广东省“3+证书”高考《教育基础综合全真模拟卷》（五）

广东省中等职业技术教育专业技能课程考试 教育基础综合 全真模拟卷（五） （本试卷满分100分，考试时间90分钟） 班级 姓名 考号 成绩 一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1.皮亚杰认为儿童认知发展的特点是（ ） A. 连续渐进的量变 B. 各阶段存在质的差异 C. 完全由环境塑造 D. 与成熟无关 【答案】B 【解析】皮亚杰提出阶段论，强调不同阶段认知结构存在质的差异。 2.信息加工理论把儿童的认知系统比作（ ） A. 蒸汽机 B. 计算机 C. 照相机 D. 录音机 【答案】B 【解析】信息加工理论用“计算机”模型解释儿童对信息的编码、存储与提取。 3.习惯化是指（ ） A. 对刺激保持同等强度反应 B. 对重复刺激反应逐渐减弱 C. 对新异刺激反应增强 D. 对刺激完全不反应 【答案】B 【解析】习惯化是重复刺激导致反应强度下降的现象，体现婴儿区分已知与新异。 4.去习惯化体现婴儿（ ） A. 记忆丧失 B. 对新异刺激重新产生强烈反应 C. 注意力不集中 D. 情绪异常 【答案】B 【解析】去习惯化表明婴儿能觉察新刺激，终止习惯化状态。 5.新生儿的痛觉（ ） A. 不敏感 B. 比成人迟钝 C. 敏感且发展迅速 D. 出生3个月后才会出现 【答案】C 【解析】新生儿痛觉敏感，并随年龄增长反应更敏感。 6.婴儿最先通过哪一器官探索世界（ ） A. 手 B. 眼 C. 嘴 D. 耳 【答案】C 【解析】嘴是新生儿最发达的触觉器官，早期通过吸吮、啃咬认识物体。 7.抓握动作对婴儿发展的意义主要是（ ） A. 仅锻炼手部肌肉 B. 为今后有目的劳动奠基 C. 替代视觉功能 D. 与认知无关 【答案】B 【解析】抓握是婴儿最初有方向的运动，是复杂操作和劳动的出发点。 8.前庭觉的主要功能是（ ） A. 辨别颜色 B. 维持身体平衡 C. 感受疼痛 D. 识别气味 【答案】B 【解析】内耳前庭器官感知身体位置与运动，维持平衡。 9.视觉悬崖实验用于测查婴儿的（ ） A. 颜色知觉 B. 深度知觉 C. 形状知觉 D. 时间知觉 【答案】B 【解析】吉布森用视觉悬崖发现6个月婴儿已具备深度知觉。 10.婴儿对哪种形状表现出先天偏好（ ） A. 正方形 B. 人脸 C. 三角形 D. 条纹 【答案】B 【解析】婴儿偏好圆形及正常排列的人脸，体现生物性适应。 11.感觉记忆保持时间约为（ ） A. 0.25～2秒 B. 10～20秒 C. 1分钟 D. 5分钟 【答案】A 【解析】感觉记忆极短，0.25～2秒，为信息加工的第一阶段。 12.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（ ） A. 先慢后快 B. 匀速下降 C. 先快后慢 D. 不遗忘 【答案】C 【解析】实验显示20分钟遗忘约42%，随后遗忘速度减慢。 13.婴儿最早的再认记忆出现于（ ） A. 胎儿期 B. 出生后2～3个月 C. 1岁后 D. 3岁后 【答案】B 【解析】2～3个月婴儿能再认腿部动作与玩具运动的关系。 14.幼儿期占主导地位的识记方式是（ ） A. 无意识记 B. 机械识记 C. 有意识记 D. 意义识记 【答案】A 【解析】幼儿期无意识记始终占优势。 15.下列哪种策略最能提高幼儿记忆效果（ ） A. 反复背诵 B. 游戏化任务 C. 惩罚 D. 延时反馈 【答案】B 【解析】实验表明游戏情境下幼儿记忆单词数量显著高于直接教授。 16.记忆恢复现象指（ ） A. 学习后立即回忆最佳 B. 间隔1～2天回忆量反而提高 C. 