单元一 任务3 使用表格（教案）-《办公应用基础》（高教版）同步精品课堂

《办公应用基础》 (高等教育出版社)教案 课 题 1.3 使用表格 课 型 新授 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 表格操作是Word软件应用中的重要组成部分，在实际办公场景中应用广泛。本任务在前两个任务的基础上，进一步学习Word2010中表格的创建、编辑与美化操作，为后续的图文混排、邮件合并等任务打下基础。教材内容编排强调了实用性和操作性，非常适合中职计算机基础课的教学。​​ 学情分析 1. 学生已经学习了文档的录入、编辑和格式设置等基本操作，对Word2010界面有了一定了解，但技能基础和个性差异较大，创新学习能力不强。 2. 学生自主学习、协作学习能力相对较差，但对操作实践课较感兴趣，有一定的求知欲。 学习目标 知识与技能： 1. 掌握Word2010中表格的创建方法。​ 2. 学会表格的基本编辑操作。 3. 掌握表格的修饰美化方法。 过程与方法： 1. 通过任务驱动和小组探究，培养学生自主学习和解诀问题的能力。 2. 学会将表格知识进行迁移后形成实际应用能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生欣赏美和创造美的能力。​ 2. 养学生注意细节、认真负责的工作态度。 学习重难点 教学重点： 1. 表格的创建与编辑方法。​ 2. 表格边框和底纹的设置方法。​ 教学难点： 1. 表格编辑中的合并与拆分操作。​ 2. 边框和底纹的应用范围设置。 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法 课前准备 教师：教案、PPT课件 学生：课前预习 教学媒体 电子课件、多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 1. 展示两份感恩实践记录材料：一段文字描述和一个表格 2. 提问：两种表达方式哪种更直观、清楚？ 3. 展示日常生活中常见表格（课程表、简历表等） 观察对比两种表达方式，思考并回答问题。 通过对比展示，让学生直观感受表格的优势，激发学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 【传授新知】 · 表格的创建​ 打开 Word2010 软件，详细讲解并演示创建表格的三种常见方法。 第一种方法，使用 “插入” 选项卡中的 “表格” 下拉菜单，通过鼠标拖动选择表格的行数和列数快速创建规则表格，并强调这种方法适用于创建简单规则表格的场景。 第二种方法，选择 “插入表格” 命令，在弹出的对话框中精确设置表格的行数、列数以及列宽等参数，适用于对表格尺寸有精确要求的情况，为学生展示不同 “自动调整” 选项的效果差异。第三种方法，运用 “绘制表格” 工具，手动绘制表格，教师边演示边说明如何绘制表格边框、内部线条以及擦除多余线条，强调此方法适合创建不规则表格。在演示过程中，适时提问学生每种方法的操作要点和适用场景，引导学生思考。 · 表格内容的输入与编辑 在已创建的表格中，示范如何在单元格内输入文字、数字等内容，包括文字的字体、字号、颜色等格式设置，强调输入内容时光标的定位和切换方法。 讲解并演示表格编辑操作，如选中单个单元格、整行、整列的方法，通过鼠标拖动和快捷键操作进行演示；插入行、列、单元格的操作，重点说明插入位置的确定方法，以及删除行、列、单元格时的注意事项，防止误删导致数据丢失；合并与拆分单元格的操作，通过实际案例展示不同合并和拆分方式对表格结构的影响，让学生明白其在表格设计中的作用。 认真观察教师的操作演示过程，跟随教师的讲解和演示，在自己的电脑上同步进行操作练习，回答教师提出的问题，与同桌交流自己的操作感受和疑问。 按照教师的演示，在自己创建的表格中输入各种内容，并进行格式设置。积极参与编辑操作练习，尝试选中不同的表格元素进行插入、删除、合并与拆分等操作，遇到问题及时向教师或同学请教。 通过教师详细演示和讲解，让学生系统学习创建表格的多种方法，了解每种方法的特点和适用范围，培养学生根据实际需求选择合适创建方法的能力。学生同步操作练习能够及时巩固所学知识，增强动手能力，提问和交流环节有助于学生深入理解知识点，及时解决疑惑。 让学生掌握表格内容输入和编辑的基本操作技能，这是制作完整表格的基础。通过实际案例操作，使学生熟悉各种编辑操作的方法和效果，培养学生对表格结构进行灵活调整的能力，满足不同表格设计需求。 活动三： 调动思维 探究新知 【传授新知】 · 表格的美化 打开上节课创建的表格，以其为例详细讲解并演示表格美化的方法。 