第20卷 幼儿园教育的基本要素-幼儿教师 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第19、第20卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （四）幼儿园教育的基本要素 了解幼儿园教育的基本要素；了解幼儿教师的职能及幼儿教师专业发展的途径；理解幼儿教师职业的特点；掌握幼儿教师的专业素养要求。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第20卷 幼儿园教育的基本要素-幼儿教师 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．幼儿具有向师性好模仿，这决定了幼儿教师的劳动具有（   ） A．模仿性 B．示范性 C．长期性 D．创造性 2．教师的一言一行常常引起幼儿不自觉的模仿，说明教师的劳动具有（   ） A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 3．教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力是指（   ） A．沟通能力 B．教育监控能力 C．观察能力 D．组织管理班级的能力 4．下列有关教师的能力素质中，属于教师综合素质的具体体现的是（   ） A．爱幼儿 B．观察和了解幼儿的能力 C．组织管理班级的能力 D．教育监控能力 5．幼儿常把教师当妈妈看待，家长也要求教师把子女当自己的孩子一样看待和照顾。这体现了幼儿教师是（   ） A．复杂性 B．创造性 C．长期性 D．示范性 6．下列关于教师与幼儿的沟通的做法中，不正确的是（   ） A．言语专业化，严肃认真 B．蹲下去与孩子对话 C．注意倾听幼儿发言 D．用点头肯定孩子 7． 教师培养的幼儿大多守纪律，有礼貌，能与人友好相处（   ） A．专制型 B．放任型 C．民主型 D．开放型 8．幼儿常说“这是我们老师说的”“我们老师就这样做”，这说明了教师的劳动具有（   ） A．复杂性 B．示范性 C．长期性 D．科学性 9． 教师培养的幼儿可能大多能力强，有主见，但纪律性差，缺乏自制力（   ） A．专制型 B．放任型 C．民主型 D．开放型 10．幼儿教师不仅要根据幼儿年龄特征和个别差异，合理安排幼儿一日生活，而且要严密观察防止集体教养中传染病的发生等，做好卫生保健工作。体现了幼儿教师的劳动具有（    ） A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 11．人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”。这说明幼儿教师职业的角色特点是（   ） A．纯真美好的 B．多元性的 C．戏剧性的 D．教育效果的长期性 12．幼儿园教育中“教”的主体是（   ） A．保育员 B．幼儿教师 C．幼儿 D．园长 13．下列关于教师与幼儿沟通的说法中，错误的是（   ） A．教师要注意倾听幼儿的发言并给予鼓励 B．与幼儿对话时应生动形象并伴有动态语言 C．教师与幼儿沟通时要注意微笑、点头、肯定等方式 D．幼儿犯错误时要及时批评，并让幼儿立刻改正 14．幼儿教师要像妈妈一样给子幼儿情感上的呵护和关心，使幼儿在生理、心理方面得到和谐发展。这体现出的幼儿教师角色特点是（   ） A．学习的支持者 B．知识的传授者 C．生活的照料者 D．幼儿与社会沟通 15．教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力，这是教师的（   ） A．教育研究能力 B．组织管理班级的能力 C．教育监控能力 D．教育设计能力 16．教师从事教育教学工作的根本动力是（   ） A．健康的身体 B．事业心 C．沟通的能力 D．监控能力 17．下列选项中，影响幼儿园环境质量的决定因素是（   ） A．师生关系 B．幼儿园设施 C．教师的观念和行为 D．幼儿的活动和质量 18．教师提高自己的专业素养，实现由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径是（   ） A．沟通能力 B．教育研究能力 C．组织管理班级的能力 D．教育监控能力 19．“十年树木，百年树人”比喻培养人才是长久之计，不是一蹴而就的。说明教师的劳动具有（   ） A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 20．