第三单元 山川美景（知识清单）语文统编版五四学制2024八年级上册

第三单元 山川美景 知识清单（挖空版） 基础知识积累 字词句积累 （一）字音 1.《三峡》 阙（ ） 曦（ ） 襄（ ） 陵（ ） 溯（ ） 湍（ ） 倒（ ） 巘（ ） 漱（ ） 属（ ） 转（ ） 裳（ ） 2.《答谢中书书》 颓（ ） 跃（ ） 都（ ） 与（ ） 3.《记承天寺夜游》 行（ ） 为（ ） 遂（ ） 寝（ ） 与（ ） 藻（ ） 荇（ ） 横（ ） 柏（ ） 4.《与朱元思书》 缥（ ） 湍（ ） 邈（ ） 泠（ ） 转（ ） 鸢（ ） 戾（ ） 纶（ ） 柯（ ） 5.《唐诗五首》 皋（ ） 徙（ ） 倚（ ） 颢（ ） 属（ ） 候（ ） 骑（ ） 都（ ） 燕（ ） 没（ ） （二）通假字 1.略无阙处（ ） 2.哀转久绝（ ） 3.蝉则千转不穷（ ） 4.窥谷忘反（ ） （三）词类活用 1.虽乘奔御风，不以疾也（ ） 2.回清倒影（ ） 3.空谷传响（ ） 4.晴初霜旦（ ） 5.素湍绿潭（ ） 6.五色交辉（ ） 7.夕日欲颓（ ） 8.相与步于中庭（ ） 9.负势竞上（ ） 10.互相轩邈（ ） 11.任意东西（ ） 12.风烟俱净（ ） 13.横柯上蔽（ ） 14.猛浪若奔（ ） 15.望峰息心（ ） （四）古今异义 1.或王命急宣（ ） 2.至于夏水襄陵（ ） 3.虽乘奔御风（ ）　　 4.泪沾裳 （ ） 5.四时俱备（ ） 6.晓雾将歇（ ） 7.夕日欲颓（ ） 8.盖竹柏影也（ ） 9.但少闲人如吾两人者耳（ ） 10.念无与为乐者（ ） 11.月色入户（ ） 12.一百许里（ ） 13.鸢飞戾天者（ ） 14.经纶世务者（ ） （五）一词多义 1.自：自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ） 2.绝：沿溯阻绝（ ）　　 绝巘多生怪柏（ ）　　哀转久绝（ ） 3.清：回清倒影（ ）　　 清荣峻茂（ ） 4.与：未复有能与其奇者（ ） 念无与为乐者（ ） 5.绝：猿则百叫无绝（ ） 天下独绝（ ） 6.上：负势竞上（ ） 横柯上蔽（ ） 7.直：直视无碍（ ） 争高直指（ ） 8.百：一百许里（ ） 猿则百叫无绝（ ） 9.无：直视无碍（ ） 猿则百叫无绝（ ） （六）特殊句式 1. 判断句： 盖竹柏影也（“……也”表判断） 2. 省略句： 清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草） 有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”） 解衣欲睡（省略主语“余”） 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 3. 倒装句： 相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”） 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”） 4.互文句：重岩叠嶂——重叠岩嶂 隐天蔽日——隐蔽天日 林寒涧肃——林涧寒肃 5.并提句： 自非亭午夜分，不见曦月——自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月。 素湍绿潭，回清倒影——素湍回清，绿潭倒影。 （七）译文 1.《三峡》 在七百里长的三峡当中，两岸群山连绵，完全没有空缺的地方。重重叠叠的岩石和山峰，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到了夏天，江水漫上山陵，顺流和逆流的船只都被阻断了。有时候皇帝有命令要紧急传达，早晨乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间相隔一千二百里，即使骑上快马、驾着风，也没有船行得快。 在春季和冬季，就有白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，高处的泉水和瀑布在柏树间飞流冲荡。水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。 每逢雨后初晴和下霜的早晨，树林和山涧一片清冷寂静，经常有高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。空旷的山谷传来回音，悲哀婉转，很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 2.《答谢中书书》 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 3.《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 4.《与朱元思书》 江面上的风和烟都消散了，天与山都显现着同样的颜色。（乘船）随水流漂浮游荡，任凭船儿时而向东，时而向西。从富阳到桐庐大约一百多里，奇特的山灵异的水，是天下独一无二的。 水都呈青白色，水深的地方也能见到底。（江底）游动的鱼儿和细沙碎石，可以看到底，毫无障碍。湍急的江水比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马。 两岸的高山上全都生长着阴森森的树；山峦凭借着(高峻的)地势，相互竞争着向上，往高处和远处伸展。（群山）笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水冲击着岩石，发出“泠泠”的声响。美丽的鸟相向和鸣，鸣声“嘤嘤”，就像一首歌。蝉长久不断的鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于经营世间政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时还可以看见太阳。 5.《唐诗五首》 《野望》：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 《黄鹤楼》 ：昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 《使至塞上》：乘单车去慰问边关，路上的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。 《渡荆门送别》：（我）乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。 《钱塘湖春行》：行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。 名句名篇积累 （一）《三峡》 1.《三峡》中，侧面写山之高的句子是： 。侧面写出夏日江流湍急的句子是： 。 2.《三峡》中，写两岸连山的句子是： ， 。 3.《三峡》中，写山高的句子是： ， 。 4.《三峡》中，引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是： ， 。 5.《三峡》中，总括三峡春冬之时景色的句子是： ， 。 6.《三峡》中，文章写三峡春冬景色时，既描写了“ ， ”的静景，也描写了“ ， ”的动景，动静结合，相得益彰。 7.《三峡》中，描写夏季水势大，交通被断绝的句子是： ， 。 8.《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是: ， 。 9.“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还”使我们想到《三峡》中句子: ， 。 10.《三峡》中，烘托三峡秋景凄凉的语句是: ， 。 11.举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水 315 米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元在《三峡》中描述的昔日“渔者歌曰”的“ ， ”的凄异景状一去不复返了。 12.分别写出《三峡》中描写的三季代表景色（每空四字），春冬： ， ；夏； ， ；秋： ， 。 13.《三峡》中，与李白《朝发白帝城》有异曲同工之妙的句子是： ， ， ， 。 14.《三峡》中，从色彩的角度对三峡景色进行描写的句子是： ， 。 15.《三峡》中，“空谷传响，哀转久绝”与前文的“ ， ”相照应。 16.《三峡》中，描写山峰上生出许多怪树的一句是： 。 17.《三峡》中，写三峡景物一般特色的句子是： ， 。 18.《三峡》中，用比较的方法来表现夏水湍急的句子是： ， . 19.《三峡》中，三峡夏季江水的特点是： ， ， ， 。 20.《三峡》中，从视觉角度写两岸连山的句子是： ， ， ， ， ， ， 。 21.《三峡》中，描写夏季三峡景色的句子是： ， ， ， ， ， ， ， 。 22.《三峡》中，描写三峡春冬之景的句子是： ， ， ， ， ， ， ， 。 23.《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是: ， 。 24.《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是: ， 。 25.《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是: ， ， ， ， ，。 （二）《答谢中书书、记承天寺夜游》 1.《答谢中书书》中总领全文的句子是: ， 。 2.《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是: ， 。 3.文中的静景是： ， ， ， ， 。文中的动景是： ， ， ， 。 4.文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是： 。 5.文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子： ， 。 6.《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）： ， ， 。 7.《记承天寺夜游》中点明主旨，抒发作者感慨，表达作者复杂又旷达情怀的语句： 。 8.《答谢中书书》中从听觉与视觉的角度来写一天中景物变化的句子是: ， ， ， 。 9.《记承天寺夜游》中贯穿全文的线索是“ ”，描写月夜庭中景色的句子是“ ， ， 。” （三）《与朱元思书》 1.文中从侧面表现江水清澈的句子是： ， 。  2.文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是： ， 。  3.文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是： ， ， ， ， ， 。 4.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是： ， ， ， 。 5.表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是： ， ， ， 。 6.写江上放舟自由情态的句子是： ， 。 7.总括富春江山水景色特点的句子是： ， 。 8.描写水之“异”的句子： ， ， ， ， ， 。 9.描写山之“奇”的句子： ， ， ， ， ， 。 10.从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句： ， ， ， ， ， 。 11.触景生情，表明自己鄙弃名利的句子： ， ， ， ， 。 （四）《唐诗五首》 1.王维的《使至塞上》诗中，“ ， ”两句以传神的笔墨描绘了雄奇壮观的塞外风光,被王国维赞为“千古壮观”。 2.白居易《钱塘湖春行》中,描写春天鸟类活动的句子是: ， 。 3.《渡荆门送别》中含蓄地抒发作者思乡之情的句子是: ， 。 4.《野望》中最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是： ， 。 5.《野望》中点明“望”的时间、地点的诗句是： ， 。 6.《野望》中最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是： ， 。 8.《野望》中描绘了恬静的山野景色的诗句是： ， 。 9.《野望》中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是： ， 。 10.《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是： ， 。 11.《野望》中引用典故,表现诗人身处乱世,前途无望,孤独抑郁心情的句子是： ， 。 12.《野望》中描写秋天的静景的诗句是： ， 。 13.《野望》中描写秋天的动景的诗句是： ， 。 14.化用曹操《短歌行》中"月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依〞,表现了诗人孤独无依彷徨抑郁的心情的诗句： ， 。 15.《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说,又描绘了黄鹤楼的近景的诗句是： ， 。 16.《黄鹤楼》中记述神话传说,描绘黄鹤楼远景,抒发诗人对岁月流逝、世事沧桑的感慨的句子是： ， 。 17.《黄鹤楼》中融情于景,表达物是人非的感慨的诗句是： ， 。 18.《黄鹤楼》中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是： ， 。 19.《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句是： ， 。 20. ， ,两句使用了叠词的修辞,描绘了江上美景,这繁荣之景也反衬出诗人清冷的思乡之情. 21. ， ,两句直抒胸臆,道出了心中深沉的思乡之感. 22.《使至塞上》中形容征程漫漫,艰苦行程的诗句是： ， 。 23.《使至塞上》中暗示诗人政治生涯漂浮不定的诗句是： ， 。 24.《使至塞上》中抓住沙漠的典型景物进行刻画,描写塞外奇特壮丽的风光,被誉为"千古壮观〞的诗句是： ， 。 25.《使至塞上》中交代出使地点与目的的诗句是： ， 。 26.《使至塞上》中最能表现王维的“诗中有画”特点的诗句是： ， 。 27.《使至塞上》中写作者轻车简从要前往边境慰问将士的诗句是： ， 。 28.《使至塞上》中用比喻手法表现诗人惆怅、抑郁心情的诗句是： ， 。 29.《使至塞上》中既言事,又写景,在叙事写景中表明内心情感的句子是； ， 。 30.《使至塞上》中作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔的千古壮观的名句是： ， 。 31.《渡荆门送别》中直扣主题,交代此行目的的诗句是： ， 。 32.《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔的诗句是： ， 。 33.《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是： ， 。 34.《渡荆门送别》中表达游子对故乡思念依恋之情的句子是： ， 。 35.《渡荆门送别》中点明出发地、目的地的诗句是： ， 。 36.《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的诗句是： ， 。 37.《渡荆门送别》中反衬江水平静,展现江岸辽阔,天空高远,充满浪漫主义色彩的语句是： ， 。 38.《渡荆门送别》中化静为动,表现诗人过##入楚地的壮阔景象,含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句： ， 。 39.《渡荆门送别》中比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是： ， 。 40.《钱塘湖春行》中点明春临西湖,并交代诗人游踪的诗句是： ， 。 41.《钱塘湖春行》中借莺燕的活动来传达春天来临的信息,并表达自己喜悦之情的句子是： ， 。 42.《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草美景的句子是： ， 。 43.《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的诗句是： ， 。 44.《钱塘湖春行》中表明作者看不足、赏不够,乐而忘返的留恋之情句子是： ， 。 45.《钱塘湖春行》中紧扣题目,表现诗人愉悦自得的情趣的诗句是： ， 。 46.《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是： ， 。 47.《钱塘湖春行》中描写春天草长莺飞、百花初绽的两组对偶句是： ， 。 48.《钱塘湖春行》诗中从动物的变化写早春的景象的句子是: ， 。 （五）课外古诗四首 《庭中有奇树》 1.《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是: ， 。 2.《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是: ， 。 3.《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是: ， 。 4.《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是: ， 。 《龟虽寿》 1.作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句(运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移)是: ， ， ， 。 2.曹操的《龟虽寿》:最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感(用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存)的诗句是: ， ， ， 。 3.《龟虽寿》一诗中，表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是: ， ， ， 。 