5.1 连接件与标准件（教案）《机械基础》（多学时）同步精品课堂（高教版·第3版）

《机械基础》（第3版）教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务5.1 连接件与标准件 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本段内容系统梳理了机械连接的分类、标准件概念及其应用，涵盖动/静、可拆/不可拆连接特点，并强调标准件在设计与制造中的重要性，知识信息量大、抽象性强，学生需具备较强归纳与识图能力。 背景分析 本课程以机械连接为核心，聚焦机械设计中基础而关键的连接技术。随着现代工业对高效、可靠装配需求的提升，连接方式的选择直接影响产品性能、制造与维护成本。课程通过解析动/静、可拆/不可拆连接的原理与适用场景，引导学生理解连接技术在结构完整性、装配工艺及生命周期管理中的战略地位。同时，标准化理念贯穿教学，强调螺纹件、键、销等标准件在提升设计效率、实现专业化生产中的枢纽作用，契合智能制造背景下对通用性、互换性与经济性的迫切需求，为学生后续从事机械设计及制造奠定坚实基础。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 能够结合本节课所学知识，增强动手能力和解决问题的能力。 掌握机械连接的类型 能够学会连接件与标准件的形状和全部尺寸 学习任务 描述 掌握机械连接的类型 能够学会连接件与标准件的形状和全部尺寸 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握机械连接的类型 教学难点 能够学会连接件与标准件的形状和全部尺寸 教学难点突破方法 能够学会基础知识并运用 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械基础》，主编：栾学钢赵玉奇陈少斌，2024年8月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 机械连接的类型很多，一般按其运动关系和可拆性来分类。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 机械连接的类型很多，一般按其运动关系和可拆性来分类。 机械连接按其运动关系可以分为动连接和静连接。在机械工作时，被连接零件之间允许有相对运动的连接称为动连接，如各种运动副、弹性连接等；被连接零件之间不允许有相对运动的连接称为静连接，如过盈连接、螺纹连接等。 机械连接按其可拆性可以分为可拆连接和不可拆连接。不需破坏连接中的任何零件就可拆开且多次装拆无损性能的连接称为可拆连接，如螺纹连接、键连接、销连接等，采用可拆连接主要考虑结构、安装、运输、维修方面的因素；至少要破坏连接中的某一部分才能拆开的连接称为不可拆连接，如铆接、焊接、胶接等，其制造成本通常比可拆 连接低，采用不可拆连接主要考虑制造和经济方面的因素。过盈连接虽然可以设计成可 —拆连接，但是为了避免拆卸时损伤接触面，也常设计成不可拆连接。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 在机械中起连接作用的零件称为连接件。最常用的连接件是螺纹连接件，又称紧固件，此外还有键、销等连接件。由于这些连接件用量较大，为了加快设计进度、便于专业化生产、降低成本，国家对这些连接件的结构、形式、尺寸、画法及标记等作了统一规定，制定了国家标准，实施了标准化，因此这类零件也称为标准件。广义的标准件，除标准化连接件或紧固件之外，还包括传动件、密封件、液压元件、气动元件、轴承、弹簧及联轴器等机械零部件。对于标准件，在设计和使用时，只需根据其代号和标记，便可从相应的国家标准中查出各部分的形状和全部尺寸。 主要讲连接件。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 标准件，常被称为“工业之米”,是机械产品需求量极大的基础元器件之一。汽车整车及总成的总装过程主要是应用紧固件连接各种零部件的过程。某型号的一辆轿车，有500种约4000个紧固件，质量达50kg,成 本占整车的1.5%~2%,高强度紧固件比例达到32%。有数据表明，汽车约30%的维修问题是紧固件松脱造成的，12%的新车存在紧固件松紧度不正确的问题。因此，紧固件对汽车的制造、使用都非常重要。图5-1所示国产大型客机C919的各种零件接近200万件，其中标准件用量就超过100万件。 教师根据标准件讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 机械零件的标准化、系列化和通用化 机械零部件的标准化是指将产品的形式、材料、尺寸、参数、性能等用“标准”予以统一规定并实施；系列化是指对同一种零部件，在相同的基本结构和基本尺寸条件下，规定若干个辅助尺寸不同的规格；通用化是指在不同规格的同类产品甚至不同类型的产品上采用同样的零部件。 教师讲解机械零件的标准化、系列化和通用化，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观的让学生感受到知识的魅力，加强学生学习的动力。 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结机械零件的标准化、系列化和通用化。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课程系统讲授机械连接的分类原理与应用技术：按运动关系区分动连接与静连接，按可拆性区分可拆连接与不可拆连接；详解螺纹、键、销、过盈、铆接、焊接、胶接等典型连接的结构特点、设计要点与适用场景；重点阐述标准件概念、代号标记及国标查用方法，培养学生在设计、制造、维护全生命周期中合理选择连接方式并正确运用标准件的能力。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述机械连接的类型。 2.简述机械连接根据可拆性分类。 3.简述连接件与标准件的概念。 板书 设计 1.机械连接的类型 2.连接件与标准件 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教学中发现，学生对动/静、可拆、不可拆概念易混淆，需借实物动画强化；标准件尺寸查表环节耗时大，应前置国标训练并配合三维模型演示，提升效率；案例偏重螺纹，铆焊胶接实例不足，后续需补充工艺视频与拆装实训，引导学生在真实工况中比较选型，深化成本、维护视角，实现知识迁移。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$