7.1《短歌行》课件+教学设计-2025-2026学年高一语文同步备课系列（统编版必修上册）

备好课，就来大麦语文 《短歌行》导学案 一、学习目标 语言建构与运用：识记曹操生平，理解典故，背诵全诗。 思维发展与提升：通过分析“忧”，掌握古典诗歌用典等艺术手法。 审美鉴赏与创造：感受 “建安风骨”，提升诗歌鉴赏与审美能力。 文化传承与理解：体会曹操壮志与进取精神，理解“山不厌高，海不厌深”的人才观。 二、预习导航 1. 了解作者与背景 查阅资料，简要概括曹操的主要生平经历（政治、军事、文学方面）。 结合资料，说说《短歌行》的创作背景。 2. 朗读诗歌 自由朗读全诗，标注下列易错字音： 譬（ ）、衿（ ）、掇（ ）、契（ ）、匝（ ）、哺（ ）、讌（ ） 尝试有感情地朗读，感受诗歌的节奏和韵律。 读完诗歌后，你认为诗中最能体现作者情感的字是什么？ 3. 疏通诗意 结合课下注释，逐句翻译诗歌，将不理解的词句标记出来。 三、课堂探究 （一）把握诗眼，明确“招聘痛点” 1. 题目 “短歌行” 是汉乐府的曲调名，它与 “长歌行” 的区别是什么？曹操用 “短歌行” 这一旧题写新词，可能蕴含着怎样的情感基调？ 1. 诗中反复出现的字是 “_____”，请找出含 “_________” 的诗句，并思考：为什么说它是全诗的 “诗眼”？ （二）解码“三忧”，探究“招聘策略” 曹操的 “忧” 具体体现在哪些方面？他又是如何通过这些 “忧” 来吸引人才的？结合诗句，完成下列表格。 诗句 体现的 “忧” 艺术手法 招聘策略解读 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 （三）梳理脉络，探究“情感理解” 1. 唐代欧阳询觉得这首诗读起来别扭，于是在编纂《艺文类聚》时将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删除以后不再有阻隔、不顺之感，那么删除之后真的好吗？ 1. 梳理全诗的情感脉络，说说曹操的情感是如何从 “悲凉” 逐渐转向 “慷慨” 的？ 四、课堂小结 1. 这首诗主要表达了曹操怎样的思想情感？ 1. 结合诗歌内容，你眼中的曹操是一个怎样的人？ 五、达标检测 1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是： “__________,__________” 2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：___________,_______。 3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：_________,_______。 4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：______________,________________。 5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是： __________,__________。 6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：__________,__________。 7、《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：__________,__________。 8、《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：__________,__________。 六、拓展延伸 1. 结合《短歌行》，分析曹操的 MBTI 人格类型（ENTP）在 “外倾（E）- 领导力、直觉（N）- 洞察力、思考（T）- 思维力、感知（P）- 感知力” 四个维度的表现，写一篇 300 字左右的文学短评。 1. 曹操的 “求贤若渴” 体现了他的人才观，这种人才观对现代社会的企业招聘或国家人才引进有何启示？请简要谈谈你的看法。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 快看！三国集团 CEO 曹操发布了一则 "招聘启事" 岗位要求 胸怀天下，智勇双全，愿与集团共赴统一大业 福利待遇 礼遇保障 享受 “周公吐哺” 级别的尊重，创始人亲自接待。 发展空间 集团秉持 “山不厌高，海不厌深” 的人才理念，为员工提供晋升通道。 情感关怀 定期举办 “契阔谈讌” 主题团建，重温团队情谊，让每位员工感受家的温暖。 雇主简介 东汉末年的政治家、军事家、文学家。封魏王，追尊为武帝。 【155-220年，字孟德，小名阿瞒】 军事功绩 讨董卓；灭袁绍；统一北方 政治措施 屯田；兴修水利；用人唯才 文学成就 继承《诗经》《楚辞》和汉乐府的现实主义传统，风格：气魄雄浑，悲凉慷慨，代表了“建安风骨”的特色。 