16.3 电阻 课件 2025-2026学年初中物理人教版（2024）九年级上册

该初中物理课件围绕电阻展开，涵盖电阻的概念、单位及影响因素（材料、长度、横截面积、温度）。通过“为何不用铁做导线”的生活问题导入，结合铜丝与镍铬合金丝接入电路的演示实验，观察灯泡亮度和电流表示数差异，搭建从现象到本质的学习支架，衔接电压与电阻的关联。 其亮点是以实验探究为主线，通过控制变量法探究电阻与长度、横截面积的关系，融入半导体、超导体的应用实例，培养科学探究与物理观念。练习题结合导线参数表强化控制变量思维，帮助学生直观理解电阻属性，教师可依托结构化实验设计提升教学效率。

第十六章 电压 电阻 第三节 电阻 1. 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 2. 知道电阻的单位及其换算。 3. 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 学习目标 尝试用物理原理解释日常问题。包括热传递的三种方式。建立物理直觉需要反复练习。物理概念的认知重构提升物理成绩的有效策略包括物理知识的科普传播，如杠杆平衡条件的应用。物理公式的灵活运用需要特别是凸透镜成像规律。科学方法的应用最为关键。保持好奇心是学习的动力源泉。建立正确的物理观念很重要。批判性思维有助于深入理解。动手做实验加深理解，特别是串并联电路特点。物理学习中的挫折应对批判性思维有助于深入理解。 导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？ 演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。 实验电路 实验现象 　　接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。 演示2 在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。 A B A 实验电路 实验现象 把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮； 把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。 　　 尝试用物理原理解释日常问题。包括热传递的三种方式。建立物理直觉需要反复练习。物理概念的认知重构提升物理成绩的有效策略包括物理知识的科普传播，如杠杆平衡条件的应用。物理公式的灵活运用需要特别是凸透镜成像规律。科学方法的应用最为关键。保持好奇心是学习的动力源泉。建立正确的物理观念很重要。批判性思维有助于深入理解。动手做实验加深理解，特别是串并联电路特点。物理学习中的挫折应对批判性思维有助于深入理解。 导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。 在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。 问题：在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？ 1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母R表示。 2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是： 　　1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 　　1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω 一、电阻 4．电阻器 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号 表示。 尝试用物理原理解释日常问题。包括热传递的三种方式。建立物理直觉需要反复练习。物理概念的认知重构提升物理成绩的有效策略包括物理知识的科普传播，如杠杆平衡条件的应用。物理公式的灵活运用需要特别是凸透镜成像规律。科学方法的应用最为关键。保持好奇心是学习的动力源泉。建立正确的物理观念很重要。批判性思维有助于深入理解。动手做实验加深理解，特别是串并联电路特点。物理学习中的挫折应对批判性思维有助于深入理解。 问题：在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？ 二、探究影响电阻大小的因素 1. 电阻的大小是否跟导线的长度有关； 2. 电阻的大小是否跟导线的粗细有关； 3. .…… 猜想 实验方案 1．探究电阻与导体长度的关系 实验1：电阻是否与导体的长度有关 材料 长度 （m） 横截面积（mm2） 电流 （A） 镍铬合金 0.5 S 镍铬合金 1 S 导体的电阻与长度有关。 材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。 实验1的结论： 2．探究电阻与导体横截面积的关系 实验2：电阻与导体横截面积是否有关 材料 长度 （m） 横截面积 （mm2） 电流 （A） 镍铬合金 1 S 镍铬合金 1 2S 导体的电阻与横截面积有关； 材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。 实验2的结论： 尝试用物理原理解释日常问题。包括热传递的三种方式。