九上 第13课 西欧经济和社会的发展-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级全册历史同步教案(统编版)

第13课　西欧经济和社会的发展

特别提示：由于统编版历史教材修订较为频繁，如因教材修订导致本教案中标注的教材对应页码出现变动，请读者在使用时自行微调、修改，谢谢理解！

【课标要求】

通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。

【教学目标】

时空观念：

了解租地农场和手工工场出现的历史时期。

史料实证：

通过对教材第61页“材料研读”的探究，正确理解马克思关于租地农场的认识，加深学生对历史概念的理解。通过阅读教材第62页“相关史事”，加深对资本主义手工工场生产关系的认识。

历史解释：

知道中世纪晚期欧洲社会结构发生变化，富裕农民和市民阶层逐渐成为新的政治力量。

家国情怀：

奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”，逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”。到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来。通过教学使学生感悟人的价值在不断追求自由中体现出来。

【教学重点】

手工工场和租地农场的产生，富裕农民和市民阶层。

【教学难点】

西欧社会经济的重要变化。

 

【教学过程】

一、导入新课

请同学们欣赏这幅中世纪农民耕种作物的图片。

通过前面的学习，我们知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的受封关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？

  今天让我们一起来学习第13课《西欧经济和社会的发展》。

二、探究新知

(一)新的生产和经营方式

1．阅读材料，思考：公元11世纪以后，欧洲农村发生了什么变化？

材料一　据欧洲经济史学家统计，公元7世纪中叶，欧洲人口为1 800万，11世纪为3 850万，增长到2倍以上，其中，不列颠列岛人口增长到4倍。在这段时期内，第一次出现2万人以上的城市，有巴黎、伦敦，其中，科隆、布拉格等都超过了3万人。

——卡洛·M.奇波拉《欧洲经济史》第一卷

材料二　中世纪农业革命的标志是引入了重犁。以前，农耕一直沿用古罗马时代的小型轻犁，并不适用于北方的土壤。而11世纪以后，大型重犁出现，湿重的土壤得以充分犁耕。

——河原温等《图说中世纪生活史》

提示：自给自足的庄园经济使人口特别是城市人口大幅度增多，粮食等农产品的需求量大大增加。原有的庄园所拥有的土地已不足以供所有人使用，庄园中出现许多无地或少地的人。

教师提问：庄园经济满足不了社会的需求，中世纪的欧洲人将会怎样做？

提示：开展垦殖运动。

教师总结：11世纪以后，各地纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。有的垦殖由领主组织，多数是农民自发开垦。垦殖者成为这些新开发地区的主人，他们按照自己的方式耕种。这些新开发的地区也仿效自治城市，成为具有独立司法权和行政自治权的地区。

2．学生阅读教材第60页第二段正文内容，思考：随着垦殖运动的开展，西欧庄园经济发生了哪些变化？

提示：农奴可以用货币购买劳役豁免权，以此获得对自己劳动力的自由支配；通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。

图示呈现：

3．垦殖运动下，庄园里的农奴和领主之间的关系也发生着变化，先前被束缚的农奴离开了庄园，领主只能出租手里的土地以维持生计，这使土地集中成为一种趋势。在这种情况下，西欧产生了一种什么新生事物？引导学生阅读教材中租地农场的建立相关内容。

学生阅读后，教师引导学生构建租地农场的建立经过：

4．教师出示材料，要求学生阅读并思考：租地农场的富余产品去哪儿了？

劳役的减少和消失，必然导致加洛林时代存在的领地与土地占有之间那种紧密联系的破裂。于是佃户们可以更加自由地处理他们的劳动。他们可以在自己的土地上种植更多作物，并将多余的收成拿到市场上出售，以换取他们需要支付的租税。