幼儿教师对幼儿的教育要因人而异、因材施教，才能让幼儿在各自的基础上得到最大限度的发展，说明教师的劳动具有（   ） A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 二、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分） 21．幼儿教师与家长沟通的策略有哪些？ 22．教师如何与幼儿沟通？ 23．教师的教育监控能力包括哪几个方面？ 24．简述幼儿教师应具有的专业素养要求有哪些？ 三、分析题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 25．每个幼儿都有独特的个性和发展潜力，教师不能像物质生产那样，用固定的工艺流程教育幼儿，而应该根据幼儿实际因材施教。 (1)这体现了幼儿教师劳动的什么特性？ (2)幼儿教师的专业素养要求有哪些？ 26．《让孩子做学习的主人》一书中提到：“在儿童与社会建设人才之间架起一座座桥梁，教师要引导孩子走过桥，首先要把孩子放在一个主动迈步的位置，始终注视孩子的脚步，有时在前引，有时在旁扶，有时在后促，让孩子一步一个脚印的走过桥。”这说明了我们已经面临一个教育的新时代，让学习者掌握学习方法，学会思考，学会生活，学会创造，已经成为教育的共识，这就意味着教师不再是知识的传授者。 (1)这体现出幼儿教师职业的哪一角色特点？ (2)幼儿教师职业还有哪些角色特点？ (3)作为一名合格的幼儿教师，应具备哪些能力素质？ 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第19、第20卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （四）幼儿园教育的基本要素 了解幼儿园教育的基本要素；了解幼儿教师的职能及幼儿教师专业发展的途径；理解幼儿教师职业的特点；掌握幼儿教师的专业素养要求。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第20卷 幼儿园教育的基本要素-幼儿教师 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．幼儿具有向师性好模仿，这决定了幼儿教师的劳动具有（   ） A．模仿性 B．示范性 C．长期性 D．创造性 【答案】B 【详解】幼儿教师的劳动具有示范性的例子：模仿是幼儿重要的学习方式。你常常可以听幼儿这样说：“这是我们老师说的。”“我们老师就是这样做的。” 2．教师的一言一行常常引起幼儿不自觉的模仿，说明教师的劳动具有（   ） A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 【答案】C 3．教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力是指（   ） A．沟通能力 B．教育监控能力 C．观察能力 D．组织管理班级的能力 【答案】B 【详解】考查教育监控能力的含义 教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力，包括计划与准备，反馈与评价，控制与调节，反思与校正。 4．下列有关教师的能力素质中，属于教师综合素质的具体体现的是（   ） A．爱幼儿 B．观察和了解幼儿的能力 C．组织管理班级的能力 D．教育监控能力 【答案】D 【详解】考查教师的能力素质。 教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力。教师的教育监控能力是教师综合素质的具体体现，是使教师由单纯的受教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径。 5．幼儿常把教师当妈妈看待，家长也要求教师把子女当自己的孩子一样看待和照顾。这体现了幼儿教师是（   ） A．复杂性 B．创造性 C．长期性 D．示范性 【答案】D 【详解】考查教师劳动的特点。 示范性是指幼儿教师的行为、态度和情感表达会成为幼儿模仿的榜样，直接影响幼儿的认知、情感和社会性发展。幼儿将教师视为“妈妈”，正说明教师扮演了类似父母的角色，其言行示范对幼儿的成长具有深远影响。 A. 复杂性：指教师工作涉及教育、保育、管理等多方面任务，但题干未强调工作的多维度，而是突出情感依恋和角色模仿。 B. 创造性：指教师需灵活创新教学方法以适应幼儿需求，但题干未涉及创新或创造过程。 C. 长期性：指教育效果需较长时间才能显现，但题干聚焦于即时的情感关系，而非长期结果。 6．下列关于教师与幼儿的沟通的做法中，不正确的是（   ） A．言语专业化，严肃认真 B．蹲下去与孩子对话 C．注意倾听幼儿发言 D．用点头肯定孩子 【答案】A 【详解】本题考查的是幼儿教师多方面的能力素质方面的相关知识。沟通能力：教师的口语应该生动形象，表述简单明了；态度温和；不能专业化、严肃。 