第三单元01《彩虹》课件+教学设计-2025-2026学年二年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

备好课，就来大麦语文 《彩虹》预习单 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 任务指引：亲爱的小探险家，今天我们化身 “童年探险家”，持藏宝地图寻找彩虹国！ · 朗读通关：读准生字，流利朗读课文，标出自然段序号； · 字词探险：圈出生字词，自学读音、部首，尝试练写生字； 闯关 目标 关卡任务 任务详情 任务目标 第一关： 朗读热身赛 1.圈画读： 在课文中圈出轻声生字（如：“虹、浇、壶”等）。 2.挑战读： 大声读课文，挑战读准翘舌音、后鼻音。 3.流畅读： 用你喜欢的读书方式，读一读课文吧！ 课文共有 个自然段，我共读了 遍，我能把课文读得（选一选）： 正确 流利 有感情 读准轻声词、生字，流利朗读课文。 第二关： 字词小侦探 1.用“ ”画出加点字的正确读音。 浇花(jiāo jāo) 酒水(sǎ shǎ) 裙子(qún qún) 挑水(tiǎo tiāo) 拿着(lá ná) 镜子(jing jin) 2.描一描： 2.读一读，写一写： 爸爸 美丽 天上 不用 下来 高兴 自学读音、简单生字的书写，尝试组词。 第三关： 庄园连连看 1画一画： 把你见过最美的彩虹画下来吧~ 结合观察和想象，初步表达对彩虹的感受。 通关奖励 恭喜 “童年探险家”完成时空穿梭，进入彩虹国，彩虹国中有着怎样的童年宝藏呢？带着你的好奇进入课堂吧~ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 时空旅行 时空旅行 旅行任务：收集童年宝藏 旅行任务：收集童年宝藏 彩虹国 外婆村 星空岛 童年博物馆 彩 cǎi 虹 hóng 4 语文 / 二年级 / 上册 / 第三单元 第一课时 彩虹桥上的 “能量密码” 彩 cǎi 虹 hóng 听老师读一遍课文，边听边想：课文中“一座美丽的桥”指的是什么？彩虹国的小女孩想用彩虹为家人做什么？ 随文识字 甲骨文 篆书 隶书 楷书 象 形 兼 形 声 字 甲骨文像双头龙，古人认为虹是神龙，在雨过天晴时现身。篆书虫表意，像虫，虫也用来指动物，表示龙是天上的巨形动物；“工”指精巧，表示虹七彩并列精美工巧。本义是彩虹。 初读感知 雨 停 了，天 上 出 现 了 一 座 美 丽 的 桥。 yǔ tíng le tiān shàng chū xiàn le yí zuò měi lì de qiáo “一座美丽的桥” 指的是什么？ 指的是彩虹 整体感知 文中的小女孩想用彩虹为家人做什么？ 1 2 3 “我”想在彩虹桥上洒水替爸爸浇田； “我”想在彩虹桥上拿着镜子让妈妈照着梳头； “我”想在彩虹桥上荡秋千逗哥哥高兴。 整体感知 按要求，自读课文： （1）用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。 （2）借助拼音，把句子读通顺，遇到难读的句子，多读几遍。 （3）标好自然段的序号。 （4）同桌间相互交流，扫除字词障碍。 生字大作战！ 拼出彩虹桥 虹 hóng 浇 jiāo 壶 hú 提 tí 洒 sǎ 挑 tiāo 镜 jìng 拿 ná 系 jì 荡 dàng 裙 qún 学习生字 学习生字——形声字识字 学习生字——形声字识字 虹 浇 挑 镜 裙 形 旁 表 义 声 旁 表 音 学习生字——动作识字 浇 jiāo tí 提 sǎ 洒 tiāo 挑 jì 系 ná 拿 学习生字——动作识字 裙 左 右 结 构 衣 写好 “爱” 的魔法符号 指导书写 上下结构 左右结构 全包围结构 指导书写 丽 l ì 组词：美丽 秀丽 书写：上下结构。 （1）首笔长横居上居中，盖住下半部分。 （2）下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点画在横中线下方。 指导书写 提 t í 组词：提前 提醒 书写：左右结构。 （1）提手旁的提起笔要往左一些。 （2）“是”字上收下展，上面“日”字不要写大，注意与左部的位置关系。 指导书写 吗 ma 组词：是吗 好吗 书写：左右结构，左窄右宽。 （1）“口”字要写得小而高，封口的一横在横中线上。 （2）右半部分“马”字比“口”字略高，上窄下宽。 指导书写 圆 yuán 组词：汤圆 团圆 书写： 国字框写得稍大一些，给中间的“员”留出位置，写好“员”再封口。 指导书写 哥 ɡē 组词：哥哥 大哥 书写：上下结构。 （1）中间的长横从横中线起笔，略向右上方倾斜。 （2）两个“口”要写得扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。 指导书写 秋 qiū 组词：秋天 中秋 书写：左右结构。左窄右宽，左 右等高。 “火”的第一笔点靠中心点。 指导书写 挂 guà 组词：挂念 挂面 书写：左右结构，左窄右宽。 （1）提手旁横笔在横中线上方，整体左放右收。 （2）“圭”的两个“土”分写横中线上下，竖笔垂直对齐，上“土”的末横在横中线上。 指导书写 啊 a 书写： “口”和“可”的上端齐平，中间的“阝”略高。左、中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。 第二课时 一起来看看彩虹国 的新变化吧！ 复 习 回 顾 精灵的考验——第一关 抽读生字卡片，开火车认读生字 虹 浇 壶 提 洒 挑 镜 拿 系 荡 裙 精灵的考验——第二关 自由朗读课文，说一说看到天上的彩虹，文中的“我” 想为家人做哪些事? （1）提着水壶替爸爸浇田； （2）拿着镜子让妈妈照着梳头； （3）荡秋千逗哥哥高兴。 探索爱的细节 精读课文 读第2自然段，找一找：“我”想为爸爸做什么？圈出“我” 做的动作，再做一做。 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? 三个连续的动作 读一读下面的两句话，有什么不同？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。 这两句话表达的意思一样，但语气不同。第一句是反问句，语气强烈，表示肯定；第二句则语气平淡。 “我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你从哪个词语知道的？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 要 是 假 如 “我”为什么要站在彩虹上洒水？ 您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? “我”是个体贴、懂事、关心家人的好孩子 关爱爸爸 朗读指导 朗读第2自然段：读出分句间的停顿，读出问句的语气，读出感情 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 读出天真的语气 语气强烈，表示肯定 读出好奇、追问的语气 体悟情思 根据刚刚学习的方法，练读第3、4自然段中的两个长句子 如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 感受丰富的想象：文中的“我”看到雨后的彩虹产生了一连串的想象，你是从哪些地方看出来的？ 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 在彩虹桥上洒水就像下雨 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 把镜子比作月亮 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 将秋千挂在彩虹桥上 把花裙子比作彩云 展开想象：文中的“我”是一个怎样的小姑娘？ 想象力丰富 懂事，关爱家人 “我”是一个善良、孝顺，关心家人、爱家人的好孩子 我想用彩虹给爷爷变一副老花镜。 我想给弟弟做一个彩色的风筝。 如果你走在彩虹桥上，你想为家人 做些什么呢？ 课文小结 “我”是一个想象力丰富的小姑娘，懂得关爱家人。希望同学们在生活中也和文中的“我”一样，关心家人，做一个体贴懂事的孩子。 