5.2《大学之道》情境任务型课件-2025-2026学年高二语文轻松备课课堂（统编版选必上册）

大学之道 《礼记》 预习任务 1、查阅资料，了解《礼记》《大学》等相关文化常识 2、简单了解作者戴圣 3、疏通文意，总结文言基础知识 1.疏通文意，填空释词 大学(　　　　　　　　　　)之道(　　　 )，在明(　　　　　　　　　)明德，在亲民(　　 　　　)，在止于至善(　　　　　　　　　)。知止(　　　　　　　　)而后有定(　　　　 )，定而后能静(　　　　)，静而后能安(　　　　)，安而后能虑(　　　　)，虑而后能得(　　　　)。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 穷理，正心，修身，治人 根本原则 形容词作动词，彰明 亲近爱抚民众 道德修养的最高境界 目标，指“至善” 志向坚定不移 心不妄动 性情安和 思虑精详 处事合宜 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐(　　　　　　　)其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正(　　　　　)其心。欲正其心者，先诚(　　　　　)其意。欲诚其意者，先致其知(　　　　)。致知在格物(　　　　　　　)。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是(　　　　　)皆以修身为本(　　)。 使……整齐有序 使……端正 使……真诚 获得知识 推究事物的原理 一概，一律 根本 2.词类活用 例句 活用类型及释义 ①大学之道，在明明德 ②欲治其国者，先齐其家   ③欲正其心者，先诚其意   使动用法，使……整齐有序 使动用法，使……端正/使……真诚 形容词作动词，彰明 3.特殊句式 例句 句式特点(请指出标志词) 古之欲明明德于天下者   状语后置句。标志词：于 情境任务：为学校设计校训，为教学楼命名 为优化教育资源配置，引导城区教育设施有序建设和合理布局，某市相关部门将新增一所示范性高中，现向社会公开征集校训和教学楼名字。请你根据《大学之道》，为这所高中设计校训并为三幢教学楼命名。 活动一　理解“大学之道” 1、结合《大学之道》，指出“三纲”“八目”的具体内容，结合图表1，分别指出“三纲”之间的关系、“八目”之间的关系、“三纲”“八目”之间的关系。 三纲 修身 八目 大学之道 图表1：“三纲”“八目” （1）“三纲”之间的关系： （2）“八目”之间的关系： （3）“三纲”“八目”之间的关系： 三纲 格物 止于至善 亲民 明明德 齐家 治国 平天下 修身 致知 诚意 八目 正心 大学之道 活动一第1题示例 （1）“三纲”之间的关系： 层层递进。“明明德”是发扬自身的光明品德，是个人修养层面的要求，是基础；“亲民”处于中间位置，是一种向外的拓展，是一种社会责任感的体现；“止于至善”是最高目标和境界，是对“明明德”和“亲民”的升华。 （2）“八目”之间关系： 先后关系。“格物、致知”为第一步，对应的是“知”的功夫；“诚意、正心、修身”为第二步，对应的是“修”的功夫；“齐家、治国、平天下”为第三步，对应的是“用”的功夫。“格物、致知、诚意、正心、修身”是修己，“齐家、治国、平天下”是安人。 （3）“三纲”“八目”之间的关系： 密不可分。它们是一个不可分割的整体，“八目”是实现“三纲”的具体步骤，“三纲”是“八目”的指导思想。“八目”是对“三纲”的补充和发挥，“八目”的目的是实现“三纲”。 2、有人认为“大学之道”是封建社会的产物，已经过时了，不再适合当代社会。请你结合自己所学，说说我们应该如何全面看待“大学之道”。 活动一第2题示例 我们应该辩证地看待“大学之道”，既肯定其积极的一面，也应看到其消极的一面。 ①积极的影响：《大学》强调了学习者自身道德修养的提高，还强调了对社会的关心和参与精神，对形成良好的社会风气与促进社会发展都具有积极意义。《大学》所提出的“修、齐、治、平”思想，几乎成为读书人的标准理想。这种思想主张积极入世，注重自身修养，关心人民疾苦，努力改善民生，维护社会安定，拥护统一，对社会的繁荣稳定发挥了重要作用。 ②消极的影响：《大学》把人的思想束缚在儒家的思维范围之中，给古代文人带来思想僵化的缺点。在中国古代，一个人如果不按照“修、齐、治、平”这条线路来走，轻则被斥为不成才，重则被认为离经叛道，大家群起而攻之，文人轻易不敢背离。同时，“达则兼善天下”的信念的最终目标是为统治者服务的，因此带有浓厚的政治倾向性。 