4.作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿，不是完全听凭上天安排的诗句: ， ， ， 。 赠从弟(其二)》 1.刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句(描写风狂的反复句)是: ， 。 2.与陈毅诗中写道:“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是: ， 。 3.《赠从弟》刘桢:诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是: ， 。 4.诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句: ， 。 5.《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是(主旨句): ， 。 6.《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是: ， 。 《梁甫行》 1.《梁甫行》一诗中突出边海人民生存环境的恶劣的句子是: ， 。 2.《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下层人民的同情的句子: ， 。 3.《梁甫行》写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是: ， 。 4.《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边淘人们的恐惧与凄楚的句子: ， 。 文学常识积累 （一）作家 1.郦道元： 地理学家、散文家。字善长，范阳涿州人。所撰 ，以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。 2.陶弘景： 时期的思想家、医学家和文字家。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。人称为“ ”。 3.苏轼：字子瞻，号东坡居士， 杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。与父亲苏洵、弟弟苏辙世称“ ”，著名的唐宋八大家（韩柳三苏欧王曾）之一 。 4.吴均：字叔庠， 梁时期的文学家。诗文清新，多为反映社会现实之作，工于写景，自成一家，称为" "，开创一代诗风。 5.王绩：字无功，号东皋子， 诗人。其诗多写饮酒与 生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。 6.崔颢： 诗人。秉性耿直，才思敏捷，作品激昂豪放，气势宏伟。 7.王维：字摩诘，唐代诗人、画家，人称“ ”。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。山水田园诗代表，与孟浩然齐名，并称“王孟”，苏轼盛赞他“ ”“ ”。 8.李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫并称为“李杜”。其诗作想象新奇，构思奇特，感情强烈，达到了我国古代 诗歌艺术的高峰。 9.白居易：字乐天，号香山居士，唐代 主义诗人。与元稹共同倡导 运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。 10.曹操：字孟德， 杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的莫基者，曹丕篡汉建魏后尊为魏武帝。 11.刘桢：字公干，东汉末诗人，“ ”的代表人物，“建安七子”之一。他以诗歌见长，其五言诗颇负盛，后人将他与曹植并称“曹刘”。 12.曹植：字子建，又称陈思王，为曹操第三子，魏文帝曹丕之弟。 时期文学家，诗人，音乐家。曹植才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，代表作有《洛神赋》《白马篇》《七步诗》等。 （二）作品 1.《水经注》：全书三十多万字，详细介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的 ，而且也是一部颇具特色的 。 2.《古诗十九首》最早见于《 》，是南朝梁昭明太子从传世无名氏古诗中，选出的代表当时诗歌创作最高成就的十九首，编入《文选》而成，被世人视为是继《诗经》《楚辞》后，又一文学高峰。诗歌语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰誉为是“ ”。 （三）文体知识 1.“书”即 ，古人的书信又叫“ ”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。其文学功能多种多样：（1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；（2）写景，如吴均《与朱元思书》；（3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；（4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。 2. 骈体文 ：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点就是 ，即所谓“骈偶”。这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。 和 合称为南北朝山水小品文双璧。 3.律诗：通常的律诗为 8 句。超过 8 句 （10 句以上的） ，则称排律或长律。通常以 8 句完篇的律诗，每2 句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（ ），第二联为 、第三联为 、第四联为结句（ ）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句多是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。 4.“行”：古代诗歌体裁之一，音韵、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言等，富于变化，通常“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《 》、曹丕的《燕歌行》等。 文言文阅读 《三峡》 （一）文章内容 1.先写山，再写水 ： （1）“峡”指“ ”的地方，有山才有峡，所以文章先从山写起； （2）先写山，既可以揭示水流迅速的原因，也能使急流和峻岭相互映衬，展现三峡的奇绝。 2.按 的顺序写水： 三峡夏水最盛，最为 ，最有特点，所以先写夏水。 或：承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空。 （二）景物描写 1.景物特点 （1）山： 正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 ：自非亭午夜分，不见曦月。 （2）夏水暴涨， （3）春冬景美， （4）秋寒肃杀， 2.写景方法 （1）动静结合 ①写山为静，夏水为动 ②绿潭、倒影为静，素湍、回清为动 ③“绝巘多生怪柏”为静，“悬泉瀑布，飞漱其间”为动 （2）俯视仰视 ：素湍绿潭，回清倒影 ：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 （3）正面侧面结合 正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 侧面：自非亭午夜分，不见曦月。 （4）寓情于景：每至晴初霜旦……哀转久绝 抓住猿鸣这一三峡有代表性的景物，渲染了 的气氛 （三）思想感情： 1.文章描绘了三峡 的景色，抒发了 之情，也表达了对三峡渔民生活的同情。 2.结尾引用当地的渔歌，用猿的鸣叫渲染三峡秋景的凄凉，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫生活的悲惨。 （四）语言特点 1.语言精确凝练 （1）“隐天蔽日“的“隐”“蔽”，写出了群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形。 （2）用“素”形容湍急的水流，符合春天江水的特点； （3）用“绿”形容潭水的深和静； （4）“绝巘”写出高山的陡峭； （5）“林寒涧肃”，营造出秋天的肃杀氛围； （6）“哀转久绝”写空谷传来的猿鸣，撼人心魄，间接写出三峡山高岭连的特点。 2.句式骈散结合 本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变；在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。 《答谢中书书》 （一）内容理解 1.总写山川自然之美 2.具体描绘山川之美 （1） ： ①山水相映：高峰入云，清流见底。 ②色彩缤纷：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 （2） ：晨昏变化、动静相衬 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.议论抒情： ，钦敬、追慕前贤，惋惜世人对秀美山水无动于衷，期与谢公比肩之意。 （二）景物描写 1.景物特点： （1）山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 （2）色彩缤纷之美： 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 （3）晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 （4）动静相衬之美：高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 2.写景方法 （1）动静结合 ① ：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。 ② ：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。 （2）俯视仰视 ：清流见底 ：高峰入云 : 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 （3）视听结合 视觉： 。 听觉： （三）思想感情： 1.本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者 和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 2.主旨句： 。 《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰，这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。 3.尾句言外之意 （1）谢灵运能够欣赏这种奇丽的景色，表现出作者对谢灵运的 ； （2）自谢灵运后，不再有人能欣赏， ； （3）为自己是继谢灵运之后，能够发现其中的乐趣而自许，也有 之意。 （四）语言特点 1.语言精确凝练 （1）山川之美，古来共谈：“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含 之意。 （2）两岸石壁，五色交辉：石壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意。 （3）青林翠竹，四时俱备：竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。 （4）高峰入云，清流见底：“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写 。 （5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃：“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静；“乱”“竞”二字极写动态，使景物极具生命力。 2.句式骈散结合 本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。 《记承天寺夜游》 （一）内容理解 1.记叙：交待 和夜游的起因。 2.写景：用比喻的方法描绘 ，空明澄澈，清丽淡雅。 3. ：面对月光、竹柏疏影抒发感慨，惋惜无人赏月。 （二）景物描写 1.景物特点 （1）月光： 。 （2）树影： 。 （3）意境： 。 2.写景方法 （1）动静结合 ①“积水空明”给人一种静谧之感，“藻荇交横”则有水草摇曳的动态美。 ②整个意境静中有动，动中见静，点染出一个 的美妙境界。 （2）正面侧面结合 ①“积水空明”正面描写月光的 ，“藻荇交横”写竹柏倒影的 ，侧面写出月光的澄澈明亮。 ②点染出一个 的美妙境界。 （3）比喻 将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的 ，点染出一个 的美妙境界。 （三）思想感情： 1.中心：本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个 的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者 的人生态度，也隐含着被贬后的 。 2.复杂微妙的心境 ， ， ， 。 3.重点语句理解 （1）欣然起行：① ；② 。 （2）尾句：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 （3）闲人： ①既指二人的 ，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉均可诉说； ②又指 ，即空灵自在，悠游自如。 ③既含有自嘲、自慰之意，又有自许的意味。表现出作者 的人生态度。 （四）语言特点：散淡自然 1、自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。 2、句式以散句为主，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。 3、品味炼字 遂：自然含蓄地点出二人的 。 亦：表面叙述怀民也没有睡的事实，其实饱含作者的既 又 的情感，表现出二人的知音关系。 但：将笔触从眼前景物转向观景之人，引出“闲人”。在两个“何”的发问后表明了他超拔不群、迥异流俗之意，显示出苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。 《与朱元思书》 （一）主要内容 1.总写从富阳到桐庐间的山水之美 “奇山异水，天下独绝”在结构上 ，在内容上表达 之情。 2.具体写富春江水的特点“异水”—— （１）清澈“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”——静态 （2）湍急“急湍甚箭，猛浪若奔”——动态 3.具体描写两岸山的特点“奇山”—— （１）山势之奇：群峰寒树（视觉、远望） （２）山音之奇：泉鸟蝉猿（听觉、近观） （３）山意之奇：触景生情（联想） （４）山林之奇：林密阴暗（以景结情） 视野从低到高，从点到面。“负势竞上”，视线 ：“互相轩邈”，视线向远处发展，视线扩展到 ：“争高直指。千百成峰”，再从局部扩展到整体。 （二）思想感情 1.对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美： 。 2.抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情： 。 3.有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。 （三）艺术手法 1.动静结合 （１）写水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”为静态描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”为 描写。 （２）写山：由静到动，“夹岸高山，皆生寒树”为静，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 。 2.借景抒情 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 以拟人的手法描绘了 的景象，形象逼真地写出了两岸山势的特点，使人感到大自然的 。 3.衬托： （1）游鱼细石，直视无碍：衬托水的 。 （２）在昼犹昏，有时见日：衬托 。 4.正面侧面结合： 正面： 。 侧面： 。 5.比喻、夸张： 急湍甚箭，猛浪若奔：形象地突出描写了江水 的状态。 （四）语言特点 1.语言简洁优美，清新淡雅，写景状物生动逼真，抓住景物特征。 （1）“急湍甚箭，猛浪若奔”写江水的动态美，运用比喻生动地突出了江水湍急奔腾的气势。 （2）夹岸高山，皆生寒树 夹：形象地写出两岸山势高峻，中间溪谷深幽，形成夹合之势。 寒：说明山势之高，所生皆为耐寒林木。 （3）负势竞上，互相轩邈，争高直指 竞、争：运用拟人手法，形容山峰 的情状。 2.句式整齐，音韵和谐 本文句式以 字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。 古代诗歌鉴赏 《黄鹤楼》 （一）主要内容 1.首联扣题， 起笔，吊古（仙人驾鹤经过）伤今（鹤去楼空）。 2.颔联承上，抚今（黄鹤不复返）追昔（白云千年飘），抒 之情。 3.颈联转写登楼所见 之景：历历树、萋萋草，境界阔大，色彩鲜明。 4.尾联抒情，描写夕阳西下、烟波浩渺之景，抒发 之情。 （二）艺术手法 1.虚实结合 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 前两联，先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨，以神话传说起笔，增添了 ，丰富了 。 2.