第二单元 第4课时 探寻丛林密语（教学设计）【大单元教学】语文统编版二年级上册

该小学语文教学设计围绕《拍手歌》展开，核心是通过拍手游戏认识孔雀、熊猫等8种动物，渗透保护动物意识。课堂以丛林情境导入，结合课文视频范读与拍手打节拍，搭建从情境感知到文本理解的学习支架。 融合传统拍手歌形式培育文化自信，通过归类识字（如“鸟”“隹”部首查字典）发展思维能力，设计小组表演与创编活动提升语言运用能力，助力学生增强语感与保护意识，为教师提供分层作业及实操教学支持。

第二单元 自然中的场景与事物 第4课时 探寻丛林密语 1. 通过拍手游戏的形式介绍8种动物的生活场景。 2.感受动物生活得自由快乐，产生保护动物的意识。 1.通过拍手游戏的形式介绍8种动物的生活场景。 活动一：创设环境，引出课题 1.导入：今天我们我们来到动物丛林，让我们一起看看都有哪些好朋友来了？ 出示，拍手歌名学生一边拍手一边唱学生说一说感受。 活动二：自主读文 初步感知 1. 他是不老师播放课文视频示范朗读儿歌，学生尝试根据课文内容拍手打节拍。 2. 能自己朗读课文。 3. 找一位学生朗读课文老，老师从旁指导节奏。 你拍一，我拍一，动物世界/很新奇。。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡/是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰飞翔/云彩间。 你拍四，我拍四，天空雁群/会写字。 你拍五，我拍五，丛林深处/有猛虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵/唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊猫/在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物/都有家。 你拍九，我拍九，人和动物/是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物/是大事。 4. 小组成员交流说一说课文每一小节讲了什么？最后总结说说这篇课文的主要内容。 5.交流探讨，体会拍手歌的内容。 学生自由说一说自己读懂的内容。如： “我知道了孔雀和锦鸡是好朋友。” “我认识了8种动物。” “我知道了黄鹂鸟和百灵鸟都会唱歌。” 活动三：归类识字 查字典识字 1.出示8张写有动物名称的词语卡片（正面带有拼音，反面没有拼音），学生拼一拼，读一读；再展示卡片反面，学生认读。 词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫 2. 教学生用音序查字法、部首查字法同查“鸡、鹰、鹂”（鸡在“又字部”，鹰在“广字部”鹂在“鸟”字部）或“雀、鹰、雁”； · 教师讲解：含有鸟字旁的字多与鸟有关，在古代“鸟”指长尾巴的鸟，而“隹”指短尾巴的鸟。拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 活动四：感受童趣 1.小组成员自己表演。选小组上台表演。 2.感受动物特点，培养保护意识 （1）你拍八，我拍八，大小动物都有家。 这句话主要想要表明不管是大小动物，他们都有自己的家。 ①请学生说说一些动物的家在哪里，比如老虎、熊猫、鸟、鱼、猴子等，让学生明白所有的动物都有家。 ②引导学生回忆自己和动物相处的场景，让学生明白动物是我们的好朋友。 ③试着给动物们找家。 （2）齐读最后二个小节，思考：我们应该怎样对待动物？ 学生交流讨论，教师点评。（板书：保护动物是大事） （3）思考：为什么说“保护动物是大事”？ 点拨：动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。 3.出示其他动物的图片，引导学生通过同桌或小组合作的方式，仿照课文试编拍手歌，语句通顺、意思清楚即可，不要求押韵。 拍手歌 你拍一，我拍一，保护动物不忘记。你拍二，我拍二，动物世界真奇怪。 你拍三，我拍三，大象鼻子能喷花。你拍四，我拍四，猩猩嗷嗷会认字。 你拍五，我拍五，小猫咪咪会跳舞。你拍六，我拍六，猴子争着抢石榴。 你拍七，我拍七，公鸡喔喔把早啼。你拍八，我拍八，小狗汪汪会讲话。 你拍九，我拍九，猿猴开始爱喝酒。你拍十，我拍十，竹笋熊猫最爱吃。 神奇的动物 人和动物是朋友 保护动物是大事 鸟类 兽类类 A类： 1.复习巩固本课的生字词。 2.摘抄、积累自己喜欢的词语和句子。 B类：绘制动物名片，写上喜欢动物的名字，把小动物的特点，可以依照课文，编成拍手歌。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$