只发生在成人 D. 与艾宾浩斯曲线完全一致 【答案】B 【解析】幼儿学习后1～2天回忆成绩高于立即回忆，表现为“记忆恢复”。 17.首因效应与近因效应说明幼儿（ ） A. 只记中间信息 B. 对开始与结尾信息记忆最好 C. 完全不遗忘 D. 记忆无规律 【答案】B 【解析】幼儿再现曲线两端上扬，体现首尾信息记忆优势。 18.元记忆研究的是（ ） A. 记忆容量 B. 记忆者对自身记忆的知识与监控 C. 神经生理机制 D. 遗忘曲线 【答案】B 【解析】元记忆关注个体对记忆过程的了解与调控。 19.吉布森提出的婴儿注意阶段1的主要特征是（ ） A. 围绕物体移动 B. 使用有效注意策略 C. 注视知觉排列及运动 D. 进行补偿性动作 【答案】C 【解析】阶段1（0～4个月）通过转头和眼注视，发现物体特征。 20.在集体教育活动中，幼儿注意持续时间随年龄增长而（ ） A. 缩短 B. 不变 C. 延长 D. 随机变化 【答案】C 【解析】年长儿童能使用更有效策略，注意时间更长。 21.下列哪项属于引起无意注意的客观条件（ ） A. 需要与兴趣 B. 情绪状态 C. 刺激物的新异性 D. 知识经验 【答案】C 【解析】新异刺激是客观条件，其余为主观因素。 22.有意注意的特点是（ ） A. 无预定目的 B. 不需意志努力 C. 有预定目的并需意志努力 D. 仅由刺激强度决定 【答案】C 【解析】有意注意是自觉的、需要意志努力的注意形式。 23.幼儿园教育评价的核心功能是（ ） A. 选拔优秀儿童 B. 甄别教师等级 C. 促进教育改进与儿童发展 D. 进行学术排名 【答案】C 【解析】评价目的在于调整教育实践，促进儿童与教师共同成长。 24.诊断性评价发生在（ ） A. 教育活动结束后 B. 教育活动开始前 C. 每日离园前 D. 随机抽查 【答案】B 【解析】诊断性评价在活动前实施，了解基础，为制定计划搜集资料。 25.绝对评价是把评价对象与（ ） A. 同伴相互比较 B. 自己过去比较 C. 外部客观标准比较 D. 主观印象比较 【答案】C 【解析】绝对评价用既定标准衡量达成度，如分级分类验收。 26.档案袋评定法的主要优势是（ ） A. 只看结果 B. 信息单一 C. 真实、全面、动态 D. 忽视过程 【答案】C 【解析】成长记录袋汇集作品、观察、测验等多元资料，体现过程与结果 27.对教师“安全工作”评价不包括（ ） A. 发现隐患 B. 制订活动规则 C. 组织家长会 D. 应急处理能力 【答案】C 【解析】家长会是沟通形式，非安全工作的核心评价内容。 28.观察法的基本要求是（ ） A. 随意观看 B. 有目的、有计划 C. 只看结果 D. 只看教师 【答案】B 【解析】观察法需明确目的与计划，在自然条件下系统记录。 29.幼儿园评价中常用的情境测验属于（ ） A. 质化评价 B. 量化测验 C. 实验研究 D. 个案访谈 【答案】A 【解析】情境测验侧重观察与描述，属质的评价方法。 30.下列哪项做法违背了正确的评价观（ ） A. 用形成性评价改进教学 B. 把评价结果及时反馈给教师 C. 给儿童贴“差生”标签 D. 鼓励发展落后的幼儿 【答案】C 【解析】贴标签会伤害儿童自尊，与“以发展为本”的评价观相悖。 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个选项中至少有两个选项符合题目要求。选项个数准确且都符合题目要求得2分，其余情况均不给分） 1.影响幼儿无意识记效果的主要因素有（ ） A. 材料的直观性、形象性 B. 材料与幼儿需要、兴趣的关联度 C. 识记时的情绪氛围 D. 