1800 年前的曹操，其实就是一位最懂 “人才战略” 的领导者。今天我们就通过他的《短歌行》，解码这位 “乱世 CEO” 的招聘启事。让我们穿越到建安十三年的长江月夜，看看横槊赋诗的曹操，如何用一首诗打动天下英才？ 写作背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。53岁的曹操有感此景而横槊赋此诗。 把握诗眼 明确 第一部分 “招聘痛点” 从全诗来看，“诗眼”是哪个字呢？哪个字出现字数最多？ 短歌行 “短歌行”与“长歌行”的区别 长歌的特点——热烈奔放。 短歌的特点——节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。 汉乐府曲调名 本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。本诗是曹操用旧题写的新词。 题目解读 诵读，整体感知诗歌 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn yōu duō qì mò zā bǔ yàn 1.对照注释，疏通诗意。 再现场景，看视频范读 要求 2.体会诗歌情感，找出诗中点明作者感情的字。 初读解码：招聘痛点分析 全诗反复出现一个字，像一条线串起了曹操的心事！ “忧思难忘” “何以解忧” “忧从中来” 从全诗来看，“诗眼”是哪个字呢？哪个字出现字数最多？ 解码 探究 第二部分 “招聘策略” 从 “忧” 到 “志”，三次表达忧伤，到底有什么作用。 “三忧” 品读诗歌 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 多少 确实 无实际意义 相传最早造酒的人，借代：代酒 “人生处一世，去若朝露晞。” (曹植《赠白马王彪》) 比喻 一优 人生苦短 品读诗歌 曹操为何感叹人生如朝露？是否消沉？ 结合他 "统一北方" 的抱负，这份 "忧" 不是消沉，而是时不我待的紧迫感。"杜康" 真能解忧吗？其实他借酒抒怀，藏着更深的牵挂。年纪渐长，统一天下的大业还没完成，必须抓紧时间招揽人才！这是他抓住人才“怕错失机遇”的痛点，用时间紧迫感打动对方。 招聘策略① 抓住痛点，强调时间紧迫。 曹操为了招揽人才，可是使出了不少策略。大家看这两句诗引用了《诗经》的内容，原本是写女子对恋人的思念，曹操在这里用它来表达什么呢？ 青青子衿，悠悠我心。①但为君故，沉吟至今。 古代指读书人 小声叨念和思索 纵我不往，子宁不嗣（yí贻）音？ 用典 表达他对贤才的思念和渴望。 品读诗歌 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。② 用典 这描绘了一幅怎样的场景？ 描绘了主人热情款待嘉宾的场景。这是曹操在向人才展示自己的诚意——以“嘉宾”之礼招揽人才的态度，告诉他们如果来投奔，会受到隆重的礼遇。 招聘策略② 打情感牌，用真诚打动人才。 二忧 贤才难得 品读诗歌 明明如月①，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存②。契阔谈宴，心念旧恩。 明月比喻贤才，体现了他对贤才的珍视和难以得到贤才的忧愁。 ① 虚写，曹操想象贤才来投奔后的场景，这是在向人才描绘团队的温暖氛围。 ② 品读诗歌 月明星稀，乌鹊③南飞。绕树三匝，何枝可依？ 乌鹊比喻贤才，“良禽择木而栖，贤臣择主而事事”。 ③ 这里把贤才比作乌鹊，它们绕树找不到归宿，曹操说这句话的弦外之音是什么呢？ 南方没有贤主。天下贤才到我这里来吧！ 诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，又有一种霸气。 品读诗歌 山不厌高，海①不厌深。周公吐哺②，天下归心。 厌：满足 ①比喻 用山、海比喻自己宽广的胸怀。 ②用典 用周公典故表明自己会像周公一样尊重人才以及求贤若渴的迫切心情。表明为了完成统一大业而不遗余力的真诚态度。 招聘策略③ 用愿景牌, 描绘蓝图吸引人才 三忧 功业未就 贤才 53岁的曹操 从 "忧" 到 "志"，曹操把个人感慨、求贤诚意和天下抱负熔铸一炉，这就是 "建安风骨" 的慷慨悲凉！ 人生苦短 天下一统 深化 梳理脉络 第三部分 “情感理解” 说说曹操的情感是如何从 “悲凉” 逐渐转向 “慷慨” 的？ 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 （1）唐代欧阳询觉得这首诗读起来别扭，于是在编纂《艺文类聚》时将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删除以后不再有阻隔、不顺之感，那么删除之后真的好吗？ 删去了什么内容？ 探究情感，深化理解 ①慨当以慷的直接抒情； ②鼓瑟吹笙的欢聚畅饮； ③契阔谈宴的热闹非凡； ④天下归心的胸襟抱负。 删去后什么淡了？ 