用典：昔人已乘黄鹤去 由仙人乘黄鹤归去的传说引出黄鹤楼，为黄鹤楼增添了 ，吊古伤今，写出了 之情。 3.寓情于景 （１）颔联：选取了悠悠千载的白云，描绘了一幅空寂寥落的画面，抒发了诗人的 之感。 （２）颈联：描写了晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，为引发诗人的 作了铺垫。 （三）思想感情： 1.这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了 之情。 2.作者情感与景象变化的特点。 （1）诗人因景生情，由 到 ，先感慨而后生愁绪。 （2）景象前后三变：先是 ，接下来 ，最后归于 ，风貌有别，诗意也生波澜。 （四）语言赏析 1.颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （1）描绘画面： 。 （2）运用手法：运用 ，描写了晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，为引发诗人的乡愁作了铺垫。 2.首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 运用 ，由仙人乘黄鹤归去的传说引出黄鹤楼，为黄鹤楼增添了神秘色彩，吊古伤今，写出了 之情。 3.尾联：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （1）描绘画面： 。 （2）写法角度： ，借夕阳西下，江面烟波浩渺之景，抒发了诗人因远离故土而生发出的怀乡之情。 4.炼字角度 （1）空：首联中的“空”指只、只有，表达了现在鹤去楼空，重在写景；颔联中的“空”指空空的，空荡荡，表达了诗人因仙人离去和自己漂泊在外而导致的内心孤独、寂寞和惆怅之情，重在抒情。两个“空”字，抒发了诗人 的情感。 （2）历历、萋萋：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美，写出了树木葱翠、清晰可辨和草木茂盛的特点。 （3）“黄鹤”连用：诗歌前两联连用三个“黄鹤”，诗意一气贯通，顺势而下，尤其是二、三句两个“黄鹤”顶针连锁，一气呵成，读来毫无滞碍感。 （4）愁：准确地表达了诗人 在日暮时分登临黄鹤楼的心情，和开篇缥缈的意境相吻合，抒发了诗人思念家乡的愁绪。 《使至塞上》 （一）主要内容 1.记叙： （1）首联交待出使任务及所到地点；（形单影只， 心境） （2）尾联途中得知军情，显示出对边疆战事的关心，呼应首联，暗示 ，赞叹都护。（自豪达观） 2.写景： （1）颔联以蓬自比，以雁反衬（动态）；（激愤抑郁， 之感） （2）颈联描绘宏大苍凉的边塞风光图（静态）。（意境 ） 3.既言事，又写景，更寓情于景——征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （二）艺术手法 1.比喻：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边关，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的 之感和内心 之情。 2.用典：都护在燕然。 以东汉窦宪“ ”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。 3.寓情于景：大漠孤烟直，长河落日圆。 以传神之笔刻画了 的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人 的情感。 （三）思想感情： 1.这首诗描写了 的塞外风光，委婉含蓄地表达了 和 之感。 2.作者情感变化。 （1）单车问边，形单影只， 心境。 （2）看到蓬草、归雁，激愤抑郁， 之感。 （3）看到孤烟、落日，慷慨悲壮， 。 （4）得知前方胜利，赞扬都护， 之情。 （四）语言赏析 1.颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 （1）描绘画面： 。 （2）运用手法：运用 ，以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人 的情感。 （3）构图角度： 。 2.颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 运用 ，诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边关，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。 3.尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。 运用典故，以东汉窦宪“ ”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。 4.首联：单车欲问边，属国过居延。 首联点题，交待出使任务及所到地点，“单车”表达出诗人形单影只的 心境，“过居延”表现关塞迢迢、山高路远，烘托诗人 的心境。 5.炼字角度 （1）“单车”表达出诗人形单影只的孤寂心境。 （2）“过居延”表现关塞迢迢、山高路远，烘托诗人孤寂的心境。。 （3）大漠孤烟直，长河落日圆。 “大”写出了沙漠的广阔无垠。 “孤”写出了边塞景物的单调，衬托大漠的雄浑。 “直”写出孤烟之高，于荒凉孤独中表现出孤烟直冲云霄的劲拔、坚毅，突出塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。 “长”写出大漠无边无际，黄河渺无尽头。 “圆”写出落日又大又圆，孤悬于地平线之上，表现塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。 《钱塘湖春行》 （一）主要内容 1.首联点题，交代游踪，大处落笔勾勒景色： 。 2.颔联具体描写早春景色： 。 3.颈联具体描写早春景色： 。 4.尾联呼应首联，再点游踪，直抒胸臆，赞美 。 （二）艺术手法 1.拟人：几处早莺争暖树。 形象地描写出早春时余寒未尽，黄莺争落向阳枝头的状态，突出了早春的 ，表现了诗人对大自然美景的 之情。 2.动静结合：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 运用 的手法，通过对莺燕动态化的描写和对花草静态化的描写，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。 3.寓情于景：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 生动地描写了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，表达了诗人 之情。 4.俯视仰视：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 从仰视的角度来写 ，从俯视的角度来写 ，从不同角度展现了春天的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。 （三）思想感情： 1.这首诗描写了西湖早春的明媚风光，表达了诗人 之情。 2.尾联直抒胸臆：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 （四）语言赏析 1.颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （1）描绘画面： 。 （2）运用手法：运用 ，形象地描绘了 的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。 2.颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （1）描绘画面： 。 （2）运用手法：运用 ，形象地描绘了 的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。 3.炼字角度 （1）“初平”准确地写出春水初涨，略与堤岸平齐的状态。 （2）“低”写出白云低垂，与湖水相接的情景，生动地勾勒出了西湖早春湖水初涨时的情形。 （3）颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 “争”运用 手法，形象地描写出早春时余寒未尽，黄莺争落向阳枝头的状态，突出了早春的生机活力。 “几处”“谁家”准确地写出了早春时节 ，突出了早春的季节特点。 （4）颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 “乱”形象地写出早春时节各种花 的特点。 “渐欲”“才能” 形象地描绘了乱花初放，浅草初生的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力。 专题学习：人无信不立 一、引经据典话诚信： 【任务】搜集有关“信”的经典诗文、名言警句，理解“信”的传统内涵。 1.名言： 2.成语： 3.诗文： 4.故事： 5.内涵： 二、环顾身边思诚信： 【任务】环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，思考如何建设诚信社会。 1.敬仰诚信模范： 2.评判诚信缺失： 3.反思信任危机： 4.共建诚信社会：个人层面 ；社会层面 ；制度层面， ；教育层面 。 三、班级演讲说诚信： 【任务】围绕“诚信”话题写一篇演讲稿，参加班级演讲会。 1.确定演讲主题：围绕“诚信”这一话题，写出自己心中的“诚信”。 2.小组分工合作：小组成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。小组合作修改演讲稿，推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。 3.开展演讲活动：推荐一些老师同学作为评委，组成评委会。语文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人等。 写作：学习描写景物 1.学会观察景物：⑴ ⑵ ⑶ 2.抓住景物特征：通常表现在 等方面。 3.运用多种手法： 、 、 4.融入主观感受： 、 、物我交融 5.运用多种修辞： 、 、排比…… 风景与心灵 人是大自然的孩子,“登山则情满于山，观海则意溢于海”(《文心雕龙·神思》)，自然与人的思想感情之间有着密切的联系。本单元的古诗文多有对自然美景的描写，在营造或雄奇壮丽、或灵秀多彩、或清静幽远的意境的同时，也展现了作者独特的心灵世界。以“风景与心灵”为话题，以课文内容为基础，结合生活经验，每个小组准备一段发言，谈谈自己对情与景关系的理解。 示例1： 《三峡》中，郦道元以“重岩叠嶂，隐天蔽日”勾勒出三峡山势的雄浑险峻，那遮天蔽日的景象，仿佛让人感受到作者对大自然鬼斧神工的惊叹与敬畏；“素湍绿潭，回清倒影”描绘出江水的灵动秀美，蕴含着他对这片奇景的沉醉与喜爱。这些景物描写，不仅是自然风貌的呈现，更是作者内心情感的投射。​ 生活中亦是如此，当我们心情愉悦时，看到的风景都染上了欢快的色彩，即使是普通的公园角落，也能发现繁花似锦、鸟鸣悦耳；而当心情低落时，再美的景色也仿佛失去了光彩，觉得天空阴沉、万物寂寥。景由心生，情因景显，情与景相互渗透，共同构成了我们对世界的独特感知，也让我们在欣赏风景时，收获内心的触动与共鸣。 示例2： 王维在《使至塞上》中，以“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒出塞外雄浑壮阔的独特景致。茫茫大漠中，一缕孤烟笔直升腾，黄河尽头，一轮落日浑圆壮美，看似纯粹的景物描写，实则暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂、失意。塞外风光的雄浑，恰与诗人内心的复杂情感形成碰撞，景愈壮阔，情愈深沉。 这让我联想到生活中，我们也常在风景中寄托心绪。当我们独自漫步海边，看着夕阳缓缓沉入海面，余晖染红天际，孤独、惆怅之感会不自觉涌上心头；而置身于春日繁花盛开的山林，沐浴着暖阳，闻着花香，内心便满是喜悦与生机。风景是心灵的镜子，心灵是风景的底色，二者相互映照，让每一段观景体验都成为情感的独特表达。 品读文言美感 本单元所选的文言文极富美感，有的多用两两相对的四字句，其间穿插少量其他句式，有的则以自由灵活的句式为主，读来都令人叹赏不已。通过诵读，熟记其中的一些语句，对提高个人的表达能力也很有帮助。 反复品味《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》，体会其用语、句式韵律方面的特点。选择自己的一篇写景作文，回想观景经历，作些修改。修改时灵活运用课文的句式、词句，使自己的作文带有一些文言美感。 三篇文章均善用简练文字勾勒山水神韵，同时融入骈文的华美特质： 一、用语：骈散相生，凝练传神 1.《三峡》以“素湍绿潭，回清倒影”“重岩叠嶂，隐天蔽日”等四字骈句为主，用词精准质朴，如“湍”“潭”“嶂”等名词直击景物特征，辅以“悬泉瀑布，飞漱其间”的散句调节，既显山水的磅礴气势，又不失自然灵动。 2.《答谢中书书》用语更重色彩与动态交织，“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中，“入云”“见底”以夸张手法凸显空间感，“乱鸣”“竞跃”用动词赋予景物生机，骈句与散句交替，如“实是欲界之仙都”的散句收束，兼具抒情性。 3.《与朱元思书》用语则富铺陈之美，“急湍甚箭，猛浪若奔”以比喻写水势，“负势竞上，互相轩邈”用拟人状山态，且大量使用同义骈词（如“风烟俱净，天山共色”），语言华丽而不失流畅。 二、句式韵律：节奏鲜明，声韵和谐 1.句式结构：三篇均以四字句为核心，穿插六字句与散句，形成 “骈为主，散为辅” 的节奏。如《三峡》中 “自非亭午夜分，不见曦月” 以散句破骈，避免板滞；《与朱元思书》“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵” 用对偶四字句串联，节奏如乐章起伏。 2.韵律特点：虽非严格押韵，却注重声调平仄相协。《答谢中书书》“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”中，“辉”“备”虽非同韵，却以平声与去声交替形成抑扬顿挫之感；《与朱元思书》“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”通过虚字“者”的重复，增强语势回环之美。 三、共性与个性 共性在于均以骈文之工笔绘山水，以散句之灵动抒情志；个性则体现在《三峡》的雄浑简练、《答谢中书书》的清雅隽永、《与朱元思书》的俊逸奔放，共同构筑了魏晋南北朝山水文学“文质兼美”的典范。 考点一·词语积累 【示例】根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 不以疾也 联想成语法    奋笔疾书：精神昂扬地挥笔快速书写。 （1） 略无阙处 触类旁通法   止有剩骨《狼》“止”通“只”。只有。 （2） 哀转久绝 课内迁移法  千山鸟飞绝《江雪》这句话可理解为千山万岭不见鸟的踪影。 （3） 属引凄异 查阅词典选择义项法  引：①拉弓；②延长；③表达；④牵引；⑤引导；⑥长度单位。 （4） 【策略】 1.先强化课内积累，牢记课下注释中实词（如古今异义、一词多义）与虚词（之、其、以等）含义，整理成笔记反复记忆。答题时联系上下文推断，如通过对称句式、语境逻辑猜测词义，或用组词法将单字转化为双音节词。 2.注意词类活用（名词作动词、形容词意动用法等）和通假字现象，结合语法结构分析。 3.多做真题归纳高频考点，总结错题规律，考试时冷静联想课内知识，规范书写答案，避免错别字。 考点二·名句默写 【示例】理解性默写。 （1）自古以来，“诗言志”。诗人在创作时，运用恰当的表现手法能更好地达到“诗言志”的目的。如《野望》中的“ ， ”，诗人借用伯夷、叔齐的典故表达苦闷和怅惘及归隐之志；《龟虽寿》中的“ ， ”，诗人用比喻的手法，表达了老当益壮、自强不息的意志。 （2）春秋日月几番景，山石草木总关情。置身自然，陶弘景用（1）“ ， ”（《答谢中书书》），写出了高山、流水相映之美；春水初生，白居易用 “ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”（《与朱元思书》）劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 【策略】 “名句默写”考点，需从记背与细节两方面发力。 1.首先扎实记背，分主题归类记忆（如边塞、送别、哲理句），结合注释理解诗意避免机械背诵，利用早晚碎片化时间反复诵读强化记忆。 2.其次注重细节，默写时警惕通假字、生僻难写字及同音易错字，尤其关注关键字形。 3.还要留意语境提示，审题时圈画出题中的提示性信息（如主题、情感、作者等），默写完逐字核对，避免漏字、添字或语序错误，确保书写规范工整。 考点三·文学常识 【示例】下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（   ） A．《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，时人谓之“山中宰相”。 B．《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。 C．“书”，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》中的第二个“书”就是书信的意思。 D．古代常用皇帝年号纪年，如“自康乐以来”“元丰六年十月”等。 【策略】 1.系统梳理：梳理作者信息，作者、朝代、身份、作品、影响等。 2.还要明晰文体知识，如《与朱元思书》是书信体，兼具骈文特点，多四、六句式，讲究韵律对仗。 3.对比记忆：把相似的文学常识对比强化，如苏轼与苏辙同属“唐宋八大家”，苏轼词风豪放，苏辙散文汪洋澹泊，这样能避免混淆。 4.结合诗文：理解文学常识与具体诗文结合。学习《答谢中书书》，知晓陶弘景热爱自然，再读文中描写，更能体会其沉醉山水的愉悦。 5.练习巩固：通过做题巩固，分析错题，总结规律。 考点四·文言文阅读 【示例】班级举办了“赏美文学写法”主题活动，请你参与并完成下面小题。 