第1单元 第1课 中华文明的起源与早期国家（课件PPT）-【金榜题名】2026-2027学年高一历史必修中外历史纲要上高中同步学案（统编版）

该高中历史课件聚焦中华文明起源到商周时期，涵盖石器时代文化遗存、夏商周国家建立与治理等核心知识，通过时空分期表梳理从原始社会到秦汉的时间脉络，以知识梳理、合作探究等模块为学习支架，帮助学生构建系统知识体系。 其亮点在于以唯物史观分析私有制与国家起源，结合甲骨文、《荀子·儒效》等史料实证早期国家特征，融入时空观念呈现文化遗址分布。采用“基础落实-能力探究-随堂巩固”教学链条，如合作探究中用《武丁卜辞》解读商代神权王权结合，助力学生提升史料实证与历史解释能力，教师可直接利用结构化资源提升教学效率。

第一单元　从中华文明起源到秦汉统一 多民族封建国家的建立与巩固 第1课　中华文明的起源与早期国家 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 目录 contents Part 01 知识梳理 基础落实 Part 02 合作探究 能力提升 Part 05 课时作业 Part 03 基础演练 随堂巩固 Part 04 教材答疑 名师指津 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 知识梳理 基础落实 返回导航 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 群居 火 元谋 70 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 陶器 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 仰韶文化 河姆渡 龙山 良渚 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 旧石器时代 私有制 阶级 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 华夏 龙山文化 禅让 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 2070 二里头遗址 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 部族 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 甲骨文 青铜器 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 内外服制 江汉 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 国人暴动 犬戎 周幽王 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 井田制 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 合作探究 能力提升 返回导航 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 基础演练 随堂巩固 返回导航 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 1 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返回导航 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①典型代表：距今约7000至5000年，黄河中游地区进入__________时期；大致同一时期，黄河下游出现了大汶口文化，长江下游有__________文化。距今约5000年的新石器时代晚期，大汶口文化和仰韶文化被________文化所代替；同时，在北方辽河上游有红山文化，长江下游有________文化。 ②分布特点：分布广泛，奠定了多元一体的发展基础。 (4)发展阶段 ①概况：中国原始社会经历了约200万年的历史，分为原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。 ②母系氏族社会：______________晚期出现，生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享。 ③父系氏族社会：新石器时代晚期出现，社会贫富分化和不平等开始出现，氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落或部落联盟；__________已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层，中国即将迈入________社会的门槛。 【思维点拨】　(1)私有制不是从来就有的，而是社会生产力发展到一定历史阶段的产物。对原始公有制来讲，这是一个伟大的历史进步。 (2)私有制的出现和发展，不仅促进了生产发展，还导致了父权制确立，氏族制度瓦解，加速了阶级的形成，为文明到来开拓了道路。而且，也为后来的剥削制度奠定了最早的基础。 二、从部落到国家 1．三皇五帝 (1)三皇时代：三皇名称众说不一，神话色彩浓厚。 (2)五帝时代 ①黄河中上游一带的黄帝联合炎帝，结成炎黄部落联盟，被后世共尊为________始祖。 ②大约相当于五帝后期(尧舜时期)的____________时代，中国大地上邦国林立，史称“万邦”时代。 ③中原地区的部落联盟首领尧年老时，把部落联盟首领的位子“________”给舜。 2．国家的产生 (1)背景：禹治水有功，接受舜的禅让，成为联盟首领。 (2)产生：约公元前_________年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制。河南偃师的____________很有可能是夏文化的遗存。 (3)夏朝的统治 ①中央：夏王是最高统治者。中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。 ②地方：通过控制一些________实行间接统治。 【构图解史】　私有制、阶级和早期国家的起源 三、商和西周 1．商朝 (1)建立：汤灭夏后，建立商朝。商都多次迁移，后定于殷，也称殷朝。 (2)考古验证 ①甲骨文：殷墟出土的“__________”是商人刻写的占卜记录，验证了商朝的历史记载。甲骨文是一种成熟的文字。 ②殷墟还出土了许多__________。 (3)统治方式 商王是最高统治者，商王之下设有尹及各类事务官。商朝的国家管理实行____________。内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部族。 (4)势力范围：东到大海，西及陇山，南跨________，北至燕山。 【概念阐释】　内外服制 商朝在盘庚迁殷后采取的一种二元统治体制，即将统治区域分为内服和外服。内服是商人本族的活动区域，外服是商族以外的附属国，商王通过两种不同的管理制度来处理本族和臣服的外族的事务。其特点是商王控制着联盟的实际权力，与各附属国形成了支配与被支配的关系；中央政权与各附属国之间的联系较为松散。 2．西周 (1)建立：公元前1046年，周武王伐纣，建立周朝，定都镐京，史称西周。 (2)统治方式：分封制、宗法制 ①概况：西周实行分封制与宗法制，史称“封建亲戚，以蕃屏周”，形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”金字塔型的等级结构。 ②影响：加强了周天子对地方的政治统治；二者相互补充，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。 (3)灭亡：公元前841年，“____________”爆发，周厉王出逃，由大臣召公、周公共同执政，史称共和行政。公元前771年，________攻破镐京，杀死__________，西周灭亡。公元前770年，周平王东迁洛邑。 【概念辨析】　“封建制度”和“封邦建国”的区别 “封建制度”与“封建社会”相联系，是以地主阶级掌握土地和政权、压迫和剥削农民阶级为标志的社会制度；而“封邦建国”亦称“封建”，是指分封制，是周王为了巩固统治，将王族子弟、功臣和前朝贵族分封到各地，建立世袭诸侯国的一种政治制度。 3．商周时期的社会经济 (1)农业：农业是主要生产部门，生产使用木、石、骨、蚌等材质的工具，青铜农具极少。__________是商周的基本土地制度。 (2)手工业：青铜铸造是手工业生产的主要部门，青铜器种类繁多，劳动人民创造了灿烂的青铜文化。 探究一　中华文明起源的多元性 [史论要点] 1．不同角度认识中华文明起源的多元性 角度 内容 多元 性的 体现 从文化分期看，有仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龙山文化、红山文化和良渚文化 从文明起源看，涉及黄河流域、长江流域和辽河流域等 多元 性的 体现 从遗址分布看，有江西万年仙人洞遗址、陕西临潼姜寨聚落遗址、山东泰安大汶口、山西襄汾的陶寺遗址、浙江余杭良渚古城遗址等 多元 性的 特征 考古学者在云南、北京、山西、陕西、辽宁、山东等地发现了多处不同时期的古人类遗址，呈现满天星斗、八方雄起之势，但中原地区是中华文明融合、诞生的核心区域 2．从“家国情怀”角度认识中华文明起源的地位 我国有悠久的历史、灿烂的文明，是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，也是人类文明早期发源地之一，在世界早期文明发展中占有重要地位。 [对点训练] 1．据现有的考古资料所知，中华民族的祖先分别在多个地区创造了原始文化，这些早期先民的文化区，时间上有先后，规模上有大小，水平上有高低，但是它们各有特点，自成系统，既有个性，又有共性。这体现了中华文明的起源(　　) A．以中原地区为主，逐渐向外辐射 B．呈现八方雄起，丰富多彩的态势 C．在诸多区域同时出现，各自发展 D．各地区存在延续不断的继承关系 解析　依据材料“时间上有先后”，C项错误；根据材料“自成系统”，D项错误；A项材料无从反映；材料“各有特点，自成系统，既有个性，又有共性”体现了“八方雄起，丰富多彩”的特点，B项正确。 答案　B 探究二　早期国家的产生及特征 [史论要点] 1．从“唯物史观”角度认识私有制、阶级和国家的产生 (1)私有制是社会生产力发展到一定历史阶段的产物。随着生产力的发展，产品出现一定的剩余，一些氏族部落首领和少数家长利用担任公职的方便条件，把一些集体的财产据为己有，私人占有财产的现象出现，贫富分化出现。 (2)随着贫富分化的加剧，逐步产生了阶级。 (3)随着阶级矛盾和部落战争的加剧，政府、军队和监狱等强制机关出现，国家开始形成。 2．多元角度认识早期国家的特征 (1)王位世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下”。