第36卷 幼儿园教学活动-幼儿园教学活动的设计、组织与指导 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第35、第36卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （五）幼儿园教学活动 理解幼儿园教学活动设计的类型；掌握幼儿园教学活动的组织与指导策略。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第36卷 幼儿园教学活动-幼儿园教学活动的设计、组织与指导 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共18小题，每题2分，共36分） 1．下列 设计不是幼儿园教学活动的设计类型（   ） A．目标设计 B．预演设计 C．现场设计 D．反思设计 【答案】A 【详解】幼儿园教学活动设计的类型： 1、预演设计2.现场设计3.反思设计 2．在教学活动中应较多地运用 方式（   ） A．直接教学 B．间接教学 C．自由活动 D．上课 【答案】B 【详解】在教学活动中应较多地运用间接教学方式。 3．张老师在组织幼儿学习认识蔬菜的活动过程中，发现幼儿对蔬菜长在哪里非常感兴趣，于是她对接下来的教学活动进行了修改 这种活动设计类型是（   ） A．目标设计 B．预演设计 C．反思设计 D．现场设计 【答案】D 【详解】考查活动设计类型。现场设计是教师在教学活动现场针对活动中出现的问题现象和价值所进行的临时设计。 教学活动设计的类型包括预演设计，现场设计和反思设计，所以排除A。 B预演设计是指教师在分析幼儿目前能力，发展特点和需要的基础上，结合教育目标的要求，选择适当的内容和方法，设想活动进程，步骤，可能出现的问题以及解决方法等写出计划并预演的过程。不符合题意，因此排除。 C反思设计师，教师在某一教学活动结束后，根据对幼儿在活动中的兴趣和反应，对自己的行为分析和思考，以及自己在组织教育教学过程中的体验，对已完成的活动计划进行修改和补充。不符合题意，因此排除。 4．幼儿园教学活动过程分三部分，其中开始部分的主要任务不包括（   ） A．创设情境 B．激发幼儿参与活动的兴趣 C．导入活动 D．引导幼儿主动学习、积极探索 【答案】D 【详解】幼儿园教学活动过程分三部分,其中开始部分的主要任务不包括引导幼儿主动学习、积极探索 5．分析幼儿某种活动所蕴含的教育价值，确立活动目标——选择活动起点——设计系列活动——由谈话引导幼儿自然地过渡到接下来的活动中。这一步骤所体现的教学活动设计类型是（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．实验活动 【答案】A 6．让幼儿在摆弄大小不同的易拉罐的过程中比较大小、多少，感受物体的稳定和滚动条件，这体现了幼儿园教学活动组织与指导策略中的（   ） A．组织形式多样化 B．指导幼儿自主学习 C．注意教育内容的综合 D．研究教学行为 【答案】B 【详解】本题考查的是幼儿园教学活动的组织与指导策略：指导幼儿自主学习要注意的问题相关知识。 7．在组织幼儿进行教学活动时，应该（   ） A．以区域活动为主 B．以集体活动为主 C．以个别活动为主 D．各种活动有机结合 【答案】D 【详解】本题考查的是幼儿园教学活动的组织与指导策略中组织形式多样化：组织教学活动需要将集体活动、小组活动和个别活动有机地结合起来。 8．以利用物质环境和人际关系，引导幼儿发现学习为主要特征的教学活动属于（   ） A．直接教学 B．间接教学 C．游戏教学 D．直观教学 【答案】B 【详解】本题考查的是间接教学的含义。 9．小班教师在音乐活动课后，通过分析思考，对已完成的活动进行了修改和补充。这种活动设计的类型是（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．随机设计 【答案】C 【详解】考察活动设计类型。 10．教师通过预先探索，发现塑料袋有多种玩法，于是设计了“好玩的塑料袋”教学活动，这种教学活动设计属于（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．随机设计 【答案】A 【详解】预演设计指的是教师在教学活动实施之前，通过预先的探索、准备和规划，对教学活动的内容、方法、步骤等进行详细的设计。它强调了教师在教学活动开始前的充分准备和计划性。题干中，教师预先探索，然后设计教学活动，是预演设计。 11．幼儿园教学活动过程的主导因素是（   ） A．