第22卷 幼儿园教育的基本要素-幼儿 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第21、第22卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （四）幼儿园教育的基本要素 掌握幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位. 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第22卷 幼儿园教育的基本要素-幼儿 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．教师不能把自己的意愿强加给幼儿，而是要引导幼儿主动学习，这是因为幼儿是（   ） A．具有整体发展的人 B．处于发展过程中的人 C．具有主观能动性的人 D．具有巨大发展潜能的人 2．下列说法不正确的是（   ） A．幼儿具有巨大的发展潜能 B．幼儿是整体发展的人 C．幼儿是处于发展过程中的人 D．幼儿可塑性大，成人可以支配幼儿的一切 3．“人心不同，各如其面。”这说明（   ） A．幼儿是独特的人 B．幼儿是具有巨大发展潜能的人 C．幼儿是处在发展过程中的人 D．幼儿是发展中的个人 4．自身学习的主体是（  ） A．教师 B．幼儿 C．社会 D．家长 5． 应成为教师对待幼儿的基本态度（   ） A．教给幼儿知识 B．尊重幼儿的独特性 C．锻炼幼儿技能 D．发展幼儿能力 6．下列各项中，属于幼儿生活中重要的人际关系的是（  ） A．同伴关系 B．亲子关系 C．师生关系 D．同事关系 7．幼儿发展也受个体因素，其中主要是 的影响（   ） A．遗传素质 B．生活环境 C．社会环境 D．后天教育 8． 岁儿童处于按自身的大纲转向按学校大纲学习的过渡阶段（   ） A．3 B．4 C．3—6 D．3—4 9．“3岁以前的儿童是按他们自己的大纲进行学习的，3—6岁儿童则处于按自身的大纲转向学校的大纲学习的过渡阶段”，这是 的教育观点（   ） A．陶行知 B．苏霍姆林斯基 C．维果斯基 D．皮亚杰 10．尊重幼儿的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待幼儿的基本态度。体现了（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是发展中的个人 11．幼儿和婴儿期是一个人生理心理发育和形成的时期，是一个人生长特别旺盛的时期，他们的身心发展潜藏着极大的发展可能性。体现了（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是处于发展过程中的人 12．幼儿是有意识地人，他在教育过程中的一切行为都要受自己意识的支配。体现了（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是处于发展过程中的人 13．一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。体现了（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是处于发展过程中的人 14．幼儿是具有丰富个性的完整的人，是教育过程中的主动参与者，客观世界的探索者、发现者，是自身学习的主体。体现了（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是处于发展过程中的人 15．幼儿有着独立的社会地位，享有法律所规定的各项社会权利，这说明（   ） A．幼儿是教育的客体 B．幼儿是自身权利的主体 C．幼儿是整体发展的人 D．幼儿是自身学习的主体 16．在出生几个小时后，新生儿就能进行工具性条件反射的学习；出生半年后内，婴儿就可以感知到颜色、大小、远近、节奏、气味、位置等。体现了（   ） A．幼儿是具有巨大发展潜能的人 B．幼儿是处于发展过程中的人 C．幼儿是发展中的个人 D．幼儿是整体发展的人 17．在幼儿园教学活动中，幼儿是 的主体 A．教育 B．学习 C．劳动 D．生活 18．儿童观是指人们的认识、看法以及与此有关的一系列观念之综合。不同时代有着不同的儿童观，现代儿童观不包括（   ） A．儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体 B．应当尊重儿童的人格尊严和权利 C．儿童期具有自身价值，不仅仅是为成人社会做准备 D．儿童才能开发得越早越好 19．一些幼儿常常为一点小事情就对别人发脾气，对同伴缺乏宽容、接纳的态度，这表明幼儿（   ） A．缺乏独立生活能力 B．缺乏文明行为习惯 C．缺乏同情心 D．缺乏人际交往技巧 20．幼儿在教育过程中的--切行为，决不是教师想让他们怎样，他们就会怎样做的。这说明幼儿是（   ） A．整体发展的人 B．处于发展中的个人 C．具有主观能动性的人 D．具有巨大发展潜能的人 21．教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿的兴趣和认识规律的教育情境，引导幼儿主动学习。这体现了幼儿的特性是（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有巨大发展潜能的人 C．幼儿是处于发展中的人 D．幼儿是具有主观能动性的人 22．在教育过程中，幼儿是“教”的对象，是教育的（   ） A．主体 B．客体 C．中介 D．支持者 二、简答题（本大题共2小题，每题18分，共36分） 23．如何理解幼儿是完整的人？ 24．幼儿在教育过程中的地位？ 三、分析题（本大题共1小题，每题20分，共20分） 25．人心不同，各如其面。