求贤若渴的情意淡了 慷慨激昂的诗味薄了 天下归心的形象弱了 （2）梳理全诗的情感脉络，说说曹操的情感是如何从 “悲凉” 逐渐转向 “慷慨” 的？ 第一节 忧愁焦虑（人生苦短） 第二节 思慕人才（柔情、沉吟） 期盼来归（急切） 第三节 第四节 霸心伟业（高昂、慷慨） 课堂总结 《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌，体现了他直面现实、热爱生命的担当与豪情。曹操的忧是进取中的忧，是追梦中的忧，是反复忧愁后的奋发激昂。他忧人生、忧贤才、忧天下，因壮志难酬而忧，但他没有陷入低沉的哀叹而不能自拔，反而因忧愁而迸发出巨大的生命能量 。 《短歌行》塑造了一个胸怀天下、渴望建功立业、求贤若渴的诗人形象。 板书设计 “人生短暂” “贤才难求” “功业未成” 一统天下 高昂激越、 悲凉苍劲 达标检测 1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是： “____________,_____________” 2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：____________,___________。 3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：____________,__________。 4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：____________,______________。 对酒当歌， 人生几何？ 譬如朝露， 去日苦多 何以解忧？ 唯有杜康。 慨当以慷 忧思难忘 达标检测 5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是： ____________,____________。 6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：____________,____________。 7、《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：______________,______________。 8、《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：______________,______________。 青青子衿， 悠悠我心 但为君故， 沉吟至今 明明如月， 何时可掇？ 越陌度阡 ， 枉用相存。 （1）以《短歌行》为例，分析曹操MBTI人格类型——ENTP在领导力、洞察力、思维力、感知力四个维度的具体表现, 选择合适角度，拟写文学短评（300字左右） 作业布置 外倾(E):领导力 直觉(N):洞察力 思考(T):思维力 感知(P):感知力 （2）曹操的 “求贤若渴” 体现了他的人才观，这种人才观对现代社会的企业招聘或国家人才引进有何启示？请简要谈谈你的看法。 作业布置 Lavf58.12.100 $$对酒当歌，人生几何？人生几何？譬如朝露，去日苦多。孤独慨当以慷，忧思难忘。何以解忧唯有杜康。青青子衿悠悠我心。我心但为君故，沉吟知己。山阴之际。悠悠如明。是业之平，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。何时可掇？忧从中来，不可断绝。用相存，契阔谈言行。月明星稀。乌鹊南飞。妙树三匝，何枝可依。不厌高海不厌深，周公吐哺，天下。归心。抖音。 解码曹操“乱世CEO”的招聘启事 《短歌行》教学设计逐字稿 【教材分析】 《短歌行》是高中语文必修上册的经典篇目，为曹操的代表作。此诗将政治抱负与文学才情融为一体，尽显 “建安风骨” 的雄浑悲凉。作为汉乐府旧题新作，它不仅是理解三国历史文化、曹操复杂人格的重要窗口，也是掌握古典诗歌用典等艺术手法的绝佳范例，在培养学生诗歌鉴赏能力与文化素养方面具有不可替代的价值。 【教学目标】 语言建构与运用：识记曹操生平，理解典故，背诵全诗。 思维发展与提升：通过分析“忧”，掌握古典诗歌用典等艺术手法。 审美鉴赏与创造：感受 “建安风骨”，提升诗歌鉴赏与审美能力。 文化传承与理解：体会曹操壮志与进取精神，理解“山不厌高，海不厌深”的人才观。 【开场：三国集团招聘启事】 师：同学们，今天我们先来看看一则特别的 “招聘启事”—— 来自 1800 多年前的 “三国集团”，其 CEO 正是大家熟知的曹操。 （PPT展示内容） 【岗位要求】胸怀天下，智勇双全，愿与集团共赴统一大业 【福利待遇】 1. 礼遇保障：享受 “周公吐哺” 级别的尊重，创始人亲自接待。 1. 发展空间：集团秉持 “山不厌高，海不厌深” 的人才理念，为员工提供晋升通道。 1. 情感关怀：定期举办 “契阔谈讌” 主题团建，重温团队情谊，让每位员工感受家的温暖。 【雇主简介：曹操其人】 师：在解读诗歌前，我们先认识一下这位 “雇主”—— 曹操。 曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。他生前封魏王，死后被追尊为武帝。 从 “职场履历” 看，他的军事功绩显著：早年讨伐董卓，后来消灭袁绍，最终统一北方，奠定了三国鼎立的基础；政治上，他推行屯田制、兴修水利，还坚持 “用人唯才”，打破了当时士族对人才的垄断；在文学上，他继承了《诗经》《楚辞》和汉乐府的现实主义传统，风格气魄雄浑、悲凉慷慨，是 “建安风骨” 的代表人物。 可以说，曹操不仅是乱世中的枭雄，更是一位懂人才、重人才的领导者。 【情境任务】 师：1800 年前的曹操，其实就是一位最懂 “人才战略” 的领导者。今天我们就通过他的《短歌行》，解码这位 “乱世 CEO” 的招聘启事。让我们穿越到建安十三年的长江月夜，看看横槊赋诗的曹操，如何用一首诗打动天下英才？ 【写作背景】 师：要读懂这首诗，得先了解它的创作背景。 建安十三年，曹操已经 “挟天子以令诸侯”，先后击败了吕布、袁术等豪强，又在官渡之战中消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这一年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，准备一举荡平 “孙刘联盟”，完成统一天下的大业。 在赤壁大战前夕，曹操设宴款待众文武，饮至半夜时，忽然听到乌鸦向南飞鸣而去。此时 53 岁的他，触景生情，横握长矛，吟诵出了这首《短歌行》。 【一、把握诗眼：招聘痛点分析】 1. 解题：“短歌行” 是什么？ 师：首先我们来了解题目。“短歌行” 是汉乐府的曲调名，和 “长歌行” 相对。它们的区别不在于篇幅或句式长短，而在于歌声 —— 长歌热烈奔放，短歌则节奏短促、低音短唱，更适合抒发内心的忧愁苦闷。曹操用这个旧题写新词，会表达怎样的情感呢？ 2. 诵读全诗，整体感知 师：请大家先齐读这首诗，注意标注的字音（pì、jīn、yōu、duō、qì、mò、zā、bǔ、yàn）。 师：读的时候请大家思考两个问题：一是结合注释疏通诗意，二是找出诗中最能点明作者感情的字。 3. 找准 “诗眼”——“忧” 师：大家读完后，发现诗中反复出现的字是什么？（生答：忧） 没错，“忧思难忘”“何以解忧”“忧从中来”，三个 “忧” 字像一条线，串起了曹操的心事。这就是全诗的 “诗眼”，也是我们理解他 “招聘痛点” 的关键。 【二、解码“三忧”：探究招聘策略】 师：曹操的 “忧” 具体是什么？他又如何通过这些 “忧” 来吸引人才？我们逐句分析。 1. 一忧人生苦短 —— 招聘策略：抓住痛点，强调时间紧迫 师：先看前四句：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。” “人生几何” 是问 “人生有多少时间”，曹操把人生比作 “朝露”—— 就像早晨的露水，转瞬即逝，“去日苦多” 是说过去的日子实在太多，时光飞逝啊。这里用了比喻，和曹植 “人生处一世，去若朝露晞” 的感慨相通。 他说 “何以解忧？唯有杜康”，但真的是靠酒解忧吗？结合他统一北方的抱负来看，这份 “忧” 不是消沉，而是 “时不我待” 的紧迫感 —— 年纪渐长，统一天下的大业还没完成，必须抓紧时间招揽人才！这是他抓住人才 “怕错失机遇” 的痛点，用时间紧迫感打动对方。 2. 二忧贤才难得 —— 招聘策略：打情感牌，用真诚打动人才 师：接着看 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。” 这两句引用了《诗经》，原是写女子思念恋人，“纵我不往，子宁不嗣音？” 曹操把 “子衿”（古代读书人穿的衣服，代指贤才）借来，说 “悠悠我心”，表达的是对贤才的长久思念；“但为君故，沉吟至今”，更是直白说 “就因为你们，我一直低声思索、牵挂到现在”。 再看 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 这也是《诗经》中的句子，描绘的是主人热情款待嘉宾的场景。曹操用这句，是在向人才展示诚意：如果你们来投奔我，我会像对待贵宾一样，用 “鼓瑟吹笙” 的隆重礼节招待你们。 这两处用典，都是在打 “情感牌”—— 用真诚的思念和尊重，打动贤才。 3. 三忧功业未就 —— 招聘策略：用愿景牌，描绘团队蓝图 师：继续看 “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。” 这里把贤才比作 “明月”，明亮而珍贵，却 “何时可掇”（什么时候才能得到），可见他对贤才的珍视和难以得到的忧愁。 再往下 “越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。” 这是曹操的想象：贤才们穿过田间小路，屈驾来看我，我们久别重逢，畅谈欢宴，回忆旧日情谊。他在描绘团队温暖的氛围，让人才感受到 “来了就是一家人”。 还有 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？” 