第三单元（A卷 考点梳理卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）河北省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套河北《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河北省对口升学真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河北省春季高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，主要考查第三单元语言基础知识等内容。 第三单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1．给下列加点字选出正确的注音。 ①伐檀 ( ) A.tán B.chán ②伐辐 ( ) A.fǔ B.fú ③寘之 ( ) A.zhì B.tián ④河之干 ( ) A.gàn B.gān ⑤不稼 ( ) A.jià B.jiā ⑥不穑 ( ) A.sè B.rè ⑦涟猗 ( ) A.qí B.yī ⑧不狩 ( ) A.shóu B.shǒu ⑨三百廛 ( ) A.chán B.zhàn ⑩县貆 ( ) A.xuán B.xiàn 2.给下列多音字注音。 ① 县貆 ( ) ② 县令 ( ) ③ 早实以蕃 ( ) ④ 吐蕃 ( ) ⑤ 纶巾 ( ) ⑥ 锦纶 ( ) 3.根据拼音填写汉字。 ① 郭橐 tuó（ ） ② 病 lǚ（ ） ③ 寿且 zī（ ）也 ④ shì（ ）花 ⑤ 早 sāo（ ）而绪 ⑥ 勖尔 zhí（ ） ⑦ 早织而 lǚ（ ） ⑧ 遂而鸡 tún（ ） ⑨ 辍 sūn（ ）饔 ⑩ 病且 dài（ ） 【考点二：字形】 4.下列各组词语中字形有误的一项是（ ） A. 涟猗 不稼 不穑 三百廛 B. 县鹑 素飧 河漘 郭橐驼 C. 早缫 勖植 织缕 鸡豚 D. 辍飧 飧饔 病怠 兰若 5．下列各组词语书写不正确的一项是（ ） A. 伐檀 伐辐 寘之 河干 B. 不狩 不猎 县貆 囷仓 C. 病偻 孳生 莳花 裨益 D. 翕辟 藁葬 惭作 咫尺 【考点三：文学文化常识】 6．下列关于《伐檀》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．《伐檀》选自《诗经・魏风》，是一首充满现实主义精神的民歌，反映了古代劳动人民对不劳而获者的不满与批判。 B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇，又称 “诗三百”，按内容分为风、雅、颂三类。 C．“风” 是《诗经》中各地的民歌，《伐檀》作为 “风” 类作品，语言质朴生动，多用重章叠句，体现了民歌的音乐性和节奏感。 D．《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴，《伐檀》中 “不稼不穑，胡取禾三百廛兮” 运用了 “兴” 的手法，先言他物以引出所咏之情。 7．下列关于《无衣》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．《无衣》选自《诗经・秦风》，是一首充满爱国激情的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的精神。 B．全诗采用复沓的形式，句式整齐，节奏明快，三次重复 “岂曰无衣”，层层递进地强化了军民同仇敌忾的斗志。 C．《诗经》中的 “雅” 多为宫廷宴乐或朝会时的乐歌，而《无衣》作为 “风” 类诗歌，更贴近民间生活，情感直白热烈。 D．《无衣》中 “王于兴师，修我戈矛，与子同仇” 体现了西周时期 “礼乐征伐自天子出” 的政治背景，“王” 指当时的周天子。 8.下列关于《种树郭橐驼传》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．本文作者柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家，与韩愈共同倡导古文运动，并称 “韩柳”，位列 “唐宋八大家”。 B．“传” 是古代的一种文体，可分为史传和杂传。《种树郭橐驼传》属于杂传，借种树者的故事寄托作者的政治观点，是一篇寓言式的传记。 C．柳宗元的散文风格峻峭犀利，善于通过类比说理。本文以郭橐驼种树的 “顺木之天以致其性” 类比为官治民应 “顺民之性”，体现了民本思想。 D．本文与柳宗元的《捕蛇者说》《小石潭记》同为山水游记类散文，都通过对具体事物的描写表达对社会现实的批判。 9.下列关于《念奴娇・赤壁怀古》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等领域均有很高成就，其词突破了晚唐以来词为 “艳科” 的传统，扩大了词的题材和意境。 