第21练《语感与语言习得》语文基础模块上册（高教）新疆《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析新疆近三年“三校生升高职”考试的真题命题规律，匠心打造了契合新疆“三校生升高职”考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 21 练，是《语感与语言习得》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 21 练 第八单元 语感与语言习得 1、 基础知识 1．下列词语中加点字的注音，有误的一项是（   ） A．浓酣（hān）           鳜鱼（guì）           箬笠（ruò） B．鲮鲤（líng）          斡旋（wò）            腭裂（è） C．掮客（qián）          画卷（juàn）          粗拙（zhuō） D．神龛（lǒng）          衣袂（jué）           浊黄（zhuó） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.“神龛”的“龛”应读作kān，“衣袂”的“袂”应读作mèi。 故选D。 2．下列字形全部正确的一项是（   ） A．俏皮话  口气  胸有呈竹 B．叙述  暗淡  倚赖 C．透彻  乌烟樟气  溺爱 D．冗长  选字练句  耽误 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“胸有呈竹”的“呈”应写作“成”。 C.“乌烟樟气”的“樟”应写作“瘴”。 D.“选字练句”的“练”应写作“炼”。 故选B。 3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①沉默不仅仅是一种权利，还是一种境界和_____________。 ②杭州西溪湿地有着_____________的江南水乡风光，处处富有诗情画意。 ③在这次跨国交流学习中，他大部分时间都_____________地谈论着当下的热点话题。 A．功夫     典范     煞有介事 B．工夫     典范     一本正经 C．工夫     典型     煞有介事 D．功夫     典型     一本正经 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 ①“功夫”，指本领、造诣；“工夫”，指时间、精力等。句中要填入的词语应该与“境界”相呼应，表达沉默所达到的一种高度或深度，故填“功夫”。 ②“典范”，指可以作为学习、仿效标准的人或事物；“典型”，指具有代表性的人物或事件，或具有某种特性或特征的人或事物。句中需要填入的词语应该用来描述“江南水乡风光”的特点或特征，故填“典型”。 ③“煞有介事”，指装模作样，好像真有那么一回事似的，多指大模大样，好像很了不起的样子，含有讽刺意味；“一本正经”，形容态度庄重严肃，郑重其事。句中形容他谈论话题时的态度或方式，故填“一本正经”。 故选D。 4．下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（   ） A．谈论东坡文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球视野，不盲目乐观。 B．读名著的好处数之不尽，当阅读积累到一定程度时，我们就会豁然贯通。 C．领导总是告诫他不要自由散漫，要遵守各项规章制度，他总不以为然。 D．她对人对事有点吹毛求疵，所以常常不被朋友理解，她也因此常感孤独。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.正确。“妄自菲薄”，过分看轻自己，形容自卑。句中用于描述“我们”在面对东坡文化及其影响力时应有的自信态度，使用恰当。 B.正确。“豁然贯通”，一下子就彻底明白。句中用于形容阅读名著积累到一定程度后的顿悟和理解，使用恰当。 C.错误。“不以为然”，不认为是对的，表示不同意或否定。此句中用于描述“他”对领导告诫的态度，但根据语境，“告诫”并非是一个需要“他”去判断对错的事情，而是需要他去执行和遵守的，因此“不以为然”使用不恰当，应改为“不以为意”。 D.正确。“吹毛求疵”，故意挑剔别人的缺点，寻找差错。句中用于形容“她”对人对事的态度，使用恰当。 故选C。 5．下列各项中，标点符号的使用不规范的一项是（   ） A．通过各级党委政府的不懈努力，受灾群众今年过年有肉吃、有水果、干果吃，吃的、住的、穿的都不愁。 B．知识——学识——才识——器识，共同构成一个人的生存智慧和生命活力，完善着人的气质和魅力。 