第21卷 幼儿园教育的基本要素-幼儿 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第21、第22卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （四）幼儿园教育的基本要素 掌握幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位. 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第21卷 幼儿园教育的基本要素-幼儿 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．“人心不同，各如其面”说明了幼儿的特性是（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是处于发展中的人 C．幼儿是发展中的个人 D．幼儿是具有巨大发展潜能的人 2．教师不能把自己的意愿强加给幼儿，这是因为（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是处在发展过程中的人 D．幼儿是发展中的个人 3．幼儿是 的主体。（   ） A．教育活动 B．自身学习 C．课程实施 D．“教”的活动 4．对幼儿来说，比较重要的学习方式是（   ） A．模仿 B．记忆 C．图片教育 D．意义记忆 5．大人们知道小鸟会飞，但只有孩子问:“我为什么不会飞？”这体现了（   ） A．幼儿是具有巨大发展潜能的人 B．幼儿是发展中的个人 C．幼儿是处于发展过程中的人 D．幼儿是完整的人 6．有关幼儿的特性和发展的说法，正确的是（   ） A．幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体 B．实践活动是影响幼儿身心发展的唯一因素 C．是教育过程中的主动参与者，对教师所教内容，可根据其兴趣和需要作出选择 D．巨大的发展潜能，教师应尽可能多教给幼儿知识和技能 7．_____是幼儿成长最自然的环境。（   ） A．幼儿园 B．托儿所 C．家庭 D．社区 8．3 岁以前的儿童是按 进行学习的。（   ） A．学校的大纲 B．自己的大纲 C．教师的大纲 D．家长的大纲 9．儿童是自身权利的主体，这意味着儿童（   ） A．享有法律规定的各项社会权利 B．没有权利 C．权利由教师决定 D．权利由家长决定 10．儿童在教育过程中是（   ） A．教育的客体 B．自身学习的主体 C．既是教育的客体，也是自身学习的主体 D．被动接受教育的对象 11．儿童是独特的人，是因为儿童（   ） A．具有巨大发展潜能和可塑性 B．与成人没有区别 C．发展已经定型 D．不需要特殊的教育 12．儿童是具有主观能动性的人，这要求教师（   ） A．把自己的意愿强加给儿童 B．创造适合儿童发展的教育条件，加以引导 C．完全按照儿童的想法进行教育 D．不考虑儿童的意识和需求 13．儿童是完整的人，这意味着儿童（   ） A．是整体发展的人，身心发展互相联系、不可分割 B．只需要发展身体，不需要发展心理 C．可以被分割成不同的部分进行教育 D．其发展只受遗传因素影响 14．以下哪项不是儿童的特性？（   ） A．儿童是完整的人 B．儿童是被动的人 C．儿童是独特的人 D．儿童是发展中的人 15．在教育过程中，教师是 的主体。（   ） A．“教” B．“学” C．“做” D．“玩” 16．儿童具有巨大的学习潜力，这体现在他们的（   ） A．成熟性 B．可塑性 C．独立性 D．模仿性 17．“孟母三迁”的故事体现出影响儿童心理发展的主要因素是（   ） A．遗传 B．机体的成熟程度 C．教育 D．环境 18．儿童在游戏活动中会根据自身的需要来主动选择环境。体现了（   ） A．儿童具有巨大发挥潜能 B．儿童在与环境互动中发展自我潜能 C．儿童是发展中的个人 D．儿童是处于发展过程中的人 19．在教育过程中，幼儿是（   ） A．教育的客体、自身学习的主体、自身权利的主体 B．只是教育的客体 C．只是自身学习的主体 D．只是自身权利的主体 20．幼儿具有巨大发展潜能，体现在（   ） A．出生后就具备成熟的认知能力 B．发展可塑性随年龄增长而增强 C．出生几个小时后就能进行工具性条件反射学习 D．发展不受环境影响 21．一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。