第27卷 幼儿园课程-幼儿园课程的性质和特点、幼儿园课程方案 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28、第29、第30卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （四）幼儿园课程 理解幼儿园课程的性质及特点；理解幼儿园课程评价的原则；掌握幼儿园课程目标的制订依据；掌握选择和确定幼儿园课程内容的原则。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第27卷 幼儿园课程-幼儿园课程的性质和特点、幼儿园课程方案 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．幼儿园课程实施的基本形式是（   ） A．游戏 B．生活 C．上课 D．专门组织的教学活动 2．下列做法中，符合幼儿园课程素质教育要求的是（   ） A．小班开始教授幼儿学拼音、认汉字、做算术题 B．根据幼儿兴趣和家长要求开展特长教育 C．教育教学活动中更加关注幼儿是否知道正确答案 D．重视为幼儿创设环境．提供材料，使幼儿在活动中操作探索等 3．下列关于幼儿园课程性质的表述中，错误的是（   ） A．幼儿园课程是终身教育的根基课程 B．幼儿园课程是基础素质教育课程 C．幼儿园课程是基础教育课程的基础部分 D．幼儿园课程是义务教育课程 4．幼儿园课程融合于幼儿在园的一日活动中，具有 的特点。（   ） A．系统性 B．生活化 C．游戏性 D．知识性 5． 是一种最经济的组织形式（   ） A．集体活动 B．小组活动 C．个别活动 D．教育活动 6． 全班幼儿同一时间统一要求、统一步骤和方法进行统一内容的活动（   ） A．集体活动 B．小组活动 C．个别活动 D．教育活动 7．下列关于幼儿园间接教学活动的描述，正确的是（   ） A．幼儿自主学习机会少 B．容易形成教师向幼儿的单向灌输 C．没有固定、统一的模式可以遵循 D．幼儿主动性难以发挥 8．幼儿园课程评价应尽量在 中进行 A．教学活动 B．游戏 C．日常活动 D．劳动 9．课程评价的最根本的标准是（   ） A．改进课程 B．完善课程 C．开发课程 D．有效促进幼儿的发展 10．关于幼儿园课程评价，下列说法错误的是（   ） A．应该利于改进和发展课程 B．要有利于幼儿的发展 C．要发挥教师的主体性 D．不要具有客观性 11．在课程评价中教师（   ） A．只是评价者 B．既是评价者又是被评价者 C．只是被评价者 D．教师只能是评价的组织者 12．正确的评价观应该是（   ） A．只有幼儿园园长才可作为评价者 B．幼儿不可参与评价 C．家长不可参与评价 D．管理人员、教师、幼儿和家长都可参与评价 13．课程评价中要发挥 的主体性（   ） A．教师 B．学生 C．园长 D．保育员 14．幼儿园课程评价的内容包括的两大方面是（   ） ①课程目标    ②课程内容     ③幼儿发展  ④教育工作 A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 15．一般来说，易于教师对幼儿的了解，便于因材施教的教育活动组织形式是（   ） A．个别活动 B．小组活动 C．集体活动 D．自由活动 16．个别活动是指幼儿 进行的活动（   ） A．单独 B．一个小组的活动 C．一个班级的活动 D．单独或一两个幼儿一起 17．关于小组活动不正确的是（   ） A．有利于调动幼儿学习的主动性 B．便于照顾个别差异 C．是最为经济的教学组织形式 D．可以是幼儿自发的 18．不是编制幼儿园课程最根本的依据的是（   ） A．幼儿身心发展规律和特点 B．幼儿教育和课程的教育规律 C．地方教育部门关于幼儿园课程的规范管理 D．本园的环境条件 19．春天到了，围绕“春天”这个主题所开展的综合课程，属于（   ） A．经验课程 B．活动课程 C．分科课程 D．核心课程 20．幼儿在情境中与人、事、物相互作用，最终获得知识和经验，实现发展是通过（   ） A．人、事、物的现象和情境 B．经验与能力 C．知识与经验 D．活动 二、简答题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 21．核心课程的优缺点是什么？ 22．简述幼儿园课程内容的形态？ 三、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 23．论述教师在对幼儿的学习和发展进行评价时，要特别注意什么？ 四、分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 24．在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，教师设计了一个以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动， 让幼儿通过游戏、操作、探究等活动来感知磁铁吸铁的特性，磁铁的穿透性及穿透性与磁性大小的关系等问题。 (1)依据教师的指导方式，教师运用了哪种指导方式？ (2)运用这种指导方式的优缺点各是什么？ (3)依据组织形式，幼儿园教育活动可以分为哪几种？ 25．