C．中国人听戏时，名角儿一亮相，许多人鼓掌叫好，这叫“碰头彩”；角色表演得精彩，全场欢呼喝彩，这是“满堂彩”。 D．最近有关方面就“什么是幸福”这个问题做了一个调查，结果显示，不少人认为“有工作就有幸福”。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.顿号错误。顿号表示词和词之间的并列关系，在“有肉吃、有水果、干果吃”中，“水果”和“干果”是并列关系，应该使用顿号分隔，但“有肉吃”与“有水果、干果吃”之间并非并列关系，不应使用顿号，而应使用逗号。 故选A。 6．下列各项中，没有语病的一项是（   ） A．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 B．同学们写作文，要仔细观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编滥造。 C．在阅读名著的过程中，使我们能够明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。 D．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在逐步增强。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“学习成绩的提高”和“是否努力”属于一面对两面，可以去掉“是否”。 B.不合逻辑。“切忌”与“不要”连用，表达的意思与真实意图相反，应去掉二者中任意一个。 C.成分缺失。“在……的过程中”和“使”同时使用，导致句子没有明确的主语。应该去掉“在……的过程中”或“使”。 故选D。 7．给下列语句排序，最恰当的一项是（   ） ①“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能。 ②“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。 ③同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、智能引导等综合运输服务。 ④最终实现我国高铁的智能化。 ⑤按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通信等先进技术，将新一代信息技术与高铁技术集成融合。 A．⑤①③②④ B．⑤③②①④ C．②③④①⑤ D．②⑤①③④ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。然后根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。 阅读语段可知，此题是介绍“智能高铁”。通读句段可以发现，②句首先指出说明对象“智能高铁”故此置于首位。⑤句紧跟上句，解释说明什么是“智能高铁”。①句从性能的角度，③句从综合运输的角度，分别介绍“智能高铁”的情况，注意“同时”这一提示性信息。④句总结“智能高铁”的意义。 故正确的排序为：②⑤①③④。 故选D。 8．下列各项，语言表达得体的是（   ） A．介绍信：兹介绍我校王邵敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。 B．祝福短信：毕业之后，学生很是垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐！ C．朋友对话：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 D．励志对联：高考临近，学校在教学楼入口贴出了一副对联：榜上无名，脚下有路。 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 B.“垂念”，称对方（长辈或上级）对自己的关心挂念。句中说学生，不得体，应改为“感念”。 C.“家严”，对别人称自己的父亲。句中是说对方，不得体，应改为“令尊”。 D.“榜上无名，脚下有路”，意思是说考不上之后仍然可以有一番作为。句中语境是高考前，面对高考生，场合和对象不当，不得体。 故选A。 9．下列例句运用的主要修辞手法是（   ） 例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 A．拟人 B．通感 C．对比 D．排比 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “送来缕缕清香”是嗅觉，“渺茫的歌声”是听觉，由嗅觉向听觉转移，是通感的修辞手法。