B．“念奴娇” 为词牌名，起源于唐代，本为乐曲名；“赤壁怀古” 是词题，“怀古” 类词作常通过凭吊古迹、追忆往昔来抒发感慨，如辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》。 C．“羽扇纶巾” 在词中形容周瑜的儒将风度，“纶巾” 指古代用青色丝带做的头巾，“樯橹灰飞烟灭” 中的 “樯橹” 代指战船，此处运用了借喻的修辞手法。 D．词的 “上阕”“下阕” 又称 “上片”“下片”，本词上阕着重写景，描绘赤壁雄奇壮阔的景色；下阕侧重抒情，感叹人生短暂与英雄业绩的不朽，情景交融。 10.下列关于《促织》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．本文作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家，其代表作《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，以谈狐说鬼的形式反映社会现实。 B．《促织》是《聊斋志异》中的名篇，属于志怪小说范畴。“促织” 即蟋蟀，文中通过成名因促织而遭遇的悲欢离合，揭露了封建官吏的贪暴和科举制度的腐朽。 C．“聊斋” 是蒲松龄的书屋名，“志” 是记述的意思，“异” 指奇异的故事。《聊斋志异》的故事多采用浪漫主义手法，情节曲折离奇，人物形象鲜明。 D．《促织》中 “天子偶用一物” 引发民间动荡，反映了封建社会 “上有所好，下必甚焉” 的现象，与《聊斋志异》中其他作品一样，寄寓了作者对民生疾苦的同情。 【考点四：名句名篇默写】 11.名句默写 （1）《念奴娇・赤壁怀古》中，苏轼从视觉、听觉角度，运用比喻手法描写赤壁古战场险要形势的句子是：“____________，____________，____________。” （2）苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中，由写景过渡到写人的句子是：“____________，____________。” （3）《念奴娇・赤壁怀古》中，具体描写 “江山如画” 之意的句子是：“____________，____________，____________。” （4）《念奴娇・赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的句子是：“____________，____________。” （5）苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中，赞叹周瑜年少有为、英姿勃发的句子是：“____________，____________，____________。” 12.名句默写 （1）《念奴娇・赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的句子是：“____________，____________。” （2）《念奴娇・赤壁怀古》中，开篇即点出赤壁古战场历史悠久，引发对英雄人物追忆的句子是：“____________，____________，____________。” （3）《念奴娇・赤壁怀古》中，表现苏轼对人生短暂、世事无常的感慨的句子是：“____________，____________。” （4）词中写周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度的句子是：“____________，____________，____________。” （5）词中以 “____________，____________，____________”两句，感叹自身境遇，表达对岁月无情的喟叹。 【考点五：古诗词赏析】 13．下列对《无衣》的理解，不正确的一项是（ ） A．全诗共三章，采用重章叠句的形式，句式整齐，节奏鲜明，反复咏唱 “岂曰无衣”，既强化了军情的紧急，也凸显了军民同仇敌忾的激昂斗志。 B．“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳” 中的 “袍”“泽”“裳”，分别指长袍、内衣、下衣，三者虽具体所指不同，但都以衣物为喻，象征着军民之间患难与共的情谊。 C．“王于兴师，修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，通过对兵器的反复提及，既展现了秦国军民备战的积极状态，也暗示了战争的紧迫性和残酷性。 D．诗中 “与子同仇”“与子偕作”“与子偕行” 层层递进，从同仇敌忾的决心，到共同行动的协作，再到并肩作战的决绝，情感不断升华，充满了爱国激情。 