活动二：阐释大学之道 半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。我国当代许多大学都从《礼记》各篇（尤其是《大学》《中庸》两篇）中，借用一些名言警句作为校训。由此也可反映出《礼记》（尤其是《大学》《中庸》两篇）思想内容的当代价值。下面展示的是一些学校的校训，它们均出自《大学》，请你选择其中1-2个，结合该大学的特点，尝试阐释其内涵。 止于至善 明德，新民， 止于至善 明德格物 活动二示例 香港大学：明德格物 这句话蕴含着深厚的儒家思想，同时也体现了香港大学对学术和人格修养的高度追求。 明德：德行修养‌。源自儒家“以德为本”思想，主张通过正心诚意、修身齐家实现内在道德完善，进而推及社会责任的践行。‌‌ ‌格物：学术追求‌。朱熹解释为“穷究事物之理”，强调通过实证研究获取真知，奠定科学探索与学术创新的基础。‌‌ 德才并重‌。校训将“明德”与“格物”并列，体现香港大学“立德树人”与“求真创新”并重的教育方针，旨在培养兼具人文精神与专业能力的复合型人才。‌‌ 活动三　设计校训，题名教学楼 北宋张载曾言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”君子若想承担这样的社会责任和历史使命，必须学习“大学之道”，必须做到“明明德”，必须“亲民”，从而达到“止于至善”的状态。读完《大学之道》，你深受启发。请你根据《大学之道》，为新增的高中设计校训（表1），为三幢教学楼命名（表2），并阐明理由。 表1：校训及理由 校训 理由 表2：教学楼名称及理由 编号 名称 理由 教学楼1 教学楼2 教学楼3 活动三示例：表1：校训及理由 校训 理由 格物致知， 正心笃行 “格物致知”是《大学》中探究事物原理进而获得知识的方法，引导学生保持好奇心与探索精神；“正心笃行”要求学生端正心思，坚定地践行所学，做到知行合一，对学生品德修养和行为实践提出明确要求。设计这个校训是为了凸显学校全面培养学生的知识素养、道德品质和实践能力的办学理念。 活动三示例：表2：教学楼名称及理由 编号 名称 理由 教学楼1 明德楼 直接取自“大学之道，在明明德”，突出品德修养的重要性，提醒学生在学习知识的同时不忘修身，成为有高尚道德的人。 活动三示例：表2：教学楼名称及理由 编号 名称 理由 教学楼2 亲民楼 “亲民”在《大学》中有推己及人、亲近民众之意。以此命名教学楼，意在鼓励学生不仅要关注自身发展，还要有社会责任感，关心他人，服务社会。 活动三示例：表2：教学楼名称及理由 编号 名称 理由 教学楼3 至善楼 “至善”是《大学》中追求的最高境界。用此名，意在激励学生在学术钻研、品德塑造等方面不断向完美靠近，培养学生精益求精的精神。 积累任务 成语积累 1．止于至善：达到道德修养的最高境界。 2．格物致知：格，推究。推究事物的原理法则而总结为理性知识。 3．瑕不掩瑜：玉上面的斑点掩盖不了美玉的光彩。比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。 4．修身齐家：儒家的伦理政治。指加强自身的修养，治理好家政。 名言积累 1．君子之道，譬如行远必自迩，譬如登高必自卑。（《礼记·中庸》） 2．礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。（《礼记·曲礼上》 3．敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。（《礼记·曲礼上》） 4．独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记·学记》 5．凡事预则立，不预则废。（《礼记·中庸》） 课堂练习 1.情境默写 (1)《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：________________，_______________。 (2)《大学之道》中点明获得知识的途径的句子是：________________，_______________。 (3)《大学之道》中，写儒家以修、齐、治、平层层推进，由己及人，达到天下太平的句子是：________________，________________，_______________。 2、翻译下面的句子 （1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 （2）物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 谢 谢！ $$