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。 故选B。 10．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（   ） A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。 【答案】B 【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“比喻”错误。这句话没有使用比喻的修辞。 C.“任凭自己的性格，想说就说，想做就做”错误。这个选项认为作者可以完全按照自己的性格行事，但实际上作者只是表达了在月夜中的一种心理状态，强调在这种情境下，可以自由地思考和感受。 D.“描写月夜的美丽”错误。这句话是描写的“我”的心理。 故选B。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 寡人之于国也（节选） 孟子 “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” 11．解释下列句子中的加点词。 （1）五十者可以衣帛矣     衣： （2）狗彘食人食而不知检    检： 12．翻译下列句子。 （1）养生丧死无憾，王道之始也。 （2） 王无罪岁，斯天下之民至焉。 13．第3段画线句用了什么修辞手法？说明了什么道理？ 【答案】11．（1）名词活用作动词，穿 （2）约束，制止 12．（1）老百姓对生养死葬没有什么不满（遗憾），这就是王道的开始（开端）。 （2）大王不要归咎于年成，那么天下的百姓都会来归顺了。 13．运用比喻、反问的修辞，说明了害民的不是荒年而是统治者的暴政。 【导语】孟子的《寡人之于国也》通过对话形式，阐述了治国之道，强调合理利用自然资源和重视农业生产的重要性。他主张在不违农时的情况下，合理开发资源，使民众生活无忧，达到“王道”的理想状态。文章还批评了统治者推卸责任的行为，指出应对天灾人祸负起责任。孟子通过具体措施和生动比喻，表达了对理想社会的追求，体现了儒家重视民生、强调道德教化的思想。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：五十岁的人就可以穿着丝绸了。 （2）句意：猪狗吃人吃的食物却不知道设法制止。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“养生”，供养活着的人；“丧死”，为死了的人办丧事；“憾”，遗憾；“王道”，以仁义治天下，这是儒家的政治主张；“王道之始也”，判断句，翻译为“这是……”。 （2）“罪”，归咎、归罪；“岁”，年岁、年成；“斯”，则、那么。 13．本题考查学生分析句子修辞手法和理解文章内容的能力。 孟子通过将不负责任的统治者比喻成刺人者，强调了统治者推卸责任的荒谬和不合理。反问句“是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’”进一步加强了语气，指出统治者不应将百姓的困苦归咎于天灾，而应承担起治理国家的责任。通过这种修辞手法，孟子批评了统治者的失职，强调了责任的重要性。 参考译文： 寡人之于国也（节选） 孟子 “不违背农业生产活动，粮食就吃不完。密孔的渔网不入池塘，鱼鳖水产就吃不完。斧头按照时节进入山林，那木材便用不尽。粮食和鱼类吃不完，木材用不尽，这样便使老百姓对供养活着的人、为死去的人办丧事没有什么遗憾了。老百姓供养生者为死者办丧事没有缺憾，这是王道的开始。 五亩大的住宅旁，用桑树种植，五十岁的人就可以穿着丝绸了。鸡鸭猪狗不失时节地繁殖饲养，上了七十岁的人就可以经常吃到肉食了。百亩的田地，不耽误耕种的农时，数口之家就不会闹灾荒了。认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给学生听，头发花白的老人们就不会在路上背着或者顶着东西了，年满七十岁的人能穿上丝绸，吃上鱼肉，老百姓不挨饿受冻，做到了这些还不能称王的，是不曾有过的事。 猪狗吃人吃的食物却不知道设法制止，路上出现饿死的人却不知道打开粮仓赈济饥民；百姓死了，就说：“杀死人的不是我，是因为年成不好。”这种说法跟拿刀把人杀死后，说：‘杀死人的不是我，是兵器。’有什么不同？大王不要归罪于年成，那么普天下的百姓都会归顺了。” 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成文后题目。 文本一： 天青色等烟雨 付秀宏 在这个轻寒的冬天，天青色像一个郁郁寡欢的女子，但眼眸中还满是期待。那首《青花瓷》曾款款唱道：“天青色等烟雨，而我在等你。”虽然每一段青春都会苍老，但哪个女子不希望记忆里的他，一直都是光泽似锦般地等着她。 