幼儿对识记任务的理解深度 【答案】ABC 【解析】对任务的理解（D）属于有意识记的范畴，故不选。 2.幼儿园教育评价的“形成性评价”特点包括（ ） A. 在教育活动过程中持续进行 B. 及时反馈并调节教育行为 C. 以鉴定等级、划分优劣为目的 D. 强调动态改进而非终结性判断 【答案】ABD 【解析】“鉴定等级”是总结性评价的目标（C），故排除。 3.档案袋评定法收集的儿童资料可包括（ ） A. 绘画、手工作品样本 B. 标准化智力测验分数 C. 教师日常观察记录 D. 家长填写的问卷调查 【答案】ABCD 【解析】档案袋强调多元、真实、全面，既可有作品（A）、量化测验结果（B），也可含观察记录（C）和家长问卷（D）。 4.下列哪些做法符合学前儿童“安全工作”评价要求（ ） A. 活动前检查场地与器材 B. 把剪刀等工具放在幼儿随手可取处 C. 幼儿攀爬时教师提供面对面指导 D. 制订简单易懂的活动规则 【答案】ACD 【解析】剪刀等危险工具应放在幼儿够不到的地方（B错误）。 5.关于“记忆恢复现象”的正确表述有（ ） A. 幼儿在学习1～2天后回忆成绩可能高于刚学完时 B. 该现象与艾宾浩斯遗忘曲线完全一致 C. 提示幼儿存在独特的记忆保持与整合规律 D. 教师可利用该现象合理安排复习与检测时间 【答案】ACD 【解析】记忆恢复表现为间隔后成绩上升（A），与遗忘曲线不一致（B错误）； 三、判断题 (本大题共15小题，每小题2分，共30分。对每小题的说法作出判断) 1.新生儿如果长期处于刺激贫乏的环境，会出现类似成人“感觉剥夺”的心理与行为异常。（ ） 【答案】正确 【解析】长期缺乏适度刺激可导致运动、语言及智力发展滞后。 2.信息加工理论认为儿童的认知容量一生下来就与成人相同。​（ ） 【答案】错误 【解析】信息加工理论强调容量“从小到大”的发展过程。 3.习惯化现象说明婴儿具有区分“已知”与“新异”刺激的能力。（ ） 【答案】正确 【解析】习惯化与去习惯化实验正是利用这一机制。 4.深度知觉必须到 3 岁才能出现。（ ） 【答案】错误 【解析】视觉悬崖实验表明 6 个月左右婴儿已具备深度知觉。 5.幼儿期无意识记始终占优势，因此教师无需培养有意识记。（ ） 【答案】错误 【解析】虽以无意识记为主，但幼儿园仍需适量训练有意识记以完成学习任务。 6.记忆恢复现象与艾宾浩斯遗忘曲线呈同一趋势。（ ） 【答案】错误 【解析】记忆恢复表现为回忆量“先升后降”，与艾宾浩斯“先快后慢”的下降曲线不同。 7.形成性评价强调在教育活动过程中即时反馈、即时改进。（ ） 【答案】正确 【解析】形成性评价又称“即时评价”，核心在动态调整。 8.档案袋评定法只能收集儿童作品，不能包含测验分数。​（ ） 【答案】错误 【解析】档案袋可收纳作品、观察记录、测验数据等多元资料。 9.绝对评价是将评价对象与外部客观标准进行比较。（ ） 【答案】正确 【解析】绝对评价以既定标准为参照，如分级分类验收。 10.幼儿园安全工作的重点只在事故后的应急处理。（ ） 【答案】错误 【解析】安全工作强调“预防为主”，包括环境检查、规则制订、危险预见。 11.幼儿记忆单词时，游戏化情境比直接背诵效果好。（ ） 【答案】正确 【解析】实验显示游戏情境下各年龄段记忆量均显著高于直接教授。 12.教师对幼儿的评价结果可以随意张榜公布，以激励家长。（ ） 【答案】错误 【解析】公开排名易给幼儿贴标签，违背发展性、保护性评价原则。 13.新生儿的嘴是最初的触觉探索器官之一。（ ） 【答案】正确 【解析】嘴部触觉与味觉、嗅觉联合，是早期认识世界的重要工具。 14.观察法实施时必须完全自然、不可有任何计划与目的。​（ ） 【答案】错误 【解析】观察法要求“有目的、有计划”地记录，而非随意观看。 