教学内容 B．幼儿 C．教师 D．教学方法 【答案】C 【详解】本题考查的是幼儿园教学活动的构成要素的相关知识：教师是教学活动过程的主导因素，是“教”的主体。 12．学习者能对自己的学习过程进行调控的基础上开展的学习活动是（   ） A．自动学习 B．自主学习 C．主动学习 D．自己学习 【答案】B 【详解】本题考查的是幼儿园教学活动的组织与指导策略中指导幼儿自主学习的知识。 13．为了更好地照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，应成为幼儿园教学活动的重要组织形式的是（   ） A．集体活动 B．小组活动 C．个别活动 D．班级活动 【答案】B 【详解】将集体教学、小组教学和个别教学有机的结合起来。幼儿的小组活动应成为幼儿园教学活动的重要组织形式。 14．手工制作活动开展前，教师除了对要求幼儿自主操作的活动材料做好充分准备外，还亲自动手验证材料的可操作性和操作步骤的合理性。这是幼儿园教学活动设计的（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．目标设计 【答案】A 【详解】考查幼儿园教学活动设计的类型 题干描述了教师在手工制作活动前亲自动手验证材料的可操作性和操作步骤的合理性，这属于教学活动设计中的预演设计。 预演设计：指教师在正式活动前，通过模拟操作过程（如自己尝试制作）来预测和解决可能出现的问题（如材料是否适合幼儿操作、步骤是否合理），确保活动顺利开展。 其他选项不符： B. 现场设计：发生在活动过程中，教师根据现场情况临时调整，但题干是活动前的准备。 C. 反思设计：发生在活动结束后，教师对活动进行回顾和改进，与题干的活动前验证无关。 D. 目标设计：关注活动目标的设定（如培养动手能力），而题干强调材料和步骤的验证，不属于目标设计。 15．教师设计引导幼儿探索塑料袋的玩法这一环节后，通过自己预先探索，发现塑料袋确实有多种玩法，从而确定这一环节是可行的。这体现的教学活动的设计类型是（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．以上都不是 【答案】A 【详解】考察教育的设计类型。 16．开展手工制作活动前，教师既做好活动材料的充分准备，还亲自动手验证材料的可操作性和操作步骤的合理性，体现的幼儿园教学活动设计类型是（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．核心设计 【答案】A 17．幼儿园教育活动最为经济的组织形式是（   ） A．个别活动 B．小组活动 C．集体活动 D．自由活动 【答案】C 【详解】本题考查的是幼儿园教学活动的组织与指导策略：组织形式多样化：集体活动作为一种以全班幼儿同意进行学习为主要特征的活动，能较好地保障教学的消息，是最为经济的组织形式。 个别活动（A）：需教师一对一指导，资源消耗大，效率低。 小组活动（B）：虽比个别活动高效，但需分组管理和额外材料，资源利用不如集体活动充分。 自由活动（D）：幼儿自主选择，但教师需分散监督，管理成本较高，不够结构化。 18．间接教学是以利用物质环境和人际环境，引导幼儿 为主要特征的教学方式。（   ） A．接受学习 B．发现学习 C．间接教学 D．直接教学 【答案】B 【详解】间接教学是以利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习为主要特征的教学方式 二、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分） 19．幼儿教师如何进行教育内容的综合？ 【答案】（1）需要教师应挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素，力图在一个活动中促使幼儿得到多方面的学习和发展。 （2）教师应注意在整体上考虑一定时段内各领域、各方面教育内容的平衡安排。 20．如何指导幼儿自主学习？ 【答案】①教师应充分利用和创设环境，根据幼儿的兴趣和原有的经验提供不同的可操作材料，力求通过幼儿对材料的自由摆弄实现教育目标。 ②教师应放手鼓励幼儿探索和操作，关注幼儿在探究过程中的行为表现，使幼儿在活动中能够主动自主、获得愉快的学习体验，不必对幼儿的探究作过高的知识要求。 ③教师应观察幼儿操作的情况，了解幼儿的学习兴趣和需要，敏锐感知幼儿在学习中面临的困难，对幼儿的学习给予及时有效的支持。 