体现了（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是处于发展过程中的人 C．幼儿是发展中的个人 D．幼儿是具有主观能动性的人 22．幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体。体现了（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是处于发展过程中的人 C．幼儿是发展中的个人 D．幼儿是具有主观能动性的人 二、简答题（本大题共1小题，每题16分，共16分） 23．幼儿的特性有哪些？ 三、分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分） 24．“幼儿是一棵棵完整的小树，不是大树上的树枝，成人不能随心所欲的修剪。” (1)这种观点是否尊重了幼儿的特性？ (2)幼儿的特性有哪些？ 25．在一次中班科学活动中，王老师提着一个神秘的盒子走进活动室，所有幼儿的目光都被吸引住了。原来盒子里装着各种各样的纸，有卡纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等材料。王老师将各种纸发放给每个幼儿，引导他们感知各种纸的特性，幼儿兴趣盎然的玩了起来。 请根据以上活动的背景完成下列问题： 从幼儿教育学的角度分析，你所设计的活动体现了幼儿在教育过程中的哪些地位? 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第21、第22卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （四）幼儿园教育的基本要素 掌握幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位. 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第21卷 幼儿园教育的基本要素-幼儿 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．“人心不同，各如其面”说明了幼儿的特性是（    ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是处于发展中的人 C．幼儿是发展中的个人 D．幼儿是具有巨大发展潜能的人 【答案】C 【详解】幼儿是发展中的个人的例子： ①人心不同，各如其面 ②尊重幼儿的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待幼儿的基本态度。 2．教师不能把自己的意愿强加给幼儿，这是因为（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是具有主观能动性的人 C．幼儿是处在发展过程中的人 D．幼儿是发展中的个人 【答案】B 【详解】考查幼儿的特性 幼儿是具有主观能动性的人，要求教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿的兴趣和认识规律的教育情景，引导幼儿主动学习。 3．幼儿是 的主体。（   ） A．教育活动 B．自身学习 C．课程实施 D．“教”的活动 【答案】B 【详解】幼儿是自身学习的主体。 幼儿在教育过程中的地位：幼儿是教育的客体，幼儿是自身学习的主体，幼儿是自身权利的主体。 4．对幼儿来说，比较重要的学习方式是（   ） A．模仿 B．记忆 C．图片教育 D．意义记忆 【答案】A 【详解】对幼儿来说，比较重要的学习方式是模仿。 模仿是幼儿学习最自然、高效的方式，符合其身心发展规律。教育中应多提供示范和榜样，鼓励幼儿通过模仿探索世界。 5．大人们知道小鸟会飞，但只有孩子问:“我为什么不会飞？”这体现了（   ） A．幼儿是具有巨大发展潜能的人 B．幼儿是发展中的个人 C．幼儿是处于发展过程中的人 D．幼儿是完整的人 【答案】C 【详解】考查幼儿的特性 6．有关幼儿的特性和发展的说法，正确的是（   ） A．幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体 B．实践活动是影响幼儿身心发展的唯一因素 C．是教育过程中的主动参与者，对教师所教内容，可根据其兴趣和需要作出选择 D．