第5课《鸿门宴》（课件）高二语文拓展模块上 《上好课》（高教版2024版）

司马迁 鸿门宴 语文拓展模块上 高等教育出版社（2024年版） 1 目录 CONTENT 01 学习目标 02 新课导入 03 新知学习 04 课堂小结 05 课堂练习 06 课后作业 2 01学习目标 3 习 学 目 标 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 1 2 标题 了解司马迁和《史记》。 掌握文言实词、虚词和特殊句式，能准确翻译关键段落，梳理宴会中的关键情节。 3 4 标题 通过分析人物语言、动作细节，概括刘邦、项羽等主要人物的性格特征。 感受司马迁对人物矛盾性的刻画艺术，体会史传文学“以言行写性格”的魅力。 4 02新课导入 5 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 看图猜人———— 项羽 6 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 人物简介 项羽 ，名籍，字羽，泗水郡下相县（今江苏宿迁）人。 秦朝末年政治家、军事家，楚国名将项燕的孙子。勇猛好武，跟随叔父项梁发动吴中起义，反抗秦朝。复立楚王后，册封鲁公。项梁阵亡后，援救赵王赵歇。破釜沉舟，击破章邯和王离领导的秦军主力，赢得巨鹿之战。率军攻破关中，举办鸿门宴，火烧秦王宫，杀死秦王嬴子婴。分封灭秦功臣将领，拥立六国贵族后代为王。自称西楚霸王，定都于彭城。此后，与汉王刘邦争夺天下，史称“楚汉之争”。自恃武力，刚愎自用，弑杀楚义帝，猜疑亚父范增，终为刘邦所败，乌江自刎。 7 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 看图猜人———— 刘邦 8 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 人物简介 刘邦，字季，沛郡丰邑（今江苏丰县）人。 中国历史上杰出的政治家、战略家和军事指挥家，汉朝开国皇帝，出身农家，豁达大度，不事生产。 初仕秦朝，授沛县泗水亭长，后来释放刑徒，亡匿于芒砀山中。陈胜起义之后，集合三千子弟响应，攻占沛县，自称沛公， 投奔名将项梁，任砀郡长，后统领砀郡兵马 。率军进驻灞上，接受秦王子婴投降， 废除秦朝苛法，约法三章。 鸿门宴之后，受封为汉王，统治巴蜀及汉中一带。 9 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 历史的关键“饭局” 10 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 今天我们一起回到公元前206年，看看这场被称为‘史上最著名饭局’的鸿门宴，究竟发生了什么。 11 03新知学习 12 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 作者简介 司马迁：字子长，夏阳人 西汉著名史学家、文学家、思想家，后世尊称为“史迁”“太史公”“史父” 在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了《史记》（原名《太史公书》）。 13 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 文学常识 【史书体例】主要有六种： 史书代表 体例 《资治通鉴》 《史记》 《通鉴纪事本末》 《战国策》 《汉书》 编年体，按年月日顺序 纪传体，以人物传记为中心的史书体裁。 纪事本末体，以事件为主线，将有关专题材料集中在一起 国别体，以国家为单位 断代史，只记录某一时期或某一朝代的历史 14 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 本纪 12 按年代记叙帝王言行和政绩。 世家 30 记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。 列传 70 记叙各类名人的生平和事迹。 表 10 按年代谱列各时期重大事件。 书 8 记录各种典章制度的沿革。 我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的历史。 共一百三十篇 15 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。      项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。        故事背景 刘邦攻陷咸阳 16 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 解题 鸿门宴 “鸿门”，地名，在新丰，“鸿门宴”是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义的胜利果实而展开的一场惊心动魄的斗争，是漫长的“楚汉相争”的序幕。 后来“鸿门宴”成为“暗藏杀机、阴谋加害客人的宴会”的代名词。 这是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。 17 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 欲王wàng关中 飨xiǎng士卒 为wèi击破沛公军 崤xiáo山 好hào美姬jī 鲰zōu生说shuì我 孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿 从百余骑jì 戮lù力而攻秦 范增数shuò目项王 樊哙kuài 举所佩玉玦jué 交戟jǐ之卫士 瞋chēn目视项王 目眦zì尽裂 按剑而跽jì 沛公之参乘shèng 赐之彘zhì肩 切而啖dàn之 如恐不胜shēng 人方为刀俎zǔ 何辞为wéi 道芷zhǐ阳 字音接龙 18 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 【检查预习】 一、读一读，寻找表格答案。 二、小组交流表格答案及人物关系。 A1——B1 A2——B2 A3——B3 （4分钟） -评价标准- 全对给“A＋”；错误不超过两个给“A”，错两个以上给“B”。 组长归纳讨论仍然不能解决的问题。 19 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 人物 情节 环境 阵营 主帅 谋士 武士 内奸 阵营 主帅 谋士 武士 内奸 小说的三要素 20 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 人物 情节 环境 阵营 主帅 谋士 武士 内奸 项营 项羽 范增 项庄 项伯 阵营 主帅 谋士 武士 内奸 刘营 刘邦 张良 樊哙 曹无伤 鸿门 小说的三要素 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 21 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 【交流·分享】 互相考一考（文中人物分为两大阵营，以小组为单位找出两个阵营中的所有人物并标注他们之间的关系。） 