写作 学习描写景物（素养进阶教学课件）语文统编版五四学制2024八年级上册

第三单元 写作 学习描写景物 八年级语文 上册·统编版五四学制2024 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 6 布置作业 5 课堂小结 培养观察能力，学会有选择、有顺序地进行多角度观察。 培养热爱自然、热爱生活的情感，能根据景物抒发内心的情感与感悟。 训练具体描写的能力，学会把把眼前之景和心中之景进行有机融合。 一 二 三 学习目标 3 重点难点 1.通过观察抓住景物的主要特征； 2.学习运用多种手法，多感官、多角度、有层次地描写景物。 尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。 4 课堂导入 同学们，高山原野，让我们感受到胸怀的博大；朝晖夕阴，让我们领悟到时光的变迁；花开叶落，让我们品味到季节的更替。 世间万物千姿百态，四季景色美不胜收，如何让这些美从笔尖流淌出来呢？今天我们就一起来探讨如何观察和描写景物。 5 什么是景物描写？ A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 景物叙述 景物描写 探究新知 6 什么是景物描写？ 景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 探究新知 7 叙述与描写的区别 叙述侧重于记述景物的位置及变化； 描写则是描绘景物的状貌和色彩画面，并将情感融入景物描写之中，以表情达意。 叙述的语言以简练、朴实、清楚、准确为其特点； 描写运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞方式，以生动、形象、绘声绘声为语言特点。 探究新知 8 怎样进行景物描写？ 北京的颐和园是个美丽的大公园。    进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。…… 走完长廊，就来到了万寿山脚下。…… 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。…… 从万寿山下来，就是昆明湖。…… 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 学会观察景物 人教版四年级上册第18课《颐和园》 1.移步换景观察，大门、长廊、万寿山脚下、万寿山顶佛香阁、万寿山下的昆明湖等，随着作者的文字读者仿佛也游览了美丽的颐和园。 探究新知 9 怎样进行景物描写？ 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 学会观察景物 人教版四年级上册第18课《颐和园》 2.定点观察，以万寿山顶佛香阁为立足点，向下望写颐和园景色，正前面写昆明湖，向东远眺写城楼和白塔。 探究新知 10 怎样进行景物描写？ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。//风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。//鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 学会观察景物 人教版七年级上册第1课《春》 3.调动多种感官，从触觉角度写春风的和煦，从嗅觉角度写春风的芳香，从听觉角度写春风的悦耳，把无形的春风写得立体可感。 探究新知 11 怎样进行景物描写？ 抓住景物特征 人教版八年级上册第11课《三峡》 三峡的山：连绵不断→七百里中，两岸连山，略无阙处。 三峡的山：雄奇险峻→重岩叠嶂，隐天蔽日 三峡的夏水：凶险迅疾→夏水襄陵，沿溯阻绝，乘奔御风，不以疾也 三峡的春冬：清幽秀美→素湍绿潭，回清倒影……悬泉瀑布，飞漱其间 三峡的秋水：清寒肃杀→晴初霜旦，林寒涧肃、高猿长啸 探究新知 12 怎样进行景物描写？ 运用多种手法 人教版八年级上册第11课《三峡》 动静结合 ①写山为静，夏水为动； ②绿潭、倒影为静，素湍、回清为动； ③“绝巘多生怪柏”为静，“悬泉瀑布，飞漱其间”为动。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 动态 静态 探究新知 13 怎样进行景物描写？ 