1.1 测量气温（教学课件）科学大象版三年级上册

该小学科学课件围绕气温测量展开，通过“天气预报与实际感受是否一致”的问题导入，引导学生提出疑问，进而学习气温计结构、规范使用方法及数据记录分析，搭建从生活现象到科学测量的学习支架。 其亮点在于以“问题-探究-应用”为主线，结合分组测量记录、绘制气温变化图等探究实践活动，通过画液柱对应读数培养科学思维，融入湿度计、百叶箱知识深化科学观念。学生在动手操作中提升探究能力，教师可依托结构化流程高效教学。

1.1 测量气温 大象版三年级上册第一单元 3 反思 • 评价 2 探究 • 结论 1 问题 • 假设 4 应用 • 迁移 目录 5 阅读 • 新知 核心素养 科学观念：能知晓气温计结构、百叶箱作用及空气湿度测量方法，理解用工具准确测量气温是判断天气冷热的科学方式。​ 科学思维：能根据气温记录数据绘制变化图，通过分析液柱绘制与实际读数的关联，初步形成基于数据思考天气问题的思维。​ 探究实践：学会规范使用气温计、湿度计测量数据，完成记录表填写与气温变化图绘制，提升科学探究的动手操作能力。​ 态度责任：在小组合作测量、记录中养成严谨认真的科学态度，激发对气象观测的兴趣，树立运用科学方法解决生活问题的意识。 01 问题·假设 问题与假设 问题与假设 同学们，天气预报说今天早上气温 22℃，大家今天上学时，觉得和预报的温度感受一致吗？ 问题与假设 真凉快！ 好热啊！ 今天到底是热还是凉快呢？ 02 探究·结论 探究与结论 物体的冷热程度叫温度，空气的温度叫气温，通常用摄氏度(℃)来表示。气温计是测量气温的科学仪器。 活动1. 认识气温计 探究与结论 观察气温计的结构，了解气温计的测量单位、测量范围和刻度。 单位 细玻璃管 液柱 玻璃泡 刻度 探究与结论 活动2. 使用气温计测量并记录一天中的气温。 读数时，眼睛要平视液面。 探究与结论 活动2. 使用气温计测量并记录一天中的气温。 读作：零下五摄氏度 写作：-5℃ 读作：零摄氏度 写作：0℃ 读作：三十八摄氏度 写作：38℃ 探究与结论 活动2. 使用气温计测量并记录一天中的气温。 分组选记录员，按时间点测气温并填写表格。 探究与结论 活动2. 使用气温计测量并记录一天中的气温。 8时 室外通风背阴处 10时 12时 14时 16时 16 19 22 23 19 探究与结论 活动3. 根据气温记录表绘制校园气温变化图，说说一天中白天的气温是如何变化的。 探究与结论 气温从8点到12点上升比较快，从12点到14点上升相对慢了一些。 下午2点气温最高。 探究与结论 我发现白天的气温先上升后下降。 晚上的气温是如何变化的呢? 03 反思·评价 反思与评价 根据读数在气温计上画出对应的液柱。 反思与评价 根据读数在气温计上画出对应的液柱。 36℃ 0℃ -10℃ 04 应用·迁移 应用与迁移 测量空气湿度。 除了气温，我们还能测量空气的湿度。 湿度计 应用与迁移 测量空气湿度。 空气湿度就是空气中藏着的水汽的多少。比如55%，就表示空气里的水汽含量占“空气能装下的最大水汽量”的55%。 湿度计 应用与迁移 测量空气湿度。 观察指针指向的刻度，刻度从 0%（干燥）到 100%（潮湿），读数时视线要和指针、刻度线相平，别歪头看）。 湿度计 05 阅读·新知 阅读与新知 在气象观测站，经常可以看到一个白色的小箱子:它就是百叶箱，一种气象观测装备。 百叶窗的秘密 阅读与新知 打开百叶箱，可以看到测量大气温度、湿度的仪器。其中，有两个距离地面1.5米高、水平放置的温度计，一个是最高温度计，一个是最低温度计，分别用来记录一天中的最高气温和最低气温。 这些仪器放进百叶箱中，既不受太阳辐射和风吹雨淋的影响，又可以使空气自由流通，为天气观测和天气预报提供准确的数据。 百叶窗的秘密 $$