设置表格的边框和底纹，在“表格工具 - 设计” 选项卡中，展示多种边框样式、线条粗细、颜色的选择，以及不同底纹颜色和图案的设置效果，通过实际操作对比，让学生观察不同设置对表格外观的影响，说明如何根据表格内容和使用场景选择合适的边框和底纹样式，如正式文档表格可选择简洁明了的边框样式，而用于展示宣传的表格可适当添加丰富的底纹效果以增强视觉吸引力。 讲解表格中文字的对齐方式，包括水平对齐和垂直对齐，通过 “表格工具 - 布局” 选项卡中的对齐按钮，演示各种对齐方式的效果，强调根据表格内容合理设置对齐方式可使表格更加整齐美观，如数字内容一般选择居中对齐或右对齐。 介绍表格样式的应用，展示 Word2010 预设的多种表格样式，说明如何快速套用这些样式来美化表格，以及如何对套用的样式进行微调，以满足个性化需求。 · 表格数据的处理 创建一个包含学生成绩的表格，以此为基础讲解表格数据的排序和计算。在排序方面，选中表格中需要排序的数据列，通过“表格工具 - 布局” 选项卡中的 “排序” 按钮，打开 “排序” 对话框，详细介绍如何选择排序依据、排序类型以及升序或降序排列方式，通过实际案例演示不同排序设置对表格数据的影响，让学生明白如何根据实际需求进行数据排序，如按总分从高到低排列学生成绩。 在计算方面，介绍常用的函数，如求和函数 SUM ()、平均值函数 AVERAGE () 等，以计算学生的总分和平均分为例，演示如何在 “表格工具 - 布局” 选项卡中的 “公式” 对话框中正确输入函数公式，强调函数公式中参数的设置方法，即单元格引用的规则，如 A1 表示第 1 列第 1 行的单元格，通过相对引用和绝对引用的示例，让学生理解其区别和应用场景，提醒学生在计算时注意光标位置应放置在显示计算结果的单元格中。 认真观察教师的操作演示过程，在自己的电脑上打开之前创建的表格，跟随教师的演示同步进行表格美化操作练习，尝试不同的边框、底纹、文字对齐方式和表格样式设置，观察效果差异，与小组同学交流自己的设计想法和操作心得，提出自己在操作过程中遇到的问题。 仔细观看教师创建成绩表格并进行数据排序和计算的操作过程，在自己的电脑上创建类似的成绩表格，输入数据后按照教师的演示进行排序和计算练习，尝试不同的排序条件和函数公式应用，记录操作过程中出现的问题和错误，与小组成员共同探讨解决方法。 通过详细的操作演示和讲解，让学生系统学习表格美化的方法和技巧，培养学生的审美能力和对表格整体布局的设计能力。学生同步操作练习能够加深对知识的理解和掌握，小组交流促进学生之间的思想碰撞和经验分享，提高学生解决问题的能力。 通过实际案例教学，让学生掌握表格数据处理的基本方法，培养学生运用表格进行数据分析和处理的能力，这在实际工作和学习中具有重要应用价值。学生自主练习和小组讨论能够提高学生的实践能力和团队协作能力，培养学生解决实际问题的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1. 在Word2010中，创建表格不正确的方法是（ ） A. 使用"插入"选项卡中的表格按钮 B. 使用"插入表格"对话框 C. 使用"绘制表格"工具 D. 使用"复制粘贴"功能 2. 在表格中插入新行的快捷键是（ ） A. Ctrl+R B. Tab C. Enter D. Alt+I 3. 关于表格的编辑，下列说法错误的是（ ） A. 可以合并多个单元格 B. 可以拆分单个单元格 C. 可以调整行高和列宽 D. 不可以改变表格的边框样式 4. 关于表格的美化，下列说法正确的是（ ） A. 只能使用预设的表格样式 B. 可以自定义边框和底纹 C. 单元格内容只能水平居中 D. 不能绘制斜线表头 学生按照教师布置的任务，独立完成练习，遇到问题可以向教师请教或与同学讨论。 通过课堂练习，让学生巩固所学的内容，提高实际操作能力。​ 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 1. 完善课堂完成的表格作品。 2. 预习下一任务"图文混排"。 板书设计 一、创建表格 1. 使用"插入"选项卡 → 表格 → 拖动选择 2. 使用"插入表格"对话框（可指定行列数） 3. 手动绘制表格 二、编辑表格 1. 选择操作：单元格、行、列、整个表格 2. 插入与删除：行、列、单元格 3. 合并与拆分：单元格、表格 4. 调整行高和列宽 三、美化表格 1. 边框和底纹：样式、颜色、宽度 2. 表格自动套用格式 3. 单元格内容对齐：水平、垂直 4. 斜线表头绘制 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$