一起读一读（小组之间互相分角色练读，注意人物说话时的口吻、情态和心理，然后全班展示） A1 A2 A3 B3 B2 B1 22 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 刘邦 项羽 樊哙 张良 项伯 范增 项庄 曹无伤 左司马 内应 堂弟 亚 父 叔父 好友 参 乘 故交 盟 友 23 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 刘邦VS项羽 人物 军事实力 个人出身 自身才能 战绩 威望 项羽 刘邦 兵四十万 兵十万 贵族出身 项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 农家出身 姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪 籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。 不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，好酒及色 斩宋义，破巨鹿，败秦将章邯，于新安击杀秦军二十余万。 沛公引兵西，...与俱攻秦军，战不利。 与...并攻昌邑，昌邑未拔。 ... 已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。 （28岁） 各路诸侯中的普通一员 （52岁） 24 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 “项羽兵四十万”“沛公兵十万”，双方力量悬殊，项羽居于主动的、优势的地位，刘邦居于被动的、劣势的地位。在《鸿门宴》这场斗争中，项羽是怎样一步步由主动向被动转化，刘邦又是怎样一步步由被动向主动转化的？ 25 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 【检查预习】 以小组为单位进行抽签，翻译文章7个段落，梳通文章大意。 26 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 同学们，你们知道翻译文言文的方法有哪些吗？ 1.留，保留。 2.补，补充省略部分。 3.换，替换。 4.调，调整语序。 5.略，略去发语词，语气助词或部分虚词。 27 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 沛公军霸上（省略句，于霸上），未得与项羽相见。 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。 范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，（状后）好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。（判断句）急击勿失！” 军：名词活用作动词，驻扎 王：动词，称王 旦日：明天 飨：用酒食款待宾客，此处有“犒劳”意。 当是时：固定搭配，在这个时候 说：劝说 无所：没有（...的） 幸：君王宠爱女子。此处译为“宠幸、宠爱”即可 小：名词用作动词，小处 为：是 采：同“彩”彩色 急：赶快 为：介词，替、给 28 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 疏通文本——第1段 刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都被刘邦占有。”项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队!”这时候，项羽的军队40万，驻在新丰鸿门；刘邦的军队10万，驻在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀!赶快攻打，不要失去机会。 29 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 第一自然段主要写了几件事？ 交代宴前形势： ① 无伤告密 ② 范增进言 导火索 激化矛盾 30 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 项羽接到曹无伤的告密当即“大怒”，为什么？ 矛盾的焦点： 刘邦“欲王关中”。 天下虽大，但“王”只有一个。 力量对比： 项羽占有绝对优势，项羽不仅是楚国贵族后代，且秦军主力是项羽消灭的，而刘邦不过是“市井小人”。 个性特征： 火爆、轻信人言、轻率鲁莽 31 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 楚左尹项伯者，项羽季父也，（判断句）素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事（状后），欲呼张良与俱去（省略句，与之俱去），曰：“毋从俱死也。（省略句，从其俱）”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰： 季父：叔父 素：向来，一向 善：友善，交好 夜：名词作状语，连夜 之：动词，去，往 具告以事：状语后置，即“以事具告”；具：详尽 以：把 亡：逃跑 为之奈何：拿这件事怎么办呢？ 奈何：怎么办 为：替 “谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。” 为：提出 鲰生：浅陋无知的小人 距：同“拒”，据守 内：同“纳”，接纳 料：猜测，料想。 固：本来 安：怎么 故：交情 活：形容词使动用法，使...活命 幸：幸亏，幸而。 32 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。（状后）”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿（省略句），约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓 孰与：和...相比怎么样，表疑问语气，用于比较 于：比 兄：名词作状语，像对待兄长那样 要：同“邀”，邀请 即：就 为寿：向尊长敬酒，祈祝健康长寿 秋毫：秋天鸟兽新长的细毛，比喻微小的事物 近：接触 籍：名词用作动词，造册登记 所以（...者）：...的原因 非常：非同寻常（的事），这里指意外的变故 倍：同“背”，背弃，背叛 婚姻：亲家，有婚姻关系的亲戚 沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王（省略句，旦日沛公）。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 蚤：同“早” 诺：答应的声音 因：趁机 善：好好地 谢：道歉，表示同意 遇：对待 33 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 疏通文本——第2段 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情全告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，全部告诉了刘邦。