14．下列对《伐檀》的理解，不正确的一项是（ ） A．全诗共三章，每章都以 “坎坎伐檀兮” 起兴，描绘伐木者劳作的场景，既点明了劳动的艰辛，也为下文的质问做了铺垫。 B．“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”“不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？” 等句，以强烈的反问斥责了不劳而获的统治者，情感直白而愤懑。 C．诗中 “彼君子兮，不素餐兮” 采用反语手法，表面是赞美 “君子” 不白吃饭，实则讽刺他们贪图享乐、掠夺百姓劳动成果的本质，增强了批判力度。 D．全诗语言质朴无华，多用重章叠句，句式长短交错，既有民歌的明快节奏感，又通过反复咏叹强化了劳动人民对公平正义的渴望，具有强烈的现实主义色彩。 15．下列对《念奴娇・赤壁怀古》的理解，不正确的一项是（ ） A．上阕 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 以长江奔涌的壮阔景象起笔，既写眼前之景，又暗喻时光流逝，将空间的辽远与时间的悠久融为一体，奠定了全词怀古抒情的基调。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 三句，从形、声、色三个角度描绘赤壁古战场的雄奇壮阔，“穿”“拍”“卷” 等动词极具力量感，展现了大自然的磅礴气势。 C．下阕 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发” 通过细节描写，既以 “小乔初嫁” 衬托周瑜的年少得意，又以 “雄姿英发” 刻画其英姿勃发的形象，暗含对英雄风华正茂的艳羡。 D．词末 “人生如梦，一尊还酹江月” 表现了苏轼消极颓废的人生态度 —— 面对壮志未酬的失意，他选择以虚无的 “梦” 消解现实苦闷，以洒酒祭月逃避对人生的思考。 【考点六：文言句式】 16．下列各句中，与 “此物故非西产”（《促织》）句式相同的一项是（ ） A．遂为猾胥报充里正役（《促织》） B．非字而画（《促织》） C．覆之以掌（《促织》） D．急解令休止（《促织》） 【考点七：词类活用】 17．下列各句中，加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ） A．市中游侠儿得佳者笼养之（《促织》） B．试使斗而才（《促织》） C．昂其直，居为奇货（《促织》） D．成以其小，劣之（《促织》） 【考点八：文言实词】 18．下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．宫中尚促织之戏，岁征民间（尚：崇尚，爱好） B．有华阴令欲媚上官，以一头进（进：进献） C．里胥猾黠，假此科敛丁口（假：虚假，不真实） D．成妻具资诣问（诣：到，去） 【考点九：文言虚词】 19．下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A． ①其真无马邪？其真不知马也（《马说》） ②虫翘然矜鸣，似报主知（《促织》） B. ①顾念蓄劣物终无所用（《促织》） ②顾野有麦场（《狼》） C. ①拾视之，非字而画（《促织》） ②掩口胡卢而笑（《促织》） D. ①又试之鸡，果如成言（《促织》） ②试使斗而才（《促织》） 【考点十：通假字】 20．下列各句中，不含通假字的一项是（ ） A．昂其直，居为奇货（《促织》） B．手裁举，则又超忽而跃（《促织》） C．翼日进宰，宰见其小，怒呵成（《促织》） D．村中少年好事者驯养一虫（《促织》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套河北《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河北省对口升学真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河北省春季高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，主要考查第三单元语言基础知识等内容。 第三单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1．给下列加点字选出正确的注音。 ①伐檀 ( ) A.tán B.chán ②伐辐 ( ) A.fǔ B.fú ③寘之 ( ) A.zhì B.tián ④河之干 ( ) A.gàn B.gān ⑤不稼 ( ) A.jià B.jiā ⑥不穑 ( ) A.sè B.rè ⑦涟猗 ( ) A.qí B.yī ⑧不狩 ( ) A.shóu B.shǒu ⑨三百廛 ( ) A.chán B.zhàn ⑩县貆 ( ) A.xuán B.xiàn 【答案】①A ②B ③A ④B ⑤A ⑥A ⑦B ⑧A ⑨A ⑩A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 ① 伐檀（tán）：“檀” 指一种落叶乔木，读音为 tán，chán 为错误读音，故选 A。 ② 伐辐（fú）：“辐” 指车轮中连接车毂和轮圈的木条，读音为 fú，fǔ为错误读音，故选 B。 ③ 寘之（zhì）：“寘” 意为放置，读音为 zhì，tián 为错误读音，故选 A。 ④ 河之干（gān）：“干” 在此处指河岸，读音为 gān，gàn（指事物的主体或重要部分）为错误读音，故选 B。 ⑤ 不稼（jià）：“稼” 指种植谷物，读音为 jià，jiā为错误读音，故选 A。 ⑥ 不穑（sè）：“穑” 指收割谷物，读音为 sè，rè 为错误读音，故选 A。 ⑦ 涟猗（yī）：“猗” 在此处形容水面波纹，读音为 yī，qí 为错误读音，故选 B。 ⑧ 不狩（shóu）：“狩” 指打猎，读音为 shóu，shǒu 为错误读音，故选 A。 ⑨ 三百廛（chán）：“廛” 指古代城市平民的房地，读音为 chán，zhàn 为错误读音，故选 A。 ⑩ 县貆（xuán）：“县” 在此处通 “悬”，意为悬挂，读音为 xuán，xiàn（指行政区划）为错误读音，故选 A。 ⑩ 宸翰（chén）：“宸” 指帝王的居所，读音为 chén，shén 为错误读音，故选 B。 2.给下列多音字注音。 ① 县貆 ( ) ② 县令 ( ) ③ 早实以蕃 ( ) ④ 吐蕃 ( ) ⑤ 纶巾 ( ) ⑥ 锦纶 ( ) 【答案】①xuán ②xiàn ③fán ④bō ⑤guān ⑥lún 【详解】本题考查学生识记多音字字音的能力。 ① 县貆（xuán） 解析：“县” 读 xuán 时，通 “悬”，意为悬挂，“县貆” 指悬挂着的貆兽；读 xiàn 时，指行政区划单位，如 “县令”。此处取前者。 ② 县令（xiàn） 解析：“县” 读 xiàn 时，指行政区划单位，“县令” 为一县的行政长官；读 xuán 时通 “悬”。此处取前者。 ③ 早实以蕃（fán） 解析：“蕃” 读 fán 时，意为繁多，“早实以蕃” 指结果早且果实繁多；读 bō时，指我国古代少数民族 “吐蕃”。此处取前者。 ④ 吐蕃（bō） 解析：“蕃” 读 bō时，专指 “吐蕃”（古代藏族政权名）；读 fán 时意为繁多。此处取前者。 ⑤ 纶巾（guān） 解析：“纶” 读 guān 时，指古代配有青丝带的头巾，“纶巾” 为古代一种头巾；读 lún 时，指较粗的丝线，如 “锦纶”。此处取前者。 ⑥ 锦纶（lún） 解析：“纶” 读 lún 时，指合成纤维，“锦纶” 为一种合成纤维；读 guān 时指 “纶巾”。此处取前者。 3.根据拼音填写汉字。 ① 郭橐 tuó（ ） ② 病 lǚ（ ） ③ 寿且 zī（ ）也 ④ shì（ ）花 ⑤ 早 sāo（ ）而绪 ⑥ 勖尔 zhí（ ） ⑦ 早织而 lǚ（ ） ⑧ 遂而鸡 tún（ ） ⑨ 辍 sūn（ ）饔 ⑩ 病且 dài（ ） 【答案】①驼 ②偻 ③孳 ④莳 ⑤缫 ⑥植 ⑦缕 ⑧豚 ⑨飧 ⑩怠 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ① 郭橐驼（驼）：“驼” 指骆驼，此处为人名，注意不要误写为 “鸵”（鸵鸟）。 ② 病偻（偻）：“偻” 指脊背弯曲，左边为 “亻”，不要误写为 “缕”。 ③ 寿且孳也（孳）：“孳” 意为繁殖、滋生，上半部分为 “兹”，不要漏写笔画。 ④ 莳花（莳）：“莳” 意为移栽、种植，上半部分为 “艹”，下半部分为 “时”，不要误写为 “侍”。 ⑤ 早缫而绪（缫）：“缫” 指把蚕茧浸在热水里抽出丝，左边为 “纟”，右边为 “巢”，不要写错字形。 ⑥ 勖尔植（植）：“植” 意为种植，左边为 “木”，右边为 “直”，不要误写为 “值”。 ⑦ 早织而缕（缕）：“缕” 指线，左边为 “纟”，右边为 “娄”，不要误写为 “偻”。 ⑧ 遂而鸡豚（豚）：“豚” 指小猪，左边为 “月”，右边为 “豕”，不要误写为 “涿”。 ⑨ 辍飧饔（飧）：“飧” 指晚饭，上半部分为 “夕”，下半部分为 “食”，注意与 “餐” 区分。 ⑩ 病且怠（怠）：“怠” 意为懈怠，上半部分为 “台”，下半部分为 “心”，不要误写为 “殆”。 【考点二：字形】 4.下列各组词语中字形有误的一项是（ ） A. 涟猗 不稼 不穑 三百廛 B. 县鹑 素飧 河漘 郭橐驼 C. 早缫 勖植 织缕 鸡豚 D. 辍飧 飧饔 病怠 兰若 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D 项 “飧饔” 应为 “饔飧”，“饔飧” 指早饭和晚饭，泛指饭食，字形顺序错误，故 D 项有误。 5．下列各组词语书写不正确的一项是（ ） A. 