握着青花瓷的茶盏，之中有轻暖，宝物之光泰然自若，听着冬夜初雪的声音，想着天青色这种最珍贵的釉色，要等雨过天晴后才能出现，突然有一种明月碎在舟桨上又复归的感觉。不用想寒星与东山，疏影中的圆月似有歌声飘来，蝙蝠像穿夜影衣的使者在音符之上潜行，有了心底的初心之爱，就有满满的暖。 天穹下，百影、千灯、萧萧之声不是落叶，而是我行走的足音，我在寒冷中有时会高吟一章诗。于是，在浅笑安然里握一管墨笔，在素色流年里写上一句天青色，何先生望着笔墨看来看去，连声叫好。何先生和我是邻居，已认识好几个年头。 何先生是性情中人，在一小片地上种了“玉田青”大白菜。晚风吹过，已包心的大白菜并没有多少动静，只是外缘青绿的叶子内敛地卷着。“玉田青”的正面与反面的颜色是不一样的，正面是一般的绿色，而反面是深邃的绿色。有一次，我对何先生说：“和你住在一起，真是饱眼福了。” 何先生听后，非常高兴，说：“天青色是一种感觉，等烟雨只是缘分。在‘玉田青’这个俗物里，能看出很不俗的气质呢。”回去后，我欣然写了“何处天青色，君心即家园”送给他，他得之奉若至宝。 最爱看雪后的晴空，天青如碧，青透无比。微小的雪粒，掠过寒澈的空气，掠过人的鼻翼，万物肃静，广袤的天际铺展而去，周围像静寂的海，天青色就趴在心灵的隧道口。你如果从来没有真正感觉过这种宁静，那么就像我一样，从雪后的天青色里，用眼睛和耳朵去领受。闭上眼，那种天青色好像是平躺着的，又是耸立的，更是飞动的。 我想，此时南方可能还没有降雪，即使有雪也是小雨夹雪。这桩清冽的供享，不一定得到。但南方树木葱茏，却另有一番洞天，深圳一位江姓朋友，喜欢在雨过之后、空气清新如水的日子，去河涌下茂盛的小叶榕树下流连散步，天与树的颜色惊人的相似，随着薄雾升起，便真有天青色等烟雨的韵味了，翠色连绵如云，缀着露水的树叶重叠密匝，因重力作用，枝叶微微下垂着…… 天青色等烟雨，是心底的颜色与大自然颜色的心心相握，并不是真的等雨来，那是可遇不可求的缘分。据说，烧制天青色这种瓷器，开炉那一刻需等待烟雨蒙蒙的天气，如此温度与湿度契合后，才能铸就浑然天成的天青色。一个“等”字，在被动、无奈的背景之下，又交织着爱与相遇，很奇妙。是呀，没有人“等”，哪里会有下一个与之相遇呢？ “何处天青色，君心即家园。”我和邻居何先生之间发生的那些故事，充满了相知与和味的情趣，于是才会有那幅书法的产生。这好像是“等”出来的，又好像不全是，但首要是懂对方才行。依稀记得几年前某个冬日雪后，我说：“我，在森林公园。”何先生在微信上回：“你等我。”天青色等烟雨，而我在等你。哪怕头发上有丝丝吹雪，我在等你。 但是，青色不因为“等”就热闹了，它总跟沉默联系在一起。有时，青色是沾染忧愁的，像一个女人的脸上都是眼泪，却没有任何狼狈相。那青色发亮的眼泪，搅得人心痛的样子。慢慢洗淡，慢慢回味，缘来缘去，落地成花。所有天青色的遇见，都会在时光深处、生命深处、情感深处。青云、青烟、青荇、青瓦、青箬笠，仿佛只要与青一配上，就无端地有了诗情，有了意境，有了内涵。 宋徽宗是一个成功的艺术家，他曾梦到自己行走在苍茫天地之间，一道闪电伴随响雷照亮了瞳仁。瞬间大雨倾盆，宋徽宗慌忙寻找躲雨的地方。可还没待他找到，却又雨收云散，天空放晴。这时，天与地交汇处，一抹天青色渐渐显露出来。那青色温润如玉，明亮但不刺眼，如水般——滴进了宋徽宗的心里。醒来后的宋徽宗，对那一抹青色念念不忘，于是下旨“雨过天晴云破处，这般颜色做将来”，汝窑的天青色才得以问世。 炊烟袅袅千万里，唯美却弥漫着忧愁伤感。但经过岁月磨洗，清瞳自成青黛。与周遭相容并蓄，宝光升起之时，也一定受过了书香晕染，那里面映着李清照、映着苏轼，也映着晓风残月的洗练，你的脸庞，透着外物相融的亲切。为什么你轻轻地唱着歌，因为你懂生活、懂岁月，有烟有雨，才可能衍生天青色。 （摘编自《人民周刊》2021年第3期） 文本二： 散文写作是行走和心灵相互印证的一种方式，没有行走元素的散文作品，会让人感到有些缥缈；相反，山水风景的在场、生活元素的在场和历史人物的在场则别有一番天地，非常值得“尊重”，但这并不是说，它就是散文的内核。如果没有联想和镜像，这样的散文很难成为真正意义上的散文，因而一位散文家——他真诚“行走”之外，更需崇尚内在的“质地”。“为关节装上翅膀”，从而发掘散文家独特的直觉、心弦和肃然，这才是散文大家的艺术真谛所在。 （摘编自付秀宏《散文在行走中壮丽》） 14．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇引用《青花瓷》歌词，歌词中关涉的具有千年历史的“青花瓷”，是全文情思展开的起点。 B．文中的“你”，可以理解为一个人，亦可理解为一个抒情对象，抑或是潜隐于青花瓷中的一种文化。 C．