第10练《念奴娇·赤壁怀古》语文基础模块上册（高教）新疆《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析新疆近三年“三校生升高职”考试的真题命题规律，匠心打造了契合新疆“三校生升高职”考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 10 练，是《念奴娇·赤壁怀古》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 10 练 第三单元 念奴娇·赤壁怀古 一、基础知识 1．下列加点字的注音错误的一项是（   ） A．千堆（duī）雪      豪（háo）杰      赤壁（bì） B．浪淘（táo）尽      故垒（lěi）西边    雄姿（zī）英发 C．惊涛拍（pāi）岸     早生华发（fà）    一尊还酹（lèi）江月 D．羽扇纶（lún）巾     灰飞烟灭（miè）    樯（qiáng）橹（lǔ） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力 D.“羽扇纶巾”的“纶”应读作guān。 故选D。 2．下列各组词语中有错别字的一组是（   ） A．萧瑟  桅杆  淘气  永葆生机 B．已而  凭吊  纶巾  繁冗拖沓 C．赤壁  风姿  樯橹  绘声绘色 D．故垒  酒樽  罗网  安份守己 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 D.“安份守己”的“份”应写作“分”。 故选D。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）中华人民共和国成立后，政府对淮河进行了综合治理，河南、安徽、江苏等地区___________很大。 （2）许多国际友人也在这东方的节日情调中__________，和中国朋友一起选购着鲜花。 （3）当然，严格地讲，语言和文化__________一般的并列关系，__________部分与整体的对峙关系。 A．受益        沉醉        不是/就是 B．收益        沉醉        不是/而是 C．收益        陶醉        不是/就是 D．受益        陶醉        不是/而是 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 （1）“收益”，生产上或商业上的收入；／“受益”，得到好处，受到利益。根据句中“政府对淮河进行了综合治理”可知，应选“受益”。 （2）“沉醉”，大醉，多用于比喻；／“陶醉”，很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。句中指节日情调，应选“陶醉”。 （3）“不是……就是”表选择；／“不是……而是”表并列。根据句意应选表示并列关系的“而是”。 故选D。 4．下列各句，解释错误的一项是 （   ） A．浪淘尽        冲洗 B．卷起千堆雪   雪花 C．樯橹灰飞烟灭     劲敌 D．早生华发    白色的头花 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.句意：被长江滚滚的波浪冲洗掉了。 B.“雪花”错误。“雪”，比喻浪花。句意：激起的浪花好似千万堆白雪。 C.句意：就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。 D.句意：竟如同未老先衰般鬓发斑白。 故选B。 5．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．人才培养质量的好坏是衡量一所大学办得好不好的重要因素。 B．王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。 C．今年18岁的李林是应届中学生中我省层层选拔出的唯一入选的国家集训队的选手。 D．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时在这次抗震救灾中大显身手。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.语序不当。按照句子的意思，应该是“宝玉对王夫人来说弥足珍贵”，而不是“王夫人对宝玉弥足珍贵”，主语和宾语混淆。应改为“宝玉对王夫人都弥足珍贵”。 C.语序不当。多个定语修饰一个名词时，应把表领属的定语“我省”放在最前面。应改为“我省应届中学生中层层选拔出的唯一入选的国家集训队的选手”。 D.成分残缺。提炼句子主干会发现谓语“具有”后面没有相应的宾语中心语，并且缺少将后句隔开的逗号。应在“及时”后加“的特点，”。 故选A。 6．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中写到“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的历史人物是（   ） A．诸葛亮 B．周瑜 C．曹操 D．孙权 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》词：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”公瑾即周瑜，这里“羽扇纶巾”描写的是周瑜儒将的形象。 故选B。 7．《念奴娇•赤壁怀古》表现周瑜才华出众的句子是（   ） A．人道是，三国周郎赤壁。 B．小乔初嫁了，雄姿英发。 C．江山如画，一时多少豪杰。 D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.回忆曾经的赤壁战役的遗迹。 B.以美女衬托英雄，写周瑜意气风发。 C.过渡句，总结上阕的赤壁壮丽之景，引起下阕对周瑜的回忆。 D.描写周瑜不费吹灰之力把曹操的水军烧个精光，表现周瑜才华出众。 故选D。 8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．词始于唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文辞，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。 B．词，每首皆有调名，称词调（词牌）。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。 C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。 D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“李煜”错误。豪放派的代表作家是苏轼、辛弃疾等人。李煜，原名从嘉，字重光，号钟隐，又号钟峰白莲居士，世称南唐后主、李后主，词作风格以婉约为主，尤其是其后期作品，充满了感伤和哀愁。 故选D。 9．对下列各句所用修辞手法的判断，有误的一项是（   ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻） B．江山如画，一时多少豪杰。（拟人） C．人生如梦，一尊还酹江月。（比喻） D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（夸张） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把激起的浪花比作雪，两者颜色相似。是借喻的手法。 B.“比拟”错误，“江山如画”运用比喻，把江山比作绚丽多彩的画卷。 C.正确。把“人生”比作“一场梦”。 D.正确。“樯橹”借代，以部分代整体，指战船；“谈笑间”“灰飞烟灭”极言周瑜的从容潇洒，运用夸张。 故选B。 10．对《念奴娇·赤壁怀古》这首词的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，诗句从滚滚东流的长江着笔，把滔滔东流的长江与名高累世的历史人物联系起来，刻画了一个极为广阔悠远的空间时间背景。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这三句一扫平庸萎靡的气势，把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。 C．“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，作者由现实进入神游的境界，就不免思绪深沉，顿生感慨而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹息了。玩味这言近旨远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在我们眼前。 D．这首词气势磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。所以有人评论它“自有横槊气概，固是英雄本色”，堪称“千古绝唱”。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“一扫平庸萎靡的气势”错误，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”从滚滚东流的长江着笔表现了一个极为广阔悠远的时空背景，毫不平庸萎靡。 故选B。 11．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）大江东去， ，千古风流人物。 （2）故国神游， ，早生华发。 （3）在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子：“ ， ， 。” 【答案】浪淘尽 多情应笑我 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“淘”“穿”“涛”“卷”。 二、课内阅读 阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，完成下面小题。） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 12．选出没有在本诗中出现过的一项艺术手法（   ） A．虚实结合 B．今昔对照 C．托物言志 D．借景抒情 13．下列对文意的理解有误的一项是：（   ） A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。 B．“多情应笑我，早生华发”两句是作者说应笑自己多愁善感，过早地长出花白的头发。 C．“樯橹灰飞烟灭”运用了借代和比喻修辞格。 D．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。 14．对这首词的理解，不正确的一项是（   ） A．作者由奔腾的江水联想时光的流逝，慨叹历史上的英雄豪杰都已随时光流逝而消失。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”正是“江山如画”的写照，与豪杰的丰功伟业匹配。 C．作者在赤壁所“怀”之“古”，内容丰富，涉及周瑜、小乔以及诸葛亮等众多英雄人物。 D．本词名为“怀古”，实则“伤今”，对自己“早生华发”的悲催命运流露出无奈与慨叹。 【答案】12．C 13．D 14．C 【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》通过描绘长江的壮丽景象，感叹历史的沧桑变幻。词中对周瑜的英姿描写和怀古思今的情感，通过今昔对比与虚实结合的手法，表达了对英雄豪杰的敬仰及对自己命运的慨叹，情景交融，引人深思。 12．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 A.正确。虚写周瑜，实写自己。用自己与周瑜的对比，突出自己功业未成，壮志难酬的悲愤。 B.正确。悲壮英勇的古战场与眼前赤壁的壮观景象对照；古代风流人物周瑜与怀才不遇、功业未就的诗人的对照。 C.“托物言志”错误，“托物言志”是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。词中没有依托某个具体的“物”来言志。 D.正确。通过描绘赤壁的壮丽景色，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画”等景象，作者表达对历史英雄的赞美与缅怀。 故选C。 13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都是古代武将的装束”错误，“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。   故选D。 14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“小乔以及诸葛亮”错误，词中“周郎”“公瑾”都是周瑜，“雄姿英发。羽扇纶巾”从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间，樯橹灰飞烟”写周瑜谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，令诗人仰慕；写小乔是以美人衬英雄。词中没有写到诸葛亮。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析新疆近三年“三校生升高职”考试的真题命题规律，匠心打造了契合新疆“三校生升高职”考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 10 练，是《念奴娇·赤壁怀古》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 10 练 第三单元 念奴娇·赤壁怀古 一、基础知识 1．