【详解】本题考查的是幼儿园教学活动的组织与指导策略：如何指导幼儿自主学习 21．如何进行现场设计？ 【答案】分析幼儿的某种活动所蕴含的教育价值，确定活动目标→选择活动起点，设计由此而引发的系列活动→ 通过谈话引导幼儿自然地过渡到接下来的活动中。 22．如何将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中？ 【答案】1．在游戏和日常生活环节中有机地渗透教育的任务，对于巩固幼儿的知识很有好处。2．应重视对幼儿游戏和日常生活中的学习的指导。幼儿是积极的学习主体，他们在日常生活和游戏中经常会有学习 的表现。3．教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。 三、分析题（本大题共3小题，每题8分，共24分） 23．在幼儿园科学教室，老师设计了一个以“磁铁的秘密”为主题的探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探究来感知磁铁吸铁的特性，磁性的穿透性以及磁性大小等问题。 (1)依据教师的指导方法，教师运用了哪种指导方式？ (2)运用此方式时应注意哪些问题？ (3)这种指导方式的缺点是什么？ (4)依据组织形式，幼儿园教育活动可以分为哪几种？ 【答案】(1)运用了间接教学。 (2)应注意灵活的协调物质环境、幼儿同伴和教师自身的关系，准确把握和抓住幼儿的兴趣所在，给予及时有效的支持。 (3)幼儿获得的知识、经验容易陷入零散，缺乏系统，有时甚至会得出错误结论。与直接教学相比，间接教学的指导困难得多，其虽有一定规律可循，但是却没有一个固定、统一的模式可套，要求教师有较高的技能技巧，特别是需要教育的灵活性、随机性。 (4)（1）集体活动。  （2）小组活动。   （3）个别活动。 24．王老师带领幼儿在院子里散步，发现了掉在地上的片片花瓣，于是老师让幼儿捡起来，看看花瓣是什么颜色的，什么形状的，数数有几个花瓣等等。 (1)这主要体现了幼儿园教学活动的哪一个组织与指导策略？ (2)幼儿园教学活动的组织与指导策略还有哪些？ 【答案】(1)体现了：将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中。 (2)①科学运用直接教学和间接教学方式 ②研究教学行为 ③组织形式多样化 ④指导幼儿自主学习 ⑤注意教育内容的综合 ⑥重视家园合作，取得家长对教学活动的支持 25．在《小鸟的家》的案例中，教师注意倾听孩子的对话，适时地加入孩子的交谈，在肯定了孩子对话的教育价值的基础上，根据孩子的兴趣和问题，设计了关于鸟窝的对话。又根据孩子对鸟窝的兴趣设计了鸟窝的制作等活动。 请问教师运用了哪种设计类型？写出该设计类型的步骤。 【答案】现场设计 现场设计的一般步骤：分析幼儿某种活动所蕴含的教育价值，确定活动目标→选择活动起点，设计由此引发的系列活动→通过谈话引导幼儿自然地过渡到接下来的活动中。 【详解】本题考查的是幼儿园教学活动的设计类型。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第35、第36卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （五）幼儿园教学活动 理解幼儿园教学活动设计的类型；掌握幼儿园教学活动的组织与指导策略。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第36卷 幼儿园教学活动-幼儿园教学活动的设计、组织与指导 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共18小题，每题2分，共36分） 1．下列 设计不是幼儿园教学活动的设计类型（   ） A．目标设计 B．预演设计 C．现场设计 D．反思设计 2．在教学活动中应较多地运用 方式（   ） A．直接教学 B．间接教学 C．自由活动 D．上课 3．张老师在组织幼儿学习认识蔬菜的活动过程中，发现幼儿对蔬菜长在哪里非常感兴趣，于是她对接下来的教学活动进行了修改 这种活动设计类型是（   ） A．目标设计 B．预演设计 C．反思设计 D．现场设计 4．幼儿园教学活动过程分三部分，其中开始部分的主要任务不包括（   ） A．创设情境 B．激发幼儿参与活动的兴趣 C．导入活动 D．引导幼儿主动学习、积极探索 5．分析幼儿某种活动所蕴含的教育价值，确立活动目标——选择活动起点——设计系列活动——由谈话引导幼儿自然地过渡到接下来的活动中。