课后作业 把你的“爱的碎片卡” 贴在冰箱上，明天来学校分享家人的反应！ $$ 部编版二年级上三单元大单元情境：收集“童年宝藏” 单元导入语： 亲爱的 “童年探险家” 们，欢迎开启一场穿越时空的奇妙旅程！ 这个单元，我们将化身勇敢的 “童年探险家”，手持一张神奇的藏宝地图，穿越三个特别的时空 —— 充满幻想的彩虹国、温暖亲切的外婆村、神秘浩瀚的星空岛。每到一处，我们要完成与课文相关的任务，收集象征 “爱”“亲情”“智慧” 的宝藏碎片。 在《彩虹》里，我们会跟着小作者的想象，为家人送上最温暖的 “彩虹礼物”；在《去外婆家》的路上，我们会和作者一起邂逅山楂树、杜鹃花，感受乡村生活的美好与亲情的珍贵；在《数星星的孩子》中，我们将跟随张衡的脚步，仰望星空，探索宇宙的奥秘。 最后，我们要把收集到的 “宝藏” 带回 “童年博物馆”，和小伙伴们分享这段难忘的 “探险” 故事。 准备好出发了吗？让我们一起在文字里寻找童年的 “宝藏”，感受爱与智慧！ 小学语文二年级上册《彩虹》教学设计 【教学目标】 1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等8个字和“天上、美丽”等7个词语。 2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿。 3.说说文中的“我”想为家人做哪些事。 4.感受儿童纯真的想象世界，体会关爱家人的美好情感。 【教学重难点】 1.读懂、读好多个分句组成的长句子。 2.说说文中的“我”想为家人做哪些事。 3.体会关爱家人的美好情感。 【情境主题】 情境主题：彩虹国的 “爱的能量” 保卫战 第1课时 【教学过程】 活动一：彩虹国的紧急呼叫！ 一、情境导入 1.教师导入：“同学们！今天老师收到了一封特别的信 ——（出示彩色信封）是彩虹国的小精灵送来的！（播放风雨音效 + 彩虹破碎动画）你们看，彩虹国最近下了好大的雨，彩虹桥的颜色都变淡了！原来大家忘记了表达爱，爱的能量不够啦！小精灵说：“只有你们能帮忙找到爱的能量，拯救彩虹国！” 你们愿意当小勇士吗？” 2.教师板书课题，引导学生齐读课题。 3.学习“虹”字。（虹，象形兼形声字，从虫，工声。甲骨文“ ”像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。） 活动二：彩虹桥上的 “能量密码” 二、初读感知 教师过渡：要拯救彩虹国，得先找到藏在课文里的 “能量密码”！ 1.请大家轻轻翻开课本《彩虹》，听老师读一遍课文，边听边想：课文中“一座美丽的桥”指的是什么？彩虹国的小女孩想用彩虹为家人做什么？ 教师引导，学生交流。 预设：课文中“一座美丽的桥”指的是彩虹。课文讲了三件事，一是“我”想在彩虹桥上洒水替爸爸浇田；二是“我”想在彩虹桥上拿着镜子让妈妈照着梳头；三是“我”想在彩虹桥上荡秋千逗哥哥高兴。 2.自读课文。 教师提出要求： （1）用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。 （2）借助拼音，把句子读通顺，遇到难读的句子，多读几遍。 （3）标好自然段的序号。 （4）同桌间相互交流，扫除字词障碍。 活动三：生字大作战！拼出彩虹桥 三、学习生字，识记字形 教师过渡：（展示彩虹卡片，每张卡片上有一个生字）看！小精灵把 “能量碎片” 藏在生字里啦！只有读准这些生字，才能拼出完整的彩虹桥！ 1.检查生字的自学情况。 （1）（出示要求会认的字）指名读，开火车读，小组比赛读。教师相机正音。 （2）学习“裙”字：①分析字的结构。②讲解衣字旁的来历。③结合图片记忆。（课件出示裙子、袜子等图片） （3）重点指导易错字“浇、壶、系”。 活动四：写好 “爱” 的魔法符号 四、指导书写生字 教师过渡：“（举起 “爱” 字卡片）小朋友们，“爱” 是最强大的能量！咱们一起把这个字写漂亮，让爱的能量更温暖！（教师示范书写 “爱”，强调笔顺：撇、点、点、撇、点、横撇 / 横钩、横、撇、横撇 / 横钩、捺）请大家在练习本上写 3 遍，边写边想：你想把这份爱送给谁？（学生书写，教师巡视指导，展示优秀作品） （1）出示要求会写的字，教师领读、指名认读。