【甲】《答谢中书书》陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】《记承天寺夜游》苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1．陶弘景描绘了山川之美，“沉鳞竞跃”一句中的潜游在水中的鱼儿（1） 跃出水面，渲染了热闹的气氛；因月色美好，苏轼邀约好友“相与步于中庭”，（2） 在庭院中散步，可见作者的闲情逸致。（根据句中加点词的意思填空） 2．情景交融会传达出人与自然相互融合的愉悦。“未复有能与其奇者”的意思是（1）“ ”，此句既有追慕前贤之意，又有诗人能得山水之妙的自矜意味；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的意思是（2）“ ”，体现了作者赏月的欣喜。 3．两文都写了自然景物，但两文表达的思想感情有所不同，《答谢中书书》一文表达了作者 的思想感情；《记承天寺夜游》一文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、 、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在了一起。 【丙】《钴鉧潭西小丘记（节选）》柳宗元 得①西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚②者为鱼梁③。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇④，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然⑤相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴⑥之登于山。 【注释】①得：发现。②浚（jùn）：深水。③鱼梁：为捕鱼而在溪上筑的堰。④偃蹇：形容石头高耸的样子。⑤嵚（qīn）然：山势高峻的样子。⑥罴（pí）：棕熊。 4．《答谢中书书》一文通过“ ”这个字高度概括了山川景色的特点，上文用“ ”这个词概括了石头的特点。 5．《记承天寺夜游》和《钴鉧潭西小丘记》两文在写景时都妙用了比喻，请从《钴鉧潭西小丘记》中举一例并分析其作用。 【策略】 1.夯实基础积累：牢记课内实词与虚词，整理词类活用、通假字等现象。 2.强化阅读技巧：翻译时遵循“字字落实，直译为主”，注意特殊句式（如《记承天寺夜游》“相与步于中庭”为状语后置）；分析内容时结合语境，如通过《答谢中书书》“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”的动静描写，理解作者对自然的热爱。 3.提升综合能力：对比篇目主旨，如《三峡》写山水之美与《与朱元思书》表达厌弃功名的差异；多做真题，总结“情感分析”“手法赏析”等题型的答题模板，强化文本细读能力。 考点五·诗歌鉴赏 【示例】阅读《黄鹤楼》，完成下面问题。 ⑴下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。 B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。 D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 ⑵本诗和《渡荆门送别》中都有“云”这一意象，请结合诗句内容，具体说说两位诗人分别借“云”表达了怎样的情感。 【策略】 1.抓意象悟情感：积累常见意象内涵，如王绩用“落晖”“采薇”传递归隐情怀，崔颢以“日暮”“烟波”烘托乡愁，通过意象组合把握诗人情感基调。 2.析手法明技巧：关注表现手法，如“大漠孤烟直”以白描勾勒边塞雄浑，“几处早莺争暖树”用拟人展现春之生机，结合诗句分析效果。 3.联背景解主旨：结合诗人经历与创作背景，如王维以“征蓬”“归雁”自比，暗写贬谪之愁；白居易通过“乱花渐欲迷人眼”的西湖春景，流露对自然的热爱与对民生的关注。答题时规范表述，先点明手法/意象，再结合诗句解析，最后归结情感。 考点六·专题学习 【示例】生活中，信用既是无形的力量，也是无形的财富。学校附近的一家文具店准备开展“诚信经营月”活动，邀请同学们帮忙策划相关事宜。 (1)文具店老板希望同学们能从诚信名言中汲取智慧。请从下面给出的关于“信”的两句名言中任选一句，解释其含义，并结合生活实际，谈谈你对这句话的理解，字数不超过150字。 ①轻诺必寡信。——《老子》 ②人背信则名不达。——刘向 (2)为营造“诚信经营”氛围，请同学们帮助文具店设计两种可行的活动形式，并为其中一种活动形式撰写一则宣传标语。 活动形式：① ② 宣传标语： (3)文具店推行“无人售卖”模式，摊位上摆放着各类文具，旁边设有收款二维码，顾客选好文具后，自行扫码付款。自推行该模式以来，大部分顾客都能自觉付款，但仍有少数顾客存在不付款或少付款的现象。 小语同学准备写一首七言绝句，希望劝说顾客要讲诚信，但对最后一句一直拿不定主意，请你帮助他从四个选项中选择最恰当的一项（   ） 摊前劝守诚 小摊无主置街中，扫码凭心意自通。 莫为蝇头失大义，______________。 A．应惜财帛来路公 B．赢得清名岁月融 C．岂让贪念扰商容 D．且留正义耀商篷 【策略】 1.明晰活动主题与考点：仔细审题，明确专题活动主题及涉及的考点，如信息提取、图文转换、口语交际等，依考点要求作答。 2.紧扣材料提取信息：阅读材料时，勾画出关键语句，分层概括内容。针对多则材料，找出共性与差异，提炼核心要点。 3.规范答题语言表述：回答主观题时，语言简洁、连贯、准确，有条理地阐述观点。涉及设计活动、提建议等，确保内容具体、切实可行。 考点七·写作实践 【示例】祖国处处山河美，当今旅游成时尚。在你的记忆里，你旅游中的哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？请以“最是那美景难忘”为题，写一篇文章。 要求：（1）写作此题时，注意抓住景物特征、按照一定顺序、调动多种感受、利用多种观察角度、融入自己情感去描写景物。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【策略】 1.首先要选好角度，确定独特写景视角，如定点观察或移步换景，围绕中心选取有代表性景物，像写春景可选嫩芽、繁花等体现生机的事物。 2.其次善用手法，运用多种修辞手法，如比喻、拟人让景物更生动，“柳枝如少女发丝随风舞动”；动静结合，既写静态的山，又写动态的流水；还可借景抒情，将情感融入景物描写中。 3.最后注重结构，开头引出景物，中间按一定顺序细致描绘，结尾升华主题，表达对景物的情感或感悟，且语言要优美流畅，适当引用诗词名句增添文采，同时注意紧扣题目，避免偏离主题。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 山川美景 知识清单（答案版） 基础知识积累 字词句积累 （一）字音 1.《三峡》 阙（quē） 曦（xī） 襄（xiāng） 陵（líng） 溯（sù） 湍（tuān） 倒（dào） 巘（yǎn） 漱（shù） 属（zhǔ） 转（zhuǎn） 裳（cháng） 2.《答谢中书书》 颓（tuí) 跃（yuè） 都（dū） 与（yù） 3.《记承天寺夜游》 行（xíng） 为（wéi） 遂（suì) 寝（qǐn） 与(yǔ) 藻（zǎo） 荇（xìng） 横（héng） 柏（bǎi） 4.《与朱元思书》 缥（piǎo） 湍（tuān） 邈（miǎo） 泠（líng） 转（zhuàn） 鸢（yuān） 戾（lì） 纶（lún） 柯（kē)） 5.《唐诗五首》 皋（gāo） 徙（xǐ） 倚（yǐ） 颢（hào） 属（shǔ） 候（hóu） 骑（jì） 都（dū） 燕（yān） 没（mò） （二）通假字 1.略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。） 2.哀转久绝（“转”通“啭”，婉转） 3.蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣） 4.窥谷忘反（通“返”，返回） （三）词类活用 1.虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马） 2.回清倒影（形容词用作名词，清波） 3.空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷） 4.晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜） 5.素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流） 6.五色交辉（名词做动词，辉映） 7.夕日欲颓（形容词做动词，坠落） 8.相与步于中庭（名词做动词，散步） 9.负势竞上（名词做动词，向上生长） 10.互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展） 11.任意东西（名词做动词，向东或向西） 12.风烟俱净（形容词做动词，消净，散净） 13.横柯上蔽（方位名词做状语,在上面） 14.猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马） 15.望峰息心(动词使动用法，使……平息) （四）古今异义 1.或王命急宣（古义：有时。今义：或者。） 2.至于夏水襄陵 （古义：动词“到”和介词“于”；今义：常连在一起，表示另提一事） 3.虽乘奔御风 （虽 古义：即使；今义：虽然）　　 4.泪沾裳 （裳 古义：古人的下衣；今义：衣服） 5.四时俱备（古义：季节  今义：某个时候） 6.晓雾将歇（古义：消散  今义：停止、休息） 7.夕日欲颓（古义：坠落  今义：衰败，萎靡） 8.盖竹柏影也（古义：大概是  今义：器物上部有遮盖作用的东西） 9.但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人  今义：指与事无关的人，多含贬义） 10.念无与为乐者（古义：考虑，想到  今义：想念） 11.月色入户（古义：单扇的门  今义：主要指人家） 12.一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。  今义：应允，或者，可能。） 13.鸢飞戾天者（古义：至，到达。  今义：罪过，乖张。） 14.经纶世务者（古义：筹划，治理。  今义：比喻规划、管理政治的才能。） （五）一词多义 1.自：自三峡七百里中（在） 自非亭午夜分（如果） 2.绝：沿溯阻绝（断绝）　　绝巘多生怪柏（极，最）　　哀转久绝（消失） 3.清：回清倒影（清波）　　清荣峻茂（水清） 4.与：未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）念无与为乐者（动词，和） 5.绝：猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）天下独绝（形容词，绝妙） 6.上：负势竞上（动词，向上生长）横柯上蔽（名词做状语，在上面） 7.直：直视无碍（形容词，一直）争高直指（形容词，笔直） 8.百：一百许里（数词，指十个十）猿则百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。） 9.无：直视无碍（副词，没有）猿则百叫无绝（副词，不） （六）特殊句式 1. 判断句： 盖竹柏影也（“……也”表判断） 2. 省略句： 清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草） 有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”） 解衣欲睡（省略主语“余”） 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 3. 倒装句： 相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”） 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”） 4.互文句：重岩叠嶂——重叠岩嶂 隐天蔽日——隐蔽天日 林寒涧肃——林涧寒肃 5.并提句： 自非亭午夜分，不见曦月——自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月。 素湍绿潭，回清倒影——素湍回清，绿潭倒影。 （七）译文 1.《三峡》 在七百里长的三峡当中，两岸群山连绵，完全没有空缺的地方。重重叠叠的岩石和山峰，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到了夏天，江水漫上山陵，顺流和逆流的船只都被阻断了。有时候皇帝有命令要紧急传达，早晨乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间相隔一千二百里，即使骑上快马、驾着风，也没有船行得快。 在春季和冬季，就有白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，高处的泉水和瀑布在柏树间飞流冲荡。水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。 每逢雨后初晴和下霜的早晨，树林和山涧一片清冷寂静，经常有高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。空旷的山谷传来回音，悲哀婉转，很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 2.《答谢中书书》 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 3.《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 4.《与朱元思书》 江面上的风和烟都消散了，天与山都显现着同样的颜色。（乘船）随水流漂浮游荡，任凭船儿时而向东，时而向西。从富阳到桐庐大约一百多里，奇特的山灵异的水，是天下独一无二的。 水都呈青白色，水深的地方也能见到底。（江底）游动的鱼儿和细沙碎石，可以看到底，毫无障碍。湍急的江水比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马。 两岸的高山上全都生长着阴森森的树；山峦凭借着(高峻的)地势，相互竞争着向上，往高处和远处伸展。（群山）笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水冲击着岩石，发出“泠泠”的声响。美丽的鸟相向和鸣，鸣声“嘤嘤”，就像一首歌。蝉长久不断的鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于经营世间政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时还可以看见太阳。 5.《唐诗五首》 《野望》：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 《黄鹤楼》 ：昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 《使至塞上》：乘单车去慰问边关，路上的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。 《渡荆门送别》：（我）乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。 《钱塘湖春行》：行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。 名句名篇积累 （一）《三峡》 1.《三峡》中，侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 2.《三峡》中，写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。 3.《三峡》中，写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。 4.《三峡》中，引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 5.《三峡》中，总括三峡春冬之时景色的句子是：清荣峻茂，良多趣味。 6.《三峡》中，文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。 7.《三峡》中，描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝。 8.《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是:虽乘奔御风，不以疾也。 9.“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还”使我们想到《三峡》中句子:朝发白帝，暮到江陵。 10.《三峡》中，烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。 11.举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水 315 米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元在《三峡》中描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。 12.分别写出《三峡》中描写的三季代表景色（每空四字），春冬：清荣峻茂，良多趣味；夏；夏水襄陵，沿溯阻绝；秋：晴初霜旦，林寒涧肃。 13.《三峡》中，与李白《朝发白帝城》有异曲同工之妙的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 14.《三峡》中，从色彩的角度对三峡景色进行描写的句子是：素湍绿潭，回清倒影。 15.《三峡》中，“空谷传响，哀转久绝”与前文的“常有高猿长啸，属引凄异”相照应。 16.《三峡》中，描写山峰上生出许多怪树的一句是：绝巘多生怪柏。 17.《三峡》中，写三峡景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃。 