1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

课堂要求 1、提前两分钟进教室，起立大声背诵上节课学习的内容，课上提问 2、准备好上课所需要的课本、导学案、双色笔等。 3、认真做好笔记，上课不要做无关的小动作，不要走思。 4、课下及时背诵。 社会主义发展史 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第二课：只有社会主义才能救中国 第三课：只有中国特色社会主义才能发展中国 第四课：只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 个性 中国特色社会主义 中国特色社会主义 人类发展历程（科学社会主义）——共性 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1.1.1从原始社会到奴隶社会 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 导入新课 思考： 原始社会是不是一个人人平等，没有剥削与压迫的理想社会？ E:\1.1.1\疯狂原始人.mp4 核心素养 政治认同：回溯历史，能够讲述人类社会形态从原始社会到奴隶社会演变过程，清楚我们从哪儿来；初步分析社会形态演变的原因，正确认识私有制在原始社会解体当中的作用。 科学精神：通过本节课的学习，学习并掌握生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力，弘扬严谨求实的科学精神。培养用全面的、辩证的眼光去看待问题、分析问题。 公共参与：理智看待人类社会形态的更替，了解人类社会发展的一般规律，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。 重难点： 重点： 生产力和生产关系的要素以及辩证关系 原始社会生产力、生产关系的特点 奴隶社会生产力、生产关系的特点 难点： 奴隶社会的进步性 原始社会与奴隶社会的比较分析 考情分析： 本框内容以选择题为主，主观题考查形式较少，较多以选择题的形式考查对人类社会中不同形态的特点以及联系和区分。 1、原始社会的地位是怎样的？（P1） 2、原始社会生产力和生产关系的特点？（P2） 3、原始社会管理方式是怎样的？(P2) 4、原始社会是如何解体的？(P3) 5、奴隶社会生产力和生产关系的特点？(P3) 6、奴隶社会的主要矛盾是什么？(P3) 7、国家是怎样产生的 ？(P4) 8、奴隶社会代替原始社会有什么进步意义？（P4） 自学环节（5min） 要求：结合提纲提示，快速勾画圈点课本基础知识；发现未知疑惑可写在提纲探究未知中，以备讨论、展示，及时解决。 知识拓展：生产力和生产关系（笔记） 物质资料生产方式 生产力 生产关系 （人与自然） （人与人） 劳动者 劳动资料 劳动对象 生产资料所有制 生产中人与人的关系 产品如何分配 主导作用 生产工具：生产力发展水平的重要标志 决定作用 决定 反作用 决定 反作用 1.地位：人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，是人类的童年。 2.两个发展阶段 (1)旧石器时代（绝大部分时间）——主要以采集天然食物为生 (2)新石器时代（距今约一万年前）——原始畜牧业和农业出现，从食物的采集者变为生产者。 旧石器时代 新石器时代 打制石器，尖锐粗糙 磨制石器，圆润规则 一、原始社会—人类的童年期 情境探究 思考：1、如果让你用这些工具进行劳动，你觉得效率如何？2、原始社会怎样分配劳动果实？人与人之间的关系怎样？ 3 原始社会生产力发展状况 4 原始社会的生产关系特点 决定 原始社会生产力低下。 (1)共同劳动，共同占有生产资料（生产资料所有制） (2)在生产中结成平等互助的关系（人与人之间的关系） (3)平均分配劳动产品（产品的分配关系） 一、原始社会 5 原始社会的管理方式 （1）基本单位：按照血缘关系结成的氏族 （2）管理方式：人们通过氏族议事会管理集体事务。 ①.氏族议事会是全氏族成年人共同讨论决定。 ②.氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的。 （3）社会组织：原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。 一、原始社会 氏族--部落--部落联盟 讨论环节(3min) 1.快速起立, 快速聚拢, 不伸懒腰, 不磨蹭！ 2.组长组织好, 围绕主题, 不闲聊, 不跑题！ 3.组长组织组员按顺序发言，做到人人发言,做好答案的整理和记录。 4.讨论结束要快速回坐, 以最好的状态准备展示。 生产工具的改进 生产力发展(根本） 个体劳动盛行 生产资料逐渐私有化 （土地变成私有财产标志着私有制的确立） 贫富分化 氏族成员的地位越来越不平等 原始社会逐渐解体 展示环节 原始社会解体的过程 P3上笔记 6 私有制的产生和原始社会的解体 一、原始社会 （1）时间:原始社会末期。 （2）原因:随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。 （3）标志:土地变成私有财产，标志着私有制的确立。 （4）私有制带来的影响(原始社会逐渐解体) 贫富分化加剧一氏族成员的地位越来越不平等一原始社会逐渐解体 （5）原始社会解体的影响出现了两大地位不同的集团:奴隶主阶级和奴隶阶级 展示环节 【观点一】私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的。 【观点二】私有观念的存在，是私有制产生的根本原因。 【观点三】私有观念是人所固有的，所以私有制天然合理，会永远存在。 p3 1 奴隶主阶级与奴隶阶级的产生 阶级：在一定生产关系中处于不同地位的集团。 随着阶级的产生，原始社会的解体，人类社会第一次出现了两大对立阶级——奴隶主阶级（剥削阶级）与奴隶阶级（被剥削阶级）。 奴隶主（统治阶级） 奴隶（被统治阶级） 二、奴隶社会——阶级社会的开始 笔记：两大对立阶级，主要矛盾（P4） 最早形成的两大对立阶级 18 两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地的居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律保护，奴隶主可以任意宰杀自己的奴隶。 奴隶主让奴隶戴着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做角斗士，放在斗兽场里强迫他们同野兽打斗或互相攻杀，供自己娱乐。这种角斗极其野蛮残忍，角斗的结果是角斗士全部死亡或留下最后一人。 情境探究 思考：奴隶社会的生产关系具有什么特点？ 2 奴隶制生产关系特点 生产资料归谁所有 人们在生产过程中的地位如何 产品如何分配 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动。 奴隶劳动的全部产品归奴隶主占有和支配，奴隶主只给最低限度的生活资料。 二、奴隶社会 20 斯巴达克起义 ！ 情境探究 思考：假如你是奴隶主，面临反抗，你会如何解决矛盾、维护统治？ 奴隶主的残... text has been truncated due to evaluation version limitation. 注意：（1）阶级和国家都不是从来就有的，是生产力发展到一定程度的产物。 （2）先有阶级，后有国家。只有阶级形成后，当两个对立的阶级的矛盾达到不可调和时才出现了国家。 ①国家产生的原因：奴隶主的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶的反抗，奴隶主为维护本阶级的统治，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关---奴隶制国家产生。 ②国家的本质：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。 3 国家的产生 二、奴隶社会 奴隶主阶级... text has been truncated due to evaluation version limitation. 4 奴隶社会的进步性——对奴隶社会的评价 奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。 ▲注：人类进入文明时代的标志：文字的出现。 二、奴隶社会 思考：从没有剥削的原始社会过渡到奴隶制社会，是历史倒退了吗？ 5.【特别提醒：判断社会历史进步的标准】（P70） 看生产关系是否适应生产力发展的要求，是否符合人类社会发展的总趋势。(重点） 有人认为，从没有剥削、没有阶级的原始社会过渡到奴隶制社会，是历史的倒退。试辨析以上观点？ 【辨析】   原始社会 奴隶社会 区别 生产资料归属 生产资料氏族全体成员共同所有 （原始公有制） 奴隶和生产资料全部归奴隶主所有 （私有制） 人们在生产中的相互关系和地位 共同劳动， 生产中结成平等互助的关系 奴隶毫无人身自由， 在奴隶主的强制下劳动 产品分配方式 平均分配 奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料 政治 氏族议事会 国家产生 文化 原始文化 文字发明和应用，脑力劳动和体力劳动分工，人来摆脱愚昧野蛮，进入文明时代。 相同点 虽然奴隶社会进入青铜器时代，生产力水平有所提升， 但是原始社会和奴隶社会的社会生产力水平相对而言都不是特别高。 原始社会和奴隶社会的异同点 课堂小结 一 原始社会 地位 发展阶段 生产关系特点 产生 进步性 生产关系 管理方式 原始社会解体 二 奴隶社会 国家 评价标准 私有制的产生 生产力 课堂练习 D 1.“原始社会是一个理想的社会吗？”以下是四位同学的发言，其中最科学的是(　　) A．原始社会没有压迫和剥削，人人平等，是一个理想社会 B．是理想社会，虽然生活艰苦，但那时社会风气好，人们之间关系和谐 C．不是理想社会，原始社会里有人吃人的现象，而且人的寿命都很短 D．生产力低下，人们的温饱问题都难以解决，不是理想社会 27 2.商朝的奴隶主统治很残酷，常常把奴隶当作牲畜一样屠杀。