这里把贤才比作 “乌鹊”，说它们绕着树飞，找不到栖息的树枝。曹操的弦外之音是：南方的孙刘集团不值得依靠，天下贤才，快来我这里吧！ 最后 “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。” “山不厌高，海不厌深” 用比喻，说自己的胸怀像山和海一样，永远不会满足于接纳更多人才；“周公吐哺” 是典故 —— 周公为了接待贤才，吃饭时多次吐出嘴里的食物，生怕怠慢。曹操说自己要学周公，表明会像周公一样尊重人才，最终实现 “天下归心” 的统一大业。 这部分是 “愿景牌”—— 告诉人才 “来我这里，有广阔平台，能一起成就大业”。 师：总结一下，53 岁的曹操，“忧” 的是人生短、贤才少、功业未成；但他的 “志” 是统一天下。从 “忧” 到 “志”，他把个人感慨、求贤诚意和天下抱负融在一起，这就是 “建安风骨” 的 “慷慨悲凉” 啊！ 【三、梳理脉络，探究“情感理解”】 1. 讨论：删诗好不好？ 师：唐代欧阳询编《艺文类聚》时，把这首诗删了一半，明代谢榛还很认同。但删了之后，“慨当以慷的直接抒情”“鼓瑟吹笙的欢聚”“契阔谈宴的热闹”“天下归心的抱负” 都没了，结果是 “情意淡了、诗味薄了、形象弱了”—— 求贤的迫切、胸怀的宽广都体现不出来了。这说明，原诗的每一句都在为 “求贤” 和 “壮志” 服务，不能删。 2. 情感脉络梳理 师：全诗情感可以分四节： 1. 第一节（前八句）：忧愁焦虑（人生苦短） 1. 第二节（“青青子衿” 到 “鼓瑟吹笙”）：思慕人才（柔情、沉吟） 1. 第三节（“明明如月” 到 “何枝可依”）：期盼来归（急切） 1. 第四节（最后四句）：霸心伟业（高昂、慷慨） 情感从 “悲凉” 逐渐转向 “慷慨”，充满力量。 【课堂总结】 师：《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌。他的 “忧” 不是消沉的哀叹，而是进取中的动力 —— 忧人生短，所以抓紧时间；忧贤才少，所以真诚求贤；忧天下未统，所以描绘蓝图。 这首诗塑造了一个胸怀天下、求贤若渴、渴望建功立业的诗人形象，也让我们看到了 “建安风骨” 的气魄：直面现实，慷慨悲凉，充满生命力量。 【达标检测】 师：我们来做几道题，巩固一下所学： 1. 《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“对酒当歌，人生几何？” 1. 《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：“譬如朝露，去日苦多。” 1. 《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：“慨当以慷，忧思难忘。” 1. 《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“何以解忧？唯有杜康。” 1. 《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：“青青子衿，悠悠我心。” 1. 《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：“但为君故，沉吟至今。” 1. 《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“明明如月，何时可掇？” 1. 《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：“越陌度阡，枉用相存。” 【作业布置】 师：课后请大家完成任务，可以二选一：1.以《短歌行》为例，分析曹操 MBTI 人格类型 ——ENTP 在四个维度的表现（外倾 E - 领导力、直觉 N - 洞察力、思考 T - 思维力、感知 P - 感知力），选择合适角度，拟写一篇 300 字左右的文学短评。 2. 曹操的 “求贤若渴” 体现了他的人才观，这种人才观对现代社会的企业招聘或国家人才引进有何启示？请简要谈谈你的看法。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$如当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。走。对酒当歌。人生。几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有。杜康。青青子，衿悠悠我心。但为君故，沉吟至今。悠悠鹿鸣，食野之平。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。皎皎如月，何时可触？忧从中来，不可断绝。月末杜迁忘忧相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，不知可惜。山不厌高，水不厌深。周公吐母，天下归心。