刘邦大惊，说："这件事怎么办?"张良说："是谁给大王出这条计策的?"刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进 来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢?”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情?”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。” 34 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 刘邦说：“跟你比，年龄谁大谁小?”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯，项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢?希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。项 伯答应了，告诉刘邦说："明天早晨能不能早些亲自来向项王道歉。"刘邦说："好。"于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说："沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢?现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。"项羽答应了。 35 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 第二自然段主要写了几件事？ ①项伯夜访 ②张良献策 ③沛公拉拢 ④项伯说情 因私害公 有恩必报 忠心耿耿 运筹帷幄 36 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 刘邦何以打动项伯？ ①化敌为亲，拉近距离； ②摆事实，反驳曹无伤之言； ③动之以情，表明对项羽的忠心。 邦：审时度势、能屈能伸、巧言令色 羽：头脑简单、毫无主见 37 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 个人抢答赛：在空格中填人名概括故事情节。 宴会背景 告密 挑起事端 告密 出现转机 献计 运筹帷幄 美言 形式缓和 开端 进言 矛盾激化 无伤 项伯 张良 项伯 范增 38 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南（省略句，战后面加于），然不自意能先入关破秦，得复见将军于此（状后）。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此（宾前）。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也（判断句）；沛公北向坐；张良西向侍。 从：率领、带领 河北、河南：黄河以北、黄河以南 河：黄河 意：料想 戮力：合力，戮，同“勠 郤：同“隙”，隔阂，嫌怨 何以：即“以何”，凭什么 39 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐（状后），杀之。不者，若属皆且为所虏！（被动句）”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 数：屡次，多次 目：名词作动词，递眼色 示：给...看 若：你 若属皆且为所虏：你们这些人都将被（刘邦）俘虏，被动句。若属：你们这些人；属：类。且：将要。为...所：表示被动，可译为被 毕：结束 请：请允许我 翼：名词作状语，像翅膀一样 蔽：遮挡 40 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说："我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。"项王说："这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样?"项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向 疏通文本——第3段 项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说："君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏!"项庄就进去敬酒。敬完酒，说："君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。"项王说："好。"项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 41 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 项王 项伯 范增 刘邦 张良 项庄舞剑处 1、帝王与臣下相对时， 帝王面向南，臣下面向北。 2、长幼之间相对， 则长者面向东，幼者面向西。 3、宾主之间相对， 则为宾面向东，主面向西。 4、宴席的四面座位， 以面向东最尊，次为面向南 再次为面向北，面向西侍坐。 从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大、任人唯亲 座位图 42 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 第三自然段主要写了几件事？ 刘邦谢罪 项羽留饮 范增示意 项羽不应 项庄舞剑 项伯翼蔽 43 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 通过第三自然段的几件事可以看出项羽是个什么样的人？ 内部矛盾 项由主动变被动 优柔寡断、不善用人、刚愎自用、不辨忠奸、缺乏政治远见 44 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？（宾前）”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？（宾前）”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。（判断句）”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上（省略句），拔剑切而啖之。 何如：怎么样 同命：同生死 内：动词，使...入内 仆：跌倒 迫：急迫，紧迫 请：请允许 瞋目：瞪大眼睛 目眦：眼眶 跽：长跪，挺直上身两膝着地 与：给 覆：翻转 啖：吃 45 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳（判断句）。