第3单元 第10课 辽夏金元的统治（课件PPT）-【金榜题名】2026-2027学年高一历史必修中外历史纲要上高中同步学案（统编版）

该高中历史课件围绕“辽宋夏金多民族政权并立与元朝统一”，以辽夏金元统治为核心，梳理政权建立（如耶律阿保机建辽、忽必烈建元）、制度创新（南北面官、猛安谋克）及统一进程，通过知识梳理搭建从并立到大一统的学习支架。 其亮点在于模块化设计（知识梳理、合作探究等）与图文结合（如“契丹人引马图”），结合时空观念（政权时序与空间分布）和史料实证（制度关键词与图片史料），助力学生构建体系。讲练结合中，学生提升历史解释能力，教师可高效落实教学目标。

第三单元　辽宋夏金多民族政权的 并立与元朝的统一 第10课　辽夏金元的统治 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 目录 contents Part 01 知识梳理 基础落实 Part 02 合作探究 能力提升 Part 05 课时作业 Part 03 基础演练 随堂巩固 Part 04 教材答疑 名师指津 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 知识梳理 基础落实 返回导航 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 游牧 耶律阿保机 和平 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 南面官 农耕 北面官 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 元昊 兴庆府 金朝 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 女真族 农业 1114 完颜阿骨打 1125 中都 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 猛安谋克 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 金世宗 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 1206 蒙古汗国 成吉思汗 西夏 金朝 东欧 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 忽必烈 汉地 传统政治制度 大都 1271 宗主国 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 临安 1279 急递铺 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 中书省 中书省 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 差别对待 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 民族矛盾 宫廷贵族 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 合作探究 能力提升 返回导航 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 基础演练 随堂巩固 返回导航 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 教材答疑 名师指津 返回导航 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 课时作业 点击进入 word 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 谢谢观看 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 返回导航 1 课程标准 学习重点 核心素养 　　通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 ❶了解辽、西夏的建立，认识辽、西夏民族政权的发展及贡献 时空观念、历史解释 ❷概述金的兴起及扩张，认识其政治、经济发展的贡献 时空观念、历史解释、史料实证 ❸概述蒙古族的兴起和元朝的建立，认识元朝的制度建设和民族融合对中国历史的影响 时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀 一、辽与西夏 1．辽朝的建立 (1)概况 ①民族起源：辽朝的建立者与鲜卑同源，在辽河上游过着________、渔猎生活。 ②建立政权：916年，契丹族首领______________建立契丹国，定都上京，后来版图扩大，改国号为辽。 ③辽宋关系：辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了________局面，通使频繁，贸易活跃。 (2)制度建设 ①官僚体制：辽朝的职官设置分为南、北面官，__________负责以汉人为主的________民族事务，__________负责契丹等游牧民族事务。 ②皇帝制度：皇帝和宫廷依然保持草原习俗，随季节转换定期迁徙。迁徙中的行营成为国家政治中心。 【深化理解】　正确认识辽朝的双轨政治制度 契丹征服者一时尚不能适应被征服地区先进的封建文明，于是因地制宜、“因俗而治”，实行双轨政治制度分别管理。这种承认汉法、设立南面宫的做法，实际上是对先进封建文明的肯定和保护，并促进了契丹向封建文明过渡，有利于民族融合。 2．西夏的建立 (1)民族起源：西夏的建立者党项族是古代羌人的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆藩镇，宋初仍然保持半独立的地位。 (2)建立政权：1038年，党项首领________脱离宋朝称帝，定都__________，国号大夏，史称西夏。 (3)政治制度：其制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套蕃号官称。 (4)夏金关系：北宋灭亡后，西夏向________称臣，仍然保持事实上的独立。 二、金朝入主中原 1．金朝的建立 (1)民族起源：金朝的建立者__________活动于黑龙江、松花江流域，以________、狩猎、畜牧为生。 (2)建立政权：_________年，女真族首领______________举兵反辽；1115年称皇帝，建立金朝，定都会宁府，也称上京。 (3)金辽、金宋关系：_________年，金灭辽，两年后又灭北宋，与南宋逐渐形成对峙局面。 (4)迁都：1153年，金迁都燕京，将燕京改名为________。 2．金朝制度 (1)基本沿袭唐宋。 (2)保持了一套女真民族的管理系统，叫作____________。 ①凡女真民户，统一编入谋克、猛安等组织。 ②他们被大批迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。 【概念阐释】　猛安谋克制 猛安谋克制是女真人在氏族社会末期的部落组织，完颜阿骨打加以发展，使它同时成了部分较早归附金朝的契丹人的社会基层组织。猛安谋克制既是军事组织又是地方行政组织。 3．由盛而衰 (1)鼎盛：12世纪后期__________在位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”，世宗被百姓誉为“小尧舜”。 (2)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰落。 三、从蒙古崛起到元朝统一 1．蒙古的兴起 (1)建立政权：_________年，漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部落，建立____________，被奉上“____________”的尊号。 (2)领土扩张：此后半个世纪，蒙古军队先后灭掉西辽、________和________，收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、________地区。 2．元朝建立 (1)重心转移：1260年，成吉思汗的孙子__________即位，将统治重心从漠北转移到________，开始推行中原________________，兴建________作为首都。 (2)元朝建立：_________年，定国号为大元，忽必烈就是元世祖。 (3)四大汗国：在此前后，蒙古在其他统治区形成四大汗国，它们在名义上仍将元朝尊为__________。 3．元朝统一 (1)统一的实现：1276年，元军占领南宋都城________。________年，元军在崖山海域击败南宋余部，完成统一。 (2)文天祥抗元：南宋宰相文天祥被俘，坚拒劝降，后来在大都从容就义。 (3)驿站制度：为巩固统一，元朝修筑了四通八达的驿道，设立驿站，为公差人员提供交通和生活服务，也用来运输官府物资；又隔一定距离分设__________，负责传递公文。 4．行省制度的设立 (1)概念：在地方管理上，元朝实行行省制度。当时中央的宰相机构是中书省，委派官员代表__________处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。 (2)设立：除今天的河北、山西、山东地区由__________直辖外，全国共设10个行省。行省辖区广阔，军政大权集中，行政效率较高。 【特别提醒】　唐代中书省与元朝中书省的区别 (1)唐代的中书省是中央决策机构之一，掌管国家政令的草拟。 (2)元代的中书省上承天子，下总百司，是全国最高行政机构。 (3)影响 是中国古代地方行政制度的重大变革。 5．其他地区的管理 (1)吐蕃地区：由直属中央政府的宣政院进行管理。 (2)西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强了对西域的管辖。 (3)台湾：在隶属福建晋江的澎湖设置巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾。 四、元朝的民族关系 1．新民族的形成 (1)蒙古：①蒙古原是漠北的一个游牧部落，统一草原后逐渐将其他部落融入。②元朝时，很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处。 (2)回族：中亚、西亚的大批波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。 【细微点拨】　元朝时期，民族关系有了新发展，主要表现是蒙古族、回族等民族的形成等。 2．民族政策——四等人制 (1)目的：保障蒙古贵族的统治利益，推行民族歧视和压迫政策。 (2)措施：元朝在很多方面对不同民族实行____________措施，被后人概括为“四等人制”。依次为蒙古人、色目人、汉人、南人。 (3)内容：色目人指蒙古以外的西北、西域各族人，包括西夏、畏兀儿、回回等。汉人主要指北方的汉族，也包括已经入居中原的契丹、女真人。南人指原南宋统治区的居民。 3．民族融合 (1)原因 ①随着时间推移，____________逐渐减弱，社会贫富差距带来的阶级矛盾却日益严重。 ②14世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发，不久元朝灭亡，以____________为核心的一部分蒙古人退回草原。 (2)表现 大批留居内地的蒙古人，以及回回以外的色目人，逐渐与汉族相融合。 探究一　辽宋夏金元时期的民族关系 [史论要点] 角度 内容 民族政权的地位和民族关系 汉族政权和少数民族政权的历史地位平等，都为中华民族的发展做出了贡献，也是民族融合的主要方式。 对民族之间战争的评价 无侵略和反侵略之分，有正义和非正义之别：凡是反抗民族压迫和掠夺的战争都是正义的，凡是意在掠夺别的民族的土地和人口，实行民族压迫的战争都是非正义的。 汉族政权与少数民族政权的议和 对汉族政权来说，接受了屈辱的条件，给人民带来了沉重的负担，但议和本身是民族友好和睦的表现，议和之后，双方减少了战争，为经济的发展提供了有利的环境，客观上有利于经济的发展。 汉族与少数民族的融合 少数民族政权在征服中原汉族统治者的过程中，较多地吸收了中原先进的政治制度和文化内容，都不同程度地实行过“蕃汉分治”的制度，即对本民族和汉人实行不同的统治制度，有利于促进民族融合。 [对点训练] 1．考古学家在一座辽代契丹族公主墓中发现，墓门两侧的仿木结构，都采用了汉族的营造方式，上面的浮雕风格已深受宋朝画界的影响。这一发现最能证明宋辽时期的(　　) A．农业生产的发展 B．民族文化的交融 C．民族战争的频繁 D．海外贸易的兴盛 解析　根据材料信息“采用了汉族的营造方式”“深受宋朝画界的影响”说明当时民族文化的交融性。 答案　B 2．(金)世宗曾对太子说：“朕思汉文纯俭，心常慕之，汝亦可以为则也。”这表明金世宗(　　) A．加强军队建设 B．重视精兵简政 C．崇尚汉族文化 D．大力发展经济 解析　根据材料信息“心常慕之”“汝亦可以为”说明金世宗崇尚汉族文化。 答案　C 探究二　行省制度的特点和作用 [史论要点] 1．行省制度的特点 (1)具有双重性，既是朝廷的派出机构，又是地方的最高行政机构。 (2)既有利于中央集权，又给地方留出了部分权力，达到中央与地方权力的平衡。 (3)领导体制是一署多员与长官节制相结合的制度。 (4)权力大而不专，较成功地解决了地方势力坐大的积习。 2．行省制度的作用 (1)从政治上巩固了国家统一，使中央集权在行政体制方面得到保证，是中国行政制度的一大变革。 (2)便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特别是调整好中央与地方的关系，具有重要的意义。 (3)是中国古代郡县制的发展，是巩固统一多民族国家的尝试，也是加强中央集权的新举措，对后世政治制度产生了重要影响。 【史料实证】　 史料　无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力(如主要军队、官吏任用等)的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态……明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。 ——李治安《元代行省制的特点与历史作用》 [思考] (1)依据史料并结合所学知识，指出元朝地方行政制度有哪些创新。 (2)结合所学知识，说明古代中国地方权力的变化趋势。 答案　(1)地方行政区划打破山川地形的自然疆界；设行中书省管理地方；行省长官由中央官员担任。 (2)地方自主性(地方权力)削弱，权力集中于中央。 1．契丹是我国北方的古老民族之一，早期过着逐水草而居的游牧生活。