广东省“3+证书”高考《教育基础综合全真模拟卷》（十）

广东省中等职业技术教育专业技能课程考试 教育基础综合 全真模拟卷（十） （本试卷满分100分，考试时间90分钟） 班级 姓名 考号 成绩 一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1.情绪与情感最根本的区别是 A. 情绪更稳定 B. 情感更情境性 C. 情绪发生较早，情感发展较晚 D. 情感与需要无关 2.幼儿在医院看到穿白大褂的人哭泣，这属于 A. 认知过程 B. 情绪体验 C. 想象活动 D. 思维过程 3.幼儿“告状”行为主要与哪种高级情感相关 A. 理智感 B. 道德感 C. 美感 D. 幽默感 4.下列哪项不是情绪调控的类别 A. 适应性调控 B. 功能性调控 C. 特征性调控 D. 强制性调控 5.“回家对着妈妈哭”体现了幼儿情绪调控的哪一趋势 A. 冲动性增加 B. 外显向内隐过渡 C. 稳定性降低 D. 情境性减弱 6.幼儿最早出现的高级情感是 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 移情 7.游戏“砌大桥”主要促进儿童哪方面发展 A. 道德判断 B. 动作技能与几何认知 C. 情绪掩蔽 D. 自我中心言语 8.角色游戏中幼儿把椅子当汽车，这体现了游戏的 A. 自主性 B. 虚构性 C. 规则性 D. 竞争性 9.教师以“客人”身份进入娃娃家属于 A. 显性指导 B. 隐性指导 C. 规则游戏 D. 机能性游戏 10.小班幼儿结构游戏的主要特点是 A. 目的性强 B. 合作突出 C. 无目的地摆弄材料 D. 长时间围绕主题建构 11.下列哪项最能体现游戏的教育价值 A. 完成成人任务 B. 强化纪律 C. 促进整体发展 D. 提前学习小学内容 12.幼儿怕打针，通过扮演护士给娃娃打针来减轻恐惧，这属于游戏的 A. 道德感化功能 B. 情感宣泄功能 C. 认知训练功能 D. 规则学习功能 13.教学游戏与创造性游戏最大的不同在于 A. 是否有规则 B. 是否使用玩具 C. 是否有教师预设的教育目标 D. 是否分组进行 14.表演游戏区别于文艺表演的根本点是 A. 需要舞台 B. 观众数量 C. 儿童自发创造性 D. 使用道具多少 15.情绪掩蔽能力最早受哪一因素影响最大 A. 同伴 B. 教师 C. 家庭 D. 媒体 16.提出“最近发展区”概念的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 维果茨基 C. 埃里克森 D. 桑代克 17.幼儿园每日户外活动时间不得少于 A. 30分钟 B. 45分钟 C. 1小时 D. 2小时 18.3～4岁儿童点数能力的发展特点是 A. 能手口一致点数5以内 B. 能手口一致点数10以上 C. 仅能机械背数 D. 已理解守恒 19.下列属于感觉统合训练器材的是 A. 拼图 B. 跷跷板 C. 平衡木 D. 七巧板 20.预防幼儿龋齿最重要的措施是 A. 多吃水果 B. 勤刷牙 C. 减少蛋白质摄入 D. 多喝碳酸饮料 21.幼儿最先掌握的时间概念是 A. 昨天、今天、明天 B. 星期 C. 季节 D. 时钟整点 22.发现学习理论的代表人物是 A. 布鲁纳 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 罗杰斯 23.幼儿绘画“蝌蚪人”阶段一般出现在 A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 图式期 D. 写实期 24.下列哪项属于精细动作 A. 跑 B. 跳 C. 系鞋带 D. 爬 25.对幼儿进行语言教育时应避免 A. 扩展句子 B. 纠正发音 C. 嘲笑错误 D. 提供丰富词汇 26.幼儿社会性微笑大量出现的月龄约为 A. 1个月 B. 3个月 C. 6个月 D. 12个月 27.幼儿园课程以________为基本活动 A. 上课 B. 游戏 C. 训练 D. 作业 28.下列哪项属于前运算阶段特征 A. 守恒概念形成 B. 自我中心思维 C. 抽象推理 D. 假设演绎 29.幼儿午睡时间一般应控制在 A. 30分钟 B. 1～1.5小时 C. 3小时 D. 随孩子意愿动 30.对攻击性行为幼儿最恰当的初步干预策略是 A. 严厉体罚 B. 冷处理 C. 了解动机并引导 D. 