巨大的发展潜能，教师应尽可能多教给幼儿知识和技能 【答案】C 【详解】考查幼儿的特性 A 错误：幼儿在所有活动中都是主体，包括自发的游戏和教师组织的活动。教师组织的活动应以幼儿为中心，鼓励其积极参与，而非否定其主体性。 B 错误：影响幼儿身心发展的因素包括遗传、环境、教育、社会互动等多方面，实践活动是重要因素之一，但并非唯一。片面强调实践活动忽略其他因素，不符合幼儿发展规律。 C 正确：幼儿是教育过程中的主动参与者，而非被动接受者。他们能根据自身兴趣和需要，对教师提供的内容进行选择和探索，这体现了幼儿的主体性和个体差异，是幼儿教育的基本原则。 D 错误：幼儿虽有巨大发展潜能，但教育应注重全面发展（如情感、社会性、创造力等），而非单纯灌输知识和技能。过度强调“多教”可能导致负担过重，忽视幼儿兴趣和游戏的重要性。 7．_____是幼儿成长最自然的环境。（   ） A．幼儿园 B．托儿所 C．家庭 D．社区 【答案】C 【详解】家庭是幼儿出生和成长的起点，是他们最早接触和互动的社会环境。在家庭中，幼儿与父母、兄弟姐妹等亲属之间建立了深厚的情感联系，这种联系是他们社会性和情感发展的基础。家庭环境充满了自然性和亲密性，是幼儿成长最自然的环境。 8．3 岁以前的儿童是按 进行学习的。（   ） A．学校的大纲 B．自己的大纲 C．教师的大纲 D．家长的大纲 【答案】B 【详解】根据维果茨基的理论，3 岁以前儿童按自己的大纲学习，所以选 B。 9．儿童是自身权利的主体，这意味着儿童（   ） A．享有法律规定的各项社会权利 B．没有权利 C．权利由教师决定 D．权利由家长决定 【答案】A 【详解】儿童虽然年龄小，但有独立的社会地位，是行使权利的主体，享有法律规定的权利，所以选 A。 10．儿童在教育过程中是（   ） A．教育的客体 B．自身学习的主体 C．既是教育的客体，也是自身学习的主体 D．被动接受教育的对象 【答案】C 【详解】儿童在教育过程中既是教师教育的对象（客体），也是自身学习的主体，所以选 C。 11．儿童是独特的人，是因为儿童（   ） A．具有巨大发展潜能和可塑性 B．与成人没有区别 C．发展已经定型 D．不需要特殊的教育 【答案】A 【详解】儿童在学前阶段具有巨大的发展潜能和可塑性，这是其独特性的体现，所以选 A。 12．儿童是具有主观能动性的人，这要求教师（   ） A．把自己的意愿强加给儿童 B．创造适合儿童发展的教育条件，加以引导 C．完全按照儿童的想法进行教育 D．不考虑儿童的意识和需求 【答案】B 【详解】儿童具有主观能动性，教师不能强加意愿，应创造条件引导儿童，所以选 B。 13．儿童是完整的人，这意味着儿童（   ） A．是整体发展的人，身心发展互相联系、不可分割 B．只需要发展身体，不需要发展心理 C．可以被分割成不同的部分进行教育 D．其发展只受遗传因素影响 【答案】A 【详解】儿童是完整的人，包括是整体发展的人，身心发展各方面相互联系、不可分割，所以选 A。 14．以下哪项不是儿童的特性？（   ） A．儿童是完整的人 B．儿童是被动的人 C．儿童是独特的人 D．儿童是发展中的人 【答案】B 【详解】儿童具有主观能动性，不是被动的人。 15．在教育过程中，教师是 的主体。（   ） A．“教” B．“学” C．“做” D．“玩” 【答案】A 【详解】在教育过程中，教师根据一定的教育目的，按照一定的教育计划，有组织地对儿童施加影响，是“教”的活动的主体。 16．儿童具有巨大的学习潜力，这体现在他们的（   ） A．成熟性 B．可塑性 C．独立性 D．模仿性 【答案】B 【详解】儿童所具有的巨大的学习潜力还体现在他们的发展具有极大的可塑性。 17．“孟母三迁”的故事体现出影响儿童心理发展的主要因素是（   ） A．遗传 B．机体的成熟程度 C．教育 D．环境 【答案】D 【解析】略 18．儿童在游戏活动中会根据自身的需要来主动选择环境。体现了（   ） A．儿童具有巨大发挥潜能 B．儿童在与环境互动中发展自我潜能 C．儿童是发展中的个人 D．儿童是处于发展过程中的人 【答案】B 【详解】儿童在与环境互动中发展自我潜能： 如：儿童在游戏活动中会根据自身的需要来主动选择环境。通过游戏中的问题解决来提升思维水平；通过与同伴交往来发展社会情感，学会与人相处。 19．在教育过程中，幼儿是（   ） A．教育的客体、自身学习的主体、自身权利的主体 B．只是教育的客体 C．只是自身学习的主体 D．只是自身权利的主体 【答案】A 【详解】在教育过程中，幼儿是 “教” 的对象即教育的客体，是自身学习的主体，同时是自身权利的主体。