这一步骤所体现的教学活动设计类型是（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．实验活动 6．让幼儿在摆弄大小不同的易拉罐的过程中比较大小、多少，感受物体的稳定和滚动条件，这体现了幼儿园教学活动组织与指导策略中的（   ） A．组织形式多样化 B．指导幼儿自主学习 C．注意教育内容的综合 D．研究教学行为 7．在组织幼儿进行教学活动时，应该（   ） A．以区域活动为主 B．以集体活动为主 C．以个别活动为主 D．各种活动有机结合 8．以利用物质环境和人际关系，引导幼儿发现学习为主要特征的教学活动属于（   ） A．直接教学 B．间接教学 C．游戏教学 D．直观教学 9．小班教师在音乐活动课后，通过分析思考，对已完成的活动进行了修改和补充。这种活动设计的类型是（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．随机设计 10．教师通过预先探索，发现塑料袋有多种玩法，于是设计了“好玩的塑料袋”教学活动，这种教学活动设计属于（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．随机设计 11．幼儿园教学活动过程的主导因素是（   ） A．教学内容 B．幼儿 C．教师 D．教学方法 12．学习者能对自己的学习过程进行调控的基础上开展的学习活动是（   ） A．自动学习 B．自主学习 C．主动学习 D．自己学习 13．为了更好地照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，应成为幼儿园教学活动的重要组织形式的是（   ） A．集体活动 B．小组活动 C．个别活动 D．班级活动 14．手工制作活动开展前，教师除了对要求幼儿自主操作的活动材料做好充分准备外，还亲自动手验证材料的可操作性和操作步骤的合理性。这是幼儿园教学活动设计的（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．目标设计 15．教师设计引导幼儿探索塑料袋的玩法这一环节后，通过自己预先探索，发现塑料袋确实有多种玩法，从而确定这一环节是可行的。这体现的教学活动的设计类型是（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．以上都不是 16．开展手工制作活动前，教师既做好活动材料的充分准备，还亲自动手验证材料的可操作性和操作步骤的合理性，体现的幼儿园教学活动设计类型是（   ） A．预演设计 B．现场设计 C．反思设计 D．核心设计 17．幼儿园教育活动最为经济的组织形式是（   ） A．个别活动 B．小组活动 C．集体活动 D．自由活动 18．间接教学是以利用物质环境和人际环境，引导幼儿 为主要特征的教学方式。（   ） A．接受学习 B．发现学习 C．间接教学 D．直接教学 二、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分） 19．幼儿教师如何进行教育内容的综合？ 20．如何指导幼儿自主学习？ 21．如何进行现场设计？ 22．如何将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中？ 三、分析题（本大题共3小题，每题8分，共24分） 23．在幼儿园科学教室，老师设计了一个以“磁铁的秘密”为主题的探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探究来感知磁铁吸铁的特性，磁性的穿透性以及磁性大小等问题。 (1)依据教师的指导方法，教师运用了哪种指导方式？ (2)运用此方式时应注意哪些问题？ (3)这种指导方式的缺点是什么？ (4)依据组织形式，幼儿园教育活动可以分为哪几种？ 24．王老师带领幼儿在院子里散步，发现了掉在地上的片片花瓣，于是老师让幼儿捡起来，看看花瓣是什么颜色的，什么形状的，数数有几个花瓣等等。 (1)这主要体现了幼儿园教学活动的哪一个组织与指导策略？ (2)幼儿园教学活动的组织与指导策略还有哪些？ 25．在《小鸟的家》的案例中，教师注意倾听孩子的对话，适时地加入孩子的交谈，在肯定了孩子对话的教育价值的基础上，根据孩子的兴趣和问题，设计了关于鸟窝的对话。又根据孩子对鸟窝的兴趣设计了鸟窝的制作等活动。 请问教师运用了哪种设计类型？写出该设计类型的步骤。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$