第二单元 经典诵读课（教学设计）【大单元教学】语文统编版二年级上册

该小学语文教学设计以“田家四季”为主题整合田园古诗，通过“穿越时空，走进古代田家四季”情境导入，分春、夏、秋、冬板块梳理《清明》《乡村四月》等经典诗作，每首诗配“理解诗意”支架，辅助学生感知不同季节的田园场景与事物。 资料亮点在于四季主题串联古诗教学，结合“想象画面”“有感情背诵”要求，如《宿新市徐公店》引导学生感受儿童追蝶的欢快场景，既传承中华优秀传统文化（文化自信），又培养审美创造与语言运用能力，为教师提供系统的诗意解读与教学思路，提升课堂效率。

第二单元 自然中的场景与事物 经典诵读课 描写田园的古诗 1. 有感情地背诵课文，体会诗中意境。 2.想象画面，了解诗中描写的景物。 1.熟练背诵古诗，感悟诗意。 穿越时空，走进古代田家四季，背诵古诗，感受诗情—— 板块一：田家四季——春 《清明》 唐·杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 【理解诗意】《清明》这首诗中通过问答的形式，描绘了田园中的生活场景。诗人询问酒家在哪里，牧童远远地指向了杏花盛开的村庄，充满了田园的宁静与和谐。 《江南春》 唐·杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【理解诗意】 《江南春》这首诗描绘了广阔的江南春景，千里大地鸟啼声声，绿草红花相映，水边村寨和山城的郭外，处处都有酒旗飘动，展现出田园的生机与活力。 《乡村四月》 宋·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【理解诗意】 这首诗描写了乡村四月的景色，山野绿意盎然，河流泛着白光。在杜鹃鸟的叫声中，细雨如烟。这个时候，乡村里很少有人闲着，人们刚刚结束了蚕桑的工作，又开始插秧了。 宿新市徐公店 宋·陆游 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【理解诗意】 这首诗描绘了田园中儿童追逐蝴蝶的欢快场景，篱笆稀疏，小路幽深，花瓣尚未形成树荫，儿童快速奔跑着追逐黄色的蝴蝶，但蝴蝶飞入菜花丛中无处可寻。 板块二：田家四季——夏 《四时田园杂兴·其二》 宋·范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 【理解诗意】 这首诗描绘了田园的夏日景色，梅子金黄，杏子肥硕，麦花雪白，菜花稀少。白天渐长，篱笆边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在空中飞舞。 清平乐·村居 茅檐低小⑵，溪上青青草。醉里吴音相媚好⑶，白发谁家翁媪⑷？ 大儿锄豆溪东⑸，中儿正织鸡笼⑹。最喜小儿亡赖⑺，溪头卧剥莲蓬⑻ 【理解诗意】 这是一首农村词，描绘了农村宁静安适的生活景象。纯用白描，直陈其事，表现人物情态特征，惟妙惟肖，情趣盎然。 西江月·夜行黄沙道中 宋·辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。 【理解诗意】 诗句通过明月、鹊鸟、清风和蝉鸣等意象，营造了一个宁静而充满生机的田园夜晚。明月升起惊起了树上的鹊鸟，清风拂过半夜响起了蝉鸣，这样的描写让人感受到田园的宁静与美好。 板块三：田家四季——秋 · 《过故人庄》 唐·孟浩然 · 故人具鸡黍，邀我至田家。 · 绿树村边合，青山郭外斜。 · 开轩面场圃，把酒话桑麻。 · 待到重阳日，还来就菊花。 【理解诗意】 这句诗通过叙述朋友准备丰盛的饭菜邀请诗人去田园做客的情景，展现了田园生活的温馨与和谐以及朋友之间的深厚情谊。 《饮酒（其五）》 出处：魏晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言 【理解诗意】 这句诗描写了诗人在东篱下采菊时无意间抬头看到南山的壮丽景色，表达了诗人对自然的热爱和对田园生活的向往。 《山居秋暝》 唐·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【理解诗意】 这句诗通过描绘竹林中的喧闹声和归来的浣纱女，以及莲叶涌动中驶出的渔船，展示了田园的生动和活力。 板块四：田家四季——冬 逢雪宿芙蓉山主人 [ 唐 ] 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 【理解诗意】 这首诗通过雪夜借宿山村的情形，巧妙地写出山村景象与农家生活。 江雪 [ 唐 ] 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【理解诗意】 所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在漫天风雪中垂钓。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$