B、C、D 选项表述均不全面，所以 A 选项正确。 20．幼儿具有巨大发展潜能，体现在（   ） A．出生后就具备成熟的认知能力 B．发展可塑性随年龄增长而增强 C．出生几个小时后就能进行工具性条件反射学习 D．发展不受环境影响 【答案】C 【详解】“在出生几个小时后，新生儿就能进行工具性条件反射的学习”，体现了幼儿具有巨大发展潜能，C 选项正确。A 选项，幼儿出生后并非具备成熟认知能力；B 选项，幼儿发展可塑性随年龄增长是降低的；D 选项，幼儿发展受环境影响，所以 A、B、D 错误。 21．一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。体现了（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是处于发展过程中的人 C．幼儿是发展中的个人 D．幼儿是具有主观能动性的人 【答案】A 【详解】幼儿是完整的人 1、幼儿是整体发展的人 幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体。 例如：一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。 2、幼儿是具有主观能动性的人 教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿兴趣和认识规律的教育情境，引导幼儿主动学习。 22．幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体。体现了（   ） A．幼儿是整体发展的人 B．幼儿是处于发展过程中的人 C．幼儿是发展中的个人 D．幼儿是具有主观能动性的人 【答案】A 【详解】幼儿是完整的人 1、幼儿是整体发展的人 幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体。 例如：一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。 2、幼儿是具有主观能动性的人 教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿兴趣和认识规律的教育情境，引导幼儿主动学习。 二、简答题（本大题共1小题，每题16分，共16分） 23．幼儿的特性有哪些？ 【答案】（1）幼儿是完整的人 ①幼儿是整体发展的人 ②幼儿是具有主观能动性的人 （2）幼儿是独特的人 ①幼儿是具有巨大发展潜能的人 ②幼儿是处在发展过程中的人 ③幼儿是发展中的个人 【详解】幼儿特性： 完整的人：强调幼儿身心发展的整体性，以及自身具备主观能动性，并非被动受教育。 独特的人：突出幼儿发展潜能大、正处于发展进程中，且是独立个体，有自身独特成长节奏，帮助理解幼儿不同于成人、各具特点的发展本质，为开展适宜幼儿的教育提供认知基础 。 三、分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分） 24．“幼儿是一棵棵完整的小树，不是大树上的树枝，成人不能随心所欲的修剪。” (1)这种观点是否尊重了幼儿的特性？ (2)幼儿的特性有哪些？ 【答案】(1)这种观点尊重了幼儿的特性。 (2)（1）幼儿是完整的人。 a。幼儿是整体发展的人。b。幼儿是具有主观能动性的人。 （2）幼儿是独特的人 a。幼儿是具有巨大发展潜能的人。b。幼儿是处于发展过程中的人。c。幼儿是发展中的个人。 25．在一次中班科学活动中，王老师提着一个神秘的盒子走进活动室，所有幼儿的目光都被吸引住了。原来盒子里装着各种各样的纸，有卡纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等材料。王老师将各种纸发放给每个幼儿，引导他们感知各种纸的特性，幼儿兴趣盎然的玩了起来。 请根据以上活动的背景完成下列问题： 从幼儿教育学的角度分析，你所设计的活动体现了幼儿在教育过程中的哪些地位? 【答案】1.幼儿是教育的客体。如，教师为幼儿提供材料、创设环境，引导幼儿认知纸的属性。 2.幼儿是自身学习的主体。如，幼儿通过看看玩玩，在动手操作中获得新知。 3.幼儿是自身权利的主体。如，活动中体现了幼儿的学习权利、游戏权利等。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$