18.《三峡》中，用比较的方法来表现夏水湍急的句子是：虽乘奔御风，不以疾也. 19.《三峡》中，三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。 20.《三峡》中，从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 21.《三峡》中，描写夏季三峡景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 22.《三峡》中，描写三峡春冬之景的句子是：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 23.《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是:自非亭午夜分，不见曦月。 24.《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是:至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 25.《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是:有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （二）《答谢中书书、记承天寺夜游》 1.《答谢中书书》中总领全文的句子是:山川之美，古来共谈。 2.《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是:高峰入云，清流见底。 3.文中的静景是：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。文中的动景是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 4.文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：实是欲界之仙都。 5.文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者 6.《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 7.《记承天寺夜游》中点明主旨，抒发作者感慨，表达作者复杂又旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。 8.《答谢中书书》中从听觉与视觉的角度来写一天中景物变化的句子是:晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 9.《记承天寺夜游》中贯穿全文的线索是“月色 ”，描写月夜庭中景色的句子是“庭下如积水空明绿中藻药交横，盖竹柏影也” （三）《与朱元思书》 1.文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。  2.文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。  3.文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 4.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 5.表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 6.写江上放舟自由情态的句子是：从流飘荡，任意东西。 7.总括富春江山水景色特点的句子是：奇山异水，天下独绝。 8.描写水之“异”的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 9.描写山之“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 10.从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 11.触景生情，表明自己鄙弃名利的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （四）《唐诗五首》 1.王维的《使至塞上》诗中，“大漠孤烟直，长河落日圆”两句以传神的笔墨描绘了雄奇壮观的塞外风光,被王国维赞为“千古壮观”。 2.白居易《钱塘湖春行》中,描写春天鸟类活动的句子是:几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 3.《渡荆门送别》中含蓄地抒发作者思乡之情的句子是:仍怜故乡水，万里送行舟。 4.《野望》中最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。 5.《野望》中点明“望”的时间、地点的诗句是：东皋薄暮望，徙倚欲何依。 6.《野望》中最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。 8.《野望》中描绘了恬静的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。 9.《野望》中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是：树树皆秋色，山山唯落晖。 10.《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：牧人驱犊返，猎马带禽归。 11.《野望》中引用典故,表现诗人身处乱世,前途无望,孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。 12.《野望》中描写秋天的静景的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。 13.《野望》中描写秋天的动景的诗句是：牧人驱犊返，猎马带禽归。 14.化用曹操《短歌行》中"月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依〞,表现了诗人孤独无依彷徨抑郁的心情的诗句：东皋薄暮望，徙倚欲何依。 15.《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说,又描绘了黄鹤楼的近景的诗句是：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 16.《黄鹤楼》中记述神话传说,描绘黄鹤楼远景,抒发诗人对岁月流逝、世事沧桑的感慨的句子是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 17.《黄鹤楼》中融情于景,表达物是人非的感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 18.《黄鹤楼》中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 19.《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮 乡关何处是？烟波江上使人愁。 20.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲,两句使用了叠词的修辞,描绘了江上美景,这繁荣之景也反衬出诗人清冷的思乡之情. 21.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 ,两句直抒胸臆,道出了心中深沉的思乡之感. 22.《使至塞上》中形容征程漫漫,艰苦行程的诗句是：单车欲问边，属国过居延。 23.《使至塞上》中暗示诗人政治生涯漂浮不定的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 24.《使至塞上》中抓住沙漠的典型景物进行刻画,描写塞外奇特壮丽的风光,被誉为"千古壮观〞的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。 25.《使至塞上》中交代出使地点与目的的诗句是：单车欲问边，属国过居延。 26.《使至塞上》中最能表现王维的“诗中有画”特点的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。 27.《使至塞上》中写作者轻车简从要前往边境慰问将士的诗句是：单车欲问边，属国过居延。 28.《使至塞上》中用比喻手法表现诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 29.《使至塞上》中既言事,又写景,在叙事写景中表明内心情感的句子是；征蓬出汉塞，归雁入胡天。 30.《使至塞上》中作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔的千古壮观的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。 31.《渡荆门送别》中直扣主题,交代此行目的的诗句是：渡远荆门外，来从楚国游。 32.《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。 33.《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。 34.《渡荆门送别》中表达游子对故乡思念依恋之情的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。 35.《渡荆门送别》中点明出发地、目的地的诗句是：渡远荆门外，来从楚国游。 36.《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。 37.《渡荆门送别》中反衬江水平静,展现江岸辽阔,天空高远,充满浪漫主义色彩的语句是：月下飞天镜，云生结海楼。 38.《渡荆门送别》中化静为动,表现诗人过##入楚地的壮阔景象,含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：山随平野尽，江入大荒流。 39.《渡荆门送别》中比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：月下飞天境，云生结海楼。 40.《钱塘湖春行》中点明春临西湖,并交代诗人游踪的诗句是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 41.《钱塘湖春行》中借莺燕的活动来传达春天来临的信息,并表达自己喜悦之情的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 42.《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草美景的句子是：乱花 渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 43.《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 44.《钱塘湖春行》中表明作者看不足、赏不够,乐而忘返的留恋之情句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 45.《钱塘湖春行》中紧扣题目,表现诗人愉悦自得的情趣的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 46.《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 47.《钱塘湖春行》中描写春天草长莺飞、百花初绽的两组对偶句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 48.《钱塘湖春行》诗中从动物的变化写早春的景象的句子是:几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （五）课外古诗四首 《庭中有奇树》 1.《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是:庭中有奇树，绿叶发华滋。 2.《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是:攀条折其荣，将以遗所思。 3.《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是:馨香盈怀袖，路远莫致之。 4.《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是:此物何足贵?但感别经时。 《龟虽寿》 1.作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句(运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移)是:神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。 2.曹操的《龟虽寿》:最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感(用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存)的诗句是:老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。 3.《龟虽寿》一诗中，表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是:老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。 4.作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿，不是完全听凭上天安排的诗句:盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 赠从弟(其二)》 1.刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句(描写风狂的反复句)是:风声一何盛，松枝一何劲。 2.与陈毅诗中写道:“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是:风声一何盛，松枝一何劲。 3.《赠从弟》刘桢:诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是:冰霜正惨凄，终岁常端正。 4.诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句:冰霜正惨凄，终岁常端正。 5.《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是(主旨句): 岂不罹凝寒 ? 松柏有本性。 6.《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是:岂不罹凝寒 ?松柏有本性。 《梁甫行》 1.《梁甫行》一诗中突出边海人民生存环境的恶劣的句子是:八方各异气，千里殊风雨。 2.《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下层人民的同情的句子:剧哉边海民，寄身于草野。 3.《梁甫行》写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是:妻子象食兽，行止依林阻。 4.《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边淘人们的恐惧与凄楚的句子:柴门何萧条，狐兔翔我宇。 文学常识积累 （一）作家 1.郦道元：北魏地理学家、散文家。字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。 2.陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。人称他为“山中宰相”。 3.苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙世称“三苏”，著名的唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一 。 4.吴均：字叔庠，南朝梁时期的文学家。诗文自成一家，常描写山水景物，称为"吴均体"，开创一代诗风。 5.王绩：字无功，号东皋子，唐代诗人。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。 6.崔颢：汴州人，唐代诗人。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟。 7.王维：字摩诘，唐代诗人、画家，人称“诗佛”。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。他一生写了大量的山水田园诗，与孟浩然齐名，并称“王孟”，苏轼盛赞他“诗中有画”“画中有诗”。 8.李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗作想象新奇，构思奇特，感情强烈，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。 9.白居易：字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 10.曹操：字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的莫基者，曹丕篡汉建魏后尊为魏武帝。 11.刘桢：字公干，东汉末诗人，“建安文学”的代表人物，“建安七子”之一。他以诗歌见长，其五言诗颇负盛，后人将他与曹植并称“曹刘”。 12.曹植：字子建，又称陈思王，为曹操第三子，魏文帝曹丕之弟。三国时期文学家，诗人，音乐家。曹植才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，代表作有《洛神赋》《白马篇》《七步诗》等。 （二）作品 1.《水经注》：全书三十多万字，详细介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。 2.《古诗十九首》最早见于《昭明文选》，是南朝梁昭明太子从传世无名氏古诗中，选出的代表当时诗歌创作最高成就的十九首，编入《文选》而成，被世人视为是继《诗经》《楚辞》后，又一文学高峰。 全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰誉为是“五言之冠冕”。 （三）文体知识 1.“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。其文学功能多种多样：（1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；（2）写景，如吴均《与朱元思书》；（3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；（4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。 2. 骈体文 ：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”。这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。 3.律诗：通常的律诗为 8 句。超过 8 句 （10 句以上的） ，则称排律或长律。通常以 8 句完篇的律诗，每2 句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句多是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。 4.“行”：古代诗歌体裁之一，音韵、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言等，富于变化，通常“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。 文言文阅读 《三峡》 （一）文章内容 1.先写山，再写水 ： （1）“峡“指”两山夹水“的地方，有山才有峡，所以文章先从山写起； （2）先写山，既可以揭示水流迅速的原因，也能使急流和峻岭相互映衬，展现三峡的奇绝。 2.按夏、春冬、秋的顺序写水： 三峡夏水最盛，最为凶险、迅疾，最有特点，所以先写夏水。 或：承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空。 （二）景物描写 1.景物特点 （1）山：山峰高峻，连绵不断，江面狭窄 正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 侧面：自非亭午夜分，不见曦月。 （2）夏水暴涨，迅疾凶险 （3）春冬景美，清荣峻茂 （4）秋寒肃杀，凄凉悲寂 2.写景方法 （1）动静结合 ①写山为静，夏水为动 ②绿潭、倒影为静，素湍、回清为动 ③“绝巘多生怪柏”为静，“悬泉瀑布，飞漱其间”为动 （2）俯视仰视 俯视：素湍绿潭，回清倒影 仰视：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 （3）正面侧面结合 正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 侧面：自非亭午夜分，不见曦月。 （4）寓情于景：每至晴初霜旦……哀转久绝 抓住猿鸣这一三峡有代表性的景物，渲染了凄凉、悲寂、肃杀的气氛 （三）思想感情： 1.文章描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国壮丽山川的喜爱与赞美之情，也表达了对三峡渔民生活的同情。 2.结尾引用当地的渔歌，用猿的鸣叫渲染三峡秋景的凄凉，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫生活的悲惨。 （四）语言特点 1.语言精确凝练 （1）“隐天蔽日“的“隐”“蔽”，写出了群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形。 （2）用“素”形容湍急的水流，符合春天江水的特点； （3）用“绿”形容潭水的深和静； （4）“绝巘”写出高山的陡峭； （5）“林寒涧肃”，营造出秋天的肃杀氛围； （6）“哀转久绝”写空谷传来的猿鸣，撼人心魄，间接写出三峡山高岭连的特点。 2.句式骈散结合 本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变；在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。 《答谢中书书》 （一）内容理解 1.总写山川自然之美 2.具体描绘山川之美 （1）四时之美： ①山水相映：高峰入云，清流见底。 ②色彩缤纷：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 （2）朝夕之美：晨昏变化、动静相衬 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.议论抒情：沉醉山水的愉悦，钦敬、追慕前贤，惋惜世人对秀美山水无动于衷，期与谢公比肩之意。 （二）景物描写 1.景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机 （1）山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 （2）色彩缤纷之美： 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 （3）晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 （4）动静相衬之美：高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 2.写景方法 （1）动静结合 ①动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。 ②静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。 （2）俯视仰视 俯视：清流见底 仰视：高峰入云 平视: 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 （3）视听结合 视觉：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，晓雾将歇，；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 听觉：猿鸟乱鸣 （三）思想感情： 1.本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 2.主旨句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰，这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。 3.尾句言外之意 （1）谢灵运能够欣赏这种奇丽的景色，表现出作者对谢灵运的钦慕； （2）自谢灵运后，不再有人能欣赏，惋惜世人对秀美山水的无动于衷； （3）为自己是继谢灵运之后，能够发现其中的乐趣而自许，也有期望与谢公比肩之意。 （四）语言特点 1.语言精确凝练 （1）山川之美，古来共谈：“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意。 （2）两岸石壁，五色交辉：石壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意。 （3）青林翠竹，四时俱备：竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。 （4）高峰入云，清流见底：“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高，水之净。 （5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃：“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静；“乱”“竞”二字极写动态，使景物极具生命力。 2.句式骈散结合 本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。 《记承天寺夜游》 （一）内容理解 1.记叙：交待赏月散步的时间、地点、人物和夜游的起因。 2.写景：用比喻的方法描绘庭院月色，空明澄澈，清丽淡雅。 3.抒情：面对月光、竹柏疏影抒发感慨，惋惜无人赏月。 （二）景物描写 1.景物特点 （1）月光：皎洁空灵，清澈透明。 （2）树影：纵横交错，疏影摇曳。 （3）意境：空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 2.写景方法 （1）动静结合 ①“积水空明”给人一种静谧之感，“藻荇交横”则有水草摇曳的动态美。 ②整个意境静中有动，动中见静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 （2）正面侧面结合 ①“积水空明”正面描写月光的澄澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，侧面写出月光的澄澈明亮。 ②点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 （3）比喻 将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 （三）思想感情： 1.中心：本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者乐观豁达的人生态度，也隐含着被贬后的悲凉和自我安慰。 2.复杂微妙的心境 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 3.重点语句理解 （1）欣然起行：①兴奋喜悦之情；②无法入睡，便去赏月的无奈之情。 （2）尾句：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 （3）闲人： ①既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉均可诉说； ②又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如。 ③既含有自嘲、自慰之意，又有自许的意味。表现出作者豁达乐观的人生态度。 （四）语言特点：散淡自然 1、自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。 2、句式以散句为主，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。 3、品味炼字 遂：自然含蓄地点出二人的趣味相投。 亦：表面叙述怀民也没有睡的事实，其实饱含作者的既惊喜不已又似在意料之中的情感，表现出二人的知音关系。 但：将笔触从眼前景物转向观景之人，引出“闲人”。在两个“何”的发问后表明了他超拔不群、迥异流俗之意，显示出苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。 《与朱元思书》 （一）主要内容 1.总写从富阳到桐庐间的山水之美 “奇山异水，天下独绝”在结构上统领全篇，在内容上表达对富春江两岸山奇水异的赞叹之情。 2.具体写富春江水的特点“异水”——清澈湍急 （１）清澈“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”——静态 （2）湍急“急湍甚箭，猛浪若奔”——动态 3.具体描写两岸山的特点“奇山”——生机勃勃 （１）山势之奇：群峰寒树（视觉、远望） （２）山音之奇：泉鸟蝉猿（听觉、近观） （３）山意之奇：触景生情（联想） （４）山林之奇：林密阴暗（以景结情） 视野从低到高，从点到面。“负势竞上”，视线由低往高移动：“互相轩邈”，视线向远处发展，视线扩展到座座高山：“争高直指。千百成峰”，再从局部扩展到整体。 （二）思想感情 1.对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美：奇山异水，天下独绝。 2.抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 3.有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。 （三）艺术手法 1.动静结合 （１）写水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”为静态描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”为动态描写。 （２）写山：由静到动，“夹岸高山，皆生寒树”为静，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”化静为动。 2.借景抒情 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 以拟人的手法描绘了夹岸层峦叠嶂越来越高的景象，形象逼真地写出了两岸山势的特点，使人感到大自然的盎然生机。 3.衬托： （1）游鱼细石，直视无碍：衬托水的清澈。 （２）在昼犹昏，有时见日：衬托山林之密。 4.正面侧面结合： 正面：水皆缥碧，千丈见底。 侧面：游鱼细石，直视无碍。 5.比喻、夸张： 急湍甚箭，猛浪若奔：形象地突出描写了江水急速奔涌的状态。 （四）语言特点 1.语言简洁优美，清新淡雅，写景状物生动逼真，抓住景物特征。 （1）“急湍甚箭，猛浪若奔”写江水的动态美，运用比喻生动地突出了江水湍急奔腾的气势。 （2）夹岸高山，皆生寒树 夹：形象地写出两岸山势高峻，中间溪谷深幽，形成夹合之势。 寒：说明山势之高，所生皆为耐寒林木。 （3）负势竞上，互相轩邈，争高直指 竞、争：运用拟人手法，形容山峰相互依峙，竞相向上崛起的情状。 2.句式整齐，音韵和谐 本文句式以四字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。 古代诗歌鉴赏 《黄鹤楼》 （一）主要内容 1.首联扣题，神话起笔，吊古（仙人驾鹤经过）伤今（鹤去楼空）。 2.颔联承上，抚今（黄鹤不复返）追昔（白云千年飘），抒岁月易逝、怅惘之情。 3.颈联转写登楼所见明丽之景：历历树、萋萋草，境界阔大，色彩鲜明。 4.尾联抒情，描写夕阳西下、烟波浩渺之景，抒发思乡之情。 （二）艺术手法 1.虚实结合 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 前两联，先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨，以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。 2.用典：昔人已乘黄鹤去 由仙人乘黄鹤归去的传说引出黄鹤楼，为黄鹤楼增添了神秘色彩，吊古伤今，写出了无限怅惘之情。 3.寓情于景 （１）颔联：选取了悠悠千载的白云，描绘了一幅空寂寥落的画面，抒发了诗人的吊古伤今之感。 （２）颈联：描写了晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，为引发诗人的乡愁作了铺垫。 （三）思想感情： 1.这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古伤今思乡之情。 2.作者情感与景象变化的特点。 （1）诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪。 （2）景象前后三变：先是神异渺茫，接下来明丽如画，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。 （四）语言赏析 1.颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （1）描绘画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 （2）运用手法：运用对偶手法，寓情于景，描写了晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，为引发诗人的乡愁作了铺垫。 2.首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 运用典故，虚实结合，由仙人乘黄鹤归去的传说引出黄鹤楼，为黄鹤楼增添了神秘色彩，吊古伤今，写出了无限怅惘之情。 3.尾联：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （1）描绘画面：烟雾升腾，明净的江面，早已是一片凄迷，凝眸远望，已不知乡关何处，漂泊异乡的人见此情此景，不禁满怀愁绪。 （2）写法角度：由景生情，借景抒情，借夕阳西下，江面烟波浩渺之景，抒发了诗人因远离故土而生发出的怀乡之情。 4.炼字角度 （1）空：首联中的“空”指只、只有，表达了现在鹤去楼空，重在写景；颔联中的“空”指空空的，空荡荡，表达了诗人因仙人离去和自己漂泊在外而导致的内心孤独、寂寞和惆怅之情，重在抒情。两个“空”字，抒发了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。 （2）历历、萋萋：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美，写出了树木葱翠、清晰可辨和草木茂盛的特点。 （3）“黄鹤”连用：诗歌前两联连用三个“黄鹤”，诗意一气贯通，顺势而下，尤其是二、三句两个“黄鹤”顶针连锁，一气呵成，读来毫无滞碍感。 （4）愁：准确地表达了诗人 在日暮时分登临黄鹤楼的心情，和开篇缥缈的意境相吻合，抒发了诗人思念家乡的愁绪。 