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 安：怎么，哪里 举、胜：尽 刑：处罚 王：名词的使动用法，让...称王 故：特意 细说：小人的谗言 窃：表示个人意见的谦辞。可译为“私下”。 足：值得 须臾：片刻，形容时间短 如：去，到 46 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 疏通文本——第4段 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问："今天的事情怎么样?"张良说："很危急!现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊!"樊哙说："这太危急了，请让我进去，跟他同生死。"于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问："客人是干什么的?"张良说："是沛公的参乘樊哙。"项王说："壮士!赏他一杯酒。"左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说："赏他一条猪的前腿。"左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在肩膀上，拔出剑来切着吃。项王说："壮士!还能喝酒吗?"樊哙说："我死都不怕，一 杯酒有什么可推辞的?秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：'先打败秦军进入咸阳的人封作王。'现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。"项王没有话回答，说："坐。"樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。 47 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 第四自然段主要写了几件事？ 张良召哙——樊哙闯帐 义责项羽——项无以应 （团结一致 刘由被动变主动） 哙：忠心耿耿 勇猛无畏 羽：寡谋轻信 易被麻痹 48 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 个人抢答赛：在空格中填人名概括故事情节。 谢罪-- 留饮 示意--项羽不应 舞剑--项伯翼蔽 召哙--樊哙闯帐 义责项羽--羽无以应 貌合神离 主动 被动 君臣一心 被动 主动 发展 高潮 刘邦 范增 张良 项庄 宴 中 项羽 49 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉（判断句），何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？（宾前）”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王 顾：顾及 方：正（是） 俎：砧板 为：是 让：责备 大王来何操：宾语前置句式，及“大王来操何”，疑问句中代词宾语前置 会：恰逢 军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 去：距离 道：动词，取道 间：秘密的 置：放弃，丢下 度：估计 50 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 疏通文本——第5段 刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说："现在出来，还没有告辞，这该怎么办?"樊哙说："做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢?"于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问："大王来时带了什么东西?"刘邦说："我带了一对玉璧，想献给项王；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。"张良说："好。"这时候，项王的 军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说："从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你再进去。" 51 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？（宾前）”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也（判断句）。吾属今为之虏矣！（被动句）” 沛公至军，立诛杀曹无伤。 胜：承受 再拜：连拜两次，古代一种较重的理解 沛公安在：宾语前置句式，即“沛公在安”，疑问句中代词宾语前置。安：哪里 杯杓：酒器，借指饮酒 督过：责备，责罚 竖子：骂人的话，相当于 为：表被动 52 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 疏通文本——第6、7段 刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说："刘邦禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。"项王说："沛公在哪里?"张良说："听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。"项王就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说："唉!这小子不值得和他共谋大事!夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了!" 　　刘邦回到军中，立刻杀掉了曹无伤。 53 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 第五、六、七自然段主要写了几件事？ 沛公脱险 张良留谢 刘邦除奸 54 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 宴会后 逃席 有惊无险 刘邦脱身 入谢 归至军中 立诛 结局 无伤 张良 刘邦 个人抢答赛：在空格中填人名概括故事情节。 55 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 以小组为单位总结归纳文章的逻辑结构 56 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 宴会前 —幕后活动 项伯夜访 张良申义 刘项约婚 项伯具言 宴会中 —明争暗斗 3-4段 刘邦谢罪—项羽留饮 范增示意—项羽不应 项庄舞剑—项伯翼蔽 张良告急—樊哙闯帐 项羽赐酒—樊哙责羽 宴会后 —脱身除患 5-7段 无伤被诛 ——序幕 ——开端 ——尾声 发展 高潮 结局 1-2段 无伤告密 范增献计 刘邦脱险 张良留谢 项王受璧 亚父破斗 鸿门宴 文章结构 57 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 文章刻画了项羽、刘邦怎样的形象？ 