“天青色就趴在心灵的隧道口”中的“趴”字运用比拟修辞，生动地表现了天青色虚无不可求的特征。 D．作者发掘独特的直觉，运用多种写作手法，实践了文贵“质地”的主张，文章灵动飘逸，意蕴悠长。 15．“天青色等烟雨，而我在等你”一句颇有韵味，请加以赏析。 16．结合文本二，概括文本一营造的三重“叙事空间”，并简要分析其艺术效果。 【答案】14．C 15．①将“天青色”“烟雨”这两个意象组合在一起，创造出清婉迷蒙的意境，淡雅脱俗； ②一个“等”字，赋予天空与天气以人的生命与情感，韵味别生； ③运用比兴手法，凸显“你”的可贵，空灵含蓄。 16．①一指作者赏玩青花瓷、与何先生交往、观赏晴空的现实空间，二指作者回顾汝窑天青色由来的历史空间，三指作者想象深圳江姓朋友雨后散步的想象空间。 ②多重叙事空间拓展了文本内容，强化了作者对“天青色”的独特感受，使作品具有时空交织、虚实相生的艺术效果。 【详解】14．本题考查学生综合鉴赏文本的能力。 C.“表现了天青色虚无不可求的特征”错误。结合“从雪后的天青色里，用眼睛和耳朵去领受。闭上眼，那种天青色好像是平躺着的，又是耸立的，更是飞动的”分析，写出天青色对心灵的影响，给心灵带来宁静。并非表现“虚无不可求”。 故选C。 15．本题考查鉴赏重点句子含义和艺术特色的能力。 从意象方面赏析：“天青色”是淡雅的天空颜色，“烟雨”是雾气蒙蒙的细雨，两者结合就创造出清婉凄蒙的意境，显得淡雅脱俗。 从用词方面赏析：“等”是等待的意思，这是人的动作（包含心理），这样就使得天空和烟雨有了人的生命和人的情感。 从修辞方面赏析：先说物，再说自己，这是比兴手法，让情感表达更含蓄，更有韵味。 16．本题考查学生多文本阅读并探讨表达技巧的能力。 从文本二中“山水风景的在场、生活元素的在场和历史人物的在场则别有一番天地”和“如果没有联想和镜像，这样的散文很难成为真正意义上的散文”可概括出散文的三重“叙事空间”：行走的现实空间、过去的历史空间和想象空间。 首先看现实空间，即叙述的现实中的事情：从第二段“握着青花瓷的茶盏，之中有轻暖”可知有“赏玩青花瓷”；从第三至五段“何先生和我是邻居，已认识好几个年头……”可知有“与何先生交往”；从第六段“最爱看雪后的晴空……”可知有“观赏晴空”。 接下来看历史空间，即回顾相关历史事件。从第十一段“宋徽宗是一个成功的艺术家……”可知是“汝窑天青色由来”。 最后看想象空间，从第七段“我想，此时南方可能还没有降雪……”可知是作者想象江姓朋友雨后散步的情形。 多重叙事空间拓展了文本内容，强化作者对“天青色”的独特感受，如“有了心底的初心之爱，就有满满的暖”“最爱看雪后的晴空”“那是可遇不可求的缘分”“那青色发亮的眼泪，搅得人心痛的样子”等，使作品具有时空交织、虚实相生的艺术效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析新疆近三年“三校生升高职”考试的真题命题规律，匠心打造了契合新疆“三校生升高职”考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 21 练，是《语感与语言习得》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 21 练 第八单元 语感与语言习得 1、 基础知识 1．下列词语中加点字的注音，有误的一项是（   ） A．浓酣（hān）           鳜鱼（guì）           箬笠（ruò） B．鲮鲤（líng）          斡旋（wò）            腭裂（è） C．掮客（qián）          画卷（juàn）          粗拙（zhuō） D．神龛（lǒng）          衣袂（jué）           浊黄（zhuó） 2．下列字形全部正确的一项是（   ） A．俏皮话  口气  胸有呈竹 B．叙述  暗淡  倚赖 C．透彻  乌烟樟气  溺爱 D．冗长  选字练句  耽误 3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①沉默不仅仅是一种权利，还是一种境界和_____________。 ②杭州西溪湿地有着_____________的江南水乡风光，处处富有诗情画意。 ③在这次跨国交流学习中，他大部分时间都_____________地谈论着当下的热点话题。 A．功夫     典范     煞有介事 B．工夫     典范     一本正经 C．工夫     典型     煞有介事 D．功夫     典型     一本正经 4．下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（   ） A．