他们屠杀奴隶祭祀神灵和祖先，叫做“人牲”；奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋来陪葬，叫做“人殉”。 这表明在奴隶社会(　　) ①奴隶主完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由 ②奴隶主极其残忍，代替原始社会是历史的倒退　 ③普遍存在着阶级压迫的社会现象　 ④奴隶因失去劳动权利而无法得到生存资料 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 3.在奴隶社会，奴隶主阶级的生活非常奢侈腐化，而广大奴隶则被当作牛马一样被买卖,每有战事,还要去远方戍守或充当炮灰,这激起了奴隶的反抗。《甲骨文合集》记录了公元前1339年至公元前1281年商代武丁时期,奴隶夜间放火焚烧了奴隶主的三座粮食仓库，三座仓库熊熊燃烧的烈火把黑暗的夜空照得通明。火烧奴隶主粮仓（ ） ①是基于奴隶只占有一小部分生产资料 ②反映了奴隶不甘于沉重的压迫和剥削 ③已经触及奴隶制本身的历史局限性 ④是奴隶阶级和奴隶主阶级矛盾激化的结果 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 最低限度 1.生产力、生产关系三要素以及关系 2.原始社会生产关系特点 3.奴隶社会生产关系的特点 4.奴隶社会的进步性 5.判断社会形态进步的标准 课前提问 第二目 从封建社会到资本主义社会 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 政治认同：回溯历史, 从不同社会形态本质特征的学习中理解社会发展是从低级到高级发展的过程。 科学精神：揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展根本动力；理解社会发展的总趋势是前进的、上升的。 公共参与：当代青年要不断学习社会发展历史, 用先进的理论武装头脑，为实现共产主义奉献自己的力量。 核心素养 重点： 封建社会生产关系特点； 资本主义社会生产关系特点； 资本主义经济危机的本质特征。 难点： 资本主义经济危机直接原因和根本原因（基本矛盾）； 理解资本主义终究被社会主义取代。 重点难点 人类社会形态的发展历程 导 生产关系 生产力 生产关系一定要适合生产力 的发展状况 要求：结合提纲提示，快速勾画圈点课本基础知识；发现未知疑惑可写在提纲探究未知中、以备讨论、展示老师讲解时解决。 自学环节 结合书本p5-p11 自主预习导学案相对应内容（5min） 奴隶主的烦心事 有一个奴隶主拥有500个奴隶，奴隶们每天耕种，但收成全都归他所有，他每天过着逍遥自在的生活。 有一天，他在其他奴隶主那看到了用铁犁和牛耕地，速度快多了。又听说修筑水利，可以让农田洪旱保收。他也开始使用新式工具。 但是，奴隶在他的残酷剥削和压迫下，极端仇视生产劳动，经常以破坏工具虐待牲畜表示反抗。 于是，他想了个办法:让一部分奴隶去开垦荒地，并占为己有。 但是，奴隶主担心起来了，私田越来越多，奴隶们也越来越不听话，该怎么提高他们耕田的积极性呢？开垦的私田又该怎么名正言顺地占有呢? 于是，奴隶主想了个办法，他把土地分成小块，租给奴隶耕种，收取一部分收成作为地租。同时，联合其他奴隶主，推动土地私有合法化。 根据小故事，结合教材和史实，论述奴隶社会如何演进到封建社会？ 新式生产工具的使用 生产力提高 奴隶反抗斗争越来越多，破坏劳动工具，造成新式工具无法广泛使用 战争频繁、田地荒芜、城市萧条 阻碍 开明的奴隶主 改变剥削方式 释放奴隶 新的生产关系 把土地分为小块交给破产的平民或者奴隶耕种 缴纳地租，承担劳役 一、封建社会 1.封建社会生产关系特点：（P5） ①所有制关系：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。 ②人与人的关系：相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地。 ③分配关系：劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己分配。 适应 1、封建社会生产关系特点（背诵）p5 ①地主占有绝大部分土地，通过收取租等方式，占有农民大部分劳动成果。 ②相对于奴隶，农民有一定人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地 ③劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。 积极影响： 农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展。 2.主要矛盾：（P6） 地主阶级和农民阶级之间的矛盾。 3.剥削基础： 是地主阶级剥削农民的基础 ①(经济)剥削方式： 主要方式：地租（包括劳役、实物、货币） 其他方式：利用高利贷，强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民 ②政治（压迫）方面：封建国家最显著的特征：君主专制、等级森严（封建等级制度） ③思想方面：为了维护封建国家的统治，地主阶级还散步封建迷信、传播封建道德、鼓吹君权神授，钳制劳动人民的思想。 