下列加点字的注音错误的一项是（   ） A．千堆（duī）雪      豪（háo）杰      赤壁（bì） B．浪淘（táo）尽      故垒（lěi）西边    雄姿（zī）英发 C．惊涛拍（pāi）岸     早生华发（fà）    一尊还酹（lèi）江月 D．羽扇纶（lún）巾     灰飞烟灭（miè）    樯（qiáng）橹（lǔ） 2．下列各组词语中有错别字的一组是（   ） A．萧瑟  桅杆  淘气  永葆生机 B．已而  凭吊  纶巾  繁冗拖沓 C．赤壁  风姿  樯橹  绘声绘色 D．故垒  酒樽  罗网  安份守己 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）中华人民共和国成立后，政府对淮河进行了综合治理，河南、安徽、江苏等地区___________很大。 （2）许多国际友人也在这东方的节日情调中__________，和中国朋友一起选购着鲜花。 （3）当然，严格地讲，语言和文化__________一般的并列关系，__________部分与整体的对峙关系。 A．受益        沉醉        不是/就是 B．收益        沉醉        不是/而是 C．收益        陶醉        不是/就是 D．受益        陶醉        不是/而是 4．下列各句，解释错误的一项是 （   ） A．浪淘尽        冲洗 B．卷起千堆雪   雪花 C．樯橹灰飞烟灭     劲敌 D．早生华发    白色的头花 5．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．人才培养质量的好坏是衡量一所大学办得好不好的重要因素。 B．王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。 C．今年18岁的李林是应届中学生中我省层层选拔出的唯一入选的国家集训队的选手。 D．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时在这次抗震救灾中大显身手。 6．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中写到“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的历史人物是（   ） A．诸葛亮 B．周瑜 C．曹操 D．孙权 7．《念奴娇•赤壁怀古》表现周瑜才华出众的句子是（   ） A．人道是，三国周郎赤壁。 B．小乔初嫁了，雄姿英发。 C．江山如画，一时多少豪杰。 D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．词始于唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文辞，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。 B．词，每首皆有调名，称词调（词牌）。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。 C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。 D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。 9．对下列各句所用修辞手法的判断，有误的一项是（   ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻） B．江山如画，一时多少豪杰。（拟人） C．人生如梦，一尊还酹江月。（比喻） D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（夸张） 10．对《念奴娇·赤壁怀古》这首词的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，诗句从滚滚东流的长江着笔，把滔滔东流的长江与名高累世的历史人物联系起来，刻画了一个极为广阔悠远的空间时间背景。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这三句一扫平庸萎靡的气势，把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。 C．“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，作者由现实进入神游的境界，就不免思绪深沉，顿生感慨而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹息了。玩味这言近旨远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在我们眼前。 D．这首词气势磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。所以有人评论它“自有横槊气概，固是英雄本色”，堪称“千古绝唱”。 11．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）大江东去， ，千古风流人物。 （2）故国神游， ，早生华发。 （3）在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子：“ ， ， 。” 二、课内阅读 阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，完成下面小题。） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 12．选出没有在本诗中出现过的一项艺术手法（   ） A．虚实结合 B．今昔对照 C．托物言志 D．借景抒情 13．下列对文意的理解有误的一项是：（   ） A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。 B．“多情应笑我，早生华发”两句是作者说应笑自己多愁善感，过早地长出花白的头发。 C．“樯橹灰飞烟灭”运用了借代和比喻修辞格。 D．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。 14．对这首词的理解，不正确的一项是（   ） A．作者由奔腾的江水联想时光的流逝，慨叹历史上的英雄豪杰都已随时光流逝而消失。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”正是“江山如画”的写照，与豪杰的丰功伟业匹配。 C．作者在赤壁所“怀”之“古”，内容丰富，涉及周瑜、小乔以及诸葛亮等众多英雄人物。 D．本词名为“怀古”，实则“伤今”，对自己“早生华发”的悲催命运流露出无奈与慨叹。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$