谈论东坡文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球视野，不盲目乐观。 B．读名著的好处数之不尽，当阅读积累到一定程度时，我们就会豁然贯通。 C．领导总是告诫他不要自由散漫，要遵守各项规章制度，他总不以为然。 D．她对人对事有点吹毛求疵，所以常常不被朋友理解，她也因此常感孤独。 5．下列各项中，标点符号的使用不规范的一项是（   ） A．通过各级党委政府的不懈努力，受灾群众今年过年有肉吃、有水果、干果吃，吃的、住的、穿的都不愁。 B．知识——学识——才识——器识，共同构成一个人的生存智慧和生命活力，完善着人的气质和魅力。 C．中国人听戏时，名角儿一亮相，许多人鼓掌叫好，这叫“碰头彩”；角色表演得精彩，全场欢呼喝彩，这是“满堂彩”。 D．最近有关方面就“什么是幸福”这个问题做了一个调查，结果显示，不少人认为“有工作就有幸福”。 6．下列各项中，没有语病的一项是（   ） A．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 B．同学们写作文，要仔细观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编滥造。 C．在阅读名著的过程中，使我们能够明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。 D．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在逐步增强。 7．给下列语句排序，最恰当的一项是（   ） ①“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能。 ②“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。 ③同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、智能引导等综合运输服务。 ④最终实现我国高铁的智能化。 ⑤按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通信等先进技术，将新一代信息技术与高铁技术集成融合。 A．⑤①③②④ B．⑤③②①④ C．②③④①⑤ D．②⑤①③④ 8．下列各项，语言表达得体的是（   ） A．介绍信：兹介绍我校王邵敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。 B．祝福短信：毕业之后，学生很是垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐！ C．朋友对话：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 D．励志对联：高考临近，学校在教学楼入口贴出了一副对联：榜上无名，脚下有路。 9．下列例句运用的主要修辞手法是（   ） 例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 A．拟人 B．通感 C．对比 D．排比 10．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（   ） A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 寡人之于国也（节选） 孟子 “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” 11．解释下列句子中的加点词。 （1）五十者可以衣帛矣     衣： （2）狗彘食人食而不知检    检： 12．翻译下列句子。 （1）养生丧死无憾，王道之始也。 （2） 王无罪岁，斯天下之民至焉。 13．第3段画线句用了什么修辞手法？说明了什么道理？ 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成文后题目。 文本一： 天青色等烟雨 付秀宏 在这个轻寒的冬天，天青色像一个郁郁寡欢的女子，但眼眸中还满是期待。那首《青花瓷》曾款款唱道：“天青色等烟雨，而我在等你。”虽然每一段青春都会苍老，但哪个女子不希望记忆里的他，一直都是光泽似锦般地等着她。 握着青花瓷的茶盏，之中有轻暖，宝物之光泰然自若，听着冬夜初雪的声音，想着天青色这种最珍贵的釉色，要等雨过天晴后才能出现，突然有一种明月碎在舟桨上又复归的感觉。不用想寒星与东山，疏影中的圆月似有歌声飘来，蝙蝠像穿夜影衣的使者在音符之上潜行，有了心底的初心之爱，就有满满的暖。 天穹下，百影、千灯、萧萧之声不是落叶，而是我行走的足音，我在寒冷中有时会高吟一章诗。