隔离并忽视 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个选项中至少有两个选项符合题目要求。选项个数准确且都符合题目要求得2分，其余情况均不给分） 1.下列哪些属于学前儿童情绪调控的策略？ A. 建构性策略 B. 回避策略 C. 破坏策略 D. 压抑策略 2.下列哪些做法能有效促进幼儿情绪健康发展？ A. 教师及时强化积极情绪表达 B. 父母在孩子面前频繁争吵 C. 提供安全、宽容的心理环境 D. 允许幼儿通过游戏宣泄恐惧 3.关于角色游戏的指导，下列哪些说法正确？ A. 需不断丰富儿童的社会生活经验 B. 教师应包办主题、情节与角色分配 C. 可通过提问、示范等方式增强角色意识 D. 应鼓励大班幼儿自主商量角色分配 4.下列哪些因素会影响幼儿情绪掩蔽能力的发展？ A. 家庭情绪对话方式 B. 同伴团体的接纳程度 C. 电视广告内容 D. 文化对情绪表达的要求 5.关于幼儿园游戏的教育价值，下列哪些表述正确？ A. 游戏可促进大、小肌肉动作发展 B. 规则游戏无助于创造力培养 C. 游戏为儿童提供安全的情感宣泄途径 D. 游戏能帮助儿童理解社会角色与规则 三、判断题 (本大题共15小题，每小题2分，共30分。对每小题的说法作出判断) 1.情绪是情感的具体形式和直接体验。（ ） 2.婴儿出生时已经具备稳定的道德感。​（ ） 3.幼儿情绪冲动性会随年龄增长而逐渐减少。（ ） 4.教师在任何情况下都不应介入儿童游戏。（ ） 5.游戏材料越丰富越好，无需考虑幼儿注意力限制。（ ） 6.表演游戏必须以观众观看为目的。（ ） 7.幼儿情绪掩蔽能力最早受家庭情绪氛围影响最大。（ ） 8.破坏策略是一种失败的情绪调控方式。​（ ） 9.游戏是幼儿园课程中的基本活动形式。（ ） 10.规则游戏不能促进儿童创造力发展。（ ） 11.幼儿出现消极情绪时，成人应立即制止并转移注意。（ ） 12.通过角色游戏，幼儿可以宣泄恐惧并学习社会角色。（ ） 13.小班幼儿结构游戏目的性强，主题鲜明。（ ） 14.情绪稳定性的提高与情境变化无关。​（ ） 15.教师自身情绪状态会直接影响班级幼儿的情绪氛围。​（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省中等职业技术教育专业技能课程考试 教育基础综合 全真模拟卷（十） （本试卷满分100分，考试时间90分钟） 班级 姓名 考号 成绩 一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1.情绪与情感最根本的区别是 A. 情绪更稳定 B. 情感更情境性 C. 情绪发生较早，情感发展较晚 D. 情感与需要无关 【答案】C 【解析】情绪出生即有，情感是后天在社会生活中逐步形成的。 2.幼儿在医院看到穿白大褂的人哭泣，这属于 A. 认知过程 B. 情绪体验 C. 想象活动 D. 思维过程 【答案】B 【解析】哭泣是对过去打针经验的消极情绪体验。 3.幼儿“告状”行为主要与哪种高级情感相关 A. 理智感 B. 道德感 C. 美感 D. 幽默感 【答案】B 【解析】中班幼儿因掌握概括化道德标准而常“告状”。 4.下列哪项不是情绪调控的类别 A. 适应性调控 B. 功能性调控 C. 特征性调控 D. 强制性调控 【答案】D 【解析】强制性调控不是情绪调控的类别 5.“回家对着妈妈哭”体现了幼儿情绪调控的哪一趋势 A. 冲动性增加 B. 外显向内隐过渡 C. 稳定性降低 D. 情境性减弱 【答案】B 【解析】幼儿晚期开始掩饰情绪，从外显转向内隐。 6.幼儿最早出现的高级情感是 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 移情 【答案】D 【解析】1岁左右出现对他人情绪的共鸣即移情。 7.游戏“砌大桥”主要促进儿童哪方面发展 A. 道德判断 B. 动作技能与几何认知 C. 情绪掩蔽 D. 自我中心言语 【答案】B 【解析】操作积木发展小肌肉与空间几何概念。 8.角色游戏中幼儿把椅子当汽车，这体现了游戏的 A. 自主性 B. 虚构性 C. 规则性 D. 竞争性 【答案】B 【解析】以物代物是典型的虚构性特征。 9.教师以“客人”身份进入娃娃家属于 A. 显性指导 B. 隐性指导 C. 规则游戏 D. 机能性游戏 【答案】B 【解析】教师以游戏者身份暗示，属隐性指导。 10.小班幼儿结构游戏的主要特点是 A. 目的性强 B. 合作突出 C. 无目的地摆弄材料 D. 长时间围绕主题建构 【答案】C 【解析】小班幼儿重在感知动作乐趣，缺乏明确目的。 