伐檀 伐辐 寘之 河干 B. 不狩 不猎 县貆 囷仓 C. 病偻 孳生 莳花 裨益 D. 翕辟 藁葬 惭作 咫尺 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “惭怍” 指惭愧，“怍” 为竖心旁，与心理活动相关；“惭作” 的 “作” 为错误字形，故 D 项有误。 【考点三：文学文化常识】 6．下列关于《伐檀》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．《伐檀》选自《诗经・魏风》，是一首充满现实主义精神的民歌，反映了古代劳动人民对不劳而获者的不满与批判。 B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇，又称 “诗三百”，按内容分为风、雅、颂三类。 C．“风” 是《诗经》中各地的民歌，《伐檀》作为 “风” 类作品，语言质朴生动，多用重章叠句，体现了民歌的音乐性和节奏感。 D．《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴，《伐檀》中 “不稼不穑，胡取禾三百廛兮” 运用了 “兴” 的手法，先言他物以引出所咏之情。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D 项错误，“不稼不穑，胡取禾三百廛兮” 直接质问不劳而获者，运用的是 “赋” 的手法（铺陈直叙），而非 “兴”。“兴” 是先言他物以引起所咏之词，如《诗经》中 “关关雎鸠，在河之洲” 以雎鸠起兴引出对爱情的歌咏。 7．下列关于《无衣》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．《无衣》选自《诗经・秦风》，是一首充满爱国激情的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的精神。 B．全诗采用复沓的形式，句式整齐，节奏明快，三次重复 “岂曰无衣”，层层递进地强化了军民同仇敌忾的斗志。 C．《诗经》中的 “雅” 多为宫廷宴乐或朝会时的乐歌，而《无衣》作为 “风” 类诗歌，更贴近民间生活，情感直白热烈。 D．《无衣》中 “王于兴师，修我戈矛，与子同仇” 体现了西周时期 “礼乐征伐自天子出” 的政治背景，“王” 指当时的周天子。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D 项错误，《无衣》中的 “王” 结合《秦风》背景及诗歌内容，指的是秦国的君主，而非周天子。秦国在西周时期是诸侯国，诗歌反映的是秦国军民的抗战精神，与周天子无直接关联。 8.下列关于《种树郭橐驼传》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．本文作者柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家，与韩愈共同倡导古文运动，并称 “韩柳”，位列 “唐宋八大家”。 B．“传” 是古代的一种文体，可分为史传和杂传。《种树郭橐驼传》属于杂传，借种树者的故事寄托作者的政治观点，是一篇寓言式的传记。 C．柳宗元的散文风格峻峭犀利，善于通过类比说理。本文以郭橐驼种树的 “顺木之天以致其性” 类比为官治民应 “顺民之性”，体现了民本思想。 D．本文与柳宗元的《捕蛇者说》《小石潭记》同为山水游记类散文，都通过对具体事物的描写表达对社会现实的批判。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D 项错误，《种树郭橐驼传》是寓言式传记，《捕蛇者说》是杂说体散文，二者均以叙事说理为主，不属于山水游记；《小石潭记》才是山水游记，侧重描写自然景物。 9.下列关于《念奴娇・赤壁怀古》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等领域均有很高成就，其词突破了晚唐以来词为 “艳科” 的传统，扩大了词的题材和意境。 B．“念奴娇” 为词牌名，起源于唐代，本为乐曲名；“赤壁怀古” 是词题，“怀古” 类词作常通过凭吊古迹、追忆往昔来抒发感慨，如辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》。 C．“羽扇纶巾” 在词中形容周瑜的儒将风度，“纶巾” 指古代用青色丝带做的头巾，“樯橹灰飞烟灭” 中的 “樯橹” 代指战船，此处运用了借喻的修辞手法。 D．词的 “上阕”“下阕” 又称 “上片”“下片”，本词上阕着重写景，描绘赤壁雄奇壮阔的景色；下阕侧重抒情，感叹人生短暂与英雄业绩的不朽，情景交融。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C 项错误，“樯橹” 代指战船，运用的是借代的修辞手法（用事物的部分代指整体），而非借喻（借喻是用相似事物代替本体，本体和比喻词均不出现）。