我们要尊重幼儿的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待幼儿的基本态度。 请你根据以上材料回答下列问题： (1)这体现了幼儿的哪一特性？ (2)幼儿还有哪些其他的特性？ 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第21、第22卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （四）幼儿园教育的基本要素 掌握幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位. 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第22卷 幼儿园教育的基本要素-幼儿 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．教师不能把自己的意愿强加给幼儿，而是要引导幼儿主动学习，这是因为幼儿是（   ） A．具有整体发展的人 B．处于发展过程中的人 C．具有主观能动性的人 D．具有巨大发展潜能的人 【答案】C 【详解】幼儿是具有主观能动性的人的例子： ①幼儿是有意识的人，他在教育过程中的一切行为都要受自己意识的支配。 ②教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿兴趣和认识规律的教育情境，引导幼儿主动学习。 2．下列说法不正确的是（   ） A．幼儿具有巨大的发展潜能 B．幼儿是整体发展的人 C．幼儿是处于发展过程中的人 D．幼儿可塑性大，成人可以支配幼儿的一切 【答案】D 【详解】幼儿的特性： （一）幼儿是完整的人 1、幼儿是整体发展的人 2、幼儿是具有主观能动性的人 （二）幼儿是独特的人 1、幼儿是具有巨大发展潜能的人 2、幼儿是处于发展过程中的人 3、幼儿是发展中的个人 3．“人心不同，各如其面。”这说明（   ） A．幼儿是独特的人 B．幼儿是具有巨大发展潜能的人 C．幼儿是处在发展过程中的人 D．幼儿是发展中的个人 【答案】D 【详解】考查幼儿的特性。 幼儿是发展中的个人要求教师尊重幼儿的独特性和培养具有独特个性的人。 4．自身学习的主体是（  ） A．教师 B．幼儿 C．社会 D．家长 【答案】B 5． 应成为教师对待幼儿的基本态度（   ） A．教给幼儿知识 B．尊重幼儿的独特性 C．锻炼幼儿技能 D．发展幼儿能力 【答案】B 6．下列各项中，属于幼儿生活中重要的人际关系的是（  ） A．同伴关系 B．亲子关系 C．师生关系 D．同事关系 【答案】A 7．幼儿发展也受个体因素，其中主要是 的影响（   ） A．遗传素质 B．生活环境 C．社会环境 D．后天教育 【答案】A 8． 岁儿童处于按自身的大纲转向按学校大纲学习的过渡阶段（   ） A．3 B．4 C．3—6 D．3—4 【答案】C 9．“3岁以前的儿童是按他们自己的大纲进行学习的，3—6岁儿童则处于按自身的大纲转向学校的大纲学习的过渡阶段”，这是 的教育观点（   ） A．陶行知 B．苏霍姆林斯基 C．维果斯基 D．皮亚杰 【答案】C 【详解】本题考查的是幼儿的发展中的相关知识。 10．尊重幼儿的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待幼儿的基本态度。体现了（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是发展中的个人 【答案】D 【详解】幼儿是发展中的个人的例子： ①人心不同，各如其面 ②尊重幼儿的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待幼儿的基本态度。 11．幼儿和婴儿期是一个人生理心理发育和形成的时期，是一个人生长特别旺盛的时期，他们的身心发展潜藏着极大的发展可能性。体现了（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是处于发展过程中的人 【答案】C 【详解】幼儿是具有巨大发展潜能的人的例子： ①幼儿和婴儿期是一个人生理心理发育和形成的时期，是一个人生长特别旺盛的时期，他们的身心发展潜藏着极大的发展可能性。 ②在出生几个小时后，新生儿就能进行工具性条件反射的学习；出生半年后内，婴儿就可以感知到颜色、大小、远近、节奏、气味、位置等。 12．幼儿是有意识地人，他在教育过程中的一切行为都要受自己意识的支配。体现了（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是处于发展过程中的人 【答案】B 【详解】幼儿是具有主观能动性的人的例子： ①幼儿是有意识的人，他在教育过程中的一切行为都要受自己意识的支配。 ②教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿兴趣和认识规律的教育情境，引导幼儿主动学习。 13．一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。体现了（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是处于发展过程中的人 【答案】A 【详解】幼儿是整体发展的人的例子： ①幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体。 ②一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。 14．幼儿是具有丰富个性的完整的人，是教育过程中的主动参与者，客观世界的探索者、发现者，是自身学习的主体。