适用范围：①优秀传统文化教育；②讲解必要的规范、规则和社会生活常识；③必需的知识和概念；④某些技能、技巧；⑤传递必要的信息。 (1)材料中提到是什么教学的适用范围？ (2)该教学方式的优缺点是什么？ 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28、第29、第30卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （四）幼儿园课程 理解幼儿园课程的性质及特点；理解幼儿园课程评价的原则；掌握幼儿园课程目标的制订依据；掌握选择和确定幼儿园课程内容的原则。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第27卷 幼儿园课程-幼儿园课程的性质和特点、幼儿园课程方案 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．幼儿园课程实施的基本形式是（   ） A．游戏 B．生活 C．上课 D．专门组织的教学活动 【答案】A 【详解】本题考查的是幼儿园课程的特点。幼儿园课程融合于幼儿在园内的一日活动之中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式。 B：生活环节（如洗手、进餐）是课程载体，但需通过游戏化设计融入教育目标，并非独立的基本形式。 C. 上课：集体教学在幼儿园占比低（每日不超过1小时），且需以游戏为手段，避免小学化倾向。 D. 专门组织的教学活动：属于有计划的教育活动，但仍需以游戏为主要实施方式（如科学实验游戏、音乐游戏）。 2．下列做法中，符合幼儿园课程素质教育要求的是（   ） A．小班开始教授幼儿学拼音、认汉字、做算术题 B．根据幼儿兴趣和家长要求开展特长教育 C．教育教学活动中更加关注幼儿是否知道正确答案 D．重视为幼儿创设环境．提供材料，使幼儿在活动中操作探索等 【答案】D 【详解】本题考查的是幼儿园课程的性质：幼儿园课程是基础素质教育课程的相关知识。 3．下列关于幼儿园课程性质的表述中，错误的是（   ） A．幼儿园课程是终身教育的根基课程 B．幼儿园课程是基础素质教育课程 C．幼儿园课程是基础教育课程的基础部分 D．幼儿园课程是义务教育课程 【答案】D 【详解】本题考查的是幼儿园课程的性质：我国目前的义务教育年限包括小学阶段和初中阶段共九年，还没有把幼儿园阶段纳入。幼儿园课程是非义务教育课程。 4．幼儿园课程融合于幼儿在园的一日活动中，具有 的特点。（   ） A．系统性 B．生活化 C．游戏性 D．知识性 【答案】B 【详解】考察幼儿园课程融合于幼儿在园的一日活动中的内容。 5． 是一种最经济的组织形式（   ） A．集体活动 B．小组活动 C．个别活动 D．教育活动 【答案】A 【详解】集体活动，全班幼儿同一时间统一要求、统一步骤和方法进行统一内容的活动。 优点：是一种最经济的组织形式 缺点：集体活动难以照顾每个幼儿的需要难以让每个幼儿都能积极参与，在幼儿园过多使用集体活动是不合适的。 6． 全班幼儿同一时间统一要求、统一步骤和方法进行统一内容的活动（   ） A．集体活动 B．小组活动 C．个别活动 D．教育活动 【答案】A 【详解】集体活动，全班幼儿同一时间统一要求、统一步骤和方法进行统一内容的活动。 优点：是一种最经济的组织形式 缺点：集体活动难以照顾每个幼儿的需要难以让每个幼儿都能积极参与，在幼儿园过多使用集体活动是不合适的。 7．下列关于幼儿园间接教学活动的描述，正确的是（   ） A．幼儿自主学习机会少 B．容易形成教师向幼儿的单向灌输 C．没有固定、统一的模式可以遵循 D．幼儿主动性难以发挥 【答案】C 【详解】间接教学：包含教师的间接教和幼儿的发现学习。 优点：①充分发挥幼儿的自主性，通过尝试主动学习和发展；②幼儿获得的都是有意义的直接经验，有利于从根本上发展幼儿的兴趣、情感、能力；③丰富了幼儿的交往，有利于提高活动的效果；④以自然的方式接近幼儿的生活，甚至与幼儿的生活完全融合，使幼儿不知不觉中受到教育影响。 缺点：①幼儿获得知识、经验容易陷入零散缺乏系统，有时甚至会出现错误的结论； ②指导困难的多，没有一个固定统一的模式可套。 8．幼儿园课程评价应尽量在 中进行 A．教学活动 B．游戏 C．日常活动 D．劳动 【答案】C 【详解】评价内容及方法要符合幼儿的特点，评价应尽量在日常活动中进行。 9．课程评价的最根本的标准是（   ） A．改进课程 B．完善课程 C．开发课程 D．有效促进幼儿的发展 【答案】D 【详解】幼儿园课程评价的原则： 1、评价应有利于改进与发展课程 2、评价中要发挥教师的主体性 3、评价要有利于幼儿的发展（根本标准） 4、评价要具有客观性。 10．关于幼儿园课程评价，下列说法错误的是（   ） A．应该利于改进和发展课程 B．要有利于幼儿的发展 C．要发挥教师的主体性 D．不要具有客观性 【答案】D 【详解】幼儿园课程评价的原则： 1、评价应有利于改进与发展课程 2、评价中要发挥教师的主体性 3、评价要有利于幼儿的发展（根本标准） 4、评价要具有客观性。 11．在课程评价中教师（   ） A．只是评价者 B．既是评价者又是被评价者 C．只是被评价者 D．教师只能是评价的组织者 【答案】B 【详解】在课程评价中教师既是评价者又是被评价者。 12．正确的评价观应该是（   ） A．