到了9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业，并开始建筑房屋和城邑。这一史实说明(　　) A．契丹族迁入中原，适应了汉族的生产生活方式 B．契丹族的居住和生存环境发生了很大变化 C．契丹族与汉族的杂居相处，学会了汉族先进的生产和生活方式 D．汉族政权灭掉了契丹，强行将汉族的生产生活方式推广到契丹社会 解析　依据所学知识可知，隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权。发展生产，创制文字，国力不断增强。因此题干材料中表述的史实说明契丹族与汉族的杂居相处，学会了汉族先进的生产和生活方式，A、B、D三项说法与史实不符，故选C项。 答案　C 2．从《契丹人引马图》中可看出，契丹人所穿的衣服已同当时的汉人着装没有多大区别，这主要是(　　) A．被北宋政府征服并强迫改装的结果 B．契丹人为了向北宋政府示好 C．长期民族融合的结果 D．与北宋贸易交流的需要 解析　依据所学知识可知，1005年辽与北宋议和，双方撤军，各守疆界；北宋每年送给辽银、绢等钱物，称为“岁币”。历史上称这次和议为“澶渊之盟”。此后，北宋和辽之间保持了一百多年相对和平的局面，双方的经济和文化都呈现出繁荣的景象，这时期契丹人与汉人不断融合，出现《契丹人引马图》中契丹人所穿的衣服已同当时的汉人着装没有多大区别的景象，因此本题正确的选项是C项。 答案　C 3．北宋和辽经过长期的战争签订澶渊之盟。你认为澶渊之盟的积极影响应该是(　　) A．维持了宋辽长期的和平关系，有利于双方的经济文化交流 B．使辽兵安然脱险，还得到了“岁币” C．有利于北宋统一中国 D．扭转了北宋初年与辽国斗争的不利局面 解析　结合所学知识可知，辽宋议和，签订澶渊之盟。辽朝退兵，宋给辽岁币。对辽来说，“澶渊之盟”不仅使辽兵安然脱险，还得到了岁币，但这不是澶渊之盟的积极影响。故B项不符合题意。从整个中华民族的发展来看，“澶渊之盟”的订立有其积极的一面：它结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的宋辽边境长期处于相对和平稳定的状态。双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，故A项符合题意。北宋没有统一中国，故C项不符合题意。澶渊之盟维持了宋辽长期的和平关系，有利于双方的经济文化交流，故D项说法错误，不符合题意。故选A项。 答案　A 4．以下对猛安谋克制的说法不正确的是(　　) A．由女真族首领元昊创立 B．由氏族部落组织发展而来 C．是“兵农合一”的制度 D．促进了女真族的社会发展 解析　元昊是党项族的首领，是西夏的皇帝，与金朝的猛安谋克制度无关，A项符合题意。B、C、D三项虽然正确，但是不符合题意。应选A项。 答案　A 5．岳飞抗金的事迹，数百年来一直被广为传颂。岳飞抗金赢得人民尊敬的主要原因是(　　) A．他被宋高宗、秦桧等诬陷，蒙受冤屈 B．他领导“岳家军”收复了中原许多失地 C．他坚持的抗金斗争，符合人民的利益 D．他的抗金斗争，抵御了外来国家入侵 解析　依据所学可知，1140年岳家军在郾城大败金大将兀术，取得了郾城大捷，从金军手中收复许多失地，迫使金军后撤，有效地遏制了金统治者发动的掠夺性战争。岳飞坚持的抗金斗争，符合人民的利益，赢得人民尊敬，故C项符合题意。他被宋高宗、秦桧等诬陷，蒙受冤屈，他领导“岳家军”收复了中原许多失地不是岳飞抗金赢得人民尊敬的主要原因，故A、B两项不符合题意。岳飞的抗金斗争，不是抵御外来国家的入侵，故D项表述错误，不符合题意。故此题选C项。 答案　C 6．史学家把元朝的行省称之为“流动的中央政府”。下列对这句话理解最准确的是(　　) A．行省制有利于强化中央对地方的控制 B．行省不是地方管理机构 C．行省制不利于中央集权的加强 D．行省长官具有很大独立性 解析　材料中行省称之为“流动的中央政府”是指元代行省代行中书省的职权，便于及时有效地处理地方政务，所以行省制有利于强化中央对地方的控制，答案选A项。B项说法不准确，行省制发展至元代后期成为固定的地方管理机构，D项说法与题意主旨不符，C项说法错误不符合史实。 答案　A 1．教材P58“学思之窗” 第一段材料反映的辽朝职官设置特点是什么？你能否从第二段材料的描述中体会到这一特点？ 提示　特点：南北分治。 南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。 2．教材P61“思考点” 观察《元朝形势图(1330年)》，你认为元朝行省制度对后世有什么影响？ 提示　是中国省制的开端，奠定了历代行政区划的基础。 3．教材P63“问题探究” 阅读上述材料，结合所学知识，谈谈你对中国古代少数民族王朝统治者学习、接受中原传统典章制度和统治理念的认识。 提示　因为汉族拥有先进的思想与哲学，所以能以深厚的文化底蕴来同化入主中原的少数民族，各少数民族也被深厚的汉文化深深吸引。 4．教材P63“学习拓展” 提示　略。 $$