第二单元 第5课时 探寻田家密语（教学设计）【大单元教学】语文统编版二年级上册

该小学语文教学设计聚焦“田家四季农事”核心知识点，回顾《场景歌》导入，用字理识字理解“农”字并拓展词语，结合四季图片排序创设情境，引导学生从《田家四季歌》学习农事活动及词语，感受农家人辛勤与喜悦。 资料亮点融合文化自信与语言运用，引用《乡村四月》体会农事忙碌，通过“农事连连看”游戏、创编及朋友圈实践激活思维，分层作业满足不同需求，助力学生提升语言能力与文化认同，为教师提供丰富活动，提升课堂效率。

第二单元 自然中的场景与事物 第五课时 探寻田家密语 1. 借助字理识字的方法，认识课本中出现的生字词语。 2. 了解田家农事，引导学生认识农具的动作农，农作物有关的词语。 3. 感受丰收的喜悦，赞美农家人的辛勤劳动。 1.了解田家农事，引导学生认识农具的动作农，农作物有关的词语。 活动一：情境创设 1.走进农家:回顾《场景歌》的农村风光图，感受农家生活气息，采用字理识字的方式，理解“农”字的意思，归类拓展: 农田、农民、农具、农活、农事、农家等。 2.出示四幅图，请学生根据图画上的内容判断这是什么季节，按顺序贴好。）田家的四季生活都有什么。 活动二：学习韵文 1.聚焦农事:学习韵文《田家四季歌》。综合运用多种方法识字，读准字音，认清字形，读通韵文。圈画春季里的景物以及夏秋冬季的各种农事活动。 2.体验农事:聚焦第二小节，抓住关键字词，体会农事的忙碌。 夏季里，农事忙， 采桑养蚕又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 （1）根据回答，相机出示词语和图片，了解农事“采桑”“养蚕”和“插秧”。） （2）从古至今，田家的夏季就是忙碌的。 （出示诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——《乡村四月》翁卷） （3）夏季的农家除了忙采桑、养蚕、插秧，还有很多事要做呢。（出示图片及字词“耕田”“割麦”“除草”，认读字词。） （4）还从哪里感受到他们的忙碌？（出示：早起勤耕作，归来戴月光。）看看图，读读这句话，你想到了哪些词语？（根据学生的回答，板书积累“早出晚归”“披星戴月”等。） （5）虽然这么忙，但是田家人们的心里是怎么想的呢？（指名答） 出示图，体会秋季的农事活动 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 虽然忙碌，但是农民伯伯心中喜悦，因为未来充满了希望。 （6） 到了冬天，农民伯伯又有哪些活动呢？ 出示图，启发思考： 冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。 感受农民伯伯开心幸福的心情。 活动三：课后链接 1.链接课后题“读一读，记一记”，玩一玩农事连连看的游戏，发现田家密语。 我的发现：田家四季都与农具动作，农作物有关。 2.创编农事与农具、动作、农作物有关，并背诵韵文。联系生活，进行自由创编，激活发散思维。 3.发布朋友圈:把最吸引自己的农事活动拍下来，配上合适的文案，在小队中发布一个实践活动的朋友圈。 4.读一读《生命的故事》 （1）《生命的故事》这是美国儿童文学作家维吉尼亚·李·伯顿非常了不起的创作，刘宇清翻译，二十一世纪出版社。这本书向读者讲述了我们地球上生命走过的历程，从起始的开端直到眼前的一刻。 （2）课堂上，我们只需要给学生读讲第五幕就可以了。第五幕共有八场：夏季的生命、去年的秋天、同一年的冬天、早春的生命、一个春天的早晨、同一天的下午、这一天的夜晚、全新一天的黎明。八场，也就八段文字，学生在老师的朗读中，能够感受到这一个个故事独特，感受到诸多的变化。 7.小结课堂： 读《田家四季歌》可以看出，作者是从春天开始写的，时间顺序是春夏秋冬；读《生命的故事》，可以看出第五幕的八场是从夏季开始写的，时间顺序是夏秋冬春，然后写一天。 孩子们，想一想，你一二年级上学是从哪个季节开始，哪个季节结束，自己上学经过的四季有哪些变化？请按照你一年上学的时间顺序说一说，写几句玩一玩。 探寻田家密语 春天：万物复苏 夏季：农事忙 秋季：稻上场 冬季：笑盈盈 农家人 辛勤劳动 A类： 1.复习巩固本课的生字词。 2.背诵课文。 B类：积累关于四季的诗句。 C类：查阅资料，除了文中提到的农事活动，还有哪些农事活动。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$