15.幼儿园教育评价的最终目的是甄别“好班”与“差班”。​（ ） 【答案】错误 【解析】现代评价观强调“发展”而非“甄别”，旨在改进教育、促进儿童与教师成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省中等职业技术教育专业技能课程考试 教育基础综合 全真模拟卷（五） （本试卷满分100分，考试时间90分钟） 班级 姓名 考号 成绩 一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1.皮亚杰认为儿童认知发展的特点是（ ） A. 连续渐进的量变 B. 各阶段存在质的差异 C. 完全由环境塑造 D. 与成熟无关 2.信息加工理论把儿童的认知系统比作（ ） A. 蒸汽机 B. 计算机 C. 照相机 D. 录音机 3.习惯化是指（ ） A. 对刺激保持同等强度反应 B. 对重复刺激反应逐渐减弱 C. 对新异刺激反应增强 D. 对刺激完全不反应 4.去习惯化体现婴儿（ ） A. 记忆丧失 B. 对新异刺激重新产生强烈反应 C. 注意力不集中 D. 情绪异常 5.新生儿的痛觉（ ） A. 不敏感 B. 比成人迟钝 C. 敏感且发展迅速 D. 出生3个月后才会出现 6.婴儿最先通过哪一器官探索世界（ ） A. 手 B. 眼 C. 嘴 D. 耳 7.抓握动作对婴儿发展的意义主要是（ ） A. 仅锻炼手部肌肉 B. 为今后有目的劳动奠基 C. 替代视觉功能 D. 与认知无关 8.前庭觉的主要功能是（ ） A. 辨别颜色 B. 维持身体平衡 C. 感受疼痛 D. 识别气味 9.视觉悬崖实验用于测查婴儿的（ ） A. 颜色知觉 B. 深度知觉 C. 形状知觉 D. 时间知觉 10.婴儿对哪种形状表现出先天偏好（ ） A. 正方形 B. 人脸 C. 三角形 D. 条纹 11.感觉记忆保持时间约为（ ） A. 0.25～2秒 B. 10～20秒 C. 1分钟 D. 5分钟 12.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（ ） A. 先慢后快 B. 匀速下降 C. 先快后慢 D. 不遗忘 13.婴儿最早的再认记忆出现于（ ） A. 胎儿期 B. 出生后2～3个月 C. 1岁后 D. 3岁后 14.幼儿期占主导地位的识记方式是（ ） A. 无意识记 B. 机械识记 C. 有意识记 D. 意义识记 15.下列哪种策略最能提高幼儿记忆效果（ ） A. 反复背诵 B. 游戏化任务 C. 惩罚 D. 延时反馈 16.记忆恢复现象指（ ） A. 学习后立即回忆最佳 B. 间隔1～2天回忆量反而提高 C. 只发生在成人 D. 与艾宾浩斯曲线完全一致 17.首因效应与近因效应说明幼儿（ ） A. 只记中间信息 B. 对开始与结尾信息记忆最好 C. 完全不遗忘 D. 记忆无规律 18.元记忆研究的是（ ） A. 记忆容量 B. 记忆者对自身记忆的知识与监控 C. 神经生理机制 D. 遗忘曲线 19.吉布森提出的婴儿注意阶段1的主要特征是（ ） A. 围绕物体移动 B. 使用有效注意策略 C. 注视知觉排列及运动 D. 进行补偿性动作 20.在集体教育活动中，幼儿注意持续时间随年龄增长而（ ） A. 缩短 B. 不变 C. 延长 D. 随机变化 21.下列哪项属于引起无意注意的客观条件（ ） A. 需要与兴趣 B. 情绪状态 C. 刺激物的新异性 D. 知识经验 22.有意注意的特点是（ ） A. 无预定目的 B. 不需意志努力 C. 有预定目的并需意志努力 D. 仅由刺激强度决定 23.