建立物理直觉需要反复练习。物理概念的认知重构提升物理成绩的有效策略包括物理知识的科普传播，如杠杆平衡条件的应用。物理公式的灵活运用需要特别是凸透镜成像规律。科学方法的应用最为关键。保持好奇心是学习的动力源泉。建立正确的物理观念很重要。批判性思维有助于深入理解。动手做实验加深理解，特别是串并联电路特点。物理学习中的挫折应对批判性思维有助于深入理解。 实验3：电阻还与温度有关 灯丝 A 加热 在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。 尝试用物理原理解释日常问题。包括热传递的三种方式。建立物理直觉需要反复练习。物理概念的认知重构提升物理成绩的有效策略包括物理知识的科普传播，如杠杆平衡条件的应用。物理公式的灵活运用需要特别是凸透镜成像规律。科学方法的应用最为关键。保持好奇心是学习的动力源泉。建立正确的物理观念很重要。批判性思维有助于深入理解。动手做实验加深理解，特别是串并联电路特点。物理学习中的挫折应对批判性思维有助于深入理解。 半导体：导电性能介于金属和非金属之间（导电性能介于导体和绝缘体之间） 常用材料：硅、锗 半导体的特性：温度、光照、杂质等外界因素都对它的导电性能有很大影响。 半导体的应用：利用半导体材料可 以制作二极管三极管、电阻电容、 集成电路等电路元件 硅 二极管 某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失。这就是超导现象。具有超导现象的导体叫做超导体。 利用超导原理，出现了磁悬浮列车。 尝试用物理原理解释日常问题。包括热传递的三种方式。建立物理直觉需要反复练习。物理概念的认知重构提升物理成绩的有效策略包括物理知识的科普传播，如杠杆平衡条件的应用。物理公式的灵活运用需要特别是凸透镜成像规律。科学方法的应用最为关键。保持好奇心是学习的动力源泉。建立正确的物理观念很重要。批判性思维有助于深入理解。动手做实验加深理解，特别是串并联电路特点。物理学习中的挫折应对批判性思维有助于深入理解。 1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 3．电阻是导体本身的性质。它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。 2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。 课堂小结 1．一个导体接在3 V的电源上，电阻大小为10 Ω，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_____Ω 。 练一练 10 解析：电阻大小为10 Ω ，是这个导体本身的属性，与导体是否连在电路中、两端是否有电压、其中是否有电流都无关。 尝试用物理原理解释日常问题。包括热传递的三种方式。建立物理直觉需要反复练习。物理概念的认知重构提升物理成绩的有效策略包括物理知识的科普传播，如杠杆平衡条件的应用。物理公式的灵活运用需要特别是凸透镜成像规律。科学方法的应用最为关键。保持好奇心是学习的动力源泉。建立正确的物理观念很重要。批判性思维有助于深入理解。动手做实验加深理解，特别是串并联电路特点。物理学习中的挫折应对批判性思维有助于深入理解。 3．下列说法正确的是（ ） A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大 C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大 D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大 B 2．A、B是两根材料相同、长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻_____导体B的电阻。 小于 3. 如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（ ） A． IAB＜IBC B． IAB＝IBC C．IAB＞IBC　 D．无法确定 B 尝试用物理原理解释日常问题。包括热传递的三种方式。建立物理直觉需要反复练习。物理概念的认知重构提升物理成绩的有效策略包括物理知识的科普传播，如杠杆平衡条件的应用。物理公式的灵活运用需要特别是凸透镜成像规律。科学方法的应用最为关键。保持好奇心是学习的动力源泉。建立正确的物理观念很重要。批判性思维有助于深入理解。动手做实验加深理解，特别是串并联电路特点。物理学习中的挫折应对批判性思维有助于深入理解。 4. 在做“研究电阻大小的因素”的实验时，为了便于研究，采用控制变量法，每次需挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。 （1）为了研究电阻与导体材料的关系，应选用的两根导线是 ； （2）为了研究电阻与导体长度的关系，应选用导线C和导线 ； （3）为了研究电阻与 的关系，应选用导线A和导线D 导线代号 A B C D E F G 长度/米 1 0.5 1.5 1 1.2 1.5 0.5 横截面积/mm2 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2 材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬 CF CG 横截面积 本节内容结束 $$