此处 “樯橹” 直接代指曹军战船，属于借代中的 “以具体代抽象”，故判断错误。 10.下列关于《促织》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A．本文作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家，其代表作《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，以谈狐说鬼的形式反映社会现实。 B．《促织》是《聊斋志异》中的名篇，属于志怪小说范畴。“促织” 即蟋蟀，文中通过成名因促织而遭遇的悲欢离合，揭露了封建官吏的贪暴和科举制度的腐朽。 C．“聊斋” 是蒲松龄的书屋名，“志” 是记述的意思，“异” 指奇异的故事。《聊斋志异》的故事多采用浪漫主义手法，情节曲折离奇，人物形象鲜明。 D．《促织》中 “天子偶用一物” 引发民间动荡，反映了封建社会 “上有所好，下必甚焉” 的现象，与《聊斋志异》中其他作品一样，寄寓了作者对民生疾苦的同情。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B 项错误，《促织》虽收录于《聊斋志异》，但内容围绕民间琐事展开，揭露的是封建统治的黑暗和官吏的贪酷，并未涉及 “科举制度的腐朽”，文中未体现科举相关内容，属于无中生有。 【考点四：名句名篇默写】 11.名句默写 （1）《念奴娇・赤壁怀古》中，苏轼从视觉、听觉角度，运用比喻手法描写赤壁古战场险要形势的句子是：“____________，____________，____________。” （2）苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中，由写景过渡到写人的句子是：“____________，____________。” （3）《念奴娇・赤壁怀古》中，具体描写 “江山如画” 之意的句子是：“____________，____________，____________。” （4）《念奴娇・赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的句子是：“____________，____________。” （5）苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中，赞叹周瑜年少有为、英姿勃发的句子是：“____________，____________，____________。” 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 【答案】（1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （2）江山如画，一时多少豪杰。 （3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （4）小乔初嫁了，雄姿英发。 （5）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 12.名句默写 （1）《念奴娇・赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的句子是：“____________，____________。” （2）《念奴娇・赤壁怀古》中，开篇即点出赤壁古战场历史悠久，引发对英雄人物追忆的句子是：“____________，____________，____________。” （3）《念奴娇・赤壁怀古》中，表现苏轼对人生短暂、世事无常的感慨的句子是：“____________，____________。” （4）词中写周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度的句子是：“____________，____________，____________。” （5）词中以 “____________，____________，____________”两句，感叹自身境遇，表达对岁月无情的喟叹。 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 【答案】（1）小乔初嫁了，雄姿英发。 （2）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （3）人生如梦，一尊还酹江月。 （4）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （5）故国神游，多情应笑我，早生华发 【考点五：古诗词赏析】 13．