封建土地所有制 2、封建社会的生产力(P5相关链接) 封建制生产关系下生产力得到了极大的发展　 铁制农具、耕作技术 水利事业 手工业 商业和城市 面对地主阶级的经济剥削和政治压迫，农民阶级的反抗斗争从未停止。 小规模抗租抗税 大规模农民起义或农民战争 封建社会后期 条件较好的作坊主、商人和高利贷者 农民逐步从土地上脱离 城市商品经济竞争激烈 新兴工商业发展需要自由人 生产力和商品经济的发展 无力偿还债务的作坊主、失去土地的农民 雇佣工人 早期工业资本家 资本主义生产关系的产生过程(P7) 展 在14世纪的佛罗伦萨，有钱的羊毛商人开设了与众不同的工场，直接控制和组织呢绒的生产，他们把许多作坊组织起来，雇佣工人对半毛进行加工、洗刷、械滑，然后将其分给城市或农村的手工业者纺成线、织成呢、其他技术较为复杂的工序，如染色、碾平等，则由较大的手工场完成。14世纪中期，在佛罗伦萨的城区和近郊，从事呢绒生产的手工工场约有200家，年产几万匹。这就是资本主义生产关系的萌芽。 我国明朝中后期，在商品经济较发达的江南地区和东南沿海城市，出现了资本主义生产关系的萌芽。苏州，杭州的丝织业，台湾、广东的制糖业，江西景德镇的制瓷业，广东的冶铁业，等等，不仅有分工精细的手工工场，而且在城市和乡镇出现了买卖劳动力的市场。 结合材料，谈谈资本主义生产关系萌芽的表现 展 1.资本主义生产关系特点(P7专家点评) ①所有制：资本家占有一切生产资料 ②人与人的关系：失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人。 ③分配关系：资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。 资本主义剥削的秘密 劳动所创造的价值=工资+剩余价值 资本家无偿占有 隐蔽性 2.生产关系建立的两个条件 3.条件形成依靠 2.生产关系建立的两个条件（背诵） 一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人； 二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。 3.在历史上，西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。 +P7理解 托马斯·莫尔《乌托邦》中写道：羊是温顺的动物，但在英国这个奇异的国度里，羊能吃人。 01 封建制度阻碍了资本主义的发展，只有推翻封建政权，才能为资本主义发展扫清障碍，于是爆发了资产阶级革命 P8（补充标志） 资产阶级革命胜利的意义？P8 资本主义制度确立的影响？ 积极 消极 2.资本主义经济危机(P9) 孩子：我们家为什么这么冷？ 爸爸：因为我们家没有煤了。 孩子：为什么没有煤了？ 爸爸：因为我失业了，买不起煤了。 孩子：那你为什么失业呢？ 爸爸：因为煤太多卖不出去，工厂倒闭了。 （1）经济危机的基本特征：生产相对过剩——（相对于劳动人民有支付的需求来说，社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。） （2）主要表现：大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。 （3）资本主义经济危机的原因 直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾;个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾。 根本原因：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义的基本矛盾（P10专家） ⑴内容： 3.资本主义的基本矛盾:(P10) 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾(经济危机的根本原因) ⑵主要矛盾： ⑶性质： ⑷地位: 资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现 资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源 资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立 资产阶级采取了各种缓和阶级矛盾的措施，这会让资本主义避免灭亡的命运吗？ （5）发展趋势 4.资本主义终究要被社会主义所取代(P11) 原因： ①资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。 ②资产阶级所采取的各种缓和阶级矛盾的措施，没有也不可能改变资本主义私有制及其剥削关系。（P10） ③生产社会化程度越高，资本主义社会基本矛盾的尖锐化就越不可避免。 ④资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势! 