第16练《劝学》语文基础模块上册（高教）新疆《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析新疆近三年“三校生升高职”考试的真题命题规律，匠心打造了契合新疆“三校生升高职”考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 16 练，是《劝学》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 16 练 第六单元 劝学 1、 基础知识 1．下列加点词的字形、读音全都正确的一组是（   ） A．舆马（yú）      金就砺则利（lì）    知明而行无过（ zhì） B．虽有槁暴（bào）     须臾（yú）       驽马（nú） C．善假于物（jià）     跬步（kuǐ）       金石可镂（lòu） D．跂而望（qí）      骐骥（jì）       爪牙（zhǎo） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“虽有槁暴”的“暴”应读作pù。 C.“善假于物”的“假”应读作jiǎ。 D.“跂而望”额“跂”应读作qǐ。 故选A。 2．下列句子中的加点字解释错误的一项是（   ） A．金就砺则利      就：于是 B．吾尝跂而望矣     跂：踮着脚 C．声非加疾       疾：强，声音宏大 D．故不积跬步      跬：半步，跨一脚 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“就：于是”错误，“就”，接近，靠近。句意：金属制的刀斧靠近磨刀石磨就会变得锋利。 B.正确。句意：我曾经踮着脚向远处望。 C.正确。句意：声音并没有变得宏大。 D.正确。句意：所以不积累一步半步的（过程）。 故选A。 3．下列选项中，断句不正确的一项是（   ） A．积土/成山，风雨/兴焉 B．上/食埃土，下/饮黄泉 C．积水/成渊，蛟龙/生焉 D．锲而不/舍，金石可/镂 【答案】D 【详解】本题考查学生文言文断句的能力。 D.“锲而不/舍，金石可/镂”错误。“锲而不舍”是一个完整的成语，作为一个固定结构，中间不能断开；“金石可镂”中，“金石”是主语，“可镂”是谓语，两者之间需要断开。 故选D。 4．下列句中没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎已。 B．上食埃土，下饮黄泉。 C．假舟楫者，非能水也。 D．臂非加长也，而见者远。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用的能力。 A.“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 B.“上”“下”，方位名词活用作状语，向上，向下。句意：却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。 C.“水”，名词活用作动词，游水。句意：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 D.无活用。句意：胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见。 故选D。 5．下列对 “蚓无爪牙之利，筋骨之强”（《劝学》）句式判断正确的是（   ） A．宾语前置句 B．定语后置句 C．状语后置句 D．判断句 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 定语后置句，正常语序为：蚓无利之爪牙，强之筋骨。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选B。 6．下列句子中，没有通假字的一项是（   ） A．句读之不知 B．唯求则非邦也与 C．莫使金樽空对月 D．曲终收拨当心画 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“读”，通“逗”，句子中间需要稍稍停顿的地方。句意：不通晓句读。 B.“与”，通“欤”，是句末语气词，表疑问或感叹。句意：难道冉求讲的不是国家大事吗？ C.无通假字，句意：不要让酒杯空对着明月。 D.“画”，通“划”，用拨子划。句意：一曲终了，她（琵琶女）用拨子在琵琶的中心部位划了一下。 故选C。 7．下列句中“而”字表示并列关系的一项是（   ） A．蟹六跪而二螯 B．锲而舍之 C．登高而招 D．君子博学而日参省乎已 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，表并列关系的连词。句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。 B.“而”，表假设关系的连词。句意：雕刻如果舍弃。 C.“而”，表修饰关系的连词。句意：登到高处招手。 D.“而”，表递进关系的连词。句意：君子广博地学习，并且每天对自己检验反省。 故选A。 8．对下列句子所使用的修辞方法的判断，错误的一项是（   ） A．积土成山，风雨兴焉 （比喻） B．上食埃土，下饮黄泉（夸张） C．骐骥一跃，不能十步 （借代） D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。这里以“积土成山”比喻学习上的积累。句意：积累泥土形成高山，风雨就在这里兴起。 B.“夸张”错误。本句采用对偶的修辞手法，字数相等，词性一致。“上”对“下”，“食”对“饮”，“埃土”对“黄泉”。句意：向上能吃泥土，向下能喝黄泉水。 C.正确。用骐骥（千里马）来借代天资优越的人。句意：千里马跳一下，也不会超过十步的路程。 D.正确。通过将蟹的行为与“用心躁”联系起来，赋予了蟹以人的性格特点。句意：螃蟹有六条腿和两个蟹钳，但如果没有蛇鳝的洞穴就没有容身之处，这是因为它用心浮躁。 故选B。 9．下列对文化常识的解说，不恰当的一项是（   ） A．君子：本是对古代统治者和贵族男子的通称，文中指有学问、有修养的人。 B．金：特指金子。“金就砺则利”中的“金”指古代的金银铜一类的钱。 C．跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。 D．《荀子》是战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存32篇。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识能力。 B.“金：特指金子”错误，从古至今，“金”就有金属的通称的用法。“金就砺则利”中的“金”指的是“金属制的刀剑”等。 故选B。 10．说明学习可以改变自己的句子是（   ） A．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 B．