11.下列哪项最能体现游戏的教育价值 A. 完成成人任务 B. 强化纪律 C. 促进整体发展 D. 提前学习小学内容 【答案】C 【解析】游戏促进身体、认知、情感、社会性整体发展。 12.幼儿怕打针，通过扮演护士给娃娃打针来减轻恐惧，这属于游戏的 A. 道德感化功能 B. 情感宣泄功能 C. 认知训练功能 D. 规则学习功能 【答案】B 【解析】游戏为幼儿提供安全情境以宣泄和调节恐惧情绪。 13.教学游戏与创造性游戏最大的不同在于 A. 是否有规则 B. 是否使用玩具 C. 是否有教师预设的教育目标 D. 是否分组进行 【答案】C 【解析】教学游戏是教师为实现教育任务而设计的。 14.表演游戏区别于文艺表演的根本点是 A. 需要舞台 B. 观众数量 C. 儿童自发创造性 D. 使用道具多少 【答案】C 【解析】表演游戏强调儿童自主创编，而非严格按剧本。 15.情绪掩蔽能力最早受哪一因素影响最大 A. 同伴 B. 教师 C. 家庭 D. 媒体 【答案】C 【解析】父母的情绪示范与对话是幼儿情绪掩蔽的第一渠道。 16.提出“最近发展区”概念的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 维果茨基 C. 埃里克森 D. 桑代克 【答案】B 【解析】维果茨基强调在成人或同伴帮助下可达到的潜在水平。 17.幼儿园每日户外活动时间不得少于 A. 30分钟 B. 45分钟 C. 1小时 D. 2小时 【答案】C 【解析】《幼儿园工作规程》规定每日户外活动至少1小时。 18.3～4岁儿童点数能力的发展特点是 A. 能手口一致点数5以内 B. 能手口一致点数10以上 C. 仅能机械背数 D. 已理解守恒 【答案】A 【解析】小班末多数幼儿能手口一致点数到5并说出总数。 19.下列属于感觉统合训练器材的是 A. 拼图 B. 跷跷板 C. 平衡木 D. 七巧板 【答案】C 【解析】平衡木用于前庭与本体感觉训练。 20.预防幼儿龋齿最重要的措施是 A. 多吃水果 B. 勤刷牙 C. 减少蛋白质摄入 D. 多喝碳酸饮料 【答案】B 【解析】保持口腔卫生是防龋关键。 21.幼儿最先掌握的时间概念是 A. 昨天、今天、明天 B. 星期 C. 季节 D. 时钟整点 【答案】A 【解析】小班开始认识昨天今天明天，逐步向更高层次发展。 22.发现学习理论的代表人物是 A. 布鲁纳 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 罗杰斯 【答案】A 【解析】布鲁纳强调儿童通过发现获得知识。 23.幼儿绘画“蝌蚪人”阶段一般出现在 A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 图式期 D. 写实期 【答案】B 【解析】象征期幼儿用简单图形代表人，常出现头大四肢如蝌蚪。 24.下列哪项属于精细动作 A. 跑 B. 跳 C. 系鞋带 D. 爬 【答案】C 【解析】系鞋带需要手指小肌肉协调，属于精细动作。 25.对幼儿进行语言教育时应避免 A. 扩展句子 B. 纠正发音 C. 嘲笑错误 D. 提供丰富词汇 【答案】C 【解析】嘲笑会挫伤幼儿表达积极性。 26.幼儿社会性微笑大量出现的月龄约为 A. 1个月 B. 3个月 C. 6个月 D. 12个月 【答案】B 【解析】3个月左右出现有选择的社会性微笑。 27.幼儿园课程以________为基本活动 A. 上课 B. 游戏 C. 训练 D. 作业 【答案】B 【解析】游戏是幼儿园教育的基本活动形式。 28.下列哪项属于前运算阶段特征 A. 守恒概念形成 B. 自我中心思维 C. 抽象推理 D. 假设演绎 【答案】B 【解析】皮亚杰前运算阶段（2～7岁）典型特征是自我中心。 29.幼儿午睡时间一般应控制在 A. 30分钟 B. 1～1.5小时 C. 3小时 D. 随孩子意愿动 【答案】B 【解析】过长午睡影响夜间睡眠，一般以1～1.5小时为宜。 30.对攻击性行为幼儿最恰当的初步干预策略是 A. 严厉体罚 B. 冷处理 C. 了解动机并引导 D. 隔离并忽视 【答案】C 【解析】先了解原因，再通过情绪调节、替代活动等方式引导。 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个选项中至少有两个选项符合题目要求。选项个数准确且都符合题目要求得2分，其余情况均不给分） 1.下列哪些属于学前儿童情绪调控的策略？ A. 建构性策略 B. 回避策略 C. 破坏策略 D. 压抑策略 【答案】ABC 【解析】学前儿童的情绪调控策略分为三类：建构性策略（提出建设性建议、积极活动）、回避策略（转向新活动/同伴）和破坏策略（损毁物品或攻击他人）。压抑策略（D）未被列为有效方式，且易造成情感创伤。 2.下列哪些做法能有效促进幼儿情绪健康发展？ A. 教师及时强化积极情绪表达 B. 父母在孩子面前频繁争吵 C. 提供安全、宽容的心理环境 D. 允许幼儿通过游戏宣泄恐惧 【答案】ACD 【解析】强化积极表达（A）、营造安全氛围（C）与允许游戏宣泄（D）均被教材和家庭情绪教育研究证实有效。父母频繁争吵（B）会破坏安全感，导致消极情绪固化。 3.关于角色游戏的指导，下列哪些说法正确？ A. 需不断丰富儿童的社会生活经验 B. 教师应包办主题、情节与角色分配 C. 可通过提问、示范等方式增强角色意识 D. 应鼓励大班幼儿自主商量角色分配 【答案】ACD 【解析】角色游戏源于生活经验（A），教师应通过提问、示范等引导而非包办（C），大班幼儿已具备自主协商能力（D）。教师包办（B）会削弱游戏自主性。 4.下列哪些因素会影响幼儿情绪掩蔽能力的发展？ A. 家庭情绪对话方式 B. 同伴团体的接纳程度 C. 电视广告内容 D. 文化对情绪表达的要求 【答案】ABD 【解析】家庭示范与对话（A）、同伴关系（B）和文化规范（D）均直接影响幼儿学习何时、如何掩蔽情绪。电视广告（C）的影响相对间接，未被研究证实为核心因素。 5.关于幼儿园游戏的教育价值，下列哪些表述正确？ A. 游戏可促进大、小肌肉动作发展 B. 规则游戏无助于创造力培养 C. 游戏为儿童提供安全的情感宣泄途径 D. 游戏能帮助儿童理解社会角色与规则 【答案】ACD 【解析】游戏全面促进动作（A）、情感（C）和社会性（D）。规则游戏虽目标明确，但也能在遵守规则的基础上激发创造性解决问题，故“无助于创造力”（B）是错误的。 三、判断题 (本大题共15小题，每小题2分，共30分。对每小题的说法作出判断) 1.情绪是情感的具体形式和直接体验。（ ） 【答案】正确 【解析】“情绪是情感的具体形式和直接体验”，二者密不可分。 2.婴儿出生时已经具备稳定的道德感。​（ ） 【答案】错误 【解析】道德感是后天在社会化过程中逐步发展的，1 岁左右才出现简单移情。 3.幼儿情绪冲动性会随年龄增长而逐渐减少。（ ） 【答案】正确 【解析】随大脑与语言发展，儿童自我调节能力增强，冲动性下降。 4.教师在任何情况下都不应介入儿童游戏。（ ） 【答案】错误 【解析】教师需通过隐性或显性指导支持游戏发展，而非完全旁观。 5.游戏材料越丰富越好，无需考虑幼儿注意力限制。（ ） 【答案】错误 【解析】材料过量会导致注意力分散，应适量且有计划地投放。 6.表演游戏必须以观众观看为目的。（ ） 【答案】错误 【解析】表演游戏是儿童自发、自娱的活动，不以演出为目的。 7.幼儿情绪掩蔽能力最早受家庭情绪氛围影响最大。（ ） 【答案】正确 【解析】父母的情绪表达与对话是幼儿学习情绪调控的第一课堂。 8.破坏策略是一种失败的情绪调控方式。​（ ） 【答案】正确 【解析】破坏策略意味着儿童无法有效调节情绪，需要成人引导。 9.游戏是幼儿园课程中的基本活动形式。（ ） 【答案】正确 【解析】《幼儿园工作规程》明确规定游戏是幼儿园教育的基本活动。 10.规则游戏不能促进儿童创造力发展。（ ） 【答案】错误 【解析】规则游戏在遵守规则的同时，也可激发解决问题的创造性。 11.幼儿出现消极情绪时，成人应立即制止并转移注意。（ ） 【答案】错误 【解析】应先接纳情绪，帮助儿童学会用合适方式表达和调节。 12.通过角色游戏，幼儿可以宣泄恐惧并学习社会角色。（ ） 【答案】正确 【解析】角色游戏为幼儿提供安全情境，体验与掌控负面情绪。 13.小班幼儿结构游戏目的性强，主题鲜明。（ ） 【答案】错误 【解析】小班幼儿多为无目的地摆弄材料，目的性和主题均较弱。 14.情绪稳定性的提高与情境变化无关。​（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童情绪易受情境支配，稳定性随情境控制能力提高而提高。 15.教师自身情绪状态会直接影响班级幼儿的情绪氛围。​（ ） 【答案】正确 【解析】教师的情绪具有感染性，良好的示范能促进幼儿积极情绪的形成。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$