《使至塞上》 （一）主要内容 1.记叙： （1）首联交待出使任务及所到地点；（形单影只，孤寂心境） （2）尾联途中得知军情，显示出对边疆战事的关心，呼应首联，暗示战争胜利，赞叹都护。（自豪达观） 2.写景： （1）颔联以蓬自比，以雁反衬（动态）；（激愤抑郁，飘零之感） （2）颈联描绘宏大苍凉的边塞风光图（静态）。（意境雄浑、壮阔深邃） 3.既言事，又写景，更寓情于景——征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （二）艺术手法 1.比喻：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边关，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。 2.用典：都护在燕然。 以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。 3.寓情于景：大漠孤烟直，长河落日圆。 以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。 （三）思想感情： 1.这首诗描写了奇美壮丽的塞外风光，委婉含蓄地表达了孤独、郁闷和失意、飘零之感。 2.作者情感变化。 （1）单车问边，形单影只，孤寂心境。 （2）看到蓬草、归雁，激愤抑郁，飘零之感。 （3）看到孤烟、落日，慷慨悲壮，苍凉孤寂。 （4）得知前方胜利，赞扬都护，自豪之情。 （四）语言赏析 1.颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 （1）描绘画面：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。 （2）运用手法：运用对偶手法，寓情于景，以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。 （3）构图角度：直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案。一“直”一“圆”，描绘出在苍茫大漠背景下，塞外奇美壮丽的风光。 2.颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 运用比喻手法，寓情于景，诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边关，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。 3.尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。 运用典故，以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。 4.首联：单车欲问边，属国过居延。 首联点题，交待出使任务及所到地点，“单车”表达出诗人形单影只的孤寂心境，“过居延”表现关塞迢迢、山高路远，烘托诗人孤寂的心境。 5.炼字角度 （1）“单车”表达出诗人形单影只的孤寂心境。 （2）“过居延”表现关塞迢迢、山高路远，烘托诗人孤寂的心境。 （3）大漠孤烟直，长河落日圆。 “大”写出了沙漠的广阔无垠。 “孤”写出了边塞景物的单调，衬托大漠的雄浑。 “直”写出孤烟之高，于荒凉孤独中表现出孤烟直冲云霄的劲拔、坚毅，突出塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。 “长”写出大漠无边无际，黄河渺无尽头。 “圆”写出落日又大又圆，孤悬于地平线之上，表现塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。 《钱塘湖春行》 （一）主要内容 1.首联点题，交代游踪，大处落笔勾勒景色：春水初涨，云脚低垂。 2.颔联具体描写早春景色：早莺争树，新燕筑巢。 3.颈联具体描写早春景色：乱花初放，浅草初生。 4.尾联呼应首联，再点游踪，直抒胸臆，赞美早春美景。 （二）艺术手法 1.拟人：几处早莺争暖树。 形象地描写出早春时余寒未尽，黄莺争落向阳枝头的状态，突出了早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。 2.动静结合：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 运用动静结合的手法，通过对莺燕动态化的描写和对花草静态化的描写，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。 3.寓情于景：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 生动地描写了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和游春的喜悦之情。 4.俯视仰视：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 从仰视的角度来写高处争春的莺燕，从俯视的角度来写迎春的花草，从不同角度展现了春天的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。 （三）思想感情： 1.这首诗描写了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和游春的喜悦之情。 2.尾联直抒胸臆：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 （四）语言赏析 1.颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （1）描绘画面：几只早来的黄莺争先恐后地飞到向阳的枝头，不知谁家新来看燕子正啄呢衔草，营建新巢。 （2）运用手法：运用拟人、对偶手法，寓情于景，形象地描绘了早莺争树，新燕筑巢的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。 2.颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （1）描绘画面：湖边五颜六色的野花渐开渐多，让人目不暇接，马蹄在新生的野草里时隐时现，诗人信马由缰，沉浸在春意盎然的大自然里。 （2）运用手法：运用对偶手法，寓情于景，形象地描绘了乱花初放，浅草初生的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。 3.炼字角度 （1）“初平”准确地写出春水初涨，略与堤岸平齐的状态。 （2）“低”写出白云低垂，与湖水相接的情景，生动地勾勒出了西湖早春湖水初涨时的情形。 （3）颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 “争”运用拟人手法，形象地描写出早春时余寒未尽，黄莺争落向阳枝头的状态，突出了早春的生机活力。 “几处”“谁家”准确地写出了早春时节鸟儿还少，突出了早春的季节特点。 （4）颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 “乱”形象地写出早春时节各种花竞相开放的特点。 “渐欲”“才能” 形象地描绘了乱花初放，浅草初生的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力。 专题学习：人无信不立 一、引经据典话诚信： 【任务】搜集有关“信”的经典诗文、名言警句，理解“信”的传统内涵。 1.名言：轻诺必寡信。言必信，行必果。…… 2.成语：言出必行 言而有信  退避三舍…… 3.诗文：三杯吐然诺，五岳倒为轻。…… 4.故事：曾子杀猪、立木为信、一诺千金 5.内涵：“诚”聚焦内心，强调真诚无妄；“信”侧重行动，意味着说话算数，对承诺负责，做到言出必行、一诺千金。 二、环顾身边思诚信： 【任务】环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，思考如何建设诚信社会。 1.敬仰诚信模范：“信义兄弟”、重庆“诚信老爹”、“油条哥”…… 2.评判诚信缺失：白领打车不付车费、顾客自助付款不足…… 3.反思信任危机：老人摔倒无人敢扶…… 4.共建诚信社会：个人层面，强化诚信意识与行动；社会层面，营造诚信文化氛围；制度层面，完善诚信保障体系；教育层面，从青少年抓起。 三、班级演讲说诚信： 【任务】围绕“诚信”话题写一篇演讲稿，参加班级演讲会。 1.确定演讲主题：围绕“诚信”这一话题，写出自己心中的“诚信”。 2.小组分工合作：小组成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。小组合作修改演讲稿，推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。 3.开展演讲活动：推荐一些老师同学作为评委，组成评委会。语文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人等。 写作：学习描写景物 1.学会观察景物：⑴移步换景观察、⑵定点观察、⑶调动多种感官 2.抓住景物特征：通常表现在形状、色彩等方面。 3.运用多种手法：动静结合、正面侧面结合、俯视仰视结合 4.融入主观感受：寓情于景、融情于物、物我交融 5.运用多种修辞：比喻、拟人、排比…… 风景与心灵 人是大自然的孩子,“登山则情满于山，观海则意溢于海”(《文心雕龙·神思》)，自然与人的思想感情之间有着密切的联系。本单元的古诗文多有对自然美景的描写，在营造或雄奇壮丽、或灵秀多彩、或清静幽远的意境的同时，也展现了作者独特的心灵世界。以“风景与心灵”为话题，以课文内容为基础，结合生活经验，每个小组准备一段发言，谈谈自己对情与景关系的理解。 示例1： 《三峡》中，郦道元以“重岩叠嶂，隐天蔽日”勾勒出三峡山势的雄浑险峻，那遮天蔽日的景象，仿佛让人感受到作者对大自然鬼斧神工的惊叹与敬畏；“素湍绿潭，回清倒影”描绘出江水的灵动秀美，蕴含着他对这片奇景的沉醉与喜爱。这些景物描写，不仅是自然风貌的呈现，更是作者内心情感的投射。​ 生活中亦是如此，当我们心情愉悦时，看到的风景都染上了欢快的色彩，即使是普通的公园角落，也能发现繁花似锦、鸟鸣悦耳；而当心情低落时，再美的景色也仿佛失去了光彩，觉得天空阴沉、万物寂寥。景由心生，情因景显，情与景相互渗透，共同构成了我们对世界的独特感知，也让我们在欣赏风景时，收获内心的触动与共鸣。 示例2： 王维在《使至塞上》中，以“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒出塞外雄浑壮阔的独特景致。茫茫大漠中，一缕孤烟笔直升腾，黄河尽头，一轮落日浑圆壮美，看似纯粹的景物描写，实则暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂、失意。塞外风光的雄浑，恰与诗人内心的复杂情感形成碰撞，景愈壮阔，情愈深沉。 这让我联想到生活中，我们也常在风景中寄托心绪。当我们独自漫步海边，看着夕阳缓缓沉入海面，余晖染红天际，孤独、惆怅之感会不自觉涌上心头；而置身于春日繁花盛开的山林，沐浴着暖阳，闻着花香，内心便满是喜悦与生机。风景是心灵的镜子，心灵是风景的底色，二者相互映照，让每一段观景体验都成为情感的独特表达。 品读文言美感 本单元所选的文言文极富美感，有的多用两两相对的四字句，其间穿插少量其他句式，有的则以自由灵活的句式为主，读来都令人叹赏不已。通过诵读，熟记其中的一些语句，对提高个人的表达能力也很有帮助。 反复品味《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》，体会其用语、句式韵律方面的特点。选择自己的一篇写景作文，回想观景经历，作些修改。修改时灵活运用课文的句式、词句，使自己的作文带有一些文言美感。 三篇文章均善用简练文字勾勒山水神韵，同时融入骈文的华美特质： 一、用语：骈散相生，凝练传神 1.《三峡》以“素湍绿潭，回清倒影”“重岩叠嶂，隐天蔽日”等四字骈句为主，用词精准质朴，如“湍”“潭”“嶂”等名词直击景物特征，辅以“悬泉瀑布，飞漱其间”的散句调节，既显山水的磅礴气势，又不失自然灵动。 2.《答谢中书书》用语更重色彩与动态交织，“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中，“入云”“见底”以夸张手法凸显空间感，“乱鸣”“竞跃”用动词赋予景物生机，骈句与散句交替，如“实是欲界之仙都”的散句收束，兼具抒情性。 3.《与朱元思书》用语则富铺陈之美，“急湍甚箭，猛浪若奔”以比喻写水势，“负势竞上，互相轩邈”用拟人状山态，且大量使用同义骈词（如“风烟俱净，天山共色”），语言华丽而不失流畅。 二、句式韵律：节奏鲜明，声韵和谐 1.句式结构：三篇均以四字句为核心，穿插六字句与散句，形成 “骈为主，散为辅” 的节奏。如《三峡》中 “自非亭午夜分，不见曦月” 以散句破骈，避免板滞；《与朱元思书》“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵” 用对偶四字句串联，节奏如乐章起伏。 2.韵律特点：虽非严格押韵，却注重声调平仄相协。《答谢中书书》“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”中，“辉”“备”虽非同韵，却以平声与去声交替形成抑扬顿挫之感；《与朱元思书》“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”通过虚字“者”的重复，增强语势回环之美。 三、共性与个性 共性在于均以骈文之工笔绘山水，以散句之灵动抒情志；个性则体现在《三峡》的雄浑简练、《答谢中书书》的清雅隽永、《与朱元思书》的俊逸奔放，共同构筑了魏晋南北朝山水文学“文质兼美”的典范。 考点一·词语积累 【示例】根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 不以疾也 联想成语法    奋笔疾书：精神昂扬地挥笔快速书写。 （1） 略无阙处 触类旁通法   止有剩骨《狼》“止”通“只”。只有。 （2） 哀转久绝 课内迁移法  千山鸟飞绝《江雪》这句话可理解为千山万岭不见鸟的踪影。 （3） 属引凄异 查阅词典选择义项法  引：①拉弓；②延长；③表达；④牵引；⑤引导；⑥长度单位。 （4） 【答案】快 同“缺”，空缺 消失 延长​ 【解析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 （1）“不以疾也”句意：没有那么快。联想成语法，奋笔疾书：精神昂扬地挥笔快速书写。疾：快； （2）“略无阙处”句意：完全没有空缺的地方。触类旁通法，阙：同“缺”，空缺； （3）“哀转久绝”句意：悲哀婉转，很久才消失。课内迁移法，千山鸟飞绝：千山万岭不见鸟的踪影。绝：消失； （4）“属引凄异”句意：声音持续不断，非常凄惨悲凉。查阅词典选择义项法，引：延长。 【策略】 1.先强化课内积累，牢记课下注释中实词（如古今异义、一词多义）与虚词（之、其、以等）含义，整理成笔记反复记忆。答题时联系上下文推断，如通过对称句式、语境逻辑猜测词义，或用组词法将单字转化为双音节词。 2.注意词类活用（名词作动词、形容词意动用法等）和通假字现象，结合语法结构分析。 3.多做真题归纳高频考点，总结错题规律，考试时冷静联想课内知识，规范书写答案，避免错别字。 考点二·名句默写 【示例】理解性默写。 （1）自古以来，“诗言志”。诗人在创作时，运用恰当的表现手法能更好地达到“诗言志”的目的。如《野望》中的“ ， ”，诗人借用伯夷、叔齐的典故表达苦闷和怅惘及归隐之志；《龟虽寿》中的“ ， ”，诗人用比喻的手法，表达了老当益壮、自强不息的意志。 （2）春秋日月几番景，山石草木总关情。置身自然，陶弘景用（1）“ ， ”（《答谢中书书》），写出了高山、流水相映之美；春水初生，白居易用 “ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”（《与朱元思书》）劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 【答案】相顾无相识 长歌怀采薇 老骥伏枥 志在千里 高峰入云 清流见底 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 经纶世务者 窥谷忘反​ 【解析】本题考查名篇名句默写。 本题需要注意“骥、枥、鸢、戾、纶、窥、反”等字词的正确书写。 【策略】 “名句默写”考点，需从记背与细节两方面发力。 1.首先扎实记背，分主题归类记忆（如边塞、送别、哲理句），结合注释理解诗意避免机械背诵，利用早晚碎片化时间反复诵读强化记忆。 2.其次注重细节，默写时警惕通假字、生僻难写字及同音易错字，尤其关注关键字形。 3.还要留意语境提示，审题时圈画出题中的提示性信息（如主题、情感、作者等），默写完逐字核对，避免漏字、添字或语序错误，确保书写规范工整。 考点三·文学常识 【示例】下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（   ） A．《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，时人谓之“山中宰相”。 B．《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。 C．“书”，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》中的第二个“书”就是书信的意思。 D．古代常用皇帝年号纪年，如“自康乐以来”“元丰六年十月”等。 【答案】D​ 【解析】本题考查文学常识。 D.有误。“康乐”不是皇帝年号，而是指南朝宋山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。 故选D。 【策略】 1.系统梳理：梳理作者信息，作者、朝代、身份、作品、影响等。 2.还要明晰文体知识，如《与朱元思书》是书信体，兼具骈文特点，多四、六句式，讲究韵律对仗。 3.对比记忆：把相似的文学常识对比强化，如苏轼与苏辙同属“唐宋八大家”，苏轼词风豪放，苏辙散文汪洋澹泊，这样能避免混淆。 4.结合诗文：理解文学常识与具体诗文结合。学习《答谢中书书》，知晓陶弘景热爱自然，再读文中描写，更能体会其沉醉山水的愉悦。 