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 C．君子生非异也，善假于物也。 D．木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.强调了积累的重要性。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生。‌ B.强调了条件对事物效果的影响。句意：登到高处招手，手臂并没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚‌。‌ C.强调了君子的非凡并非天生，而是善于利用外物。句意：君子的资质秉性跟一般人没有什么不同，只是君子善于借助外物罢了。‌ D.强调了学习可以改变自己。句意：木材直得合乎墨线，通过火烤使其弯曲制成车轮，其弯曲程度符合圆规的标准。即使木材干枯或晒干，也不会再变直，这是因为火烤使其弯曲的结果。 故选D。 11．默写。 （1）故不积跬步， ；不积小流， 。 （2）蚓无爪牙之利， ，上食埃土，下饮黄泉， 。 （3）闻道有先后， ，如是而已。 【答案】无以至千里 无以成江海 筋骨之强 用心一也 术业有专攻 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“至”“筋”“术”“攻”。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 12．解释下列句子中加点的字。 （1）积水成渊，蛟龙生焉。 （2）积善成德，而神明自得。 13．用现代汉语翻译下列句子。 （1）故不积跬步，无以至千里。 （2） 锲而不舍，金石可镂。 14．本段文字运用的论证方法是什么？ 15．你认为这段文字议论的中心是什么？ 【答案】12．（1）渊：深潭。（2）而：表顺承，译为“就”。 13．（1）所以不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之外。 （2）如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。 14．比喻论证和对比论证。 15．学习的方法主要是重在积累、贵在坚持，用心专一。 【导语】这段《荀子·劝学》节选以精妙的比喻论证展现了先秦说理散文的典型特色。通过“积土成山”“骐骥驽马”“蚓蟹对比”三组递进式譬喻，构建了“积累—坚持—专一”的完整逻辑链。排比句式如层浪迭起，而“焉”“也”等虚词的反复运用，既强化节奏又深化说理。全段以自然现象喻人事，体现了荀子“化性起伪”的核心思想，最终凝练为“学贵有恒”的千年箴言。 12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了。 （2）句意：积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“跬”，半步；“无以”，没有用来……的办法；“至”，到达。 （2）“锲”，雕刻；“舍”，放弃；“镂”，雕刻成功。 14．本题考查学生理解并分析文言文中论证方法的能力。 ①比喻论证。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”运用比喻论证，把点滴学习比喻成“积土”“积水”，用“成山”“风雨兴焉”“成渊”“蛟龙生焉”比喻学习达成的成效，形象生动的论证学习中积累的重要性。 ②对比论证：是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。由原文“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”可知这里把“骐骥”与“驽马”；“锲而舍之”与“锲而不舍”；“蚯”与“蟹”一正一反进行了比较。所以应填“对比论证”。 15．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 这段文字通过“积土成山”“积水成渊”“不积跬步，无以至千里”等比喻，强调学习必须从点滴积累，才能达到质变，阐明积累的重要性；以“驽马十驾，功在不舍”“锲而不舍，金石可镂”说明坚持不懈的价值，即使资质平庸，也能通过努力取得成功，指出学习要持之以恒，坚持不懈；对比“蚓无爪牙之利”与“蟹六跪而二螯”，突出用心专一（蚓）优于浮躁散漫（蟹），点明学习要用心专一，不浮躁。故这段文字议论的中心是：学习需要持之以恒的积累和专心致志的态度。 参考译文： 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨越，也不足十步远；劣马拉车走十天也能到达，它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 （节选自荀子《劝学》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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8．对下列句子所使用的修辞方法的判断，错误的一项是（   ） A．积土成山，风雨兴焉 （比喻） B．上食埃土，下饮黄泉（夸张） C．骐骥一跃，不能十步 （借代） D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（拟人） 9．下列对文化常识的解说，不恰当的一项是（   ） A．君子：本是对古代统治者和贵族男子的通称，文中指有学问、有修养的人。 B．金：特指金子。“金就砺则利”中的“金”指古代的金银铜一类的钱。 C．跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。 D．《荀子》是战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存32篇。 10．说明学习可以改变自己的句子是（   ） A．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 B．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 C．君子生非异也，善假于物也。 D．木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 11．默写。 （1）故不积跬步， ；不积小流， 。 （2）蚓无爪牙之利， ，上食埃土，下饮黄泉， 。 （3）闻道有先后， ，如是而已。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 12．解释下列句子中加点的字。 （1）积水成渊，蛟龙生焉。 （2）积善成德，而神明自得。 13．用现代汉语翻译下列句子。 （1）故不积跬步，无以至千里。 （2） 锲而不舍，金石可镂。 14．本段文字运用的论证方法是什么？ 15．你认为这段文字议论的中心是什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$