下列对《无衣》的理解，不正确的一项是（ ） A．全诗共三章，采用重章叠句的形式，句式整齐，节奏鲜明，反复咏唱 “岂曰无衣”，既强化了军情的紧急，也凸显了军民同仇敌忾的激昂斗志。 B．“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳” 中的 “袍”“泽”“裳”，分别指长袍、内衣、下衣，三者虽具体所指不同，但都以衣物为喻，象征着军民之间患难与共的情谊。 C．“王于兴师，修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，通过对兵器的反复提及，既展现了秦国军民备战的积极状态，也暗示了战争的紧迫性和残酷性。 D．诗中 “与子同仇”“与子偕作”“与子偕行” 层层递进，从同仇敌忾的决心，到共同行动的协作，再到并肩作战的决绝，情感不断升华，充满了爱国激情。 【答案】C 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C 项错误，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵” 反复提及兵器，主要是为了表现秦国军民闻令而动、积极备战的团结精神和昂扬斗志，而非 “暗示了战争的紧迫性和残酷性”。全诗整体基调激昂向上，着重凸显军民同心、共御外侮的豪情，未体现对战争残酷性的渲染。 14．下列对《伐檀》的理解，不正确的一项是（ ） A．全诗共三章，每章都以 “坎坎伐檀兮” 起兴，描绘伐木者劳作的场景，既点明了劳动的艰辛，也为下文的质问做了铺垫。 B．“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”“不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？” 等句，以强烈的反问斥责了不劳而获的统治者，情感直白而愤懑。 C．诗中 “彼君子兮，不素餐兮” 采用反语手法，表面是赞美 “君子” 不白吃饭，实则讽刺他们贪图享乐、掠夺百姓劳动成果的本质，增强了批判力度。 D．全诗语言质朴无华，多用重章叠句，句式长短交错，既有民歌的明快节奏感，又通过反复咏叹强化了劳动人民对公平正义的渴望，具有强烈的现实主义色彩。 【答案】A 【详解】本题考查学生对诗歌内容和情感的理解能力。 A 项错误，“坎坎伐檀兮” 并非起兴，而是赋的手法（直接铺陈叙述）。起兴是 “先言他物以引起所咏之词”，而此处开篇即直写伐木场景，通过劳动画面的直接呈现，引出对不劳而获者的质问，属于赋的运用，而非兴。 15．下列对《念奴娇・赤壁怀古》的理解，不正确的一项是（ ） A．上阕 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 以长江奔涌的壮阔景象起笔，既写眼前之景，又暗喻时光流逝，将空间的辽远与时间的悠久融为一体，奠定了全词怀古抒情的基调。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 三句，从形、声、色三个角度描绘赤壁古战场的雄奇壮阔，“穿”“拍”“卷” 等动词极具力量感，展现了大自然的磅礴气势。 C．下阕 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发” 通过细节描写，既以 “小乔初嫁” 衬托周瑜的年少得意，又以 “雄姿英发” 刻画其英姿勃发的形象，暗含对英雄风华正茂的艳羡。 D．词末 “人生如梦，一尊还酹江月” 表现了苏轼消极颓废的人生态度 —— 面对壮志未酬的失意，他选择以虚无的 “梦” 消解现实苦闷，以洒酒祭月逃避对人生的思考。 【答案】D 【详解】本题考查学生对词作内容和情感的理解能力。 D 项错误，“人生如梦，一尊还酹江月” 并非 “消极颓废” 或 “逃避思考”。苏轼在感慨人生短暂、英雄难再的同时，以 “酹江月” 的举动，将对人生的怅惘转化为一种旷达的释怀，是历经宦海沉浮后对人生的通透感悟，体现了他 “外儒内道” 的处世智慧，而非消极逃避。 【考点六：文言句式】 16．下列各句中，与 “此物故非西产”（《促织》）句式相同的一项是（ ） A．遂为猾胥报充里正役（《促织》） B．非字而画（《促织》） C．覆之以掌（《促织》） D．急解令休止（《促织》） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言句式的能力。 题干中 “此物故非西产” 是判断句，“非” 表判断，意为 “这东西本来不是陕西出产的”。 A 项，“遂为猾胥报充里正役” 是被动句，“为” 表被动，意为 “被狡猾的差役上报充当里正的差使”。 B 项，“非字而画” 是判断句，“非” 表判断，意为 “不是字而是画”，与题干句式相同。 C 项，“覆之以掌” 是状语后置句，正常语序为 “以掌覆之”，意为 “用手掌覆盖它”。 