从封建社会到资本主义社会 封建社会 资本主义社会 1.封建社会产生的原因 2.封建社会的生产力和生产关系特点 3.封建剥削的基础和主要方式 4.封建社会的显著特征 5.封建社会的主要矛盾 6.封建社会的衰亡 1.资本主义生产关系的萌芽 2.资本主义生产力和生产关系的特点 3.资本主义生产关系建立的必要条件 4.资本主义社会的形成背景、方式、标志和意义 5.资本主义经济危机的特征、表现、产生原因 6.资本主义社会的基本矛盾 7.为什么说资本主义终究要被社会主义取代 课堂小结 要求： 1.迅速起立, 快速聚拢, 不伸懒腰, 不磨蹭！ 2.组长组织好, 围绕主题, 不闲聊, 不跑题！ 3.组长组织组员按顺序人人发言，组长对发言做出评价,做好答案的整理和记录。 4.讨论结束要快速回坐, 以最好的状态准备展示。 讨论环节 （7min） 1.判断并说明理由 ①封建社会地主剥削农民的基础是封建等级制度。 ②资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源是资本主义社会的阶级矛盾。 ③资本主义社会中工人创造的剩余价值，是资本家各种利润的来源。 ④欧美银行业危机不断爆发，其根源在于资本主义社会的基本矛盾。 ⑤奴隶社会，奴隶有一定的人身自由，并可以占有少部分劳动产品。 ⑥封建制生产关系是生产力发展的必然结果，农民获得了真正的自由。 ⑦资本主义生产方式的出现,标志着资本主义社会的开始,人类社会进入了一个新的历史阶段。 封建土地所有制 基本矛盾 √ √ 封建社会 有一定的人身自由 资产阶级革命的胜利 展 1.某一历史时期，豪强势力膨胀，建立起有权势的城堡庄园。劳动者有自己的财产且不可以被买卖，但被迫依附在庄园中。“父子低首，奴事富人”。从这段文字的描述中，我们可以判断这段历史时期（ ） ①标志着国家的产生 ②存在封建土地所有制的生产关系 ③存在奴隶和奴隶主阶级的主要矛盾 ④代替奴隶社会是人类历史的进步 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 课堂练习 课堂练习 B 2.资本家说：“是机器生产出商品，给我带来了利润”，“工人做工，我“给”了工钱，这完全是“公平交易”，我没有剥削工人。”下列观点能有效反驳这一错误论调的是（ ） ①资本家在市场上购买的只是工人的劳动力 ②资本家占有资本主义社会的一切生产资料 ③雇佣劳动所创造的价值等于劳动力自身的价值 ④雇佣劳动所创造的价值远远超过所付给工人的工资 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．（2023·河北·高考真题）经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书。危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源。而人类劳动产品的销毁和贬值，却成了一种救命手段，用以激活因危机而周期性地瘫痪的经济机体。下列说法正确的是（     ） ①劳动产品的销毁和贬值是解决资本主义经济危机的根本途径 ②生产力的发展是造成资本主义社会破产和贫困的根源 ③经济危机是资本主义生产的一切矛盾的总爆发 ④经济危机是资本主义无法克服的痼疾 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 课堂练习 资本主义社会基本矛盾 五种不同社会形态的本质特征 社会形态 生产力 生产关系 主要矛盾 原始社会 新旧石器 ①所有制度：共同占有生产资料 ②人的关系：平等互助的关系 ③分配制度：平均分配劳动产品，共同劳动 / 奴隶社会 金属工具 ①所有制度：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶 ②人的关系：奴隶毫无人身自由，并被强制劳动 ③分配制度：全部产品都归奴隶主，只给奴隶最低生活资料 奴隶主阶级 和奴隶阶级 封建社会 铁器农耕 ①所有制度：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果 ②人的关系：农民依附于地主，有一定人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地 ③分配制度：劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配 地主阶级 和农民阶级 资本主义 机器生产 ①所有制度：资本家占有一切生产资料 ②人的关系：劳动者有人身自由，但不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家 ③分配制度：资本家占有工人创造的剩余价值； 资产阶级 和无产阶级 社会主义社会 自动化 ①所有制度：劳动者共同占有生产资料 ②人的关系：消灭了人剥削人的制度，建立互助合作的关系 ③分配制度：按劳分配 / 62 Lavf58.51.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$