具有军官、职官等国家机器。 (2)商朝的国家管理结构是内外服制。商朝中央政权对内服地区的管理相当严密，对外服地区的控制力度相对薄弱。商王通过垄断神权来强化王权。 (3)西周分封制下，诸侯的任免由周王决定，诸侯对周王的义务更加明确，形成了严格的等级序列，中央对地方的控制能力大大加强。 (4)商周时期以部族联合或分封制为基础，最高统治集团尚未实现权力的高度集中。 [对点训练] 2．《武丁卜辞》记载：“乙巳卜毂贞(壳上的纹路)，王大令衆(众)人日恊(协)田……”据此可知，商代的政治特征是(　　) A．实行王位世袭制 B．神权与王权密切结合 C．井田制广泛盛行 D．统治集团矛盾重重 解析　材料体现了王权借助占卜来加强统治，神权与王权密切结合。 答案　B 探究三　西周政治制度的特点 【史料实证】 史料一　(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人，而天下不称偏焉。 ——《荀子·儒效》 史料二　师服说：“吾闻国家之立也，本大而末少，是以能固。故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。” ——《左传·桓公二年》 史料三　(西周)整个国家政权就是由“大宗”“小宗”的宗法血缘关系组织起来的。家庭的血缘关系与国家的组织关系有机地结合在一起。 ——摘编自张荫麟《中国史纲》 [思考] 据史料一、二、三并结合所学知识，概括归纳西周政治制度的主要特点。 答案　宗法制、分封制是西周的基本政治制度，两者之间相辅相成，共同维护西周政局的稳定；分封制与宗法制相结合，统治集团内部形成金字塔型的等级结构；形成国家权力与家庭血缘关系相结合的政治结构。 1．下列关于远古人类“北京人”的描述不正确的是(　　) A．距今约70万年到20万年 B．学会使用火 C．北京人处于旧石器时代 D．是我国境内目前已确认的最早的古人类 解析　根据所学可知，北京人生活在距今约70万～20万年，已经会使用天然火，他们使用打制石器，处于旧石器时代，故A、B、C三项都符合对北京人的描述，不符合题意。中国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人，故D项错误，符合题意。 答案　D 2．七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充足。考古学者在长江中下游地区的浙江余姚发现河姆渡遗址。下面描述中哪项与河姆渡居民的生活与生产情况相符。(　　) A．半地穴式圆形房屋、种植粟 B．半地穴式圆形房屋、种植水稻 C．干栏式建筑、种植水稻 D．干栏式建筑、种植粟 解析　根据所学可知，河姆渡氏族最早种植水稻，不是粟，故排除A项和D项。由于南方潮湿，河姆渡氏族住干栏式建筑。故C项为正确答案。 答案　C 3．原始农业兴起和发展的重要标志不包括(　　) A．聚落的发展 B．农作物种植和家畜饲养的出现 C．磨制工具的发展 D．打制石器的出现 解析　根据所学可知，打制石器属于旧石器时代，而原始农业兴起和发展属于新石器时代，故正确答案为D项。 答案　D 4．属于仰韶文化时期半坡居民使用的生产工具是(　　) A．打制石器 B．磨制石器 C．铁农具 D．曲辕犁 解析　依据所学可知，半坡居民是我国黄河流域农耕时代的代表，他们普遍使用磨制石器，主要种植的农作物是粟，为适应北方寒冷、干燥的环境，他们居住在半地穴式房屋里。故正确答案为B项。使用打制石器的是元谋人、北京人等古人类。铁农具最早出现于春秋晚期，曲辕犁出现于唐朝。故排除A、C、D三项。 答案　B 5．在中国古老的传说中，他们有很多发明创造，被尊为中华民族的人文始祖。“他们”是(　　) A．盘古、女娲 B．女娲、后羿 C．唐尧、虞舜 D．炎帝、黄帝 解析　依据所学可知，相传约四五千年前，黄帝部落和炎帝部落结成联盟，经过长时间的发展，形成日后的华夏族，黄帝和炎帝被后人尊称为人文始祖，A、B、C三项与题意不符，D项符合题意，故选D项。 答案　D 6．“夏传子，家天下”，这句话反映的是(　　) A．禹建立了夏朝 B．夏朝是中国历史上第一个王朝 C．启继承了禹的王位，王位世袭 D．夏朝实行禅让制 解析　根据所学可知，这句话反映的是启继承了禹的王位，王位世袭。 答案　C 1．教材P2“思考点” 中国是远古人类的重要起源地。观察《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》，你能指出中国早期人类分布的基本特点吗？ 提示　主要分布在大河、大江流域；星罗棋布，多元一体，源远流长。 2．教材P5“学思之窗” 关于启的继位，为什么会出现上述不同说法？ 提示　第一种说法说明了原始社会末期，禅让制的继续推行，是称颂禅让制的体现；第二种说法，说明王位世袭制代替禅让制是生产力发展的必然结果，表明“公天下”变成“家天下”，中国中原地区从此出现“国家”的概念。 3．教材P6“思考点” 商朝为什么推行内外服制？ 提示　商王通过两种不同的管理制度来处理本族和臣服的外族的事务。由此，商王控制着联盟的实际权力，与各附属国形成了支配与被支配的关系，加强了商朝的统治。 4．教材P8“问题探究” 上述材料反映了怎样的思想观念？有什么历史意义？ 提示　观念：以人为本，顺应民意的民本思想；神秘的王权思想。 意义：把天意与民心联系起来，认为天意就是民心的集中表现，给天命赋予新的内容，把天命与人事联系起来，无疑是一种历史的进步。 5．教材P8“学习拓展” 提示　略。 $$