D 项，“急解令休止” 是省略句，省略了宾语 “之”，完整句为 “急解之令休止”，意为 “急忙分开它们，让它们停止争斗”。 【考点七：词类活用】 17．下列各句中，加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ） A．市中游侠儿得佳者笼养之（《促织》） B．试使斗而才（《促织》） C．昂其直，居为奇货（《促织》） D．成以其小，劣之（《促织》） 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用现象的能力。 A 项，“笼”：名词作状语，解释为 “用笼子”，句意为 “集市上的游侠子弟得到好的促织，就用笼子养着它”。 B 项，“才”：名词作动词，解释为 “有才能（这里指善斗）”，句意为 “试着让它打斗，它很善斗”。 C 项，“昂”：形容词的使动用法，解释为 “使…… 抬高”，句意为 “抬高它的价钱，储存起来当作珍奇的货物”。 D 项，“劣”：形容词的意动用法，解释为 “认为…… 不好（低劣）”，句意为 “成名因为它小，认为它不好”。 A 项为名词作状语，其余三项均为动词或形容词的活用（B 为名词作动词，C 为使动用法，D 为意动用法），故答案为 A。 【考点八：文言实词】 18．下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．宫中尚促织之戏，岁征民间（尚：崇尚，爱好） B．有华阴令欲媚上官，以一头进（进：进献） C．里胥猾黠，假此科敛丁口（假：虚假，不真实） D．成妻具资诣问（诣：到，去） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言文中实词含义的能力。 C 项，“假” 在此处应解释为 “借，凭借”，句意为 “里胥狡猾奸诈，借这个名义向百姓摊派赋税”。“虚假，不真实” 与语境不符，故 C 项解释错误。 A 项，“尚” 解释为 “崇尚，爱好”，符合 “宫中爱好促织之戏” 的语境，正确。 B 项，“进” 解释为 “进献”，与 “华阴令欲媚上官，进献促织” 的语境一致，正确。 D 项，“诣” 解释为 “到，去”，“具资诣问” 即 “准备钱财去询问”，正确。 【考点九：文言虚词】 19．下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A． ①其真无马邪？其真不知马也（《马说》） ②虫翘然矜鸣，似报主知（《促织》） B. ①顾念蓄劣物终无所用（《促织》） ②顾野有麦场（《狼》） C. ①拾视之，非字而画（《促织》） ②掩口胡卢而笑（《促织》） D. ①又试之鸡，果如成言（《促织》） ②试使斗而才（《促织》） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中虚词意义和用法的能力。 A 项，①“其” 是连词，表选择，译为 “是…… 还是……”；②“之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性（此处 “似报主知” 中 “之” 无实义，辅助语句）。意义和用法均不同。 B 项，①“顾” 是连词，译为 “但，可是”，句意为 “但想到养着这低劣的东西终究没什么用处”；②“顾” 是动词，译为 “看见”，与《促织》文本无关，且词性不同。 C 项，①“而” 是连词，表并列，译为 “并且”，句意为 “拾起来看，不是字并且是画”；②“而” 是连词，表修饰，译为 “着”，句意为 “捂着嘴笑”。用法不同。 D 项，①“之” 是代词，代指促织，句意为 “又试着让它和鸡斗，果然像成名说的那样”；②“之” 是代词，代指促织，句意为 “试着让它打斗，（它）很有才能（善斗）”。两个 “之” 均为代词，指代促织，意义和用法完全相同。 综上，答案为 D。 【考点十：通假字】 20．下列各句中，不含通假字的一项是（ ） A．昂其直，居为奇货（《促织》） B．手裁举，则又超忽而跃（《促织》） C．翼日进宰，宰见其小，怒呵成（《促织》） D．村中少年好事者驯养一虫（《促织》） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中通假字的能力。 A 项，“直” 通 “值”，意为 “价值”，句意为 “抬高它的价值，储存起来当作珍奇的货物”。 B 项，“裁” 通 “才”，意为 “刚刚”，句意为 “手刚举起，（促织）就又轻快地跳开了”。 C 项，“翼” 通 “翌”，意为 “第二天”，句意为 “第二天把（促织）献给县官，县官见它体型小，愤怒地呵斥成名”。 D 项，无通假字，句意为 “村里喜欢多事的少年驯养了一只促织”。 综上，答案为 D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$