运用多种手法 人教版八年级上册第11课《三峡》 正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日； 侧面：自非亭午夜分，不见曦月。 正面：夏水襄陵，沿溯阻绝。 侧面：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 对比 夸张 正面侧面结合 探究新知 14 怎样进行景物描写？ 运用多种手法 人教版八年级上册第11课《三峡》 俯视：素湍绿潭，回清倒影； 仰视：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 素湍绿潭，回清倒影：俯察近物，江中所见，江水清澈，动静结合。 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间：仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌形神兼备，生意盎然。 俯视仰视结合 探究新知 15 怎样进行景物描写？ 融入主观感受 人教版七年级上册第2课《济南的冬天》 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 寓情于景，抓住济南冬天温晴的特点来写水，突出了水的温暖和生机，在景物描写中渗透着对济南冬天景象的喜爱与赞美之情。 探究新知 16 怎样进行景物描写？ 运用多种修辞 人教版七年级上册第2课《济南的冬天》 文章运用了大量的比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似。 作者把济南比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”。精妙的比喻表现了济南不高的小山,不冷的冬天，错落素雅的城外山，晶莹透亮的小河水。 把水藻、水和垂柳都人格化，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”,这是母亲的无私和慈爱。“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这是少女的娇羞和爱美。 这些巧妙的比喻和拟人都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 探究新知 17 写作实践一 【任务】对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。 【提示】 “校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 探究新知 18 写作实践一 【审题分析】 明确写作范围：题目限定为“校园”，要求从校园内选取写作对象，不能脱离校园场景。 确定写作内容：核心是“一景”，强调选取校园中的一处特定风景进行描写，避免写成全景或多景的罗列。 突出关键要求：需挖掘所选校园风景的“独特之处” ，不能泛泛而谈，要展现这处风景区别于其他地方的特色。同时，规定为 300 字以内的片段，需精炼语言。 探究新知 19 写作实践一 【构思思路】 选景：可以选择具有代表性或个人情感寄托的校园风景，如充满文化气息的长廊、四季景色各异的花园、见证同学奋斗的操场角落等。​ 描写角度：可从视觉、听觉、触觉等多感官进行描写，如写花园可描绘花朵色彩、风吹树叶的声音、花瓣触感；也可按照空间顺序，从远到近或从近到远展现景物全貌。​ 突出特色：通过对比、比喻、拟人等修辞手法，结合细节描写，凸显景物独特性。比如把古老的梧桐树比作守护校园的卫士，展现其沧桑与坚韧。 探究新知 20 写作实践一 【例文】春日午后，校园东南角的紫藤长廊成了最迷人的风景。远远望去，串串紫藤花如紫色云霞垂落，风拂过时，花瓣轻颤，似千万只翩跹的蝶。走近些，藤蔓盘绕着古朴的廊架，阳光透过叶隙洒下斑驳光影。廊下，几个同学捧着书本静静阅读，书页翻动声与花架上蜜蜂的嗡鸣交织。偶尔有花瓣飘落肩头，带着清甜香气，为紧张的学习时光添了几分诗意。这一隅紫藤长廊，是校园里独有的温柔角落。 【简评】内容上，聚焦紫藤长廊，通过多感官描写展现景物独特美，融入同学阅读场景，动静结合，富有生活气息。结构上，采用由远及近的空间顺序，层次清晰。语言生动形象，运用比喻、拟人等修辞，如 “如紫色云霞垂落”“似千万只翩跹的蝶”，将紫藤花的柔美姿态展现得淋漓尽致。 