体现了（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是具有巨大发展潜能的人 D．幼儿是处于发展过程中的人 【答案】A 【详解】幼儿是整体发展的人的例子： ①幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体。 ②一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。 15．幼儿有着独立的社会地位，享有法律所规定的各项社会权利，这说明（   ） A．幼儿是教育的客体 B．幼儿是自身权利的主体 C．幼儿是整体发展的人 D．幼儿是自身学习的主体 【答案】B 【详解】幼儿是自身权利的主体例子：幼儿有着独立的社会地位，享有法律所规定的各项社会权利 16．在出生几个小时后，新生儿就能进行工具性条件反射的学习；出生半年后内，婴儿就可以感知到颜色、大小、远近、节奏、气味、位置等。体现了（   ） A．幼儿是具有巨大发展潜能的人 B．幼儿是处于发展过程中的人 C．幼儿是发展中的个人 D．幼儿是整体发展的人 【答案】A 【详解】幼儿是具有巨大发展潜能的人的例子： ①幼儿和婴儿期是一个人生理心理发育和形成的时期，是一个人生长特别旺盛的时期，他们的身心发展潜藏着极大的发展可能性。 ②在出生几个小时后，新生儿就能进行工具性条件反射的学习；出生半年后内，婴儿就可以感知到颜色、大小、远近、节奏、气味、位置等。 17．在幼儿园教学活动中，幼儿是 的主体 A．教育 B．学习 C．劳动 D．生活 【答案】A 【详解】在教学过程中，幼儿是学习的主体，是主动的学习者。 18．儿童观是指人们的认识、看法以及与此有关的一系列观念之综合。不同时代有着不同的儿童观，现代儿童观不包括（   ） A．儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体 B．应当尊重儿童的人格尊严和权利 C．儿童期具有自身价值，不仅仅是为成人社会做准备 D．儿童才能开发得越早越好 【答案】D 19．一些幼儿常常为一点小事情就对别人发脾气，对同伴缺乏宽容、接纳的态度，这表明幼儿（   ） A．缺乏独立生活能力 B．缺乏文明行为习惯 C．缺乏同情心 D．缺乏人际交往技巧 【答案】D 【详解】答案是 D。幼儿因小事发脾气、对同伴缺乏宽容接纳，反映的是在与人交往时不懂方法技巧，A 独立生活能力、B 文明行为习惯、C 同情心均不契合，所以选 D 。 20．幼儿在教育过程中的--切行为，决不是教师想让他们怎样，他们就会怎样做的。这说明幼儿是（   ） A．整体发展的人 B．处于发展中的个人 C．具有主观能动性的人 D．具有巨大发展潜能的人 【答案】C 【详解】考察幼儿的特性 21．教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿的兴趣和认识规律的教育情境，引导幼儿主动学习。这体现了幼儿的特性是（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有巨大发展潜能的人 C．幼儿是处于发展中的人 D．幼儿是具有主观能动性的人 【答案】D 【详解】幼儿是完整的人 1、幼儿是整体发展的人 幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体。 例如：一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。 2、幼儿是具有主观能动性的人 教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿兴趣和认识规律的教育情境，引导幼儿主动学习。 22．在教育过程中，幼儿是“教”的对象，是教育的（   ） A．主体 B．客体 C．中介 D．支持者 【答案】B 【详解】幼儿是“教”的对象，是教育的客体。 主体：指教育活动中主动施教的一方（如教师），负责设计和实施教育。 客体：指被教育作用的对象（如幼儿），是教育活动的接受者。 中介：指教育过程中的媒介（如教材、方法），用于传递教育内容。 支持者：指辅助教育的外部角色（如家长或环境），提供支持而非直接对象。 二、简答题（本大题共2小题，每题18分，共36分） 23．如何理解幼儿是完整的人？ 【答案】1、幼儿是整体发展的人。 幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体，幼儿的人格和权利应该受到尊重。幼儿的身心发展是互相联系、不可分割的整体，任何一方面的发展都可能影响到其他方面的发展。 2、幼儿是具有主观能动性的人。 幼儿在教育过程中的一切行为，都要受自己意识的支配，幼儿具有主观能动性，因此教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿兴趣和认识规律的教育情境，引导幼儿主动学习。 24．幼儿在教育过程中的地位？ 【答案】1.幼儿是教育的客体； 2.幼儿是自身学习的主体； 3.幼儿是自身权利的主体。 【详解】本题考查的是幼儿在教育过程中的地位。 三、分析题（本大题共1小题，每题20分，共20分） 25．人心不同，各如其面。我们要尊重幼儿的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待幼儿的基本态度。 请你根据以上材料回答下列问题： (1)这体现了幼儿的哪一特性？ (2)幼儿还有哪些其他的特性？ 【答案】(1)幼儿是发展中的个人。 (2)（一）幼儿是完整的人 1、幼儿是整体发展的人 2、幼儿是具有主观能动性的人 （二）幼儿是独特的人 1、幼儿是具有巨大发展潜能的人 2、幼儿是处于发展过程中的人 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$