幼儿园教育评价的核心功能是（ ） A. 选拔优秀儿童 B. 甄别教师等级 C. 促进教育改进与儿童发展 D. 进行学术排名 24.诊断性评价发生在（ ） A. 教育活动结束后 B. 教育活动开始前 C. 每日离园前 D. 随机抽查 25.绝对评价是把评价对象与（ ） A. 同伴相互比较 B. 自己过去比较 C. 外部客观标准比较 D. 主观印象比较 26.档案袋评定法的主要优势是（ ） A. 只看结果 B. 信息单一 C. 真实、全面、动态 D. 忽视过程 27.对教师“安全工作”评价不包括（ ） A. 发现隐患 B. 制订活动规则 C. 组织家长会 D. 应急处理能力 28.观察法的基本要求是（ ） A. 随意观看 B. 有目的、有计划 C. 只看结果 D. 只看教师 29.幼儿园评价中常用的情境测验属于（ ） A. 质化评价 B. 量化测验 C. 实验研究 D. 个案访谈 30.下列哪项做法违背了正确的评价观（ ） A. 用形成性评价改进教学 B. 把评价结果及时反馈给教师 C. 给儿童贴“差生”标签 D. 鼓励发展落后的幼儿 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个选项中至少有两个选项符合题目要求。选项个数准确且都符合题目要求得2分，其余情况均不给分） 1.影响幼儿无意识记效果的主要因素有（ ） A. 材料的直观性、形象性 B. 材料与幼儿需要、兴趣的关联度 C. 识记时的情绪氛围 D. 幼儿对识记任务的理解深度 2.幼儿园教育评价的“形成性评价”特点包括（ ） A. 在教育活动过程中持续进行 B. 及时反馈并调节教育行为 C. 以鉴定等级、划分优劣为目的 D. 强调动态改进而非终结性判断 3.档案袋评定法收集的儿童资料可包括（ ） A. 绘画、手工作品样本 B. 标准化智力测验分数 C. 教师日常观察记录 D. 家长填写的问卷调查 4.下列哪些做法符合学前儿童“安全工作”评价要求（ ） A. 活动前检查场地与器材 B. 把剪刀等工具放在幼儿随手可取处 C. 幼儿攀爬时教师提供面对面指导 D. 制订简单易懂的活动规则 5.关于“记忆恢复现象”的正确表述有（ ） A. 幼儿在学习1～2天后回忆成绩可能高于刚学完时 B. 该现象与艾宾浩斯遗忘曲线完全一致 C. 提示幼儿存在独特的记忆保持与整合规律 D. 教师可利用该现象合理安排复习与检测时间 三、判断题 (本大题共15小题，每小题2分，共30分。对每小题的说法作出判断) 1.新生儿如果长期处于刺激贫乏的环境，会出现类似成人“感觉剥夺”的心理与行为异常。（ ） 2.信息加工理论认为儿童的认知容量一生下来就与成人相同。​（ ） 3.习惯化现象说明婴儿具有区分“已知”与“新异”刺激的能力。（ ） 4.深度知觉必须到 3 岁才能出现。（ ） 5.幼儿期无意识记始终占优势，因此教师无需培养有意识记。（ ） 6.记忆恢复现象与艾宾浩斯遗忘曲线呈同一趋势。（ ） 7.形成性评价强调在教育活动过程中即时反馈、即时改进。（ ） 8.档案袋评定法只能收集儿童作品，不能包含测验分数。​（ ） 9.绝对评价是将评价对象与外部客观标准进行比较。（ ） 10.幼儿园安全工作的重点只在事故后的应急处理。（ ） 11.幼儿记忆单词时，游戏化情境比直接背诵效果好。（ ） 12.教师对幼儿的评价结果可以随意张榜公布，以激励家长。（ ） 13.新生儿的嘴是最初的触觉探索器官之一。（ ） 14.观察法实施时必须完全自然、不可有任何计划与目的。​（ ） 15.幼儿园教育评价的最终目的是甄别“好班”与“差班”。​（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$