九上 第1课 古代埃及-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级全册历史同步教案(统编版)

第1课　古代埃及

特别提示：由于统编版历史教材修订较为频繁，如因教材修订导致本教案中标注的教材对应页码出现变动，请读者在使用时自行微调、修改，谢谢理解！

【课标要求】

初步了解原始社会时期人类活动，通过金字塔，了解非洲古代文明。

【教学目标】

时空观念：

通过《古代埃及示意图》，了解古代埃及的地理位置。

历史解释：

通过《古代埃及示意图》，了解古代埃及的发源地，理解尼罗河对古埃及文明的作用。

史料实证：

通过查阅相关资料，梳理古埃及文明的发展历程和科学文化成就；查阅相关资料，探究金字塔的相关知识。

通过研读史料，了解古埃及法老的集权统治。

家国情怀：

理解金字塔在古埃及的历史地位，感悟古埃及劳动人民的智慧。

【教学重点】

尼罗河对古埃及文明的重要作用。

【教学难点】

法老的集权统治。

【教学过程】

一、导入新课

课件出示《大河流域的亚非文明古国示意图》。人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，自西向东分别是：北非尼罗河流域的古埃及文明，西亚两河流域的古巴比伦文明，南亚次大陆的古印度文明，黄河、长江流域的中华文明。今天，我们一起来学习古埃及文明。

 

二、探究新知

(一)尼罗河与古埃及文明

1．课件出示《古代埃及示意图》，请学生仔细地观察地图，并结合所学地理知识，引导学生从地理位置、气候、河流等方面分析古埃及的自然环境特点。

  提示：古埃及地处非洲东北部，北临地中海；属于热带沙漠气候，干旱少雨；世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。

2．课件出示下面两段材料：

材料一　古埃及人认为，他们所拥有的一切都是尼罗河的恩赐，如果没有这条大河，他们的田地就会荒芜，变得和那片狭长的绿洲两侧的沙漠一样。

——[德]雅各比·斯图尔特出版社编辑部编，

裘宇飞译《长卷上的万物简史·古埃及》

材料二　7月……尼罗河水奔腾咆哮，挟带着含有大量矿物质和腐殖物的泥沙倾泻而下。泛滥的河水为大地覆盖了一层厚厚的淤泥，使得土地变得非常肥沃……11月中旬起，人们开始在退去洪水的河谷土地上耕耘，用石制农具开凿沟渠，翻松土壤，播撒种子，然后把猪、羊放到田中去任由其践踏田地，把种子踩到泥土中，完成最原始的耕种。

——马世力、陈光裕编《一本书读懂世界史》

阅读材料一、二，结合所学知识，围绕“古埃及被认为是‘尼罗河的赠礼’”进行讨论。

学生讨论回答后，教师进行归纳：古埃及人之所以可以在这片沙漠上建立灿烂的农业文明，要归功于尼罗河纵贯古埃及南北，两岸形成数千米至数十千米宽的狭长河谷。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。

师生齐读：啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予

的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！

3．引导学生阅读教材第2页正文第二段内容，指导学生在年代尺上梳理古埃及文明的发展历程。

 

 师生归纳：

4．引导学生阅读教材第3页正文和“相关史事”内容，了解古埃及的科学、文化成就。(此部分教学时可通过多媒体出示多种素材)

 师生归纳：古埃及文明体现在天文学(太阳历)、数学、医学(木乃伊)、文字(象形文字)等方面。

拓展思考：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？

学生分组讨论，回答问题。

教师总结：尼罗河流域是世界文明发祥地之一，这一地区的人民创造了灿烂的古埃及文明。提到古埃及的文化遗产，人们首先会想到尼罗河畔耸立的金字塔、尼罗河盛产的纸草、行驶在尼罗河上的古船和神秘莫测的木乃伊。它们标志着古埃及科学技术的高度，同时记载并发扬着数千年文明发展的历程。

(二)金字塔

1．教师用课件展示金字塔和狮身人面像图片，介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古埃及人是如何搬运、建造金字塔的？

教师结合课件进行讲解：

介绍：胡夫金字塔——迄今发现的108座金字塔中最大的一座。建于约公元前2600年，