1.1 测量气温（教学设计）科学大象版三年级上册

大象版（2024年）科学三年级上册教学设计 课题 1.1 测量气温 课型 新授课 教学目标 科学观念：学生能知晓气温计结构、百叶箱作用及空气湿度测量方法，理解用工具准确测量气温是判断天气冷热的科学方式。​ 科学思维：能根据气温记录数据绘制变化图，通过分析液柱绘制与实际读数的关联，初步形成基于数据思考天气问题的思维。​ 探究实践：学会规范使用气温计、湿度计测量数据，完成记录表填写与气温变化图绘制，提升科学探究的动手操作能力。​ 态度责任：在小组合作测量、记录中养成严谨认真的科学态度，激发对气象观测的兴趣，树立运用科学方法解决生活问题的意识。 教学重难点 重点：认识气温计的结构与使用方法，学会测量气温并记录数据，绘制气温变化图。 难点：准确读取气温计的数值，根据数据合理绘制气温变化图，理解百叶箱的设计原理。 教学准备 教具：气温计、气温记录表模板、多媒体课件、湿度计、白板、马克笔。​ 学具：每位学生一份简易气温记录表、模拟气温计绘图卡、彩笔。 教学过程 环节一、问题与假设 1.视频导入​ 2.提问：同学们，天气预报说今天早上气温 22℃，大家今天上学时，觉得和预报的温度感受一致吗？ 3.学生交流：让学生自由发言，分享自己的感受。 预设：我觉得今天热，因为我穿短袖还出汗了。 预设：我觉得今天凉快，风吹在身上很舒服。​ 4.提出疑问：大家的感受不一样，那我们怎么才能准确知道今天到底是热还是凉快呢？ 板书课题：测量气温 环节二、探究与结论 活动1.认识气温计​ 1.提出概念：物体的冷热程度叫温度，空气的温度叫气温，通常用摄氏度(℃)来表示。气温计是测量气温的科学仪器。 2.展示气温计：教师拿出准备好的不同类型气温计，让学生仔细观察，提问：“大家看看这些气温计，它们有什么共同点和不同点呢？”​ 3.根据学生的观察，教师结合多媒体课件，详细讲解气温计的结构，包括刻度、液柱（酒精柱或水银柱）、单位（摄氏度℃）等，强调刻度的读取方法（视线与液柱顶端相平）。​ 4.动手操作：让学生分组观察桌上的气温计，指出气温计的各个部分，并尝试读取教室内当前的气温数值，教师巡视指导，及时纠正错误的读取方法。​ 活动2. 使用气温计测量并记录一天中的气温。​ 1.设计表格：教师展示气温记录表模板，讲解表格中需要填写的内容，如测量时间、气温数值、测量人等。​ 2.确定测量时间：和学生一起确定本节课内的几个测量时间点，如上课后 10 分钟、20 分钟、30 分钟。​ 3.分组记录：将学生分成若干小组，每组选一名记录员，按照确定的时间点测量气温并填写在记录表中。​ 活动3. 根据气温记录表绘制校园气温变化图，说说一天中白天的气温是如何变化的。​ 1.讲解方法：教师在白板上展示气温变化图的绘制步骤，先画横轴（表示时间）和纵轴（表示气温），确定刻度，然后根据记录表中的数据在图中找出对应的点，最后用线段将点连接起来。 2.学生绘制：学生根据自己小组的记录表数据，在练习本上绘制气温变化图，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。​ 3.展示交流：挑选几幅学生绘制的气温变化图进行展示，让学生分享自己的绘制过程和发现，教师进行点评总结。 环节三、反思与评价 1.出示题目：教师在多媒体课件上出示几个不同的气温读数（如36℃、0℃、-10℃）。​ 2.学生操作：让学生在模拟气温计绘图卡上，根据给出的气温读数画出对应的液柱，要求液柱的高度要准确对应刻度。​ 3.评价反馈：学生完成后，同桌之间相互检查评价，然后教师随机抽取部分学生的绘图卡进行展示评价，指出存在的问题并进行纠正，同时对表现优秀的学生给予表扬。​ 4.总结反思：引导学生反思在测量气温、读取数值和绘制液柱过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题，进一步巩固所学知识。 环节四、应用与迁移 1引入话题：教师提问：“我们知道了如何测量气温，那除了气温，我们还能测量空气的什么呢？” 引导学生说出空气湿度。​ 2.介绍工具：拿出湿度计，向学生介绍湿度计的作用和简单的使用方法，讲解湿度计上数值的含义（如湿度为55% 表示空气中水汽含量占空气饱和水汽含量的55%）。​ 3.动手测量：让学生分组使用湿度计测量教室内的空气湿度，并记录下来。​ 4.拓展思考：提问学生：“空气湿度不同，我们的感受会一样吗？比如下雨天和晴天，空气湿度有什么不同，我们的感受又有什么不同？” 让学生结合生活经验进行思考和交流. 环节五、阅读与新知 1.展示图片：教师在多媒体课件上展示百叶箱的图片，让学生观察百叶箱的样子。​ 2.阅读资料：给学生发放关于百叶箱的简短阅读资料，让学生自主阅读，了解百叶箱的作用（避免阳光直射、防风、防雨，保证测量的气温准确）、颜色（通常为白色，反射阳光，减少对箱内气温的影响）、放置高度（一般离地面 1.5 米，避免地面温度影响）等知识。​ 3.提问交流：阅读结束后，教师提问：“为什么测量气温要使用百叶箱呢？百叶箱为什么是白色的？” 让学生回答，教师进行补充讲解，加深学生对百叶箱的认识。 板书设计 测量气温​ 认识气温计：刻度、液柱、℃​ 气温记录表：时间、气温、测量人​ 气温变化图：横轴（时间）、纵轴（气温）​ 应用与迁移：测量空气湿度（湿度计）​ 阅读与新知：百叶箱（作用、颜色、高度） 教学反思 教学目标达成：多数学生能掌握气温计使用与读数，完成记录表和绘图，但部分学生绘图时刻度对应不准，需加强指导。​ 环节效果：天气预报导入能快速吸引学生兴趣；小组合作测量时，学生参与积极，但个别小组分工不明确，影响效率。​ 不足与改进：湿度计使用讲解较简略，部分学生未完全理解数值含义；下次可增加湿度计实操时间，结合生活案例深入讲解。此外，可准备不同难度的气温变化图模板，满足不同水平学生需求。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$