探究新知 21 写作实践二 【任务】你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地…… 以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 探究新知 22 写作实践二 【写作提示】 1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物;可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。 2.可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。 3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。 探究新知 23 写作实践二 【审题分析】 明确写作视角：“窗外”限定了观察视角，要求以窗为界，展现窗外所见之景、所历之事，需紧扣“窗内看窗外”的特定角度，避免脱离视角泛泛而谈。 拓展写作内容：题目提示窗外景物多样，既可以是自然景观，如四季更迭的树木花草；也可以是生活场景，像街巷日常、行人活动等。同时，景物并非单纯描写对象，可融入个人情感、回忆或思考，写出更深层次的意义。 把握字数要求：不少于500字的篇幅，意味着内容需丰富充实，要对窗外景象进行细致描绘，合理安排叙事、抒情、议论，避免内容空洞。 探究新知 24 写作实践二 【构思思路】 选材立意：可从窗外的自然变化感悟时光流转；或通过记录窗外的生活百态，展现人间烟火气；还能以窗外景物为线索，串联起成长故事与情感变化，使文章立意深刻。 结构安排：可以按照时间顺序，描绘窗外春、夏、秋、冬不同景色；也可采用空间顺序，由远及近或由近及远展现窗外全景；还能以情感变化为线索，先抑后扬或先扬后抑，增强文章层次感。 表达技巧：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动刻画窗外景物；融入细节描写，如窗外行人的神态、花草的姿态；适时穿插心理描写，将窗外景象与内心感受相结合，让文章富有感染力。 探究新知 25 写作实践二 推开窗户，一方老旧小区的天地便映入眼帘。这扇窗像一幅流动的画卷，四季更迭，岁月流转，描绘着平凡生活里的动人光景。 春晨，晨光为楼下歪脖子槐树镀上金边，叶片上的露珠闪着微光，仿佛藏着星星的碎屑。李奶奶总在这时拎着竹篮去买菜，她布满皱纹的手轻轻扶着篮沿，花白的头发被风轻轻吹起，步伐虽缓慢却很坚定。槐树旁的空地上，几个老人摆开棋盘，楚河汉界间，棋子落盘声清脆悦耳。他们时而眉头紧皱，时而抚掌大笑，还时不时因为一步棋的走法争得面红耳赤，可转眼又和好如初，像极了老顽童。 盛夏午后，蝉鸣喧嚣。槐树撑开浓密的绿荫，像一把巨大的遮阳伞。放学归来的孩子们在树下追逐打闹，笑声穿过枝叶，惊起几只麻雀，扑棱棱地飞向天空。张大爷摇着蒲扇坐在石凳上，给小孙子讲着过去的故事。小孙子托着腮，眼睛亮晶晶的，时不时追问几句。故事里藏着老小区的悠悠岁月，藏着那些艰苦却充满温情的日子。石凳 【例文】《窗外》 探究新知 26 写作实践二 旁，几个阿姨搬出自家的躺椅，一边织毛衣，一边唠着家常，家长里短的话语里，满是生活的琐碎与温暖。 深秋傍晚，金黄的落叶铺满小径，踩上去发出“咯吱咯吱”的声响。收废品的三轮车 “叮叮当当” 驶过，车上堆满旧纸箱，随着车轮的颠簸，发出窸窸窣窣的摩擦声。居民楼的窗户渐次亮起暖黄灯光，飘出饭菜的香气，在暮色里编织出家的温馨。偶尔还能听到哪家传来孩子的练琴声，断断续续的音符，为这傍晚增添了几分文艺气息。 寒冬清晨，雪花簌簌落下，为槐树裹上银装。空地上，几个孩子欢快地堆着雪人，红围巾在白雪中格外鲜艳。他们的小脸冻得通红，却依旧热情高涨，给雪人装上纽扣眼睛、胡萝卜鼻子，还找来一顶破旧的草帽给它戴上。不远处，几个年轻人正在打雪仗，雪球飞来飞去，惊叫声、欢笑声回荡在小区上空。这窗外的四季轮回、人间烟火，成了我生活中最温暖的风景。每当我望向窗外，都能感受到平凡生活里的美好与希望。 【例文】《窗外》 探究新知 27 写作实践二 【简评】文章紧扣 “窗外” 视角，以四季为序，描绘老旧小区的日常景象。 内容丰富，将自然景物与居民生活巧妙融合，展现出浓厚的生活气息和人间温情。结构清晰，层次分明。 语言质朴自然，细节描写生动，如 “棋子落盘声清脆悦耳”“红围巾在白雪中格外鲜艳”，增强了画面感。 【例文】《窗外》 探究新知 28 写作实践三 【任务】“踏遍青山人未老，风景这边独好。”