7． 教师培养的幼儿大多守纪律，有礼貌，能与人友好相处（   ） A．专制型 B．放任型 C．民主型 D．开放型 【答案】C 【详解】专制型教师培养的幼儿可能守纪律、听话，但胆小、缺乏自信，依赖性强。 放任型教师培养的幼儿可能大多能力强，有主见，但纪律性差，缺乏自制力。 民主型教师培养的幼儿大多守纪律，有礼貌，能与人友好相处。 8．幼儿常说“这是我们老师说的”“我们老师就这样做”，这说明了教师的劳动具有（   ） A．复杂性 B．示范性 C．长期性 D．科学性 【答案】B 【详解】考查教师劳动的特点。 A. 复杂性：强调教师工作涉及多方面（知识、情感、安全等），但题干未体现多任务处理。 B. 示范性：指教师言行成为幼儿模仿的范例，符合题干中幼儿对教师言行的直接引用。 C. 长期性：强调教育效果需长期积累，题干未涉及时间维度。 D. 科学性：指教育需遵循规律，题干未体现教育方法或理论 9． 教师培养的幼儿可能大多能力强，有主见，但纪律性差，缺乏自制力（   ） A．专制型 B．放任型 C．民主型 D．开放型 【答案】B 【详解】专制型教师培养的幼儿可能守纪律、听话，但胆小、缺乏自信，依赖性强。 放任型教师培养的幼儿可能大多能力强，有主见，但纪律性差，缺乏自制力。 民主型教师培养的幼儿大多守纪律，有礼貌，能与人友好相处。 10．幼儿教师不仅要根据幼儿年龄特征和个别差异，合理安排幼儿一日生活，而且要严密观察防止集体教养中传染病的发生等，做好卫生保健工作。体现了幼儿教师的劳动具有（    ） A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 【答案】A 【详解】幼儿教师不仅要根据幼儿年龄特征和个别差异，合理安排幼儿一日生活，而且要严密观察防止集体教养中传染病的发生等，做好卫生保健工作。体现了幼儿教师的劳动具有复杂性。 11．人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”。这说明幼儿教师职业的角色特点是（   ） A．纯真美好的 B．多元性的 C．戏剧性的 D．教育效果的长期性 【答案】B 12．幼儿园教育中“教”的主体是（   ） A．保育员 B．幼儿教师 C．幼儿 D．园长 【答案】B 【详解】幼儿园教育中“教”的主体是幼儿教师。 在幼儿园教育中，“教”的主体指的是负责教育活动的设计、组织和实施的主要人员。根据幼儿教育学基本原理：  幼儿教师是直接承担教育职责的专业人员，他们通过游戏、活动等方式引导幼儿学习，促进其身心发展，是“教”的核心主体。 其他选项不符合“教”的主体定位： A. 保育员：主要负责生活照料（如饮食、卫生、安全），侧重“保”而非“教”。 C. 幼儿：作为教育的对象，是学习的主体，而非教学主体。 D. 园长：负责行政管理与整体规划，不直接参与日常教学活动。 此结论基于《幼儿 13．下列关于教师与幼儿沟通的说法中，错误的是（   ） A．教师要注意倾听幼儿的发言并给予鼓励 B．与幼儿对话时应生动形象并伴有动态语言 C．教师与幼儿沟通时要注意微笑、点头、肯定等方式 D．幼儿犯错误时要及时批评，并让幼儿立刻改正 【答案】D 【详解】考查教师与幼儿的沟通的相关知识 14．幼儿教师要像妈妈一样给子幼儿情感上的呵护和关心，使幼儿在生理、心理方面得到和谐发展。这体现出的幼儿教师角色特点是（   ） A．学习的支持者 B．知识的传授者 C．生活的照料者 D．幼儿与社会沟通 【答案】C 15．教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力，这是教师的（   ） A．教育研究能力 B．组织管理班级的能力 C．教育监控能力 D．教育设计能力 【答案】C 【详解】本题考查的是教师具备的多方面的能力素质方面的相关知识。教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力。 16．教师从事教育教学工作的根本动力是（   ） A．健康的身体 B．事业心 C．沟通的能力 D．监控能力 【答案】B 【详解】事业心是教师从事教育教学工作的根本动力。 17．下列选项中，影响幼儿园环境质量的决定因素是（   ） A．师生关系 B．幼儿园设施 C．教师的观念和行为 D．幼儿的活动和质量 【答案】C 【详解】考察幼儿园教育的基本要素中教师的作用。 18．教师提高自己的专业素养，实现由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径是（   ） A．沟通能力 B．教育研究能力 C．组织管理班级的能力 D．教育监控能力 【答案】D 【详解】教师提高自己的专业素养,实现由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径是教育监控能力 19．