于是，在浅笑安然里握一管墨笔，在素色流年里写上一句天青色，何先生望着笔墨看来看去，连声叫好。何先生和我是邻居，已认识好几个年头。 何先生是性情中人，在一小片地上种了“玉田青”大白菜。晚风吹过，已包心的大白菜并没有多少动静，只是外缘青绿的叶子内敛地卷着。“玉田青”的正面与反面的颜色是不一样的，正面是一般的绿色，而反面是深邃的绿色。有一次，我对何先生说：“和你住在一起，真是饱眼福了。” 何先生听后，非常高兴，说：“天青色是一种感觉，等烟雨只是缘分。在‘玉田青’这个俗物里，能看出很不俗的气质呢。”回去后，我欣然写了“何处天青色，君心即家园”送给他，他得之奉若至宝。 最爱看雪后的晴空，天青如碧，青透无比。微小的雪粒，掠过寒澈的空气，掠过人的鼻翼，万物肃静，广袤的天际铺展而去，周围像静寂的海，天青色就趴在心灵的隧道口。你如果从来没有真正感觉过这种宁静，那么就像我一样，从雪后的天青色里，用眼睛和耳朵去领受。闭上眼，那种天青色好像是平躺着的，又是耸立的，更是飞动的。 我想，此时南方可能还没有降雪，即使有雪也是小雨夹雪。这桩清冽的供享，不一定得到。但南方树木葱茏，却另有一番洞天，深圳一位江姓朋友，喜欢在雨过之后、空气清新如水的日子，去河涌下茂盛的小叶榕树下流连散步，天与树的颜色惊人的相似，随着薄雾升起，便真有天青色等烟雨的韵味了，翠色连绵如云，缀着露水的树叶重叠密匝，因重力作用，枝叶微微下垂着…… 天青色等烟雨，是心底的颜色与大自然颜色的心心相握，并不是真的等雨来，那是可遇不可求的缘分。据说，烧制天青色这种瓷器，开炉那一刻需等待烟雨蒙蒙的天气，如此温度与湿度契合后，才能铸就浑然天成的天青色。一个“等”字，在被动、无奈的背景之下，又交织着爱与相遇，很奇妙。是呀，没有人“等”，哪里会有下一个与之相遇呢？ “何处天青色，君心即家园。”我和邻居何先生之间发生的那些故事，充满了相知与和味的情趣，于是才会有那幅书法的产生。这好像是“等”出来的，又好像不全是，但首要是懂对方才行。依稀记得几年前某个冬日雪后，我说：“我，在森林公园。”何先生在微信上回：“你等我。”天青色等烟雨，而我在等你。哪怕头发上有丝丝吹雪，我在等你。 但是，青色不因为“等”就热闹了，它总跟沉默联系在一起。有时，青色是沾染忧愁的，像一个女人的脸上都是眼泪，却没有任何狼狈相。那青色发亮的眼泪，搅得人心痛的样子。慢慢洗淡，慢慢回味，缘来缘去，落地成花。所有天青色的遇见，都会在时光深处、生命深处、情感深处。青云、青烟、青荇、青瓦、青箬笠，仿佛只要与青一配上，就无端地有了诗情，有了意境，有了内涵。 宋徽宗是一个成功的艺术家，他曾梦到自己行走在苍茫天地之间，一道闪电伴随响雷照亮了瞳仁。瞬间大雨倾盆，宋徽宗慌忙寻找躲雨的地方。可还没待他找到，却又雨收云散，天空放晴。这时，天与地交汇处，一抹天青色渐渐显露出来。那青色温润如玉，明亮但不刺眼，如水般——滴进了宋徽宗的心里。醒来后的宋徽宗，对那一抹青色念念不忘，于是下旨“雨过天晴云破处，这般颜色做将来”，汝窑的天青色才得以问世。 炊烟袅袅千万里，唯美却弥漫着忧愁伤感。但经过岁月磨洗，清瞳自成青黛。与周遭相容并蓄，宝光升起之时，也一定受过了书香晕染，那里面映着李清照、映着苏轼，也映着晓风残月的洗练，你的脸庞，透着外物相融的亲切。为什么你轻轻地唱着歌，因为你懂生活、懂岁月，有烟有雨，才可能衍生天青色。 （摘编自《人民周刊》2021年第3期） 文本二： 散文写作是行走和心灵相互印证的一种方式，没有行走元素的散文作品，会让人感到有些缥缈；相反，山水风景的在场、生活元素的在场和历史人物的在场则别有一番天地，非常值得“尊重”，但这并不是说，它就是散文的内核。如果没有联想和镜像，这样的散文很难成为真正意义上的散文，因而一位散文家——他真诚“行走”之外，更需崇尚内在的“质地”。“为关节装上翅膀”，从而发掘散文家独特的直觉、心弦和肃然，这才是散文大家的艺术真谛所在。 （摘编自付秀宏《散文在行走中壮丽》） 14．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇引用《青花瓷》歌词，歌词中关涉的具有千年历史的“青花瓷”，是全文情思展开的起点。 B．文中的“你”，可以理解为一个人，亦可理解为一个抒情对象，抑或是潜隐于青花瓷中的一种文化。 C．“天青色就趴在心灵的隧道口”中的“趴”字运用比拟修辞，生动地表现了天青色虚无不可求的特征。 D．作者发掘独特的直觉，运用多种写作手法，实践了文贵“质地”的主张，文章灵动飘逸，意蕴悠长。 15．“天青色等烟雨，而我在等你”一句颇有韵味，请加以赏析。 16．结合文本二，概括文本一营造的三重“叙事空间”，并简要分析其艺术效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$