(毛泽东)炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市;水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦--中国大地到处都有独特的景致。选择你最喜欢的一个地方，自拟题目，描写此地的某处风景。不少于500字。 【写作提示】 1.抓住所选景物的独特之处进行描写，注意突出所选景物的地域特色。 2.除了自然风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等人文内容增强文章的文化意蕴。 3.要把对此地风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。 探究新知 29 写作实践三 【审题分析】 明确写作范围：题目强调“中国大地”，限定了写作地域，需从国内选取写作对象，如乡村、城市、江河、山岳等，不能选择国外景点。 确定写作重点：核心在于描写“独特的景致”，要突出所选地方的与众不同之处，挖掘其特色与魅力，避免写成泛泛的景点介绍。 把握要求细节：需“选择你最喜欢的一个地方”，意味着文章可融入个人情感；且要自拟题目，题目应简洁且能体现写作对象或主题；篇幅不少于500字，需对景物进行细致、丰富的描写。 探究新知 30 写作实践三 【构思思路】 选材立意：可从自身经历出发，选择印象深刻的地方，如儿时生活的乡村、旅游去过的名山大川等。立意上，不仅展现风景之美，还可融入对当地文化、历史的感悟，或表达对这片土地的热爱之情。 结构安排：可以按照游览顺序，带领读者 “身临其境” 感受风景；也可采用时间顺序，描写同一地点不同时段的景色变化；还能运用总分总结构，先总述对该地的整体印象，再分点描写特色景致，最后总结抒情。 表达技巧：运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比，增强语言感染力；调动视觉、听觉、嗅觉等多感官描写，让景物更立体；穿插传说、故事或历史典故，为风景增添文化底蕴；适当融入个人感受和联想，使文章更具情感温度。 探究新知 31 写作实践三 撑一柄油纸伞踏入周庄时，细密的雨丝正织就朦胧的纱帐。粉墙黛瓦在雨雾中晕染开青灰色的轮廓，宛如一幅水墨画卷在眼前徐徐展开，连空气里都浮动着湿润的草木香与岁月沉淀的古意。 青石巷蜿蜒曲折，被雨水冲刷得泛着温润的光，仿佛能照见时光的倒影。青苔沿着墙角悄悄蔓延，给古朴的石板路添了几分诗意，每走一步，都像是在叩响古镇的悠悠往事。偶尔有身着蓝印花布的妇人提着竹篮经过，木屐叩击地面的 “嗒嗒” 声，与雨打芭蕉的“沙沙”声交织成曲。她鬓角别着的白玉兰，在雨丝中轻轻颤动，散发出淡雅的芬芳。 河道里，乌篷船摇橹而过，船桨搅动河水，发出轻柔的“欸乃”声。船娘的吴侬软语顺着水波流淌：“摇啊摇，摇到外婆桥……”那声音婉转悠长，带着江南特有的软 【例文】《烟雨周庄》 探究新知 32 写作实践三 糯，仿佛能把人的心都揉化。船篷上，雨珠顺着竹篾滑落，坠入水中，漾开层层涟漪，倒映着两岸飞檐翘角的楼阁。临河的窗棂半开着，飘出龙井的清香，几位老者正围坐品茶，他们面前的紫砂壶氤氲着热气，谈笑声穿过雨幕，在古巷中回荡，说起古镇往昔的繁华，眼中满是眷恋。 暮色渐浓，灯笼次第亮起。橙红的光晕在雨里氤氲，为周庄披上一层梦幻的纱衣。红灯笼、青石桥、碧水巷，在烟雨朦胧中构成了一幅绝美的江南画卷。河道上，游船的灯火星星点点，与天上的星辰遥相呼应。此时的周庄，褪去了白日的喧嚣，更显静谧与温柔，这座藏在江南深处的古镇，用它的婉约与静谧，诉说着千年的故事，让人沉醉，不忍离去。 【例文】《烟雨周庄》 探究新知 33 写作实践三 【简评】文章紧扣题目要求，以细腻笔触描绘周庄烟雨景致，通过多感官描写展现古镇的婉约之美。 结构清晰，按游览顺序依次呈现巷、河、暮色等画面，融入人文元素，增添文化底蕴。 语言优美生动，善用比喻、拟人等修辞，如“粉墙黛瓦在雨雾中晕染开青灰色的轮廓”，使文章富有诗意。 【例文】《烟雨周庄》 探究新知 34 课堂小结 如何描写景物？ 1.学会观察景物；2.抓住景物特征； 3.运用多种手法；4.融入主观感受； 5.运用多种修辞。 你有什么收获？ 35 布置作业 根据写作要求，完成下面任务： 围绕“校园一景”写一个片段，300字以内。 以《窗外》为题，写一篇作文，不少于500字。 选择你最喜欢的一个地方，自拟题目，描写此地的某处风景，不少于500字。 36 THANKS! 谢谢观看 八年级语文 上册·统编版五四学制2024 $$