观察结构。 （2）教师范写，提醒易错笔画。①丽：下部两边各一个点，不要写成两个点。②提、挂：注意提手旁第三笔是提；“挂”右部是两个“土”字叠加，不要写成连贯的长竖。③吗、啊：注意口字旁的占位，要写得小且偏上。④哥：下部是“可”字，上部是“可”字去掉竖钩的钩。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 五、总结归纳 教师课堂小结：这节课同学们不仅帮彩虹桥找回了颜色，还认识了好多生字朋友，更重要的是 ——我们遇到了一个特别的小女孩，帮小女孩完成了一部分愿望！明天的第二课时，我们还要跟着她一起去彩虹的另一头，发现新的 “爱的能量”！ 第2课时 【教学过程】 活动五：彩虹国的新变化 一、复习导入： 教师过渡：（播放彩虹桥恢复色彩的动画或图片）小朋友们！经过上节课的努力，彩虹桥又变漂亮啦！（展示彩虹国的新画面）可是小精灵说，爱的能量还不够，需要更多 “爱的礼物”！完成精灵的考验后继续探索吧！ 1.复习字词：抽读生字卡片，开火车认读生字。 2.复习回顾，梳理课文：（1）提着水壶替爸爸浇田；（2）拿着镜子让妈妈照着梳头；（3）荡秋千逗哥哥高兴。 活动六：探索爱的细节 二、精读课文，体悟情思 1.学习第二自然段 （1）自由读第2自然段，找一找：“我”想为爸爸做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。 预设：提、走、洒 （2）教师引导通过对比朗读，练读反问句，读出问的语气。 出示反问句“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”。提示这是一个长句子，需读懂、读好。 ①师范读，生练读，读出天真的语气。在反复朗读中理解句子。 （3）理解词语“如果”。 引导学生明白“我”不是真的提着爸爸的那把水壶，只是一种假设。 （4）出示第三个问句。（课件出示“您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？”） 交流品析，体会“我”的体贴懂事以及关爱家人的美好情感。 （5）练读第2自然段：把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读出问句的语气，读出感情。 2.根据板块二中学习的方法，练读第3、4自然段中的两个长句子。 （1）指名读课文。 （2）小组比赛读课文。 3.感受儿童纯真的想象世界，体会关爱家人的美好情感。 （1）感受丰富的想象：文中的“我”看到雨后的彩虹产生了一连串的想象，你是从哪些地方看出来的？ 预设：在彩虹桥上洒水就像下雨；把镜子比作月亮；将秋千挂在彩虹桥上；把花裙子比作彩云等。 （2） 感悟品质：文中的“我”是一个怎样的小姑娘？ （3） 展开想象：如果你走在彩虹桥上，你想为家人做些什么呢？试着写一两句话，制作“爱的碎片卡”。 教师过渡：同学们，你们的设计比彩虹还美！（随机抽取卡片朗读）“用彩虹给爷爷变一副老花镜”“给弟弟做一个彩色的风筝”…… 这些礼物里藏着满满的爱！爱就是这样，像彩虹一样温暖又明亮！ 五、总结归纳 教师小结：这节课我们拯救了彩虹国，（课件出示彩虹国场景）彩虹国的小精灵说，谢谢你们这些 “爱的小天使”！ 不仅如此我们还认识了一个小姑娘，她想象力丰富、懂得关爱家人。希望同学们在生活中也和文中的“我”一样，关心家人，做一个体贴懂事的孩子。让我们带着满满的爱，继续去发现生活中的美好吧！ 活动七：把爱带回家 六、作业布置 把你的 “爱的碎片卡” 贴在冰箱上，明天来学校分享家人的反应！ 【板书设计】 ④ .彩 (cǎi)虹 (hónɡ) →桥 天真可爱 “我” 关心家人 爸爸 妈妈 哥哥 洒水 照镜子 荡秋千 （提、走、洒）（拿、走）（挂、坐、荡、飘） 【教学反思】 本节课两课时以 “能量危机→能量升级” 为线索，用动画、音效、角色扮演等形式串联，保持情境连贯性；过渡语贴合二年级学生的语言习惯，充满童趣，能有效激发参与热情。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $$