象与意象，一景一物，皆蕴含着浓郁的秋色秋香。请结合“文本靓点赏析”第5题对情景交融手法的鉴赏，运用情景交融的手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋天的赞美之情。不少于200字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [写作点津] 情景交融“五注意” 1．要有真情实感 要感染读者，情感必须真实，如若虚情假意，矫揉造作，文章必定晦涩空洞，黯淡无光。 2．把握抒情方向 一般情况下，片段文字只有一个感情基调，所抒之情必须统一在这个基调中。写景时，无论是选择角度、确立侧重点，还是文章的遣词造句，倾注的感情必须始终一致，否则就会破坏文章的整体表达效果。如《沁园春·长沙》整首词中都充满了积极乐观的豪情。 3．选择合适的景物载体 所选景物与所抒之情须有某些相通之处，而且景物的某些特点不仅体现在外观形象上，还应蕴含在精神实质中。如《沁园春·长沙》中“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明。“万山红遍”是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。 4．灵活运用多种表达技巧 为把感情抒发得淋漓尽致，要注意在具体描摹景物时，利用对比、衬托、象征、联想等表现手法，丰富景物的刻画手法，拓宽景与情的沟通，加深景与情的融合。 5．注重炼字炼意，化腐朽为神奇 优美的写景往往是在语言的使用上下功夫，借助词语准确地写出景物的特征，营造绝妙的意境。如《天净沙·秋思》作者通过“枯、老、昏、古、西、瘦”等六个词语将多种平淡无奇的客观景物巧妙地连缀起来，将无限愁思寓于景中。 [参考示例]　许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是充满诗意的，是多彩的。它不像北方的秋天那样寒冷，那么快便进入了冬季。故乡的秋天是温暖的，刮着和煦的秋风，太阳暖洋洋地照在脸上，像母亲的手抚摸着你…… 故乡的秋天是红色的。山坡上，枫叶正红，映在清澈的小溪里，使整个小溪染上了红色，微风吹拂，泛起阵阵涟漪。故乡的秋天是黄色的：阳光是浅黄的，树叶是深黄的，田野是金黄的。阳光下，秋叶顽皮地在树上荡秋千，尔后像一只只长着金翅膀的蝴蝶，轻飘飘地扑向它的母亲——大地，满载着冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，向远方航行着。金色的谷穗沉甸甸的，在艳阳下泛着金光，随风舞动着，掀起层层金色的波浪。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 临终歌【注】 李　白 大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。 馀风激兮万世，游扶桑兮挂左袂。 后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕！ 【注】　李璘反叛失败后，李白受到牵连，被判处流放夜郎(今贵州省境内)，中途遇赦放还，往来于浔阳(今江西九江)、宣城(今安徽宣城)等地。此诗为李白病死于安徽当涂县之前所作。 1．比较赏析毛泽东《沁园春·长沙》中的“鹰击长空”与本诗中的“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济”。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①“鹰击长空”，写出鹰振翅翱翔的自由，如此有力，如此傲然；天地之间，只见这一只直刺苍穹的鹰隼。“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济”，李白以大鹏自比，曾立志不走科举路，由布衣一跃而成为卿相，也曾如大鹏一般震动天地，可“赐金放还”后远大抱负破灭了。大鹏也只能哀唱《临终歌》了。②李白笔下的大鹏翅膀被摧折，空有抱负，而毛泽东笔下的鹰却是风头正健，是乐观、傲视天下的。 2．通过比较，你得出怎样的结论？作为新时代的学生，你应该从毛泽东诗词中汲取什么精神？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①从对比中可以看出，毛泽东在对大自然万类生物的关注中，融入自己对人生、对革命的积极追求，对家国命运的深切关怀，这是封建文人无法企及的高度。 ②作为新时代的学生，需要的正是这种以天下为己任的主人翁意识以及在国家建设中搏击风浪的勇气，而不是面对困难、挫折时叹息、退避。 学科网（北京）股份有限公司 $$