项羽： 1.自大轻敌，缺乏政治远见。 曹无伤告密大怒要击破沛公军，但项伯一说又要“善遇之”，并告知告密人的名字，宴请刘邦。 2.刚愎自用，优柔寡断。范增多次示意杀刘邦，他置之不理；项庄舞剑，项伯护刘邦，视而不见。 3.沽名钓誉，妇人之仁。樊哙斥责，不愤怒并赐酒，在虚伪言辞面前反而生出愧疚之感。 4.寡谋轻信，轻敌自大。对项伯盲目轻信，张良奉壁随手一放。 58 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 文章刻画了项羽、刘邦怎样的形象？ 刘邦： 1.善于机变，狡诈多端。拉拢项伯，哄骗项羽。 2.知人善任，善纳忠言。宴会上完全听从张良建议。 3.能屈能伸，有勇有谋。为化解危机，明知可能一去不回但从容赴宴。宴会上居于下座，毫无怨言。 4.遇事冷静，当机立断。 得知项羽要攻打自己，当机立断接受张良建议，拉拢项伯；回军营后立即诛杀曹无伤。 59 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 思 考 文章是如何刻画项羽、刘邦、形象的？ 60 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 在优势下，恃勇骄横，毫无远虑； 项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的: 刚愎自用，又拙于应变； 用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力； 养奸贻患，又自绝敌营内应； 在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。 采纳意见，随机应变。 知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。 有奸必肃，争取敌营的人为自己效劳。 刘邦 项羽 61 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 探究：所谓“性格决定成败”，透过《鸿门宴》，我们看到了项羽、刘邦二人的争斗与较量，你觉得刘邦胜在哪里？而项羽又败在何处？ ①项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。 ②项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。 ③项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。 ④项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。 62 04课堂小结 63 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终用性格之笔写下了属于他自己的人生篇章，算是对自己的薄奠。无论是独夫的自矜功伐，还是英雄的顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎，司马迁对项羽这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，既有赞叹又有惋惜，使其具有巨大和久远的魅力。 64 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 文言知识总结——通假字 1.距关，毋内诸侯 2.张良出，要项伯 3.具言臣之不敢倍德也 4.不可不蚤自来谢项王 距，通“拒”，把守；内，通“纳” 要，通“邀”，邀请 倍，通“背”，违背 蚤，通“早” 5.令将军与臣有郤 郤，通“隙”，隔阂 6.因击沛公于坐 坐，通“座” “座”，座位 7.不者，若属皆且为所虏。 不，通“否” 65 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 文言知识总结——古今异义 ①沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 古：儿女亲qìng家 今：因结婚而产生的夫妻关系。 ②备他盗之出入与非常也 古：意外的变故。 今：程度副词，很，十分。 ③今人有大功而击之 古：现在别人。 今：现在的人，与古人相对。 ④而听细说 古：小人的谗言。 今：详细说来。 66 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 文言知识总结——古今异义 ⑤所以遣将守关者 古：…...的原因。 今：表因果关系的连词。 ⑥再拜献大王足下 古：两次。 今：又一次。 ⑦山东 ⑧河北 ⑨河南 ⑩寿 古：指崤山以东地区 今：指山东省 古：黄河以北地区 今：河北省 古：黄河以南地区 今：河南省 古：敬酒 今：长寿 67 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 文言知识总结——重要句型 一、判断句 1.“…也”,“…者…也” 此天子气也 夺项王天下者必沛公也 2.用“为”表判断 人方为刀俎，我为鱼肉 3.无标记 此亡秦之续耳 二、被动句 1.用“为”“为所”“为…所”表被动 若属皆且为所虏 吾属今为之虏矣 2.无标记 珍宝尽有之 68 05课堂练习 69 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 1．（宇音）下列词语中，画线字的读音全都正确的一项是( ) A.鲰生（zhōu）参乘（shèng）玉玦（jué） 剑舞（wǔ） B.戮力（lù） 彘肩（zhì） 杯杓（zhuó） 方尊（zūn） C.披帷（wéi） 刀俎（zǔ） 瞋目（chēn） 狼藉（jí） D.目眦（zì） 卮酒（zhì） 樊哙（kuài） 黏附（fù） 2．（字形）下列词语中，没有错别字的一项是 ( ) A.子婴 美姬 财货 诊宝 B.婚姻 夜弛 奈何 诸侯 C.士卒 督尉 秋毫 府库 D.守关 许诺 破关 诛杀 C D 70 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 3．（实词）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.沛公旦日从百余骑来见项王 从：率领 B.然不自意能先入关破秦 意：料想 C.刑人如恐不胜 刑：刑法 D.若属皆且为所虏 若属：你们这些人 4．（通假字）下列句子中没有通假字的一项是 ( ) A.距关，毋内诸侯 B.张良出，要项伯 C.吾得兄事之 D.旦日不可不蚤自来谢项王 C C 71 06课后作业 72 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 标题 标题 73 感谢聆听 74 Lavf58.20.100 $$