“十年树木，百年树人”比喻培养人才是长久之计，不是一蹴而就的。说明教师的劳动具有（   ） A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 【答案】D 【详解】考查教师劳动的特点 “十年树木，百年树人”这个成语强调培养人才是一个长久的过程，不可能在短期内完成。它直接对应教师劳动的长期性特点：  长期性：教师的劳动成果（如学生的成长和成才）需要经过较长时间（几年甚至几十年）才能显现，这体现了教育效果的滞后性和持久性。 其他选项不直接符合题意： A. 复杂性：指教师工作涉及多方面因素（如知识、情感、个体差异等），但成语未突出“复杂”，而是强调“时间长久”。 B. 创造性：指教师需因材施教、创新方法，但成语未涉及“创新”内容。 C. 示范性：指教师以身作则，成为学生榜样，但成语未提及“示范”作用。 总结：该题核心是理解成语的比喻含义——培养人才是长期工程，因此教师的劳动具有长期性（选项D）。 20．幼儿教师对幼儿的教育要因人而异、因材施教，才能让幼儿在各自的基础上得到最大限度的发展，说明教师的劳动具有（   ） A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 【答案】B 【详解】考查幼儿教师劳动特点知识，判断 “因人而异、因材施教” 体现的劳动特点。 详解：因材施教需要教师创造性地设计教育方法、回应幼儿差异，体现劳动创造性；A 强调任务复杂，C 侧重行为示范，D 突出教育影响的长期，选 B 。 点睛：理解教师劳动创造性在因材施教、灵活教育中的体现，把握其对幼儿个性化发展的支持作用 。 二、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分） 21．幼儿教师与家长沟通的策略有哪些？ 【答案】1、本着关心孩子成长的目的，确立平等信任的态度。 2、掌握沟通技巧。 3、利用多种形式与家长沟通：家访、家园联系手册、写简信、便条、发微信等。 22．教师如何与幼儿沟通？ 【答案】一、要树立正确的观念：教师要爱每一个幼儿。 二、要具备沟通的技能技巧 。 1、注意谈话策略：围绕一个话题展开；观察发现幼儿 感兴趣的话题；运用简洁有趣的提问；注意倾听并给 予鼓励。 2、语言要求：教师的口语表达应符合幼儿的接受水 平；口语生动形象；运用积极的语言。 3、教师运用微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交谈 等非言语沟通的方式与幼儿沟通。 23．教师的教育监控能力包括哪几个方面？ 【答案】1、计划与准备 2、反馈与评价 3、控制与调整 4、反思与校正 24．简述幼儿教师应具有的专业素养要求有哪些？ 【答案】1、事业心 （1）热爱幼儿教育事业。   （2）热爱幼儿 2、具有健康的身心素质。 3、具有较为扎实的教育和文化科学知识。 4、具有多方面的能力素质。 （1）观察和了解幼儿的能力。 （2）组织管理班级的能力。 （3）沟通能力。 （4）教育监控能力。 （5）教育科研能力。 三、分析题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 25．每个幼儿都有独特的个性和发展潜力，教师不能像物质生产那样，用固定的工艺流程教育幼儿，而应该根据幼儿实际因材施教。 (1)这体现了幼儿教师劳动的什么特性？ (2)幼儿教师的专业素养要求有哪些？ 【答案】(1)复杂而富有创造性。 (2)1、事业心 ①热爱幼儿教育事业 ②热爱幼儿 2、具有健康的身心素质 3、具有较为扎实的教育和文化科学知识 4、具有多方面的能力素质 ①观察和了解幼儿的能力 ②组织管理班级的能力 ③沟通能力 ④教育监控能力 ⑤教育研究能力 26．《让孩子做学习的主人》一书中提到：“在儿童与社会建设人才之间架起一座座桥梁，教师要引导孩子走过桥，首先要把孩子放在一个主动迈步的位置，始终注视孩子的脚步，有时在前引，有时在旁扶，有时在后促，让孩子一步一个脚印的走过桥。”这说明了我们已经面临一个教育的新时代，让学习者掌握学习方法，学会思考，学会生活，学会创造，已经成为教育的共识，这就意味着教师不再是知识的传授者。 (1)这体现出幼儿教师职业的哪一角色特点？ (2)幼儿教师职业还有哪些角色特点？ (3)作为一名合格的幼儿教师，应具备哪些能力素质？ 【答案】(1)体现了幼儿教师是幼儿学习的支持者。 (2)（1）教师是幼儿生活的照料者。 （2）教师是幼儿与社会沟通的中介者。 (3)（1）观察和了解幼儿的能力。 （2）组织管理班级的能力。 （3）沟通能力。 （4）教育监控能力。 （5）教育研究能力。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$