5.练习巩固：通过做题巩固，分析错题，总结规律。 考点四·文言文阅读 【示例】班级举办了“赏美文学写法”主题活动，请你参与并完成下面小题。 【甲】《答谢中书书》陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】《记承天寺夜游》苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1．陶弘景描绘了山川之美，“沉鳞竞跃”一句中的潜游在水中的鱼儿（1） 跃出水面，渲染了热闹的气氛；因月色美好，苏轼邀约好友“相与步于中庭”，（2） 在庭院中散步，可见作者的闲情逸致。（根据句中加点词的意思填空） 2．情景交融会传达出人与自然相互融合的愉悦。“未复有能与其奇者”的意思是（1）“ ”，此句既有追慕前贤之意，又有诗人能得山水之妙的自矜意味；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的意思是（2）“ ”，体现了作者赏月的欣喜。 3．两文都写了自然景物，但两文表达的思想感情有所不同，《答谢中书书》一文表达了作者 的思想感情；《记承天寺夜游》一文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、 、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在了一起。 【丙】《钴鉧潭西小丘记（节选）》柳宗元 得①西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚②者为鱼梁③。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇④，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然⑤相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴⑥之登于山。 【注释】①得：发现。②浚（jùn）：深水。③鱼梁：为捕鱼而在溪上筑的堰。④偃蹇：形容石头高耸的样子。⑤嵚（qīn）然：山势高峻的样子。⑥罴（pí）：棕熊。 4．《答谢中书书》一文通过“ ”这个字高度概括了山川景色的特点，上文用“ ”这个词概括了石头的特点。 5．《记承天寺夜游》和《钴鉧潭西小丘记》两文在写景时都妙用了比喻，请从《钴鉧潭西小丘记》中举一例并分析其作用。 【答案】1． 争相（竞相） 共同（一起） 2．就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 3．热爱自然沉醉山水 贬谪的悲哀 4．美 奇状 5．示例：《钴鉧潭西小丘记》中“其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪”一句把向下的岩石比作“牛马之饮于溪”，生动形象地写出了岩石的奇形怪状。（或“其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”把向上的岩石比作熊黑之登于山，生动形象写出岩石的奇形怪状。）​ 【解析】1．本题考查文言词语的解析。 ①沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼竞相跳出水面；竞：争相（竞相）； ②相与步于中庭：一起在院子里散步。相与：共同（一起）。 2．本题考查文言词语的翻译。 ①“未复有能与其奇者”的重点词：未复，再也没有；与，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思；奇，奇丽景色。第一空的答案为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 ②“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的重点词：庭下，庭院中；如积水，（月光）如积水般；空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。第二空的答案为：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 3．本题考查分析思想感情。 ①《答谢中书书》：从“山川之美，古来共谈”一句可知，文章以感慨发端，总体描述了山川之美，再写山高水净，绚烂多彩等充满无穷生机的人间仙境之境，最后“未复有能与其奇者”一句点出再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了，表达了作者热爱自然沉醉山水的情感。 ②‌《记承天寺夜游》：文章写作于苏轼在被贬黄州期间，心情难免会感到孤独和悲凉，因此有贬谪的悲哀。文章中提到作者在“解衣欲睡”时，“月色入户”，于是“欣然起行”。月光难得，不免让人欣喜，因此有赏月的欣喜。月色虽美，但从“念无与为乐者”可知没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，在这种情境下，作者感受到了贬谪的悲凉和人生的感慨‌。赏月的欣喜和漫步的悠闲月光难得，作者“欣然起行”，与张怀民共赏月色，表现出对自然美景的喜爱和悠闲自得的心情。两人漫步中庭，看到“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的美景，作者享受月夜的宁静和美好，表现了其旷达乐观的人生态度，尽管文中充满了贬谪的悲凉和人生的感慨，但从“但少闲人如吾两人者耳”一句中的“闲人”一词可知也表现出了苏轼旷达乐观的人生态度。 4．本题主要考查作品中关键字的提炼和理解能力。要求从给定的两篇文言文中，分别找出一个字和一个词，来高度概括和简明地表达文中描述的自然景观特点。 ①《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，主要描绘了山川景色的美丽。文中通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了山川的壮丽、奇特和秀美。因此“美”字作为对山川景色的高度概括，不仅体现了作者的情感态度，也准确地传达了文中描绘的自然景观特点，故答案“美”。 ②《钴鉧潭西小丘记》是唐代文学家柳宗元的一篇游记，主要记述了他游览钴姆潭西小丘的所见所感。文中对小丘上的石头进行了细致的描绘，突出了其奇特、怪异的形状。因此“奇状”一词作为对石头特点的简明概括，既符合文中对石头的描述，也准确地传达了石头的独特之处，故答案为“奇状”。 5．本题考查写作手法的分析。解答时从文中任选运用了比喻的句子来分析作用即可。 示例一：《钴鉧潭西小丘记》中使用比喻的例子是“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪”。在这句比喻中，柳宗元通过将石头连绵而下的姿态比作牛马在溪边饮水，生动形象地刻画出石头的多样姿态，突出了山石奇特的自然景象。 示例二：《钴鉧潭西小丘记》中使用比喻的例子是“其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”。在这句比喻中，作者将高耸而上、互相交错的石头形容为熊罴登山的姿态，生动形象地刻画出石头的磅礴气势，突出了险峻的自然景象。 【策略】 1.夯实基础积累：牢记课内实词与虚词，整理词类活用、通假字等现象。 2.强化阅读技巧：翻译时遵循“字字落实，直译为主”，注意特殊句式（如《记承天寺夜游》“相与步于中庭”为状语后置）；分析内容时结合语境，如通过《答谢中书书》“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”的动静描写，理解作者对自然的热爱。 3.提升综合能力：对比篇目主旨，如《三峡》写山水之美与《与朱元思书》表达厌弃功名的差异；多做真题，总结“情感分析”“手法赏析”等题型的答题模板，强化文本细读能力。 考点五·诗歌鉴赏 【示例】阅读《黄鹤楼》，完成下面问题。 ⑴下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。 B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。 D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 ⑵本诗和《渡荆门送别》中都有“云”这一意象，请结合诗句内容，具体说说两位诗人分别借“云”表达了怎样的情感。 【答案】⑴B ⑵“白云千载空悠悠”的意思是千百年来只有片片白云在空中飘荡，作者借写一直未变的云，表达岁月难再、世事茫然的怅惘之情； “云生结海楼”描绘了空中云霞飘飞，变幻无穷，如海市蜃楼一般，表达了作者初入楚地看到奇景的喜悦和兴奋之情。​ 【解析】⑴本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，“历历”是清晰的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子。 这里描绘的是在阳光照耀下，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛的景象，而不是选项中所说的“连天的衰草凄清荒芜”。故选B。 ⑵本题考查诗歌意象及对比阅读。 在崔颢的《黄鹤楼》中，开篇就提及“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”。昔日仙人乘黄鹤离去，只留下空荡荡的黄鹤楼，黄鹤一去不返，而白云却千百年来悠悠飘荡在空中，未曾改变。这里的白云成为了时间的见证者，它见证了黄鹤楼从繁华热闹到如今人去楼空的变迁。岁月流转，仙人黄鹤不再，唯有白云依旧，诗人借这不变的白云，抒发了面对岁月消逝、世事变幻难以捉摸的怅惘之感，仿佛世间一切皆空，徒留自己在这历史的洪流中感慨万千。   李白的《渡荆门送别》里有“月下飞天镜，云生结海楼”之句。诗人出蜀，船行江上，初入楚地，眼前景象焕然一新。月光洒在江面上，仿若明镜从天空飞落，而空中云霞飘飞，瞬息万变，如同奇幻的海市蜃楼。此时的云，构建出如此美妙神奇的景观，展现出楚地风光的绮丽独特。诗人看到这般如梦如幻的景象，内心满是初涉异地、邂逅新奇的喜悦与兴奋，云成为了他欢快心情的映照，承载着他对前路探索的期待。 【策略】 1.抓意象悟情感：积累常见意象内涵，如王绩用“落晖”“采薇”传递归隐情怀，崔颢以“日暮”“烟波”烘托乡愁，通过意象组合把握诗人情感基调。 2.析手法明技巧：关注表现手法，如“大漠孤烟直”以白描勾勒边塞雄浑，“几处早莺争暖树”用拟人展现春之生机，结合诗句分析效果。 3.联背景解主旨：结合诗人经历与创作背景，如王维以“征蓬”“归雁”自比，暗写贬谪之愁；白居易通过“乱花渐欲迷人眼”的西湖春景，流露对自然的热爱与对民生的关注。答题时规范表述，先点明手法/意象，再结合诗句解析，最后归结情感。 考点六·专题学习 【示例】生活中，信用既是无形的力量，也是无形的财富。学校附近的一家文具店准备开展“诚信经营月”活动，邀请同学们帮忙策划相关事宜。 (1)文具店老板希望同学们能从诚信名言中汲取智慧。请从下面给出的关于“信”的两句名言中任选一句，解释其含义，并结合生活实际，谈谈你对这句话的理解，字数不超过150字。 ①轻诺必寡信。——《老子》 ②人背信则名不达。——刘向 (2)为营造“诚信经营”氛围，请同学们帮助文具店设计两种可行的活动形式，并为其中一种活动形式撰写一则宣传标语。 活动形式：① ② 宣传标语： (3)文具店推行“无人售卖”模式，摊位上摆放着各类文具，旁边设有收款二维码，顾客选好文具后，自行扫码付款。自推行该模式以来，大部分顾客都能自觉付款，但仍有少数顾客存在不付款或少付款的现象。 小语同学准备写一首七言绝句，希望劝说顾客要讲诚信，但对最后一句一直拿不定主意，请你帮助他从四个选项中选择最恰当的一项（   ） 摊前劝守诚 小摊无主置街中，扫码凭心意自通。 莫为蝇头失大义，______________。 A．应惜财帛来路公 B．赢得清名岁月融 C．岂让贪念扰商容 D．且留正义耀商篷 【答案】(1)示例一：我选择“轻诺必寡信”。这句话意思是轻易许下的诺言，必定很少能够兑现。生活中，有人为了面子轻易答应帮朋友忙，最后却无法做到，既耽误朋友，也损害自己信誉。这告诉我们，许诺要慎重，做不到的事别轻易答应。 示例二：我选“人倍信则名不达”。它指人若违背诚信，就无法在社会上树立声誉。比如有的商家卖假货，被顾客曝光后生意一落千丈。这警示我们，只有坚守诚信，才能获得他人认可。 (2) 诚信抽奖活动。 诚信集章换文具活动。 示例：参与诚信抽奖，开启幸运之旅。 (3)B​ 【解析】（1）本题考查名言理解。 开放性试题，从两句关于“信”的名言中选一句进行解读，需先解释其含义，再结合生活实际谈理解。重点在于准确理解名言的内涵，并能恰当联系生活现象或个人经历来阐述。 ①轻诺必寡信：轻易许下的诺言必然缺乏信用。要抓住“轻诺”和“寡信”，解释轻易许下承诺往往难以守信，生活中可能因一时冲动承诺却无法兑现的情况来理解。 ②人背信则名不达：如果一个人不守信用，那么他的名声就会受到影响，难以被人们所认可和信任。关键是理解“背信”和“名不达”，重点在于说明人若违背诚信，就难以获得好名声，可从生活中一些人或企业因不诚信而声誉受损的现象进行分析。 示例1：选择①，“轻诺必寡信”意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。生活中，有些人随口答应别人的请求，却不考虑自身能力，最终无法兑现承诺，失去他人信任。所以我们承诺时要谨慎，确保能做到再答应。 示例2：选择②，“人背信则名不达” 是说人如果违背诚信，那么他的名声就不会好。像有些商家卖假冒伪劣商品，虽能一时获利，但一旦被发现，就会失去顾客信任，名声扫地。这告诉我们，无论何时都要坚守诚信，才能赢得好名声。 （2）本题考查活动设计及宣传标语。 活动形式：开放性试题，结合文具店的经营场景和目标人群（主要是学生），从互动体验、展示宣传等角度构思。例如，通过趣味游戏让顾客参与，增强对诚信的理解；设置展示区，直观呈现诚信经营的理念和成果。示例：①诚信知识问答赛；②诚信承诺展示墙 宣传标语：开放性试题，紧扣“诚信经营”的主题，语言需简洁明了、朗朗上口，运用对仗、比喻等修辞手法，突出诚信经营对文具店和顾客的意义，如营造良好购物环境、建立信任关系等。示例：一纸承诺显诚信，共筑文明购物风。 （3）本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A. 侧重于强调财物获取要正当，重点在财物本身； B. 强调通过坚守诚信，能够赢得长久的好名声，让往后的日子都充满融洽与美好，既承接上文对不诚信行为的劝阻，又从正面点明诚信带来的积极意义，符合； C. “贪念”直接点明不诚信行为，“商容”指商业风貌，着重于不让贪念破坏店铺经营环境； D. 突出正义对店铺的意义，不如“赢得清名岁月融”从个人角度强调诚信价值深刻、贴切；故选D。 【策略】 1.明晰活动主题与考点：仔细审题，明确专题活动主题及涉及的考点，如信息提取、图文转换、口语交际等，依考点要求作答。 2.紧扣材料提取信息：阅读材料时，勾画出关键语句，分层概括内容。针对多则材料，找出共性与差异，提炼核心要点。 3.规范答题语言表述：回答主观题时，语言简洁、连贯、准确，有条理地阐述观点。涉及设计活动、提建议等，确保内容具体、切实可行。 考点七·写作实践 【示例】祖国处处山河美，当今旅游成时尚。在你的记忆里，你旅游中的哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？请以“最是那美景难忘”为题，写一篇文章。 要求：（1）写作此题时，注意抓住景物特征、按照一定顺序、调动多种感受、利用多种观察角度、融入自己情感去描写景物。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】范文： 最是那美景难忘 我住在乡村，家乡四季的景色都很迷人，但我独独对独特的秋日美景有一份不舍的情怀。 不知不觉，蝉鸣声儿淡了，枫叶儿红了，稻儿熟了。哦，秋天到了。 乡村秋日的山上，满是秋的报信员——似血的枫叶。有的躺在地上倾听大地母亲诉说历史；有的随风飞舞，犹如一群红蝴蝶在与清风嬉戏；还有的站在树梢上，瞭望远方。山儿披上它们组成的巨大红纱衣，别具韵味。微风拂过，红纱衣也与风儿互相迎合——舞动起来。如此美景，怎不叫人陶醉？ 秋波澹澹。成就秋水的是它的冰冷与清澈。说它冷，那可不亚于冬的统治者——雪。你就是沾上一点，也叫你哆嗦几下。他的清澈便更为独一无二了。经常是站在河岸上，可以清楚地看见在河底游动的小鱼、小虾。这个秋水真是叫人又恨又爱！ 在乡下，秋天是最忙的季节了——家家户户都忙着收稻。也许正是因为那份忙，使秋日更为独特。田野里弥漫着稻子成熟的芳香。随处可见正在割稻的农民，豆大的汗珠顺着农民们早已被烈日烤的黝黑的脸颊上流过，湿透了衣衫，可他们全然不顾，心中只有一个念头——快割。打稻场上，“哒哒哒”的打稻机声经久不息，震耳欲聋，似乎在预示着今年又是一个丰收年。一筐筐金黄色的稻谷从打稻机后不断地运出，主人早已笑得合不拢嘴了。越干越有劲，似乎下定决心明年还要打出更多的稻谷。这一筐筐稻谷伴着那一张张灿烂的笑脸与此起彼伏的欢笑声为这张秋景图缀上了最美的图案，最妙的点睛之笔！ 山、水、人，互相映衬，相得益彰。啊！家乡的秋日美景，最是让我难忘！ 【解析】这是一篇全命题作文。审题可知，题目中的“美景”有两种理解：一是自然美景，通过写自然风光，表现出自己对这种美景的赞美与难忘之情；二是人情之美，以对人性真善美的刻画，表现出自己对人性的歌颂与赞美之情。只要努力观察生活，结合自己对于生活的体悟，从生活中选材，力求表现真情实感。写作时，可以采用先景物后人的顺序，紧扣景物特点进行细致刻画，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 【策略】 1.首先要选好角度，确定独特写景视角，如定点观察或移步换景，围绕中心选取有代表性景物，像写春景可选嫩芽、繁花等体现生机的事物。 2.其次善用手法，运用多种修辞手法，如比喻、拟人让景物更生动，“柳枝如少女发丝随风舞动”；动静结合，既写静态的山，又写动态的流水；还可借景抒情，将情感融入景物描写中。 3.最后注重结构，开头引出景物，中间按一定顺序细致描绘，结尾升华主题，表达对景物的情感或感悟，且语言要优美流畅，适当引用诗词名句增添文采，同时注意紧扣题目，避免偏离主题。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$