2.1 光的色彩教学课件2025-2026学年初中 物理苏科版（2024）八年级上册

第二章 光现象 第1节 光的色彩 学习目标 1. 能识别光源，知道光源分为天然光源和人造光源。 重难点 2. 经历光的色散的实验探究过程，知道白光是由多种色光混合而成。 3. 通过观察色光混合的现象，知道光的三原色。 4. 知道光具有能量，初步了解生产生活中光能的应用。 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 新课引入 自制多色滤镜，感受光的多彩 知识建构 观察并思考：哪些物体是发光的？你所看到的光来自哪里？ 光源 我们把本身发光的物体叫做光源。 知识建构 光源 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 请你再列举一些光源的实例。 你能对这些光源进行分类吗？ 天然光源 人造光源 光源可分为天然光源和人造光源 知识建构 光源 非光源 知识建构 光源 生活中有一些看似明亮、流光溢彩但本身不发光物体，比如月亮、鲜花，这些都属于非光源。 你能再举几例吗？ 知识建构 光源 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 光源与非光源 迁移应用 【例题1】下列物体中属于光源的是（ ） A.太阳 B.地球 C.月亮 D.房屋 A 太阳光是白光。很多人认为，在五光十色的世界中，白光是最单纯的。真是这样的吗？ 光的色散 1666年，牛顿利用从集市购买的一枚玻璃三棱镜将太阳光分解出彩虹般的颜色，从而打破了“白光最单纯”的观念，揭开了光的颜色之谜。 知识建构 实验探究 （1）将太阳光引入室内，透过狭缝观察置于狭缝后的光屏，描述你看到的现象。 （2）如图所示，将三棱镜置于狭缝与光屏之间，适当调整三棱镜的方位，观察光屏，你看到什么现象?与步骤（1）中的现象有什么不同? 光的色散 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 实验现象： （1）将太阳光引入室内，透过狭缝观察置于狭缝后的光屏，看到的是一束白光。 （2）将三棱镜置于狭缝与光屏之间，发现狭缝后的光屏出现为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光。 实验探究 光的色散 实验结论： 太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光，这种现象叫作光的色散。 光的色散现象表明，太阳光是由多种色光混合而成的。 实验探究 光的色散 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 思考： 若将分解得到的各种色光混合，会出现什么现象？ 牛顿通过实验将分解得到的各种色光混合还原为白光，进一步证实了白光是由多种色光混合而成的。他的这一发现使人类在认识光的道路上迈出了重要的一步。 实验探究 光的色散 生活中，你见过光的色散现象吗？ 实验探究 光的色散 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 色散现象 迁移应用 【例题2】如图所示，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光照到竖直放置的白屏上，屏上标出的三个区域：区域①是红光外侧；区域②是有色光带；区域③是紫光外侧。研究此现象，以下说法不正确的是（ ） A.此现象是光的色散现象，表明太阳光是由多种色光混合而成的 B.不同色光通过三棱镜的偏折程度不同 C.彩虹的形成就是光的色散现象 D.红光偏折能力比紫光强 D 色光的混合 色散后的各种色光可以混合还原成白光。那么，只将两种不同的色光混合，能否得到一种新的色光？ 实验探究 想一想： 怎样用简便的方法从白光中得到一种单色光？ 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 如图所示，将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色?请将观察结果填入下表。 三种色光混合呢？ 色光的混合 实验探究 研究表明，将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光。 红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的,因此，我们将红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色 色光的混合 实验探究 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 彩色电视机、手机和计算机显示器能呈现彩色图像，就是运用了三原色光混合的原理。在屏幕上排列着许多由红、绿、蓝组合而成的发光点，这些发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而产生不同的色彩。 色光的混合 实验探究 色光的混合 迁移应用 【例题3】如图为光的三原色的示意图，图中区域1、2和3应分别标有（ ） A.蓝、黄、白 B.绿、蓝、白 C.蓝、白、黄 D.白、黄、绿 B 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 拓展延伸 光能 光不仅能使周围变得明亮、温暖，还能帮助绿色植物进行光合作用，甚至可以用来切割金属……因此，光具有能量，这种能量叫作光能。 拓展延伸 通过某种方式，光能可以转化为其他形式的能。 （1）太阳能热水器将光能转化为内能。 太阳能热水器 （2）植物光合作用将光能转化为化学能。 植物的光合作用 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 拓展延伸 通过某种方式，光能可以转化为其他形式的能。 （3）太阳能路灯和太阳能电池板将光能转化为电能。 太阳能路灯 “天和”核心舱上的太阳能电池板 光的色彩 光的 色散 ①光源：本身发光的物体。 ②分类：天然光源、人造光源。 ③非光源实例：月亮、钻石、自行车尾灯、投影幕布。 ①太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。 ②光的色散现象表明，太阳光是由多种色光混合而成的。 ①透明物体可以透过与它颜色相同的色光。 ②光的三原色：红、绿、蓝。 ①光具有能量，这种能量叫作光能。 ②光能可以转化为其他形式的能。 光源 色光的混合 光能 课堂小结 包括光的反射和折射规律。物理竞赛的解题策略，物理学习要注重过程而非结果。建立物理量之间的数量级概念。动手做实验加深理解，动手做实验加深理解，定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，尝试给同学讲解物理概念。物理知识的科普传播，物理现象的跨学科联系将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。 01 作业布置 如图所示，在水槽中斜插一块平面镜，让太阳光斜射到平面镜上，适当调整平面镜的位置和角度，可以在墙壁上看到彩色的光带。用手指轻轻搅动槽中的水，你又会看到什么现象?在自然界和生活中你还看到过哪些类似的现象? 02 如图所示是偶尔在城市街头看到的“人工虹”。我国唐代的张志和在《玄真子》中记载了“人工虹”现象：“背日喷乎水，成虹霓之状。”据《杜阳杂编》记述，这一实验流传很广，当时连长安（今西安）的儿童都能表演。请你也做一做。 作业布置 $$