只有幼儿园园长才可作为评价者 B．幼儿不可参与评价 C．家长不可参与评价 D．管理人员、教师、幼儿和家长都可参与评价 【答案】D 【详解】管理人员、教师、幼儿和家长都可参与评价。 13．课程评价中要发挥 的主体性（   ） A．教师 B．学生 C．园长 D．保育员 【答案】A 【详解】幼儿园课程评价的原则： 1、评价应有利于改进与发展课程 2、评价中要发挥教师的主体性 3、评价要有利于幼儿的发展（根本标准） 4、评价要具有客观性。 14．幼儿园课程评价的内容包括的两大方面是（   ） ①课程目标    ②课程内容     ③幼儿发展  ④教育工作 A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】幼儿园课程评价的内容： 对幼儿的评价、对教育活动和教师的评价 15．一般来说，易于教师对幼儿的了解，便于因材施教的教育活动组织形式是（   ） A．个别活动 B．小组活动 C．集体活动 D．自由活动 【答案】A 【详解】个别活动易于教师对幼儿的了解，便于因材施教。 16．个别活动是指幼儿 进行的活动（   ） A．单独 B．一个小组的活动 C．一个班级的活动 D．单独或一两个幼儿一起 【答案】A 【详解】个别活动是指一两个幼儿进行的活动。 17．关于小组活动不正确的是（   ） A．有利于调动幼儿学习的主动性 B．便于照顾个别差异 C．是最为经济的教学组织形式 D．可以是幼儿自发的 【答案】C 【详解】集体活动是最为经济的教学组织形式。 18．不是编制幼儿园课程最根本的依据的是（   ） A．幼儿身心发展规律和特点 B．幼儿教育和课程的教育规律 C．地方教育部门关于幼儿园课程的规范管理 D．本园的环境条件 【答案】C 【详解】本题考查的是编制课程方案的根本依据。 19．春天到了，围绕“春天”这个主题所开展的综合课程，属于（   ） A．经验课程 B．活动课程 C．分科课程 D．核心课程 【答案】D 【详解】本题考查的是编制课程内容的方式：分科课程、核心课程、活动课程。 20．幼儿在情境中与人、事、物相互作用，最终获得知识和经验，实现发展是通过（   ） A．人、事、物的现象和情境 B．经验与能力 C．知识与经验 D．活动 【答案】D 【详解】本题考查的是幼儿园课程内容的形态的相关知识。 二、简答题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 21．核心课程的优缺点是什么？ 【答案】优点：有利于幼儿获得完整的生活经验 缺点：不利于幼儿掌握系统的知识 22．简述幼儿园课程内容的形态？ 【答案】1、知识和经验（最内在的形态） 2、人、事、物的现象与情境 3、活动 三、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 23．论述教师在对幼儿的学习和发展进行评价时，要特别注意什么？ 【答案】①评价目标要符合幼儿身心整体发展原则。 ②评价内容及方法要符合幼儿的特点，评价应尽量在日常活动中进行。 ③要认识到幼儿的发展是各具特点的，评价要找出幼儿的优点，发现幼儿的潜能，以提供适宜的教育方案。 ④评价时要给予幼儿足够的参与机会，接纳幼儿的看法，让幼儿看到自己的优点和进步。 ⑤评价要收集不同方面的资料，客观地加以整理和分析，不存偏见。 ⑥评价的结果要清楚、有系统，并正面告诉家长，以利家园合作。 四、分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 24．在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，教师设计了一个以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动， 让幼儿通过游戏、操作、探究等活动来感知磁铁吸铁的特性，磁铁的穿透性及穿透性与磁性大小的关系等问题。 (1)依据教师的指导方式，教师运用了哪种指导方式？ (2)运用这种指导方式的优缺点各是什么？ (3)依据组织形式，幼儿园教育活动可以分为哪几种？ 【答案】(1)间接指导方式。 (2)（1）优点：①能充分发挥幼儿的自主性，通过尝试主动学习和发展；②幼儿获得的都是有意义的直接经验，有利于从根本上发展幼儿的兴趣、情感、能力；③教师以平等姿态参与幼儿的活动，不但丰富了幼儿的交往，也有利于提高活动的效果；④以自然的方式接近幼儿的生活，甚至与幼儿的生活完全融合，幼儿不知不觉地接受教育影响。 （2）缺点：幼儿获得知识、经验容易陷入零散、缺乏系统，有时甚至会出现错误的结论。所以间接教学要求教师有较高的技能技巧，特别是需要教育的灵活性、随机性。 (3)集体活动、小组活动、个别活动。 25．适用范围：①优秀传统文化教育；②讲解必要的规范、规则和社会生活常识；③必需的知识和概念；④某些技能、技巧；⑤传递必要的信息。 (1)材料中提到是什么教学的适用范围？ (2)该教学方式的优缺点是什么？ 【答案】(1)直接教学。 (2)优点：清楚明确、系统有序、省时经济。 缺点： ①幼儿对“教”的内容难以真正的理解和运用； ②教师和幼儿之间难以双向交流，易形成教师向幼儿的单向灌输； ③幼儿自主学习机会少其主动性、创造性难以发挥。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$